2019秋上海教科版品社二上《主題4 小小一張紙》word教學設計.doc

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2019秋上海教科版品社二上《主題4 小小一張紙》word教學設計 教學目標： 1、情感目標：引導學生發(fā)自內(nèi)心地去關注自然、生命、環(huán)境和資源。 2、能力目標：嘗試通過自己的努力，調(diào)整自己的行為，初步培養(yǎng)節(jié)約用紙的習慣。 3、認知目標：了解紙的來源，讓學生樹立一定的環(huán)境保護意識。 教學重難點： 重點：了解紙的來源，知道節(jié)約用紙的重要性。 難點：養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。 教學準備： 一張白紙（背面寫有字）、多媒體、紙制品、活動表格、精美賀卡、投影儀 課前交流： 師：上課前，咱們先來聊一聊，你們喜歡交朋友嗎？ 生：喜歡。 師：你都有哪些好朋友呢？ 生： 師：你為什么喜歡她？ 生：她學習好；她長得漂亮；他很熱心…… 師：我想說，你們也是我的朋友，我想和大家一起學習，一起進步 一、引入話題，喚醒生活 師：通過剛才和你們的交流，我知道大家都愛交朋友，今天我又給你們帶來一個新朋友PP。PP也有自己的朋友，那就是大樹。PP很喜歡和大樹一起唱歌跳舞?？墒怯幸惶焱砩?，它卻做了個奇怪的夢：大樹朋友們在不停的喊“救命啊，救命啊，不要傷害我們！”PP一下子驚醒了，出了一身冷汗，它想不明白，到底是誰傷害了大樹？小朋友們，你們想不想幫PP解決心中的疑問呢？ 生：想。 師：那就跟著老師走進今天品德與生活課堂：小小一張紙。（板書課題：小小一張紙） 師：孩子們，你們看，出示——一張紙。這就是一張紙。如果老師把這張紙送給你，你能用它干什么呢？ 生1：我能用它畫畫。 師：你是個愛畫畫的孩子。 生2：我能用它寫字。 師：你是個愛學習的孩子。 生3：我能用它做作業(yè)、做手工、做沙包玩。 師：你真是個多才多藝的孩子。 師：一起來看看 課件：圖片 看來這小小一張紙，作用還真不少。可是在很久以前，也就是PP 的祖先生活的時代，是沒有紙的。你們知道古代的人在什么上面寫字嗎？ 生1：動物的骨頭。 師：看來你讀過這方面的書。 生2：烏龜殼上。 師：你懂得真多。 生3：樹上。 師：你很聰明，說的很對。 生4：墻上。 師：你的知識也很豐富啊。 師：同學們知道的真不少。課件 古代的人在動物的骨頭、龜甲上，木頭和絲帛上寫字?？墒悄菚r候獸骨和龜甲太少了，而木頭竹片又太笨重，不容易攜帶，絲帛呢又太貴，一般人根本用不起，所以生活很不方便。在這時候，課件 有個叫蔡倫的人特別的聰明，發(fā)明了造紙的技術(shù)，解決了所有這些問題，讓我們的生活變得非常便利。這才有了我們現(xiàn)在各種各樣的紙。 二、合作學習，體驗生活 活動一：課前搜集大比拼 師：課前大家去搜集了我們的身邊，有哪些地方用到了紙，現(xiàn)在把你們搜集的資料拿出來吧，小組內(nèi)交流一下，說說你在哪些地方找到了紙，都用紙做了些什么？（生小組交流） 師；誰來和大家分享一下？ 生1：我找到了課本，可以讀書和學習知識。 師：你真是愛學習的孩子。 生2：我找到的是畫畫本，可以畫畫。 師：你真是個有才藝的孩子。 生3：我找到了衛(wèi)生紙，我們可以擦嘴。 師：你真善于觀察生活。 生4：我找到了報紙，讓我知道更多的事情。 師：你真是樂于去學習的好孩子。 生5：我找到了賀卡，別人送給我祝福的。 師：看來你的好朋友很喜歡你呀。 生6：我找到了牛奶盒，可以帶著去學校喝。 師：你也是善于觀察的好孩子。 生7：我找到了紙袋，可以裝東西和裝衣服。 師：你真是個會合理利用物品的孩子。 生8：我找到了臺歷，可以看時間。 師：看來你是個非常珍惜時間的人吶。 生9：我找到了紙杯，可以用來喝水。 師：你觀察的很細致。…… 師：同學們真是善于觀察生活。找到了各種各樣的紙。通過你們的展示，我們發(fā)現(xiàn)這小小的紙真是作用大、用途廣，我們的生活離不開紙，就像離不開水一樣，小小的一張紙，也是很寶貴的?？墒悄銈冎兰埵怯檬裁醋龅膯?？ 生1：紙是用樹皮做的。 師：看來你懂得這方面的知識啊。 生2：紙是用草做成的。 師：你懂的很多啊。 生：紙是用木頭做的。 師：你知道的也不少。 師：同學們說的都很對，那紙到底是怎么用這些材料制造出來的的，我們就跟著小豬PP一起去造紙廠參觀一下吧。（播放視頻：小豬PP看造紙）仔細看 認真聽 師：孩子們，造紙有很多種方法，老師給你們看的只是其中的一種。通過跟著小豬PP去參觀，你知道紙是怎么造出來的嗎？ 生1：我知道了紙是通過大樹造出來的。 師：你觀察的很仔細。 生2：我知道工人叔叔把大樹鋸成一段一段的。 師：看來你剛才看的特別認真。 生3：要加工成木漿，再運到造紙車間制成白紙。 師：你的記憶力真棒。 師：我們來看，課件 這是造紙要經(jīng)過的16道工序。師念工序 師：光老師念出這些工序就要花這么長時間，如果工人叔叔按照這些工序把紙造出來，就更不容易了。想到這里，你們有什么要告訴大家的嗎？ 生：制造紙?zhí)蝗菀琢恕? 師：你的感受很深刻。 生：紙張來得真不容易。 師：看來你也感受到了紙來之不易。（板書：來之不易） 活動二：小調(diào)查，大發(fā)現(xiàn) 師：小小一張紙來之不易，可我們在學習中每天都需要它。我們看，課件 這是張亮小朋友一天的用紙量。 名字 做作業(yè) 畫畫 其他 小計 張亮 3 1 1 5 師：我們也像張亮小朋友一樣，算算昨天一天，自己用了多少張紙？小組內(nèi)討論統(tǒng)計一下?？纯茨囊粋€小組統(tǒng)計的又快又認真。組長發(fā)材料 師投影展示。 師：先來看看一組的表格，每人每天大約用6張紙。一組完成的很棒。再來看看二組，每人每天大約也用6張紙，二組完成的也很認真。三組的表格，每人每天用6張紙，三組的組員們合作的非常好。最后來看看四組的表格，每人每天也是用6張紙，四個小組都出色的完成了任務。你們做的非常棒！ 師：根據(jù)你們的表格，老師發(fā)現(xiàn)咱們班每位同學一天大約用6張紙。（從電腦中調(diào)出計算器與學生一起計算）我們來算一算，全班一共有多少學生？ 生：60人。 師：60人，每人用6張紙，我們?nèi)嗤瑢W每天要用掉360張紙。而全校有1740人，每人用掉6張紙，全校同學一天就要用掉10440張紙。我們知道紙是用木材制造的，一棵樹大約能造15000張紙，這樣的話我們學校每三天就得砍掉2棵樹（出示被砍伐掉2棵樹的圖片），一年就被我們砍去245棵樹?。ǔ鍪敬笃瑯淠颈豢撤サ恼掌Ｍ瑢W們，245棵樹可就是PP的245個朋友啊。這只是我們一所學校一年用去的數(shù)量，如果有10所、甚至100所這樣的學校，那么將會有大片的森林被砍伐掉啊。PP該多傷心啊。（出示圖片：被砍伐的森林） 師：其實森林不光可以造紙，它還有好多用處呢，誰來說一說？ 生：凈化空氣。 師：這可是森林的一個大作用呢。 生：降低噪音。 師：你很了解森林的作用啊。我們來看看 出示課件圖片 師：我們來看一看森林到底有哪些作用。（課件出示配音知識小擴展：森林可以凈化空氣，降低噪音，防止風沙和減輕洪水災害。并且可以涵養(yǎng)水源、保持水土 ，還可以除塵和過濾污水呢。）一旦沒有了森林我們的環(huán)境就會這樣：（出示圖片）（板書：環(huán)境污染） 師：造紙的過程中不僅會砍伐森林，還會排放出大量廢水，造成環(huán)境污染，殘害動物生命，給我們帶來巨大的損失。 師：看了這一幕一幕，你想說點什么？ 生：我們要節(jié)約用紙。 師：你說的非常對。你已經(jīng)有節(jié)約用紙的意識了，有進步。 生：我們要保護森林。 師：保護森林就是保護我們的環(huán)境。 生：我們要．．．．．． 師：保護環(huán)境，人人有責，我們應該從我做起，從身邊的小事做起。每天節(jié)約一張紙，全班同學一天就可以節(jié)約60張紙，全校同學就可以節(jié)約1740張紙，那全莒南縣的學生，全市甚至全國的學生節(jié)省下來的紙張就可以保護一大片森林，課件 那樣我們的河水又清了，草兒又綠了，天空又藍了。從現(xiàn)在起我們小朋友就應該——節(jié)約用紙，保護環(huán)境。（教師板書） 三、深化感悟，引導生活 活動三：大樹保衛(wèi)戰(zhàn) 師：剛才同學們在交流的時候，有一位小朋友展示了一張賀卡，現(xiàn)在我想要采訪她。 師：漂亮的小姑娘/陽光的小帥哥 你好！ 生：你好。 師：請問你的這張賀卡是誰送給你的？ 生：是我朋友。 師:他什么時候送給你的？ 生：過生日的時候。 師：收到賀卡你開心嗎？ 生：很開心。 師：謝謝你的回答。請坐。 師：孩子們收到賀卡很開心，可是有一個人收到賀卡之后卻哇哇大哭呢，你聽 課件…大樹爺爺為什么哭呢？聽大樹爺爺在說什么。 （出示聲音：制造4000——5000張賀卡就要犧牲我們一棵大樹。） 師：大樹爺爺又哭了，現(xiàn)在小朋友們知道大樹爺爺為什么哭的這么傷心了嗎？ 生：因為賀卡是要犧牲大樹得來的。 師：是啊，賀卡雖然漂亮，但只能用一次，用完就被我們丟棄了，年復一年，就浪費了寶貴的森林資源。大樹爺爺看著自己的子孫們要被砍伐掉變成我們手中的賀卡，肯定會傷心的大哭??！為了讓大樹爺爺不再傷心，想一想我們該怎么做？ 生：我們可以不買賀卡了。 師：可是不買賀卡，怎么表達我們的祝福呢？你們有什么好主意呢？ 生：我們可以用廢紙制作卡片、發(fā)電子郵件、電子賀卡、打電話等等。 師：你們的辦法真好，既能表達我們的祝福，還能節(jié)約用紙。用廢紙可以制作卡片，還可以用來做什么呢？ 生：可以做燈籠、折紙飛機、送進回收站再利用、打草演算．．．．．． 師：你們真是懂事的好孩子，你們能充分的利用廢紙，不浪費，這樣不但保護了環(huán)境，更美化了我們的生活，希望同學們在今后的生活中，不斷地發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。 師：現(xiàn)在你能解決PP心中的疑問了嗎？想一想大樹為什么要喊救命嗎？ 生：因為我們浪費紙，導致它們被犧牲。 師：說的真好。我們的身邊有一群小朋友已經(jīng)意識到大樹面臨的危險了，他們正在用行動來保護大樹，讓我們一起來看看。（課件出示） 活動四：節(jié)約用紙金點子 師：讓我們也來幫助PP，去拯救它的朋友，好嗎？課件 先小組內(nèi)討論下你們的方法，然后把它們寫在老師用廢舊宣傳紙制作的葉子卡片上，趕緊行動吧。（播放音樂） 小組活動。課件 師：哪位小朋友想第一個起來說一說你們的想法？ 生：沒寫完的本子訂在一起再用。 師：這樣做確實節(jié)約了本子。 生：愛護書本，不亂撕本子。 師：這個辦法可以讓我們更加珍惜紙。 生：用過一面的紙，我們用背面來做草稿。 師：這個辦法也很好。 生：我們把每天的廢紙都回收到“廢紙箱”里。 師：這樣做可以變廢為寶。 生：用看過的報紙擦玻璃窗。 師：愛勞動又懂得節(jié)約用紙的孩子。 師：誰還想再來說說？ 生：用過的紅包袋留著以后再用。 師：這個我們可以做到。 生：過期的掛歷可以用來包書皮。 師：不僅節(jié)約了紙，還保護了書。 生：不送賀卡了。 師：真聰明，活學活用了。 生：少用衛(wèi)生紙。 師：這個全家人都可以做到。 生：用包裝紙做手工藝品 師：既美觀又節(jié)約。非常好。 師：小朋友們想出了這么多的好點子，還有很多小朋友沒來得及說，沒有關系，今天老師為大家?guī)硪豢眯δ槝?，我們把想到的金點子貼在這棵大樹上。 （貼完之后）大樹重新綻放了笑容，PP和我們一樣，非常開心，在大樹下又跳又唱，聽他唱的什么呀？（播放錄音： 小小一張紙，得來不容易。 畫畫又寫字，作用真神奇。 珍惜小小紙，爭做小衛(wèi)士。 保護了環(huán)境，生活更美麗） 師：讓我們也跟著屁屁一起拍手唱吧。（播放背景音樂，學生唱兒歌） 最后，PP決定把這棵笑臉樹送給你們，作為我們二年級*班的節(jié)約用紙公約。 生：開心。 三、課后踐行 師：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 生：我們要節(jié)約用紙。 師：你已經(jīng)感受到紙的重要性了。 生：我們要保護大森林。 師：小小年紀就有了環(huán)保意識，老師真高興。 生：我要愛護樹木。 師：愛護樹木就愛護了環(huán)境。 生：我要多種樹。 師：這樣也可以保護我們的環(huán)境。 師：看來小小一張紙作用大，用途多，而且來之不易。我們要更加珍惜它，節(jié)約用紙就是保護了樹木，保護了環(huán)境，保護了我們生存的家園。課下，老師希望你們踴躍爭當小小宣傳員，讓更多的人加入到節(jié)約用紙的行列。今天這節(jié)課就上到這里！下課。 附送： 二年級品德與生活 2019秋上海教科版品社二上《主題4 遇到危險怎么辦》word教案 教材分析：《遇到危險怎么辦》本課為小學二年級上冊《品德與生活》第三單元“我會照顧自己”的第三篇課文。教材讓學生通過了解生活中存在的一些危險，認識一些安全標志，學會處理常見的安全問題。 設計理念：讓學生根據(jù)書上的資料和搜集的資料找一找身邊的危險，認識生活中潛在的各種危險,并認識各種危險事故發(fā)生的場合、引發(fā)的原因及可能造成的后果；通過演一演，說一說,初步設想處理危險事故的辦法，學會一些簡單的自救方法,同時也培養(yǎng)學生正確對待危險的態(tài)度。 學情分析：對于剛剛讀二年級的小孩子來說，尤其是農(nóng)村孩子，對于安全標志以及一些常見的潛在危險，可能了解得更少，老師非常有必要利用品德課對孩子進行安全教育、緊急求救和簡單自救的教育，讓孩子們健康快樂、安安全全地成長。 活動目標：（1）認知目標：知道生活中會遇到各種危險，知道最基本的緊急求助和自救辦法。 （2）技能目標：遠離危險，愛護自己的身體和生命，健康安全的成長。 （3）情感目標：學會用眼睛觀察生活，用心靈感受生活，培養(yǎng)積極健康的生活態(tài)度和生活情感。 教學重點：學會最基本的緊急求助和自救辦法。 教學難點：學會處理危險事故的辦法,培養(yǎng)正確對待危險的態(tài)度。 教學準備： 學生準備：1.學生向家長了解一些遇到危險如何自救和求助的辦法。2．收集安全小常識，準備好剪刀和一張彩色卡紙。 教師準備：1.收集安全標志。 2.文字和圖片的相關課件。 活動過程： 一、談話導入，激發(fā)興趣，感知“危險” 1、課件播放放煙花發(fā)生危險的故事。 2、提問：看了剛才的故事，你想對故事中德小朋友說什么？為什么會有危險呢？ 4、揭題： 師：是?。∩钪邢襁@樣隱藏著的危險還很多，這些危險會躲藏在哪里呢？遇到危險怎么辦呢？這節(jié)課我們一起探究這個問題。（板書：遇到危險怎么辦） 二、小組合作，討論交流，尋找“危險” 1、看課件，出示課本插圖，找出危險 2、課件播放P43的6幅圖，指名說危險所在。 3、小組合作，交流生活中的危險。 同學們，生活中的危險不僅僅這些。還有很多。課前，老師已經(jīng)布置大家去找一找，現(xiàn)在以小組為單位進行討論、交流，看看誰知道的危險多。 4、班級交流。 針對同學說到的事例中，引導其說出有什么危險，典型或常見的有重點地點拔。如：打雷為什么不能在樹下…… 5、小結(jié)：剛才同學們找出了生活中許許多多的危險，這些危險常常躲在我們身邊，一不小心就會釀成大禍。 三、標志展示，情境表演，避開“危險” 1、課件出示P44①②，認識安全標志。 請大家仔細看這兩幅圖，想一想，圖上畫的是什么地方？有哪些安全標志，該怎么注意安全？…… 2、小組交流安全標志 請同學們把它們拿出來，跟同學說說那是什么標志，你在哪看到的。有代表性地請2-3名同學臺上展示、說明。師點撥（這是什么標志，在哪看到的？） 3、課件展示（P44的4個安全標志） 老師展示收集到了幾個安全標志，誰認識它們？ 4、演一演，認識另類危險。 ①課件或者用投影展示 這幾幅在書本P45，同學們也可以看書討論、表演。 ②情境表演，請同學上臺表演。 （1）師生互演：紅紅放學了，在校門口等媽媽來接，這時，一位阿姨走過來準備接她回家。 （情境表演：生看、評價） （2）生生互演：遇到下面情況，你該怎么做？（出示課件） A、上學路上，遇到拆樓房。 B、放學了，同學叫你去河邊游泳。 C、放學路上，遇到壞人勒索。 D、推門進家，聞到一股濃濃的煤氣味。 E、一個人在家，有位叔叔來修水管。 （自由找好朋友分組進行表演。） 小組演示：生觀看、評價。 ③班級交流 （根據(jù)學生回答，課件出示“不能輕易地為陌生人開門”、“不跟陌生人走”、“不隨便為陌生人帶路” 、“不輕信陌生人的話” ）。 小結(jié)：大家把這四句話讀一遍。只有把它記在心間，我們才能遠離危險，珍愛生命。 四、卡片制作，架起愛心橋。 動手制作安全愛心卡，在親人、朋友之間架起一座愛心橋。 1、教師出示各種形狀的小卡片，講明制作方法：把有色卡紙剪成各種形狀，在卡片上寫上安全小常識或遇到危險自救的辦法。 2、學生在音樂《祝你平安》中制作卡片。 3、學生互相交換、贈送卡片。 五、課堂總結(jié)升華。 師總結(jié)：危險無處不在，但是如果我們時刻把安全知識牢記在心，并正確認識許多安全標志，就能遠離危險；遇到危險時，懂得自救和求助，這樣我們就能健康、安全、快樂地成長！ 二年級品德與生活 《遇到危險怎么辦》教學反思 每一次的教學實踐，都讓我有新的收獲，對新課程理念有進一步認識，教育教學觀念得到進一步轉(zhuǎn)變。這次教學實踐，我在進一步學習新課標，把握好教材的基本特點的基礎上，從學生的生活實際出發(fā)，設計適合學生年齡特點的教學活動，使學生在教學活動中獲得體驗，懂得遠離危險，遇到危險如何自救自助和求助，從而健康、安全的成長。 本次教學實踐，我有以下收獲： 一、讓學生充分參與活動，在實踐活動中獲得體驗 課前布置學生收集、畫出安全標志，讓學生在收集、畫的過程中，就懂得了一定的安全知識。讓學生向家長、朋友了解，既培養(yǎng)了學生的與人交際能力，又使學生明白，懂得安全、明白道理的途徑很多，從而培養(yǎng)了學生用眼觀察生活，動口、動手了解生活，動腦思考生活的能力。 二、靈活創(chuàng)設情境，讓學生在演中解決生活問題 開課利用天氣情況和學生在日常生活中常遇到的一些事，創(chuàng)設情境，讓學生演示，讓學生在演示中發(fā)現(xiàn)問題，從而想出辦法解決問題。教師不受教案框死，靈活、機智的聯(lián)系學生學習、生活的環(huán)境，挖掘潛在的危險，使學生明白，日常生活中處處存在不同程度的危險，要學會遠離危險，減少危險的發(fā)生。在教學活動過程中，所選取的生活情景，貼近學生生活，切入實際，因此學生表演起來無拘束感，既有師生的互動，又有學生與學生間的交流互動，課堂氣氛活躍，教師也真正的發(fā)揮了指導者、支持者、引導者、合作者的作用，努力創(chuàng)設了一種民主、平等的教學氛圍。 三、課外延伸，把學校、家庭、社會有機結(jié)合 教學的最后，教學生制作精美小卡片，讓學生把了解到的安全知識和遇到危險時自救、求助的一些常識，寫在卡片上，送給親人、朋友，把愛心撒向親人、朋友，教會學生學會關注生活、熱愛生活。課堂教學從課內(nèi)延伸到課外，從只重視學生的知識結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)到關注學生的具體生活和直接經(jīng)驗，并真正深入學生的精神世界，從而使教材的生活性、開放性、活動性得到充分體現(xiàn)。 四、用好教材，并還原于生活 教材作為聯(lián)結(jié)師生活動的媒介，教師沒有被教材所限制、局限，而是從學生的生活實際、本地的具體情況出發(fā)，創(chuàng)造性的使用教材，把教材還原于學生的生活實際，增強了實效性、生動性，更易讓學生產(chǎn)生共鳴，達到教學的目的。 二年級品德與生活 《遇到危險怎么辦》說課稿 說教材： 《遇到危險怎么辦》本課為小學二年級上冊《品德與生活》第三單元“我會照顧自己”的第三篇課文。教材讓學生通過了解生活中存在的一些危險，認識一些安全標志，學會處理常見的安全問題。二年級的學生剛剛步入小學生活一年之久，他們已經(jīng)掌握了一些安全常識，但正是因為這樣，他們才會更容易發(fā)生危險，所以，這個時候?qū)λ麄冞M行安全教育是非常重要的。因此在教學時，我根據(jù)《課標》的要求、學生的年齡特點、社會經(jīng)驗、以及生活的具體環(huán)境引導學生完成下列教學目標： （1）認知目標：知道生活中會遇到各種危險，知道最基本的緊急求助和自救辦法。 （2）技能目標：遠離危險，愛護自己的身體和生命，健康安全的成長。 （3）情感目標：學會用眼睛觀察生活，用心靈感受生活，培養(yǎng)積極健康的生活態(tài)度和生活情感。 說準備： 教師準備：1.收集安全標志。2.文字和圖片的相關課件。 學生準備：1.學生向家長了解一些遇到危險如何自救和求助的辦法。2．收集安全小常識，準備好剪刀和一張彩色卡紙。 說教法: 為了落實教學目標，突出重點，突破難點，我讓學生根據(jù)書上的資料和搜集的資料找一找身邊的危險，認識生活中潛在的各種危險,并認識各種危險事故發(fā)生的場合、引發(fā)的原因及可能造成的后果；通過演一演，說一說,初步設想處理危險事故的辦法，學會一些簡單的自救方法,同時也培養(yǎng)學生正確對待危險的態(tài)度。在教學方法上我力求體現(xiàn)以下兩個方面： 1、以學生的生活現(xiàn)實為基礎，結(jié)合學生實際存在的問題，引導學生用多種感官去觀察、體驗、感悟危險，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，懂得生命的重要性，知道珍惜生命。 2、以學生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，采用多媒體輔助教學，引導學生觀察辨析，自主探究，讓學生全面地參與到每個教學環(huán)境中，充分調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生自主學習，合作交流，解決實際問題的能力。 說學法： 為了凸顯學生的主體地位，在學法指導上我力求體現(xiàn)自主學習與主動探究兩個方面。 說教學程序： （一）、談話導入，激發(fā)興趣，感知“危險” 俗話說：興趣是最好的老師，上課伊始，我讓孩子們看一個與他們生活非常接近的小故事，體驗生活中無處不在的危險，感知危險隨后拋出問題遇到危險怎么辦？一下子孩子們的興趣高漲起來，直奔主題。 （二）、小組合作，討論交流，尋找“危險” （三）、標志展示，情境表演，避開“危險” （四）、卡片制作，架起愛心橋。 （五）、課堂總結(jié)升華。 總之，本課我注重以學生的生活經(jīng)驗為基礎，充分運用電教手段，通過指導學生自主學習和主動探究，來激發(fā)興趣，掌握知識，提高能力。