2019秋人美版美術二上第12課《好吃的水果》word教案.doc

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2019秋人美版美術二上第12課《好吃的水果》word教案 教材分析： 不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變化明顯的北方，各種各樣有營養(yǎng)又味美的水果永遠是孩子們的最愛。在南方，有披著“魚鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮；北方有誘人的水蜜桃、黃橙橙的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄。。。。。提起這些，孩子們準會垂涎欲滴！這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。 那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的… 享受這些水果時，同學們的感受也是各不相同的。本課設置的目的是訓練學生通過回憶，不但表現(xiàn)不同水果的特點，而且敢于大膽地表現(xiàn)自己的真實而獨特的感受。 教學目標: 應知：在感知活動中，啟發(fā)學生去體會和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。 應會：能夠大膽地表現(xiàn)自己的獨特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。 情感：引導學生在積極的情感體驗中提高想象力、創(chuàng)造了，體驗生活美 教學重點: 通過師生共同創(chuàng)設的有情趣的感知和回憶活動，調動學生學習的主動性，提高表現(xiàn)能力。 教學難點: 引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎上啟發(fā)學生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。 教學過程： 一、導入新課 （1） 組織教學，引入新課教學 師：同學們，老師帶來一個百寶箱，誰愿意來摸一摸？也許會咬人呦！請把你摸到的感覺告訴大家？是什么形狀的，手感怎么樣？聞一聞，香嗎？好，拿出來給大家看看吧！ 生：圓圓的，很光滑，是蘋果（Apple）、香蕉（Banana）、菠蘿（pineapple）…… （小結：通過“摸”來感受水果的外形、手感；通過“看”來觀察水果的色彩、花紋和特征；通過“聞”來感受水果的味道） （2）引入課題 師：同學們，你們覺得這些水果好吃嗎? 生：好吃 那我們今天就來學習如何畫《好吃的水果》(出示課題) 二、講授新課 （1）回憶、觀察 師1：同學們，你們平時喜歡吃什么樣的水果呢？ 師2：為什么喜歡吃呢？ 師3：你吃水果的時候有什么感覺呢？把你吃水果時開心的樣子做給大家看看吧！ （孩子們說了自己喜歡的水果后播放課件中的各種各樣的水果） 生：菠蘿、芒果、香蕉、荔枝、梨、榴蓮、柿子、西瓜、葡萄等…… 師：瞧，我看到的水果的形狀、顏色和味道各不一樣哦！ （2）感受 師：（研究酸甜與表情的關系理解）你們想不想嘗一嘗水果的味道呢？請大家觀察一下他大家他的眼睛、眉毛表情是什么樣的？猜一猜他吃到的水果是甜的還是酸的呢? 生1：吃西瓜 生2：吃檸檬 師1：他吃的是甜的，因為他眼睛睜得圓圓的，嘴巴張的大大的，露出了開心的笑容 生2：他吃的酸的，因為他的眉毛、眼睛都皺起來了，伸出了舌頭，還發(fā)出吱吱的聲音…… 師：那么如何用繪畫的語言來表現(xiàn)呢？（教師示范甜甜的樣子，拿出事先準備好的酸酸的范圖） 師：除了表情不一樣，吃水果還可以有很多的動作哦！你瞧，你見過這樣吃水果的嗎？（播放課件） 師：小結，從人物的表情、五官的神態(tài)變化可以表現(xiàn)人吃水果時的樣子。 （3）欣賞 師1：水果的美味有時候然小朋友們忘記了煩惱哦，同學們，請翻開書第35頁，你們瞧。這個小朋友昂起了頭，鼻子翹得高高的，眼睛笑得像一條縫一樣，嘴巴張得大大的，周圍擺滿了自己喜歡吃的水果，多開心??！ 師2：“你瞧，這個小朋友吃完了甜甜的西瓜，滿足地躺在那里，還在想：如果有一間大大的西瓜小屋，還可以在西瓜皮上開個小門小窗，能天天住在里面，哪有多好呀…..” 生：聆聽！ 師：除了書中的作品外，黃老師今天還帶來了很多同學們的作品，想看嗎？ 生：想 師：你最喜歡哪一幅，為什么喜歡呢？ （展示吃水果的作品） 三、作業(yè)布置 師：看到那么多的作品，黃老師想給大家30秒鐘的時間想一想你準備畫什么水果，怎么畫？ 師:你們準備好了嗎？請看作畫的要求 要求： 1、構思奇特 2、構圖飽滿 3、色彩鮮艷 4、保持安靜 四、展示作品，評析交流。 請同學們把你們的作品展示給后面的家長朋友們看一看！ 附送： 2019秋人美版美術二上第12課《好吃的水果》word說課稿 各位領導、各位教師，中午好。今天我說課的內容是《好吃的水果》，我從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序、說板書、說反思七個方面來談談我對本節(jié)課的教學設計。 通過《好吃的水果》這堂課，現(xiàn)將體會感受與大家交流探討。 1。充分關注學生的感受 現(xiàn)代的教育理念認為教學要以學生為主。教師只是一個引導者和參與者。美術課是孩子們喜歡的課程。我就讓孩子們在快樂的氛圍中，在游戲的形式中學習知識、鍛煉能力。所以在教學設計中首先要關注學生的感受。因此在開課時，為了引起學生的學習興趣，我利用學生最喜歡的歌曲《小蘋果》帶著他們跳舞進入新課。在學習過程中設計了跟蘋果姐姐參觀水果城堡，讓學生主動的去體驗和感受水果不同的外表和誘人的味道。因為讓學生親身體驗，直觀了解人們吃水果的樣子，我還設計了一項吃水果比賽，讓學生近距離的感受更生動的真實場面，捕捉到最逼真最形象的畫面，整個教學過程在一種輕松活潑的氛圍中進行，讓學生充分體會學習的快樂。 2.培養(yǎng)學生多觀察，多發(fā)言的學習習慣。 低年級的學生想象空間是很大的，但是有很多學生想得到說不出，有的同學說的出卻畫不出，因此在繪畫起來受到了限制，所以我在教學中注重了學生觀察的培養(yǎng)，課件中出示很多很多的水果，讓他們從形狀，顏色，表皮的花紋去分析了解水果的特點，除此之外還動口表達，既鞏固了觀察效果還鍛煉了表達能力，這樣一來繪畫起來就得心應手了。 3.表揚鼓勵，增強自信。 很多學生擁有內在的潛力，因為沒有發(fā)現(xiàn)才沒有發(fā)出光亮，這需要老師去激勵、去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。在課堂上，我會給學生樹立正確的思想觀，鼓勵他們對自己要滿懷信心。在課前，我精心自制了一些跟課程內容有關系的小手工，獎勵說的好，做得好，有新思維的學生們，有心思的學生還會把這些小手工拿回家研究制作方法，把它們貼在自己的房間的墻上，美化了房間又激勵自己。獎品雖小，但它對于學生們來說是老師給自己進步的肯定，能鞭策自己的力量，也是優(yōu)秀的一種肯定！因此，學生們在以后的學習里就會對自己信心滿滿，大膽發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作能力，擴大自己的藝術空間。 4.注重學生的思維與個性 一位藝術家說過：“藝術如果失去個性，就等于失去生命?！毙W生的藝術創(chuàng)作也是一樣。在愉快的氛圍中，更多的學生愿意表現(xiàn)自己的思維與個性。我就讓他們盡情的說，盡情的表演?？吹绞裁淳彤嬍裁矗朐鯓赢嬀驮趺串?。只要是能張揚自己的個性，畫出自己獨特的東西。甚至有一些是不符合邏輯和規(guī)則的。但是只要學生仔細的觀察，用心的想象,所有的無規(guī)則的東西都是有趣味的。比如,后來有的學生說要畫香蕉月亮、蘋果房子等等。這些都是他們對事物的美好想象，說明他們能積極的思考。我鼓勵他們按照自己的想法繪畫，還請他們講自己畫里的故事，給他們充分的展示自己的機會,讓美術課變得更輕松有趣。 另外，我還有一些困惑，就是在美術教學中，由于孩子較小，新的美術教學理念和課程標準中不提倡繪畫技法的教育,特別是低年級的孩子。比如,課上有學生問我：老師，我不知道怎樣畫----？這時我就會比較矛盾，如果我畫給他們看，那他們就會照我的原原本本畫下來。這樣可能會禁錮孩子的思維，造成繪畫的局限。所以我只是用語言仔細描繪事物讓孩子自己結合觀察與想象來繪畫。美術教學需不需要范畫，怎樣給學生作范畫，這一尺度怎樣把握？ 一個好的板書有“微縮教案”之稱，這節(jié)課我設計的是一些水果型的板書，把要板書的字設計成一個個的水果，總結水果具備顏色、形狀、花紋才能顯得誘人，人物的表情動作夸張了才能顯得生動。設計簡單明了，涵蓋了本節(jié)課的教學重難點。 在這節(jié)課中，有些環(huán)節(jié)我覺得設計的比較滿意，在教學中達到了預期的效果。當然也有一些不盡人意的地方。請各位領導和老師們給予指正，我會在今后的教學中摸索與反思，為學生上好每一節(jié)課時刻做好準備，繼續(xù)努力著。 我的說課到此結束，謝謝大家！ 說課人 李丹