八年級英語上冊 Unit 7 Will people have robots教案 （新版）人教新目標版.doc

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Unit 7　Will people have robots? 單元教材分析 類別 課程標準要求掌握的項目 單元話題 Make predictions. 單元語法 1.由“will＋動詞原形”構成的將來時的用法； 2．more，less，fewer表示數(shù)量的用法。 語言 技能 聽 訓練學生聽懂預測未來生活的對話。 說 教會學生運用動詞的一般將來時態(tài)及形容詞的比較級more，less，fewer等對未來世界的樣子進行合乎邏輯的預測。 讀 指導學生讀懂介紹未來機器人的文章，完成有關的練習題，用文章中的有關信息補全短文。 寫 指導學生利用課堂上所獲取的知識來仿寫一篇介紹未來機器人的文章。 學習策略 培養(yǎng)學生主動用一般將來時談論未來的生活、對未來做出合乎邏輯的預測的習慣和意識。 情感態(tài)度 指導學生增強環(huán)境保護的意識，確立為人類的未來負責的精神。 文化意識 了解機器人的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。 課時教學設計 第一課時　Section A (1a－2d) 1．通過看圖說話、師生問答、聽錄音、角色扮演等形式，使學生掌握本課時的詞匯、短語paper，pollution，prediction，future，pollute，environment，planet，earth，plant，part，play a part。 2．通過師生問答、角色扮演、調查采訪、做游戲等形式，使學生學會“Will people use money in 100 years？”“No，they wont.Everything will be free.”等句型，使學生學會對未來進行預測。 重點 使學生掌握含有將來時的句型，能表示自己對未來的預測。 難點 讓學生運用所學句型“Will people…？”對未來進行預測并表述自己的觀點。 Step 1　情景導入 通過師生問答討論有關機器人的事情， 為導入新課做準備。 For example： T：Did you see robots? S1：Yes，I did. T：Do you have a robot? S1：Yes，I do.My father bought me a robot as my birthday gift. T：Can it dance? S1：Yes，it can. T：Can it sing? S1：Yes，it can. T：Wow，sounds interesting.Will people have robots in their homes? Ss：Yes，they will. … Step 2　完成教材1a－1c的任務 1．在今后的100年里世界將會有怎樣的不同呢？閱讀1a中的預言，同意請在A處打勾，不同意請在D處打勾，完成后小組內互相交流。 2．熟讀1a中的句子，并兩人一組互相背誦句子。 3．以小組為單位，結合圖片和1a中的句子，小組討論一般將來時態(tài)的各種句型的構成，教師點撥。 4．認真聽錄音并在1a中圈出你所聽到的預測，集體核對答案，完成課本中1b的聽力任務。 5．再聽一遍錄音，并跟讀對話。 6．仿照1c中的對話，兩人一組來對1a中的活動進行對話練習，并邀請一些小組表演對話。 A：Will people use money in 100 years? B：No，they wont.Everything will be free.Will people live to be 200 years old? A：Yes，they will. 7．小結訓練。 (B)(1)I often listen to music ________ the radio. 　　　　　　　　　　　　　　　 A．at B．on C．in D．by (B)(2)I hear she will be back ________ three days. A．at B．in C．after D．for (A)(3)People ________ robots in 100 years. A．will have B．have C．had D．are having (C)(4)—Will the kids go to school with their parents? —________． A．Yes，they are B．No，they will C．Yes，they will D．No，they arent (C)(5)There ________ a talk show on CCTV－2 at eight this evening. A．will have B．is going to have C．will be D．is having (B)(6)There ________ some milk on the table. A．am B．is C．are D．be Step 3　完成教材2a－2c的任務 1．大聲朗讀2a中的句子，為聽力做好準備。 2．聽錄音，圈出括號中你所聽到的單詞，完成2a。 3．朗讀2b中的句子，然后再聽一遍錄音，圈出你所聽到的預言，完成2b。 4．聽第三遍錄音，學生跟讀對話。 5．兩人一組根據(jù)2a、2b中的信息來練習對話，談論預言。 A：Whats your prediction about the future? B：I think there will be more pollution. A：Really？I dont think so.But I think there will be fewer trees. 6．結合2a－2c中的句子，小組內討論 there be，less，more，fewer的用法，教師點撥重難點。 7．小結訓練。 (A)(1)I hope I have ________ free time.I dont like to keep busy. A．more B．less C．many D．much (B)(2)If there are ________ trees，the air in our city will be ________ cleaner. A．less，more B．more，more C．more，much D．much，more (B)(3)I am happy because I have ________ homework to do today than yesterday. A．more B．less C．few D．fewer (D)(4)There ________ an English speech contest tomorrow afternoon in our school. A．will have B．will is C．is going to have D．will be (D)(5)In ten years John ________ an astronaut. A．is B．was C．will is D．will be (C)(6)She is very happy，because she ________ in a big apartment next year. A．live B．lives C．will live D．will living Step 4　完成教材2d的任務 1．播放2d的對話錄音，讓學生跟讀，模仿并理解大意。 2．大聲朗讀2d對話，讀熟后與同伴結對練習，分角色表演對話。 3．邀請三組學生來表演對話。 Step 5　布置作業(yè) 1．我們的世界充滿陽光、鮮花和綠草。我們的世界充滿幸福和快樂。100年后，我們的世界會怎樣？我們還用錢嗎？針對這個問題調查你的小組成員，并完成下列表格。然后寫一份調查報告。 Names What will the future be like？ Will people use money in 100 years？ Sally Liu Li Li Peng For example： Sally thinks cities will be more polluted.And there will be fewer trees.People will not use money.Everything will be free. 2．完成《探究在線高效課堂》本課時練習。 第二課時　Section A (Grammar Focus－3c) 1．通過看圖說話、師生問答、調查報告、聽錄音、角色扮演等形式，使學生掌握本課時詞匯peace，sky，sea的用法，讓學生學會表達自己對未來的預測。 2．通過看圖說話、師生問答、調查報告、聽錄音、角色扮演等形式，使學生掌握本課時一般將來時的用法。 重點 掌握對未來做出預測所使用的句型，例如“There will be more people.”等；學會more(many/much的比較級)，less(little的比較級)和fewer(few的比較級)的用法。 難點 掌握對未來做出預測所使用的句型。 Step 1　情景導入 通過自由交際進行復習熱身。 教師在黑板上板書一系列時間：上課當天的日期、一周后、一月后、一年后、五年后……指著黑板上的時間依次詢問學生問題，讓學生回答。然后讓學生同伴之間進行問答，通過自由交際，培養(yǎng)學生的學習興趣，導入新課。 For example： T：Im a teacher now.I will still be a teacher in a week.You are a student.What will you be in a week? S1：I will still be a student in a week. T：What will you be in a month/a year/five years? … Step 2　完成教材Grammar Focus的任務 1．學生閱讀Grammar Focus中的句子，然后做填空練習。 (1)將來會是什么樣子？ What ____the ____be ____？ (2)城市污染將會更多。且樹木將會更少。 Cities ____ ____ ____ polluted.And there ____ ____ ____ ____． (3)一百年后，人們會使用錢幣嗎？ ____ people ____ money ____100 years? (4)不會的。一切東西將會免費。 No, they ____．Everything ____ ____ ____． (5)世界將會有和平嗎？ ____ ____ ____world peace? (6)是的，我希望如此。 Yes, I ____ ____． (7)孩子們將會在家中的電腦上學習。 Kids ____ ____ at home ____ ____． (8)他們將不會去上學。 They ____ ____to school. 2．學生們根據(jù)記憶，看大屏幕來完成填空練習。 3．學生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化記憶。 4．一般將來時態(tài) 肯定式：主語＋will＋動詞原形 Kids will study at home on computers. 孩子們將會在家里的電腦上學習。 否定式：主語＋wont＋動詞原形 People wont use money in 100 years. 一百年后人們將不再使用錢幣。 一般疑問句式： Will＋主語＋其他？ 肯定回答：Yes, 主語＋will. 否定回答： No, 主語＋wont. 例如：人們將會有更多的空閑時間嗎？ 是的，會。/ 不，不會。 —Will people have more free time? —Yes, they will./No, they wont. 5．There be 句型： (1)there be 句型表示客觀存在的“有”(所有者不明確)。例如： 湖邊附近有很多樹。 ________ ________many trees near the lake. be 動詞有 ____ ____兩種形式。 (2)be 動詞形式的確定要根據(jù)其后面的名詞單、復數(shù)形式來確定。 ____ ____an apple tree in the park. ____ ____many people in the park today. (3)There be 句型的一般將來時結構： 肯定式：There＋____ ____＋其他 否定式：There＋____ ____＋其他 一般疑問句：____＋there ____＋其他？ 答語：Yes, there will./ No, there wont. 6. (1)more＋ (2)less＋不可數(shù)名詞 (3)fewer＋可數(shù)名詞 Step 3　完成教材3a－3c的任務 1．Work on 3a： (1)Tell Ss to read the sentences in 3a and try to fill in the blanks with more, less or fewer. (2)方法指導：應通讀整個句子，掌握句子意思；然后，根據(jù)空格后的名詞是可數(shù)名詞還是不可數(shù)名詞來確定是用more, less 還是fewer。 注意，有些名詞前有形容詞來修飾。 (3)最后，教師與同學們一起校對答案，并對學生們有疑問的地方進行解釋。 (4)學生們閱讀這些句子并試著記住這些句子。 2．Work on 3b： (1)讓學生們閱讀句子的開頭，明白每個句子的意思。 (2)讓學生們思考一下：針對這一情況，在將來會發(fā)生什么樣的情況。 (3)讓學生們互相檢查自己所寫的句子，發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。 (4)讓部分學生說一說自己所寫的句子。大家一起改正句子中的錯誤。 3．Work on 3c： (1)小組中的同學們對未來的城市進行討論。 (2)每個成員發(fā)表自己的想法，小組長進行記錄，并進行匯總。 (3)最后，同學們根據(jù)小組成員的想法展開想象，每名同學試著畫一幅未來城市的畫。 (4)最后，比較一下每個小組的畫，看哪個小組畫得較好。 (5)試著對自己小組里的情況用英語做成一個報告。 4．小結訓練。 (C)(1)We should use ________ plastic bags to protect our environment. 　　　　　　　　　　　　　　　 A．more B．less C．fewer D．much (C)(2)I hope people ________ to be 200 years old ________ the future. A．would live，from B．lived，for C．will live，in D．live，to (B)(3)I hear that he will leave our school ________ two weeks. A．at B．in C．after D．for (C)(4)If there are ________ trees，the air in our city will be ________ cleaner. A．less，more B．more，more C．more，much D．less，much Step 4　布置作業(yè) 完成《探究在線高效課堂》本課時練習。  第三課時　Section B (1a－1e) 1．通過看圖說話、師生問答、聽錄音、角色扮演、猜謎語等形式，使學生掌握本課時的詞匯、短語astronaut，apartment，rocket，space，space station。 2．通過師生問答、角色扮演、調查采訪、做游戲等形式，使學生學會“Where do you live？”“I live in an apartment across the street from here.”“I will fly rockets to the moon.”等句子；讓學生對自己的未來做出大膽的預測。 重點 掌握本節(jié)課的詞匯以及表示將來時的句型，運用所學知識對未來進行預測。 難點 運用所學的詞匯和句型對未來進行預測。 Step 1　情景導入 通過師生問答對未來進行預測，為導入新課做準備。 For example： T：Whats your prediction about the future? S1：I think there will be more pollution. S2：I think there will be fewer trees. S3：I think there will be more people. S4：I think there will be fewer cars. S5：I think everything will be free. Step 2　完成教材1a－1b的任務 1．教師通過圖片向學生呈現(xiàn)詞匯。以圖片的形式呈現(xiàn)詞匯astronaut，apartment，rocket，space station等，更便于學生記憶。 　　　 　　　 1　　　 　　　　　　2 astronaut　 　　　 　apartment 　　　 　　　　 3　　　　　　　　4 　　space station　 　　 　rocket For example： T：Look at picture 1. Who is she? S1：She is Liu Yang. T：You are right.What does she do? S1：She is an astronaut. T：She flew to space in June，xx.She is the first woman astronaut in China. … (設計意圖：教師可以采用自由交談的方式呈現(xiàn)本課時的詞匯，并將其板書在黑板上。此環(huán)節(jié)充分利用圖片信息，讓學生大膽實踐，發(fā)表自己的看法，激發(fā)學生的求知欲。) 2．學生領讀1a單詞和詞組，兩人一組互相提問單詞和詞組。 3．將1a方框中的單詞和詞組分類，完成后集體核對答案。 4．在1a中的各個方框中填寫更多的同類單詞，完成后小組內互相交流答案，并大聲地朗讀這些單詞。 5．小結訓練。 (1)My family live in a big apartment in a big city. (2)I want to go to a space station. (3)My uncle is a computer programmer． (4)Yang Liwei is an astronaut． (5)People will fly rockets to the moon one day. Step 3　完成教材1c－1e的任務 1．讓學生看1c中的圖片，了解談話背景。認真觀察圖片中的人物，猜測他們正在談論什么，對將要聽到的內容大膽預測。 2．聽Alexis和Joe的對話，按聽到的順序給圖片標號，集體核對答案，完成1c。 3．再聽一遍錄音，用正確的單詞來補全句子。 4．再細心聽錄音，并跟讀以整體感知對話。 5．一個學生扮演Alexis，另外一個學生扮演Joe，來談論Joe現(xiàn)在、十年前和十年后的生活，邀請幾組學生來展示對話。 A：Where do you live? B：I live in an apartment. 6．小結訓練。 (1)People will use money in 100 years.(變?yōu)橐话阋蓡柧?，并作否定回? Will_people_use_money_in_100_years？No，they_wont. (2)Kids will go to school every day.(變?yōu)榉穸ň? Kids_wont_go_to_school_every_day. (3)He returned home an hour ago.(用in an hour改寫) He_will_return_home_in_an_hour. (4)There will be robots in our homes.(改為一般疑問句) Will_there_be_robots_in_our_homes? (5)I will fly rockets to the_moon．(對畫線部分提問) Where_will_you_fly_rockets? Step 4　布置作業(yè) 完成《探究在線高效課堂》本課時練習。 第四課時　Section B (2a－2e) 1．重點單詞：even，human，dangerous，already，factory，believe，disagree，shape，fall，possible，impossible，side 2．重點短語：over and over again，get bored，hundreds of，fall down，look for，at some point 3．重點句式：They are usually like human servants. They help with the housework and do jobs like working in dirty or dangerous places. There are already robots working in factories. Some scientists believe that there will be more robots in the future. Scientists are now trying to make robots look like humans and do the same things as we do. For example，scientist James White thinks that robots will never be able to wake up and know where they are. They think that robots will even be able to talk like humans in 25 to 50 years. If buildings fall down with people inside，these snake robots can help look for people under the buildings. 重點 1．重點短語和句型。 2．會用will來談論將要發(fā)生的事情。 難點 重點短語和句型。 Step 1　情景導入 通過播放一段機器人的視頻進行復習熱身。 教師播放一段機器人的視頻，激發(fā)學生的學習興趣，通過觀看機器人跳舞、說話、走路等視頻，讓學生了解有關機器人的知識，為下一步對未來機器人的發(fā)展趨勢做出大膽的預測做好鋪墊。 Step 2　完成教材2a－2c的任務 1．教師出示幾幅機器人的圖片，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生閱讀課文并對課文內容進行大膽的預測。 　　 Tell your partner what you know about robots.What do they like and what can they do? Discuss these questions with a partner. (設計意圖：讀前討論，根據(jù)圖片對課文內容進行大膽的預測。在討論中讓學生回憶自己了解到的機器人的知識，同學之間進行充分的討論交流，為下面課文的學習做好鋪墊。) 2．在對課文進行初步預測的基礎上，讓學生快速閱讀課文，完成教師給出的閱讀任務。 Read the article and match each paragraph with the question it discusses. Paragraph 1　Will robots think like humans in the future? Paragraph 2　What will robots be like in the future? Paragraph 3　What can robots do today? Paragraph 4　What are robots like in movies? (設計意圖：訓練學生速讀課文、了解大意的能力。讓學生快速找出所需信息，了解文章主旨大意，理清文章結構和框架。然后，補全句子，并讓學生說出原因。在這個過程中提高學生說的能力和歸納、總結的能力。) 3．快速閱讀2b短文，完成2c中的填空，集體核對答案。 4．再次細心閱讀短文，理解每一句話的意思，小組合作解決遇到的疑難問題。 5．教師點撥短文中出現(xiàn)的重點和難點。 6．熟讀短文，識記背誦知識要點。 7．小結訓練。 (B)(1)There are many children ________ in the park. 　　　　　　　　　　　　　　　 A．paly B．playing C．to play D．played (C)(2)The old woman is very kind，she always helps with ________ the children. A．look after B．looking for C．looking after D．looks after (B)(3)I ________ believe he ________ come back in two days. A．/，wont B．dont，will C．dont，wont D．isnt，will (B)(4)I think it is possible ________ the students ________ English well. A．of，learning B．for，to learn C．of，to learn D．for，learning (C)(5)Its eight oclock.Please ________． A．wake up he B．wake up him C．wake him up D．wake his up (C)(6)I lost my bike yesterday.I ________ it now.But I cant ________ it. A．look for，find B．finding，look for C．am looking for，find D．looking for，finding (C)(7)There are ________ people in the cinema watching the new movie. A．two hundred of B．two hundreds C．hundreds of D．two hundreds of (C)(8)The house might ________ in a few months. A．fall behind B．fall off C．fall down D．fall for Step 3　完成教材2d－2e的任務 1．認真閱讀短文，根據(jù)短文內容回答，完成2d短文填空，集體核對答案，并大聲朗讀短文。 方法指導：首先，閱讀這篇小短文，了解其大意；然后，在理解小短文意思的基礎上，重點閱讀有空格的句子，并在原文中找與之相關的段落或句子，并填寫出正確的答案。 2．想象一下機器人能夠幫助你或你的家庭做什么工作。把你的想法寫出來，然后小組內交流討論。 Step 4　布置作業(yè) 完成《探究在線高效課堂》本課時練習。 第五課時　Section B (3a－Self Check) 1．重點單詞：probably，during，holiday，word 2．重點短語：as a reporter，during the week，the meaning of the word，both…and… 3．重點句式：In 20 years，I think Ill be a newspaper reporter. As a reporter，I think I will meet a lot of interesting people. My apartment will be no good for pets because itll be too small. Ill look less smart but Ill be more comfortable. I will take a holiday in Hong Kong when possible. No one knows what the future will be like. I want to fly up into the sky. 重點 1．重點詞匯和句型。 2．能用will句型描述將來的生活。 難點 能用will句型描述將來的生活。 Step 1　情景導入 Teacher：The world is changing faster and faster，the life in 20 years is different from the life now.What do you think your life will be like in the future？Can you imagine the life in 20 years？Now please say something about life in the future to your partner. Step 2　完成教材3a－4的任務 1．認真閱讀3a中關于Jill的未來是什么樣子的短文，選用方框中的單詞來補全短文，完成后集體核對答案，然后大聲地朗讀短文。 方法指導： 首先，閱讀短文，整體把握短文大意。 其次，分析有空格的每個句子，看空格處的意思，聯(lián)系所給單詞的意思，進行綜合分析，確定空格處應填的單詞。例如：第一空，由下文“在那座城市里有更多的工作”，可知本空填live“居住”一詞。 最后，再通讀一遍短文，看是否通順合理。 2．想象一下你自己20年后的生活是什么樣子的，根據(jù)3b的要求項目來完成表格，你可以添加更多的內容，完成后小組內互相交流，完成3b。 3．根據(jù)3b填寫的內容仿照3a的形式來寫一寫20年后的生活，完成后小組內互相交流糾錯，借鑒好詞好句，教師批閱點撥。 寫作指導： 本文為寫自己未來20年后的生活情況。 因此，時態(tài)應用一般將來時態(tài)(will ＋ 動詞原形); 首先，可根據(jù)在3b中的提示，介紹一下自己打算做的工作及生活的地點、自己的業(yè)余活動等情況。 然后再展開自己想象的翅膀，對自己的生活環(huán)境及其他方面大膽想象，并寫出來。 最后，通讀一遍短文，重點檢查一下各句子的時態(tài)及語句是否通順。 參考案例 In 20 years，I think I will be a doctor.Ill live in Beijing.Because it is the capital of China and it is a beautiful city.As a doctor，I think I will be busy to save peoples lives.In the future，people will have more time to enjoy the life.So will I．I will exercise every day.I will run in the morning，and have a walk with my family after supper.I will listen to music to make me relaxed.I will play basketball with my friends on weekends.It will make me fit and happy.I will go to many countries to take vacations.In 20 years，our neighborhood will be more beautiful，there will be more parks.In the parks there will be more trees and grass.We can relax in the parks.We will also do less housework.Because we will have robots in our homes，the robots can help us do all the housework.The life in 20 years will be very good. 4．以小組為單位討論未來機器人在學業(yè)方面怎樣幫助學生，把你們小組的見解寫下來，然后畫一幅機器人的圖片。 Step 3　完成教材Self Check的任務 1．朗讀1表格中的單詞和短語，然后將這些單詞和短語按要求分類。 2．認真閱讀2中的對話，根據(jù)所學知識將對話補充完整，集體核對答案，兩人結對練習對話。 Step 4　布置作業(yè) 完成《探究在線高效課堂》本課時練習。