廣東省揭陽市七年級歷史下冊 第6課 北宋的政治教案 新人教版.doc
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第6課 北宋的政治 課題 第6課 北宋的政治 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 1、 知識與能力: 了解趙匡胤建立北宋、趙匡胤加強(qiáng)中央集權(quán)、重文輕武等基本史實;了解趙匡胤實施集權(quán)措施的背景條件,具體的措施,這些措施導(dǎo)致重文輕武的歷史結(jié)果。 2、過程與方法: 通過對趙匡胤為什么要實施集權(quán)的原因,和具體的措施的分析,培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納、抓住重點的學(xué)習(xí)能力。 3、情感態(tài)度價值觀: 認(rèn)識到趙匡胤的舉措帶來的問題——他的集權(quán)措施有失偏頗,導(dǎo)致宋朝的積貧積弱,從而得我們做任何事情,要辯證地、長遠(yuǎn)的看問題的結(jié)論。認(rèn)識到在封建時代,君主的權(quán)力是在不斷加強(qiáng)的,任何封建統(tǒng)治者都跳不出這個歷史的鐵律。 重點 難點 教學(xué)重點:趙匡胤改革的措施;導(dǎo)致重文輕武的后果 教學(xué)難點:趙匡胤集權(quán)措施的結(jié)果和影響 教具 準(zhǔn)備 多媒體設(shè)備 課時 安排 1課時 教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法、教學(xué)手段與學(xué)法、學(xué)情 一、導(dǎo)入新課: “這是最美好的時代,也是最糟糕的時代;賢相輩出,卻無力改變官場的腐敗昏庸;名將咸聚,卻無法抵擋小國的進(jìn)攻;才子云集,卻熱衷無休無止的內(nèi)耗;經(jīng)濟(jì)富裕,卻用于購買和平;文化昌盛,卻不能扭轉(zhuǎn)頹敗的國運?!? 同學(xué)們知道這說的是哪個朝代嗎?(北宋)為什么宋朝會形成這樣的社會局面?今天,讓我們一起走進(jìn)北宋,去了解它的歷史。 二、講授新課: (一)、宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán) 1.(多媒體展示宋太祖的畫像)教師講述:宋朝建立的基本情況?(960年,后周禁軍首領(lǐng)趙匡胤(宋太祖)發(fā)動兵變,改國號為宋,定都東京(今開封),史稱北宋。) 2、北宋結(jié)束五代十國分裂局面 方針:先南后北 意義:結(jié)束了中原和南方的分裂割據(jù)局面。 2、 宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)的措施 (出示材料:宋太祖與宰相趙普的對話) 太祖問:“天下自唐季(唐朝末期)以來,數(shù)十年間,帝王凡易八姓,戰(zhàn)斗不息,生民涂炭,其故何也?” 趙普回答:“此非他故,方鎮(zhèn)太重,君弱臣強(qiáng)而已。今所以治之,亦無他奇巧,惟稍奪其權(quán),制其錢谷,收其精兵,則天下自安矣?!? 教師提問:趙普認(rèn)為唐末以來政局動蕩的原因是什么?提出了哪些解決的措施? 學(xué)生結(jié)合課本,歸納宋太祖在軍事、行政、財政三方面采取的措施 (1)軍事:①解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)(杯酒釋兵權(quán)) ②控制軍隊調(diào)動 ③經(jīng)常調(diào)換軍隊將領(lǐng),定期換防,使兵不識將,將不專兵 (2)行政:(中央)分化事權(quán),削弱相權(quán);(地方)①派文臣做知州,知州三年一換 ②設(shè)置通判分知州權(quán)力 (3)財政:①取消節(jié)度使權(quán)力,稅收由中央掌控;②設(shè)轉(zhuǎn)運使,地方財賦收歸中央 4、影響:把中央集權(quán)制強(qiáng)化到前所未有的程度,加強(qiáng)了皇權(quán). (二)、重文輕武政策 (多媒體展示以下材料)史料解讀 北宋時“狀元登第,雖將兵數(shù)十萬,恢復(fù)幽薊,凱歌而還,獻(xiàn)捷太廟,其榮亦不可及矣?!保ㄗⅲ杭幢闶菍浡时鴶?shù)十萬,收復(fù)了失地幽薊十六州這種功勞,也趕不上一個狀元及第時的榮耀。) 提問:上述材料反映了北宋的什么治國政策?(重文輕武) 1.(多媒體出示問題:重文輕武的目的)宋太祖重文輕武的目的是什么? 答案提示:為防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重現(xiàn) 材料:宋朝重文輕武,重內(nèi)輕外。所以,今天看宋朝歷史,就會覺得奇怪。宋朝文化興盛,經(jīng)濟(jì)繁榮,軍事上卻軟弱至極,不堪一擊??蓪嶋H上,宋王朝這種積貧積弱的局面卻是宋王朝的統(tǒng)治者吸取前代教訓(xùn),千方百計方才達(dá)到的長治久安的理想狀態(tài)。 2、(多媒體出示問題:重文輕武的表現(xiàn))根據(jù)材料和課本知識,討論宋朝重文輕武的表現(xiàn) 答案提示:(1)重文臣:①重用文臣掌握軍政大權(quán);②抑制武將、提升文官地位, (2)重文教:增加科舉取士名額,提高進(jìn)士地位 3.(多媒體出示材料:宋朝發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì))重文輕武的后果,讀材料: 關(guān)于宋朝GDP的統(tǒng)計: 一是香港科技大學(xué)的劉光臨先生,據(jù)他的統(tǒng)計與推算,宋朝的人均國民收入位于歷代最高峰,為7.5兩白銀,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于晚明2.88兩,要到十九世紀(jì)的晚清,才追上宋代的水平。 二是英國的經(jīng)濟(jì)史學(xué)家安格斯?麥迪森,他認(rèn)為:“在960~1280年間,盡管中國人口增加了80%,但人均國內(nèi)生產(chǎn)總值卻由450美元增加到600美元,增加了1/3;以后一直到1820年都保持著此水平。歐洲在960~1280年間,人口增加了70%,人均國內(nèi)總值則從400美元增至500美元,只增加了1/4?!币簿褪钦f,宋代的經(jīng)濟(jì)與生活水平,不但在縱向上優(yōu)于其他時代,而且在橫向上遙遙領(lǐng)先于同時代的歐洲。 (多媒體出示問題:宋朝重文輕武造成的后果和影響)讀材料,說說宋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r如何?宋朝在歷史上是一個軍事上積貧積弱的朝代,結(jié)合材料,說說是什么原因造成的?結(jié)合課本知識,談?wù)勚匚妮p武政策的影響。啟發(fā):國家在實施大政方針時應(yīng)該遵循怎樣的原則? 答案提示:(1)狀況:宋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好,經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高。(2)原因:宋朝重文輕武,導(dǎo)致國家軍隊?wèi)?zhàn)斗力削弱,政府行政效率下降,人民負(fù)擔(dān)加重。 (3)影響:(積極)扭轉(zhuǎn)了五代十國尚武輕文的風(fēng)氣,杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生,有利于政權(quán)穩(wěn)固和社會安定。 (消極)文臣掌兵,導(dǎo)致軍隊的戰(zhàn)斗力減弱;政治機(jī)構(gòu)重疊,相互牽制,人浮于事,辦事效率下降,增加了朝廷的財政支出。 教師講述原則:①政策的傾向一定不能走極端;②要綜合、全盤考慮戰(zhàn)略問題;③要結(jié)合國情,實事求是地、合理地實施各種政策,現(xiàn)階段的改革開放就是成功的范例;④文武之道,一張一弛,在現(xiàn)代民族國家林立、帝國主義國家亡我之心不死的時代,適度的強(qiáng)軍政策是絕對需要的。 三、課堂總結(jié) 史學(xué)家陳寅恪曾言:“華夏民族之文化,歷數(shù)千載之演進(jìn),造極于趙宋之世。 ”而西方與日本史學(xué)界中認(rèn)為宋朝是中國歷史上的文藝復(fù)興與經(jīng)濟(jì)革命。 宋朝創(chuàng)造了輝煌的經(jīng)濟(jì)文化,從太祖立國,到逐步加強(qiáng)君主權(quán)力,重文輕武,開創(chuàng)了繁盛的經(jīng)濟(jì)文化時代,但也因為重文輕武,造成了宋朝積貧積弱的社會狀態(tài),這給了我們很大的啟示。 板 書 教學(xué) 反思- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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