湖北省武漢市七年級語文下冊 第五單元 20《古代詩歌五首》古詩后兩首限時練 新人教版.doc

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第20課《古代詩歌五首》 一、 基礎(chǔ)題 1.給下列加點字注拼音（6分） 豚（ ） 簫鼓（ ）（ ） 拄杖（ ）（ ） 扣（ ） 2． 解釋下列劃線的字詞 （12分） 莫笑農(nóng)家臘酒渾 莫：（ ） 渾：（ ） 豐年留客足雞豚 豚：（ ） 從今若許閑乘月 若：（ ） 閑乘月：（ ） 落紅不是無情物 落紅：（ ） 3、下列各句中沒有語病的一句是（ ） A.搖滾樂那強烈快速的節(jié)奏和迷離閃爍的燈光效果，讓人看得眼花繚亂。 B.這青山綠水，茂林豐田，對于這些老農(nóng)墾隊員來說無疑不是青春汗水的結(jié)晶。 C.在常規(guī)能源中，水電的優(yōu)越性是無可比擬的，取之不盡，用之不竭的再生能源。 D.北京健康使者公司和10家醫(yī)院共建的“醫(yī)療綠色通道”，是一種嶄新的快捷求醫(yī)機制。 D(A項“節(jié)奏”與“看”不搭配也不合邏輯，B項否定不當，C項“……優(yōu)越性是……再生能源”主賓不搭配.) 4、選出下列標點符號使用正確的一項 （ ） A．詩中描繪的景色是真實存在的？還是詩人虛構(gòu)的？ B．石子入淺水，水花四濺，虛張聲勢；石子入深潭，悄無聲息，不動聲色。 C．在人生的旅途中，你的身邊需要有三、兩個知心好友。 D．“你先坐下，”她說：“我們好好談?wù)劇！? 【答案】B 【解析】A第一個問號應(yīng)為頓號，原句表達的是并列關(guān)系的兩個短句；B，正確，運用了分號表達兩個并列語句；C頓號表示并列詞句，‘三兩’是一個組合詞；D冒號表示提起下文，但這個句子中上下文引號內(nèi)容都是主語說的，應(yīng)該為逗號。 二、閱讀訓練（22分） 教你生病 兒子比我高了。 一天，我看他打蔫，就習慣地摸摸他的頭。他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛撫，但我已在這一瞬間的觸摸中，知道他在發(fā)燒。 “你病了。”我說。 “噢，這感覺就是病了？我還以為我是睡覺少了呢。媽媽，我該吃點什么藥？”他問。孩子一向很少患病，居然連得病的滋味都忘了。我剛想到家里專儲藥品的柜里找體溫表，突然怔住。因為我當過許多年的醫(yī)生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他幾乎沒有去過醫(yī)院。 “你都這么大了，你得學會生病?！蔽艺f。 “生病還得學嗎？我這不是已經(jīng)病了嗎？”他大吃一驚。 “我的意思是你必須學會生病以后怎么辦?！? “我早就知道生病以后該怎么辦。找你?！彼芍裨谛亍? “假如我不在呢？” “那我就打電話找你?！? “假如……你終于找不到我呢？” “那我就……就找我爸。” 也許這樣逼問一個生病的孩子是一種殘忍。但我知道總有一天他必須獨立面對疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會他生病。 “假如你最終也找不到你爸呢？” “那我就……我就忍著?！眱鹤诱f。 “有些病是不能忍的，早一分鐘是一分鐘。得了病以后最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院?！? “媽媽，你的意思是讓我今天獨自去醫(yī)院看病？”他說。雖然在病中，孩子依然聰明。 “正是?！蔽乙е勒f，生怕自己會改變主意。 “那好吧……”他扶著腦門說，不知是虛弱還是思考。 “你到外面去打的，然后到醫(yī)院。先掛號，記住，要買一個本……”我說。 “什么本？”他不解。 “就是病歷本。然后到內(nèi)科，先到分號臺，護士讓你到幾號診室你就到幾號，坐在門口等。查體溫的時候不要把人家的體溫表打碎。叫你化驗時就到化驗室去，要先劃價，后交費。等化驗結(jié)果的時候，要豎起耳朵，不要叫到了你的名字沒聽清……”我喋喋不休地指教著。 “媽媽，你不要說了?！眱鹤由硢≈ぷ诱f。我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手說：“媽媽這就領(lǐng)你上醫(yī)院?！? 他掙開來，說：“我不是那個意思。我是說我要去找一支筆，把你說的這個過程記下來，我好照著辦?！? 兒子搖搖晃晃地走了。從他剛出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指指點點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥。雖說很可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒。 時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來。我雖然知道醫(yī)院是一個緩慢的地方，心還是疼痛地收縮成一團。雖然我?guī)缀蹩梢院翢o疑義地判定兒子患的只是普通的感冒，如果尋找什么適宜做看病鍛煉的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責自己。假如事情重來一遍，我再也不會教他獨自去看病。萬一他以后遇到獨自生病的時候，一切再說吧。我只要這一刻他在我身邊！ 終于，走廊上響起了熟悉的腳步聲，只是較平日有些拖沓。我開了門，他倚在門上。 “我已經(jīng)學會了看病。打了退燒針，現(xiàn)在我已經(jīng)好多了。這真是件挺麻煩的事。不過，也沒有什么?！眱鹤域湴恋匦?，又補充說，“你讓我記的那張紙條，有的地方順序不對?！? 我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道自己將要不斷地磨煉他，在這個過程中也磨煉自己。 孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠?？傆幸惶欤阋x我遠去，獨自面對包括生病在內(nèi)的許多苦難。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖。它也許不那么準確，但聊勝于無。 1、 本文敘述了一個什么故事？請用一句話加以概括。（4分） 本文講述了一位母親通過讓孩子學習獨自看病，教會孩子如何面對困難的事情。 2、賞析句子。（6分） 時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。 運用比喻的修辭手法，將時間流逝比作沙漏漏沙，生動形象地寫出了我內(nèi)心的煎熬，表現(xiàn)我對孩子的擔憂。 3、 分析“我看他打蔫，就習慣地摸摸他的頭。他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛撫”這句話在文中的具體作用。（6分） 文中“我”“ 習慣地摸摸他的頭”表示“我”平時對孩子呵護備至，使下文對“我”心理的細膩描寫更加真實可信?！八偷匾黄X袋，表示不喜歡被愛撫”表示“他”已經(jīng)長大，有了強烈的成人意識，可以獨自面對困難，為下文寫孩子獨自看病作了鋪墊 4、倒數(shù)第二段，為什么說“我”在“不斷地磨煉他”的同時，也是“磨煉自己”？（6分） 在磨煉“兒子”的過程中，“我”的勇氣和信心得到增強，教育“兒子”的方法得以改進，心理承受能力得到提高。 三、古詩詞默寫 《己亥雜詩》 ______________ __ ____,_______________________。 ________________ __ __,_______________________。 游山西村 ______________ ______,_______________________。 _______________ _____,_______________________。 ______________ ______,_______________________。 ___________ _________,_______________________。