湖北省武漢市七年級語文下冊 第四單元 16《短文兩篇》愛蓮說教案1 新人教版.doc
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愛蓮說 課題名稱 愛蓮說 授課時間 教師姓名 學(xué)生年級 七 課 時 1 課程標(biāo)準(zhǔn)描述 閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗;注重培養(yǎng)學(xué)生欣賞和評價的能力。 考試大綱描述 要求學(xué)生能閱讀理解古代詩歌名篇,做到熟讀成誦,接受傳統(tǒng)文化的熏陶 教材內(nèi)容分析 本文抒發(fā)了作者曠達(dá)致遠(yuǎn),不同流俗的可貴氣質(zhì)。周敦頤為官,清廉無私,勤于政務(wù),關(guān)心民生;為文,超世出塵,大智大睿,為后人留下許多瑯瑯上口,富含哲理的詩歌和散文。 學(xué)情分析 學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)充滿興趣,有閱讀淺近文言文的能力,但是對于本文的寫作背景缺乏了解,大部分學(xué)生不能深刻挖掘作者的寫作情感 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.朗讀、背誦《愛蓮說》,并把握字、詞、語句,疏通文意。 2.學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。 3.學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì),培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì),培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì) 評價任務(wù) 朗讀、背誦《愛蓮說》,并把握字、詞、語句,疏通文意。 導(dǎo)學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 效果及問題預(yù)設(shè) 導(dǎo) 周敦頤(1017-1073)宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣)人,字茂叔,北宋哲學(xué)家。周敦頤任職南康郡(今江西星子縣)時,曾率屬下在府署東側(cè)開辟一四十余丈寬的蓮池(后被稱為“愛蓮池”),池中建“賞蓮?fù)ぁ?。夏秋之交,蓮花盛開,清香撲鼻。作者觸景生情,寫下《愛蓮說》,借花述志。 思 一、感知蓮之韻: 1、自由讀文。 要求:讀正確字音,讀通課文,聲音響亮,精神飽滿。 2、參考課下注釋,自主翻譯課文,領(lǐng)悟文章大意。(注意下列重點(diǎn)句子翻譯) (1)、予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 (2)、可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 (3) 、菊之愛,陶后鮮有聞;蓮之愛,同予者何人? 二、探究蓮之魂:(內(nèi)在美) 1、作者用哪句話概括了蓮的內(nèi)在氣質(zhì)? 2、請你根據(jù)原文對蓮花的描寫找出蓮花和君子的共同之處。 3、作者筆下的三種花各有什么特點(diǎn)?本文的題目是“愛蓮說”,為什么還要提到其他兩種花呢? 自由讀文。 自主翻譯課文,領(lǐng)悟文章大意。 議 學(xué)生分小組對以上問題進(jìn)行討論交流 小組活動: 朗讀展示 思考的題目 展 針對學(xué)生思考、討論的問題進(jìn)行分小組展示 評 對學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評并點(diǎn)評學(xué)生發(fā)言 檢 1、 學(xué)了本文后,你愿做以上哪一類人呢?仿照托物言志的方法,用“我愛------,因為它------”的句式造句。 例句:我愛蓮花,因為它出淤泥而不染,恰如清高正直,人格高尚的君子。 我愛梅花,因為它傲霜雪而不凋,恰如堅貞頑強(qiáng),斗志昂然的勇士。 堂測設(shè)計 板書設(shè)計 教學(xué)反思 檢查結(jié)果及修改意見:合格[ ] 不合格[ ]- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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