【電氣設(shè)計(jì)自動(dòng)化論文】工地用簡(jiǎn)易防盜報(bào)警裝置設(shè)計(jì)

【電氣設(shè)計(jì)自動(dòng)化論文】工地用簡(jiǎn)易防盜報(bào)警裝置設(shè)計(jì),電氣設(shè)計(jì),自動(dòng)化,論文,工地,簡(jiǎn)易,防盜,報(bào)警裝置,設(shè)計(jì) 本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）手冊(cè)( 2015 屆) 工地用簡(jiǎn)易防盜報(bào)警裝置設(shè)計(jì) 學(xué) 院 電子信息工程學(xué)院 專 業(yè) 電氣工程及其自動(dòng)化 姓 名 指導(dǎo)教師 職 稱 助教 等 級(jí) 目 錄學(xué)號(hào)：附件 42本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)…………………………………3本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開(kāi)題報(bào)告………………………………4本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中期報(bào)告………………………………6本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)記錄………………………………7本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯記錄………………………………8本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成績(jī)?cè)u(píng)定表……………………………10本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書(shū)（指導(dǎo)教師、學(xué)生共同簽訂）學(xué)號(hào) 姓名 指導(dǎo)教師題目 工地用簡(jiǎn)易防盜報(bào)警裝置設(shè)計(jì)3題目來(lái)源 A.實(shí)驗(yàn) B.實(shí)習(xí) C.工程實(shí)踐 D.社會(huì)調(diào)查 E.教研 F.科研 G.其它類別 A.論文 B.設(shè)計(jì) C.其它 性質(zhì) A. 理論研究 B. 應(yīng)用研究 C. 綜合研究 D.其它一、指導(dǎo)教師責(zé)任。（一）指導(dǎo)教師應(yīng)端正思想，把培養(yǎng)人才放在首位,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和實(shí)事求是的作風(fēng)。（二）指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范教育，對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)（不少于 8 次），對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是否由其獨(dú)立完成進(jìn)行審查。（三）指導(dǎo)教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）期間請(qǐng)假應(yīng)事先布置學(xué)生任務(wù)，或委托他人代為指導(dǎo)。請(qǐng)假 2 周以上者，須經(jīng)院系批準(zhǔn)；請(qǐng)假超過(guò) 4 周者，應(yīng)及時(shí)向院（系）申請(qǐng)調(diào)整指導(dǎo)教師。（四）接受并并執(zhí)行院系指導(dǎo)教師遴選和評(píng)價(jià)具體辦法以及學(xué)校、院系相關(guān)考核。二、學(xué)生責(zé)任。（一）學(xué)生應(yīng)按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定，參加畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與綜合訓(xùn)練。（二）學(xué)生應(yīng)重視畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），嚴(yán)格遵守學(xué)校、院系相關(guān)制度；按照要求參加院系畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）集中指導(dǎo)；在校外撰寫(xiě)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的，要遵守所在單位的有關(guān)規(guī)章制度。（三）學(xué)生應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，查閱文獻(xiàn)、搜集資料、實(shí)地調(diào)研，撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述、開(kāi)題報(bào)告、論文（設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)）等；經(jīng)常、主動(dòng)向指導(dǎo)教師匯報(bào)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)展情況，接受指導(dǎo)。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）完成后，應(yīng)按規(guī)范要求提交材料，并按時(shí)參加答辯。（四）學(xué)生應(yīng)按時(shí)完成各階段任務(wù)，保證畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量；應(yīng)恪守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成論文，不得抄襲；嚴(yán)禁弄虛作假、請(qǐng)人代替完成；否則，任何時(shí)候一經(jīng)發(fā)現(xiàn)均取消成績(jī)，并追究當(dāng)事人責(zé)任。教師簽名： 學(xué)生簽名： 年 月 日指導(dǎo)小組(教研室)意見(jiàn)：組長(zhǎng)簽名:院(系)意見(jiàn)：負(fù)責(zé)人簽名：本 科 畢 業(yè) 論 文 （ 設(shè) 計(jì) ） 開(kāi) 題 報(bào) 告（學(xué)生填寫(xiě)）學(xué) 號(hào) 姓 名 指 導(dǎo) 教 師題目 工地用簡(jiǎn)易防盜報(bào)警裝置設(shè)計(jì)4課題內(nèi)容：（研究現(xiàn)狀、目標(biāo)、意義等，空白不足可增加頁(yè)面）目的：隨著科技和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的生活水平也在不斷地提高，加上經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來(lái)的貧富差距的增大，使得盜竊事件的發(fā)生更加的頻繁。防盜報(bào)警裝置不斷地被普及，很多的機(jī)構(gòu)，公司，工廠，以及家庭都安裝了防盜報(bào)警裝置來(lái)保障個(gè)人財(cái)產(chǎn)以及公共財(cái)產(chǎn)的安全性。本次論文主要是針對(duì)工地用的簡(jiǎn)易防盜報(bào)警裝置，因?yàn)樵谝归g或者節(jié)假日，工地上無(wú)人看管，很容易出現(xiàn)設(shè)備、材料、工具等物資流失，所以安裝防盜報(bào)警裝置很有必要。意義：為了滿足防盜報(bào)警系統(tǒng)的更高要求，本次論文設(shè)計(jì)采用的是被動(dòng)式紅外傳感器，即熱釋電紅外傳感器，這種熱釋電紅外傳感器能以非接觸形式檢測(cè)人體的紅外熱輻射，并將其轉(zhuǎn)變?yōu)殡妷盒盘?hào)，同時(shí)，它還能鑒別出運(yùn)動(dòng)的生物與其它非生物。目前市面上常見(jiàn)的的防盜設(shè)備主要有壓力觸發(fā)式防盜報(bào)警、壓力遮光觸發(fā)式防盜報(bào)警和電子防盜報(bào)警等報(bào)警器，但它們報(bào)警器仍然存在一些缺陷，可靠性相對(duì)較差、功能比較單一或成本高而難于得到普及。熱釋電紅外防盜報(bào)警器具有靈敏度高，隱蔽性好，價(jià)格低廉，安裝簡(jiǎn)便，穩(wěn)定性高，不需要用紅外線或電磁波等發(fā)射源等優(yōu)點(diǎn)。國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀：1800 年英國(guó)物理學(xué)家 F·W·赫胥爾從熱的觀點(diǎn)來(lái)研究各種色光時(shí)，發(fā)現(xiàn)了紅外線。開(kāi)始了人類歷史上紅外技術(shù)的研究，從此紅外技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用不斷走向成熟。早在 1938 年，就有人提出利用熱釋電效應(yīng)原理探測(cè)紅外輻射的想法，但一直都沒(méi)被重視。直到 20 世紀(jì) 60 年代，隨著紅外、激光技術(shù)的快速發(fā)展，這才推動(dòng)了對(duì)熱釋電效應(yīng)的研究和對(duì)熱釋電晶體的應(yīng)用。到 2006 年，韓國(guó)釜山國(guó)立大學(xué)研發(fā)出基于熱釋電紅外傳感器（PIR）陣列的室內(nèi)位置檢測(cè)系統(tǒng)。ADEMCO International、加拿大 PARADOX SUCURITY SYSTEMS LTD、德國(guó)西門子安防、等公司都推出了智能 PIR 入侵探測(cè)器。日本多家公司也在努力研究和開(kāi)發(fā)多種熱釋電紅外傳感器。例如，陶瓷公司、Hokusai 電氣工業(yè)公司等，有些產(chǎn)品已經(jīng)占領(lǐng)國(guó)外市場(chǎng) [3]。美國(guó) SUREN 公司最近在原來(lái)透鏡、電路、信號(hào)處理方面做了改進(jìn)，又推出一款高性能探測(cè)器，且申請(qǐng)兩項(xiàng)專利。這些國(guó)外產(chǎn)品無(wú)疑會(huì)對(duì)國(guó)內(nèi)防盜探測(cè)領(lǐng)域造成極大的沖擊。國(guó)內(nèi)使用的各種防盜、報(bào)警裝置大多都是以超聲波、主動(dòng)式紅外發(fā)射/接收或者微波等技術(shù)為基礎(chǔ)，但它們有成本高、隱蔽性差、準(zhǔn)確性差，在普通家庭、辦公室以及小型機(jī)構(gòu)不易普及 ]等缺陷。20 世紀(jì) 80 年代，國(guó)內(nèi)的被動(dòng)式報(bào)警系統(tǒng)才開(kāi)始發(fā)展起來(lái)了。被動(dòng)式報(bào)警系統(tǒng)又稱熱釋電紅外傳感器，以非接觸形式探測(cè)人體輻射的紅外熱量變化，并將其轉(zhuǎn)換為電壓信號(hào)然后輸出，再將電壓信號(hào)進(jìn)行處理來(lái)驅(qū)動(dòng)各種控制電路，比如電源開(kāi)關(guān)控制、防盜防火報(bào)警、自動(dòng)探測(cè)等。課題關(guān)鍵問(wèn)題及難點(diǎn)：1.普通的紅外報(bào)警器出現(xiàn)的性能不穩(wěn)定，誤報(bào)率高，本課題需要設(shè)計(jì)一種性能好，價(jià)格低廉，靈活性強(qiáng)，可靠性高的防盜報(bào)警裝置。52.設(shè)計(jì)過(guò)程中需要設(shè)計(jì)檢測(cè)電路、聲光報(bào)警電路、顯示電路以及單片機(jī)的選取問(wèn)題。3.在設(shè)計(jì)電路之前為確保實(shí)物的實(shí)用性與安全性，首先需要在仿真軟件中進(jìn)行仿真測(cè)試，仿真元件庫(kù)中沒(méi)有紅外傳感器件，需要尋用代替的元件。擬采取的方式、方法及計(jì)劃進(jìn)程安排（主要技術(shù)路線）：1.根據(jù)設(shè)計(jì)需要，本設(shè)計(jì)采用的是熱釋電紅外傳感器進(jìn)行檢測(cè)，具有隱蔽性好，可靠性高等優(yōu)點(diǎn)，且不需要紅外發(fā)射電路，是自動(dòng)檢測(cè)人體的紅外熱輻射。2.單片機(jī)采用的是 STC89C52，STC89C52 是 STC 公司生產(chǎn)的一種低功耗、高性能、CMOS 八位微控制器，具有 8K 在系統(tǒng)在線可重復(fù)編程、快速擦除快速Flash 存儲(chǔ)器。與經(jīng)典的 MCS-51 內(nèi)核 51 單片機(jī)完全兼容，且功能更多、更優(yōu)越。3.本次聲光報(bào)警電路選用的是發(fā)光二極管以及蜂鳴器實(shí)現(xiàn)的，顯示電路是利用LED 數(shù)碼管實(shí)現(xiàn)的。4.在設(shè)計(jì)之前的仿真電路時(shí)，我選用了用按鈕來(lái)代替熱釋電紅外傳感器的想法，因?yàn)槿梭w的熱輻射信號(hào)最終轉(zhuǎn)換為電壓信號(hào)送至單片機(jī)的，所以利用按鈕的閉合和斷開(kāi)也可以實(shí)現(xiàn)高低電平的要求。參考文獻(xiàn)：[1] 房漢雄，王艷春 .基于 51 系列單片機(jī)的被動(dòng)式熱釋電型紅外防盜報(bào)警器的設(shè)計(jì)[J],齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào).2008,1(24):41.[2] 陸尚炳，王海波，魏晉忠.基于熱釋電紅外檢測(cè)技術(shù)的防盜報(bào)警器設(shè)計(jì)[J].企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā),2009,3(28):47.[3] 劉梅鋒, 鐘國(guó)韻. 基于單片機(jī) AT89C51 熱釋電紅外報(bào)警系統(tǒng)的設(shè)計(jì) [J].安防科技產(chǎn)品設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn),2007,2:27.[4]盧鳴，王萍，郭艷．多路熱釋電紅外智能檢測(cè)報(bào)警裝置[J]．微處理機(jī)，2006(6)：107-113．[5] 吳英才，林華清．熱釋電紅外傳感器在防盜系統(tǒng)中的應(yīng)用[J]．傳感器技術(shù)，2002，21(7)：47．48．指導(dǎo)教師意見(jiàn)：教師簽名： 年 月 日指導(dǎo)小組(教研室)意見(jiàn)：組長(zhǎng)簽名： 年 月 日本 科 畢 業(yè) 論 文 （ 設(shè) 計(jì) ） 中 期 報(bào) 告6（學(xué)生填寫(xiě)）學(xué) 號(hào) 姓 名 指 導(dǎo) 教 師題目 工地用簡(jiǎn)易防盜報(bào)警裝置設(shè)計(jì)（簡(jiǎn)述開(kāi)題以來(lái)工作進(jìn)展和成效、存在的問(wèn)題、下一步計(jì)劃與安排）從選定題目后，我就開(kāi)始有計(jì)劃地查閱相關(guān)的碩士論文和期刊進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解別人的設(shè)計(jì)思路和方法。確定了設(shè)計(jì)思路后，在老師的指導(dǎo)下，我完成了原理圖的制作，在原理圖的基礎(chǔ)上開(kāi)始進(jìn)行仿真測(cè)試，以便知道自己的設(shè)計(jì)是否可以做成實(shí)物。因?yàn)槲业膫鞲衅魇菬後岆娂t外傳感器，在仿真軟件中無(wú)法找到，考慮到傳感器輸出電平信號(hào)是低電平，在查閱了資料以后，我在仿真中我采用按鈕代替了傳感器，這樣也可以輸出一個(gè)低電平到單片機(jī)，接下來(lái)完成了程序的編寫(xiě)，生成 hex 文件導(dǎo)入仿真圖實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果。在仿真可以實(shí)現(xiàn)的情況下，我開(kāi)始準(zhǔn)備完成實(shí)物的焊接，用之前的原理圖生成PCB，進(jìn)行排列，布線，為事物的焊接打好基礎(chǔ)。接著在老師的安排下，我們開(kāi)始在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自己的實(shí)物焊接，問(wèn)題多多，在老師和同學(xué)的幫助下，我相信會(huì)更好。老師為我們向?qū)W院申請(qǐng)了實(shí)物元件，同時(shí)指導(dǎo)我們?nèi)绾魏附?。接下?lái)的任務(wù)就是講實(shí)物更完美焊接出來(lái)，將程序燒寫(xiě)進(jìn)單片機(jī)進(jìn)行反復(fù)調(diào)試和完善，以及完善論文。在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行格式修改、查重、打印裝訂、準(zhǔn)備答辯。指導(dǎo)教師意見(jiàn)：教師簽名：月 日指導(dǎo)小組(教研室)意見(jiàn)：組長(zhǎng)簽名：月 日本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)記錄（指導(dǎo)教師、學(xué)生共同填寫(xiě)）7學(xué) 號(hào) 姓 名 指 導(dǎo) 教 師題目 工地用簡(jiǎn)易防盜報(bào)警裝置設(shè)計(jì)第 1 次指導(dǎo) 時(shí)間：2014.11.5 地點(diǎn)：躬行樓實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)形式：面談老師通知畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)事宜，關(guān)于畢業(yè)選題、畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性以及歷屆畢業(yè)生論文設(shè)計(jì)的情況對(duì)我們進(jìn)行了講解，對(duì)于我們的選題和選擇老師給了指導(dǎo)性意見(jiàn)和建議。第 2 次指導(dǎo) 時(shí)間：2014.11.19 地點(diǎn)：躬行樓實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)形式：面談選定自己的老師的題目，我的畢業(yè)選題是工地用簡(jiǎn)易防盜報(bào)警裝置設(shè)計(jì)，指導(dǎo)老師是老師。第 3 次指導(dǎo) 時(shí)間：2014.12.10 地點(diǎn)：躬行樓實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)形式：面談王老師綜合分析我們每個(gè)人的能力進(jìn)行進(jìn)行接下來(lái)任務(wù)的安排。首先是到圖書(shū)館和電子閱覽室借閱和下載自己論文相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行了解，確定自己的設(shè)計(jì)思路和方法、制定設(shè)計(jì)計(jì)劃。畫(huà)出自己的設(shè)計(jì)原理圖并進(jìn)行仿真。第 4 次指導(dǎo) 時(shí)間：2015.1.7 地點(diǎn)：躬行樓實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)形式：面談本次主要是填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，根據(jù)自己查閱的相關(guān)資料概述本次設(shè)計(jì)“工地用簡(jiǎn)易防盜報(bào)警裝置”發(fā)展背景，研究歷史以及研究的意義進(jìn)行。以及老師進(jìn)行指導(dǎo)在原理圖和仿真圖上遇到的問(wèn)題。緊接下來(lái)任務(wù)的規(guī)劃。第 5 次指導(dǎo) 時(shí)間：2015.3.11 地點(diǎn)：躬行樓實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)形式：面談經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)與研究，老師檢查每個(gè)人論文以及設(shè)計(jì)的進(jìn)度并進(jìn)行下一輪的安排。基本上完成了原理圖、PCB 圖以及仿真的實(shí)現(xiàn)，老師對(duì)我們?cè)谲浖褂煤途幊躺嫌龅降膯?wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，并安排我們進(jìn)行實(shí)物焊接。第 6 次指導(dǎo) 時(shí)間：2015.3.25 地點(diǎn)：博約樓 105 指導(dǎo)形式：面談本次主要的任務(wù)是論文初稿的檢查和實(shí)物的焊接完成檢查，以及解決在以前階段遺留下來(lái)的問(wèn)題。老師給我們論文模板進(jìn)行初次修改，整體框架完成出來(lái)。實(shí)物基本要完成，并且準(zhǔn)備下次預(yù)答辯。第 7 次指導(dǎo) 時(shí)間：2015.4.15 地點(diǎn)： 指導(dǎo)形式：面談本次是進(jìn)行預(yù)答辯，熟悉正式答辯的流程。檢查每個(gè)人設(shè)計(jì)和實(shí)物的完成情況（原理圖、仿真圖、PCB 圖、論文、實(shí)物等） 。老師針對(duì)每個(gè)人存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)解答。安排下一階段的任務(wù)，進(jìn)行論文的查重和論文的修改準(zhǔn)備指導(dǎo)答辯。第 8 次指導(dǎo) 時(shí)間：2015.4.22 地點(diǎn)： 指導(dǎo)形式：面談本次是進(jìn)行指導(dǎo)答辯，主要檢查論文整體結(jié)構(gòu)是否符合要求，以及查重情況，其次指導(dǎo)答辯 PPT 的制作，對(duì)于制作實(shí)物的設(shè)計(jì)，需要多圖少字，直觀簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)介紹實(shí)物的功能。指導(dǎo)老師對(duì)在正式答辯會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題和在答辯中需要注意的進(jìn)行指導(dǎo)和建議。學(xué)生簽名： 教師簽名： 8（指導(dǎo)記錄可連續(xù)填寫(xiě)，每 2 次指導(dǎo)記錄之間空兩行，時(shí)間、地點(diǎn)、簽名、指導(dǎo)形式等格式相同）9本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯記錄學(xué)號(hào) 姓名 指導(dǎo)教師題目答辯組成員組長(zhǎng) 職稱 職務(wù)成員 職稱 成員 職稱成員 職稱 成員 職稱成員 職稱 成員 職稱答 辯 秘 書(shū) 答辯時(shí)間 月 日 時(shí)陳述、提問(wèn)及回答情況記錄：答辯秘書(shū)簽名： 答辯組長(zhǎng)簽名： 年 月 日10本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)?cè)u(píng)定表學(xué)號(hào) 姓名 指導(dǎo)教師題目?jī)?nèi)容提要及指導(dǎo)教師意見(jiàn)評(píng)分：（百分制） 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日11評(píng)閱教師評(píng)閱意見(jiàn)評(píng)分：（百分制） 評(píng)閱教師簽名： 年 月 日答辯小組答辯意見(jiàn)評(píng)分：（百分制） 組長(zhǎng)簽名： 年 月 日答辯委員會(huì)意見(jiàn)總評(píng)分?jǐn)?shù)：（百分制） 論文等級(jí)：（五級(jí)制） 評(píng)定人簽名： 負(fù)責(zé)人簽名： ﹡總評(píng)成績(jī)=指導(dǎo)教師評(píng)分*25%+評(píng)閱教師評(píng)分*25%+答辯小組評(píng)分*50%