人教部編版2019-2020學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元第1課《祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)》同步練習(xí)A卷.doc
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人教部編版2019-2020學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元第1課《祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)》同步練習(xí)A卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用 (共9題;共16分) 1. (1分)給下列劃線字注音。 ________ ________ ________ ________ 柳絮 差可擬 尊君在不 雪驟 ________ ________ ________ 太傅 韞 無(wú)奕 2. (1分)下列劃線的詞語(yǔ)不能用括號(hào)里的詞語(yǔ)替代的一項(xiàng)是( ) A . 盡美盡善的條件很多。但是第一要不違背美術(shù)的基本原理,要“和自然逼真”。這句話講得通俗(明白)一點(diǎn)兒,就是說(shuō)美術(shù)作品不能說(shuō)謊。 B . 先從事實(shí)下手研究。譬如(比如)有一個(gè)荒村或任何物體,攝影家把它照一幅相,美術(shù)家把它畫(huà)一幅圖。 C . “微雨從東來(lái),好風(fēng)與之俱”,本來(lái)沒(méi)有表現(xiàn)出詩(shī)人的情緒,然而玩味起來(lái),自覺(jué)有一種閑情逸致(悠閑自得),令人心曠神怡。 D . 言是散碎(零碎)的,意是混整的;言是有限的,意是無(wú)限的。以言達(dá)意,好像用斷續(xù)的虛線畫(huà)實(shí)物,只能得其近似。 3. (1分)下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ) A . 近年來(lái),許多學(xué)校開(kāi)展的“大課間”活動(dòng),既讓學(xué)生鍛煉了身體,又讓校園充滿了活力。 B . 我們要開(kāi)創(chuàng)中華民族偉大復(fù)興,必須大力弘揚(yáng)偉大的愛(ài)國(guó)主義精神。 C . 雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵,但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢? D . 隨著一款有趣的象形文字月餅亮相揚(yáng)州市場(chǎng),為中秋佳節(jié)再添一抹濃厚的中國(guó)味道。 4. (1分)“相顧無(wú)相識(shí),長(zhǎng)歌懷采薇”中“采薇”比喻( ) A . 隱居不仕 B . 歌舞升平 C . 出山泉水 5. (1分)下面朗讀節(jié)奏不正確的一項(xiàng)是( ) A . 羹飯/一時(shí)/熟,不知/飴阿/誰(shuí)。 B . 瀚海/闌干/百丈冰,愁云/慘淡/萬(wàn)里凝。 C . 辛苦/遭逢/起一經(jīng),干戈/寥落/四周星。 D . 何處/望/神州?滿眼/風(fēng)光/北固樓。 6. (1分)仿照劃線部分,在橫線上補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句,使語(yǔ)意完整。 每個(gè)季節(jié)的風(fēng)都給人不同的感受。春天的風(fēng)是靈動(dòng)的,輕盈的身姿驚醒了沉睡的大地;夏天的風(fēng)是熱辣的,濕悶的氣息熏染著慵懶的行人;秋天的風(fēng)是________,________;冬天的風(fēng)是________,________。 7. (3分)閱讀下面的詩(shī)歌,完成下列小題。 理想 穆旦 沒(méi)有理想的人像是草木, 在春天生發(fā),到秋日枯黃, 對(duì)于生活它做不出總結(jié), 面對(duì)絕望它提不出希望。 沒(méi)有理想的人像是流水, 為什么聽(tīng)不見(jiàn)它的歌唱? 原來(lái)它已為現(xiàn)實(shí)的泥沙 逐漸淤塞,變成污濁的池塘。 沒(méi)有理想的人像是空屋 而無(wú)主人,它緊緊閉著門(mén)窗, 生活的四壁堆積著灰塵, 外面在叩門(mén),里面寂無(wú)音響。 那么打開(kāi)吧,生命在呼喊: 讓一個(gè)精靈從邪惡的遠(yuǎn)方 侵入他的心,把他折磨夠, 因?yàn)樗诘孛婵匆?jiàn)了天堂。 理想是個(gè)迷宮,按照它的邏輯 你越走越達(dá)不到目的地。 呵,理想,多么美好的感情, 但等它流到現(xiàn)實(shí)底冰窟中, 你看到的就是北方的荒原, 使你豐富的心傾家蕩產(chǎn)。 “我是一個(gè)最合理的設(shè)想, 我立足在堅(jiān)實(shí)的土壤上?!? 但現(xiàn)實(shí)是一片陰險(xiǎn)的流沙, 只有泥污的腳才能通過(guò)它。 “我給人指出崇高的道路, 我的明光能照澈你的迷霧?!? 別管有多少人為她獻(xiàn)身, 我們的智慧終于來(lái)自疑問(wèn)。 毫無(wú)疑問(wèn)嗎?那就跟著她走, 像追鬼火不知撲到哪一頭。 (1)結(jié)合全詩(shī),說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句的含義。 ①?zèng)]有理想的人像是草木,/在春天生發(fā),到秋日枯黃,/對(duì)于生活它做不出總結(jié),/面對(duì)絕望它提不出希望。 ②我的明光能照澈你的迷霧。 (2)從詩(shī)中找出一句能反映理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾的句子。 (3)理想是一個(gè)很抽象的名詞,詩(shī)人是通過(guò)哪些具體的意象將其表現(xiàn)出來(lái)的?以第2部分為例找出這些意象。 8. (6分)閱讀下面的詩(shī)歌,完成小題。 夜步十里松原① 郭沫若 海已安眠了。 遠(yuǎn)望去,只見(jiàn)得白茫茫一片幽光, 聽(tīng)不出絲毫的濤聲波語(yǔ)。 哦,太空!怎么那樣地高超,自由,雄渾,清寥! 無(wú)數(shù)的明星正圓睜著他們的眼兒, 在眺望這美麗的夜景。 十里松原中無(wú)數(shù)的古松, 盡高擎著他們的手兒沉默著在贊美天宇。 他們一枝枝的手兒在空中戰(zhàn)栗, 我的一枝枝的神經(jīng)纖維在身中戰(zhàn)栗。 【注】①十里松原:即千代松原,在日本九州島北端的博多灣畔。 (1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析正確的一項(xiàng)是( ) A . 這首詩(shī)表面看是寫(xiě)大海的夜景,實(shí)際上是寫(xiě)十里松原的夜景。 B . 這首詩(shī)表面看是寫(xiě)十里松原的夜景,實(shí)際上是寫(xiě)大海的夜景。 C . 這首詩(shī)寫(xiě)的是山水相連、天地一體的美麗的夜景。 D . 這首詩(shī)寫(xiě)的是一個(gè)夜行者的觀察和感受。 (2)“十里松原中無(wú)數(shù)的古松,/盡高擎著他們的手兒沉默著在贊美天宇”,既然是“沉默著”,怎么能“贊美”呢?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。 (3)詩(shī)人在這首詩(shī)中描繪了哪幾處景物?抓住了景物的哪些特點(diǎn)?描繪了怎樣的畫(huà)面? 9. (1分)閱讀材料,從以下任務(wù)中任選一項(xiàng)完成。 “為你讀詩(shī)”是一個(gè)公眾網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)平臺(tái),它用詩(shī)歌吟讀的方式表達(dá)情感,推動(dòng)詩(shī)歌成為當(dāng)代中國(guó)人的日常生活方式,倡導(dǎo)詩(shī)意生活?!盀槟阕x詩(shī)”希望通過(guò)海內(nèi)外各領(lǐng)域知名人士參與讀詩(shī),讓大眾尤其是青年人,與詩(shī)歌結(jié)緣。 【任務(wù)一】你想在“為你讀詩(shī)”平臺(tái)為親友(或自己)讀一首詩(shī)。給主編寫(xiě)一封郵件,請(qǐng)他同意你的請(qǐng)求。 【任務(wù)二】你想在“為你讀詩(shī)”平臺(tái)聽(tīng)到知名音樂(lè)人周杰倫讀詩(shī)。給主編寫(xiě)一封郵件,請(qǐng)他向周杰倫發(fā)出邀請(qǐng)。 要求:①目的明確,理由合理,表達(dá)得體;②正確書(shū)寫(xiě)漢字,準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn),規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言;③120字左右;④不得透露個(gè)人信息。 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè) 參考答案 一、 語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用 (共9題;共16分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 7-2、 7-3、 8-1、 8-2、 8-3、 9-1、- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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