部編版八年級(jí)下冊(cè)語文第18課《在長江源頭各拉丹冬》習(xí)題D卷.doc

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部編版八年級(jí)下冊(cè)語文第18課《在長江源頭各拉丹冬》習(xí)題D卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績:________ 一、 語文積累與綜合運(yùn)用 (共5題；共10分) 1. （4分）寫出下列劃線詞語在詩句中的意思和運(yùn)用的修辭手法。 （1）旌旗十萬斬閻羅 意思：________；修辭手法：________。 （2）南國烽煙正十年 意思：________；修辭手法：________。 （3）血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯 意思：________；修辭手法：________。 （4）取義成仁今日事 意思：________；修辭手法：________。 2. （1分）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ） A . 我們?cè)诼犂蠋熤v課時(shí)，應(yīng)盡量避免講小話。 B . 我國人工栽培山茶花的歷史大約有三百年左右。 C . 洱海保護(hù)“七大行動(dòng)”實(shí)施后，在社會(huì)上引起了極大的反響。 D . 新版《三打白骨精》以其華麗的3D制作技巧、虛實(shí)結(jié)合的特效手法，國內(nèi)影視從業(yè)者們引發(fā)深思。 3. （3分）文化傳承。 （1）中國古代地名中的“陰”“陽”往往體現(xiàn)了該地與相鄰的山、水的關(guān)系，如“河陽”“漢陰”等，請(qǐng)根據(jù)你已有的知識(shí)判斷“洛陽”“淮陰”的地理位置。（ ） A . 洛陽在洛河的南面，淮陰在古淮河的北面 B . 洛陽在洛河的北面，淮陰在古淮河的南面 C . 洛陽在洛河的北面，淮陰在古淮河的北面 D . 洛陽在洛河的南面，淮陰在古淮河的南面 （2）古人常以齋號(hào)或室號(hào)，籍貫、做官地或隱居地，爵號(hào)或官名來稱呼一個(gè)人。如楊萬里人稱“楊誠齋”是以齋號(hào)稱人；“答謝中書書”中的“謝中書”是以________稱人；柳宗元世稱“柳河?xùn)|”，是以________稱人。 4. （1分）下面語段中畫線句子都有語病，請(qǐng)找出來并改正。 ①為使游客文明賞花不傷花，景區(qū)要提高管理，通過人為引導(dǎo)和設(shè)置提示等方式營造出文明氛圍。同時(shí)，對(duì)惡意攀折花木、踐踏花草的行為要予以勸導(dǎo)。對(duì)拒不接受勸導(dǎo)的游客，要依法依規(guī)進(jìn)行處理。②因?yàn)榫皡^(qū)花木屬于公共資源，攀折花木不僅損害了公共利益，更影響他人觀賞，理應(yīng)受到相應(yīng)處罰。 第①句修改意見：________。 第②句修改意見：________。 5. （1分）請(qǐng)根據(jù)語境，再仿寫一句話。 每一朵鮮花，都有結(jié)出果實(shí)的夢(mèng)想； 每一滴雨露，都有滋潤大地的夢(mèng)想； ________，________。 二、 課內(nèi)精讀 (共1題；共4分) 6. （4分）閱讀下面的文字，完成小題。 我開始以好奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇?，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔碎的布娃娃，摸索著來到爐子跟前，揀起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。那一天，我學(xué)會(huì)了不少詞，譬如“父親”“母親”“妹妹”“老師”等。這些詞使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦c，美不勝收。記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎? （1）給劃線字注音，根據(jù)拼音寫漢字。 浸滿（________） 譬如（________） 花團(tuán)錦c（________） （2）文中有錯(cuò)別字的詞語是“________”，這個(gè)詞的正確寫法是“________”。 （3）“美不勝收”中“勝”的意思是（___________） A . 完、盡 B . 優(yōu)美的 C . 贏、勝利 D . 能擔(dān)任、能承受 （4）把文中畫線句改為陳述句。（不改變句意）________ 三、 拓展閱讀 (共1題；共5分) 7. （5分）閱讀下文，完成小題。 父親的長笛 小時(shí)候，每天晚飯后，父親總喜歡拿出心愛的長笛吹奏一曲。那時(shí)，她特別愛聽，笛聲一響，她就用跑調(diào)的聲音跟著哼唱。母親也停下手邊的活，側(cè)耳傾聽，發(fā)絲垂在臉上，格外柔美。 夏天的傍晚，父親有時(shí)會(huì)拿著長笛去巷口兒。鄰居們都說：“來來，吹一段兒！”“吹一段兒？”父親似問似答，將長笛橫放嘴邊。清脆悠揚(yáng)的笛聲從父親的嘴邊漫延開來，如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜。 她開始討厭父親吹長笛，是小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候。那天晚上，她寫完作業(yè)后，父親又拿出長笛來吹。笛聲剛響，她就大吼一聲：“唉呀！別吹了好不好！煩死人了！”笛聲戛然而止。她看也沒看父親一眼，轉(zhuǎn)身跑回自己屋里。 她三年級(jí)時(shí)，父親的工廠倒閉。兩年后，左腿殘疾有沒技術(shù)的父親被安排當(dāng)了環(huán)衛(wèi)工，負(fù)責(zé)她學(xué)校周邊街區(qū)的衛(wèi)生。那天，一個(gè)搗蛋鬼在班里嚷嚷：“門口那掃地的老大爺是小敏她爸！”頓時(shí)，噓聲、哄笑聲連成一片。她感到無地自容，趴在桌上哭了。那一刻，她恨父親沒出息！ 她畢竟還是個(gè)懂事兒的孩子，沒有把這件事告訴父親。只是不再喜歡父親吹長笛了，每次父親一吹就被她狠狠地制止。漸漸的，家里聽不到笛聲了。 上了初中，離家遠(yuǎn)，她從不跟別人提家里的事。可事情就這么巧，父親工作間隙坐在環(huán)衛(wèi)車旁的馬路牙子上吹長笛，竟被電視臺(tái)記者錄進(jìn)了鏡頭。節(jié)目播出后，恰巧被她老師看到，把這事當(dāng)作勵(lì)志故事講給同學(xué)們聽，班里爽直的同學(xué)對(duì)她說：“小敏，你爸好酷呀，掃大街還忘不了吹笛子！” 她萬萬沒想到自己極力隱藏的父親，就這樣被曝光在全班同學(xué)面前。她忍無可忍，到家就跟父親吵：“你說你掃個(gè)垃圾，還吹什么長笛，丟人都丟到電視上去了，我都快沒臉活著了！”“啪”地一聲，母親的巴掌抽在她臉上：“你個(gè)沒良心的，你怎么這樣說你爸！要不是你，你爸……”“別跟孩子瞎說八道！”父親喝住了母親?！澳憧墒锹犞惆值牡崖曢L大的呀！你小時(shí)候那么愛聽，你爸干一天活兒回來，多累都吹給你聽……” 父親的沉默和母親的訓(xùn)斥并沒有打動(dòng)她。她還是悄悄拿走長笛，扔進(jìn)了城外的小河里。雖然那一刻她心里也有絲絲的不舍。她等著父親爆發(fā)。然而，沒有。自此，父親再?zèng)]提過笛子的事兒。 多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艱辛。她對(duì)父母很好，常常給他們買吃的穿的。孩子初一那年，學(xué)校要開“感恩”主題晚會(huì)。兒子在家里練唱《父親》這首歌：“想想您的背影，我感受了堅(jiān)韌；撫摸您的雙手，我摸到了艱辛……我的老父親，我最疼愛的人，人間的甘甜有十分，您只嘗了三分。”兒子唱了一遍又一遍，唱得她心里一陣陣酸，一陣陣疼…… 第二天，她買了一支上好的長笛。給父親送去，父親先是一愣，隨即欣喜地摩挲起來。她吞吞吐吐，說：“爸，對(duì)不起，當(dāng)初是我扔了您那長笛?！备赣H一笑：“傻丫頭，我早知道是你干的?！蹦赣H走過來：“還是閨女疼你呀！你這條腿沒白斷！委屈沒白受?。　薄巴?？沒白斷？”她吃驚地問?！斑€不是因?yàn)槟闳昙?jí)那年非吵著要電子琴，你爸為了掙錢給你買琴，大雪天騎車子給人家送貨，摔斷了腿……”“哎！跟孩子提這些干啥！都是過去的事兒了！”父親笑著打斷母親，轉(zhuǎn)臉看她，她趕緊抹一把淚，擠出笑來，說：“來來，吹一段！”“吹一段？”父親似問似答，將長笛橫放嘴邊。 久違的笛聲，從父親嘴邊蔓延開來，飛揚(yáng)在屋子里的各個(gè)角落，她跟著哼唱，母親則滿臉溫柔，鬢角的白發(fā)泛著銀光，格外柔美。 （1）請(qǐng)以長笛為線索，從父親的角度概括父女之間發(fā)生的四件事。 （2）下面的語句是如何描寫笛聲的？請(qǐng)簡要賞析。 清脆悠揚(yáng)的笛聲從父親的嘴邊漫延開來，如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜。 （3）母親這一形象在文中起什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。 第 6 頁 共 6 頁 參考答案 一、 語文積累與綜合運(yùn)用 (共5題；共10分) 1-1、 1-2、 1-3、 1-4、 2-1、 3-1、 3-2、 4-1、 5-1、 二、 課內(nèi)精讀 (共1題；共4分) 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 三、 拓展閱讀 (共1題；共5分) 7-1、 7-2、 7-3、