湖北省武漢市七年級語文下冊 第五單元 20《古代詩歌五首》古詩后兩首導(dǎo)學(xué)提綱 新人教版.doc
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《游山西村》 《己亥雜詩》(其五) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 有感情地朗讀詩歌,感受詩歌的節(jié)奏和韻律。 2. 學(xué)習(xí)《游山西村》,通過理解詩歌的主題體味詩歌優(yōu)美的意境,感受詩人悠閑愜意之情并培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 3. 學(xué)習(xí)《己亥雜詩》(其五),體會詩人的思想感情,學(xué)習(xí)詩人心憂天下之情,樹立愛我中華、興我中華的遠(yuǎn)大理想。 4. 背誦并默寫。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 通過詩歌的語言和詩中的形象體會詩人在詩中蘊(yùn)含的思想感情。 【知識鏈接】 1.作者:陸游(1125—1210),字務(wù)觀,號放翁,越州山陰(今浙江紹興)人。南宋詩人。他勤于創(chuàng)作,一生寫詩很多,保存下來的就有9000多首。詩的題材極為廣泛,內(nèi)容豐富,多強(qiáng)烈抒發(fā)自己的政治抱負(fù)和熾熱的情懷,同時鞭撻投降派,同情人民疾苦,思想性很強(qiáng)。作品有《示兒》《釵頭鳳》《夜游宮》《鵲橋仙》等。 2.《游山西村》寫作背景:本詩選自《劍南詩稿校注》卷一(上海古籍出版社1985年版)。本詩寫于孝宗乾道三年(1167),在此之前,陸游曾任隆興府通判,因為極力支持張浚北伐,被投降派劾以“交結(jié)臺諫,鼓唱是非,力說張浚用兵”的罪名,罷歸故里,詩人心中當(dāng)然忿忿不平。相對于偽詐的官場,作者對于家鄉(xiāng)淳樸的生活自然會產(chǎn)生無限的欣慰之情。詩人以明快、抒情的筆調(diào),為我們描繪了一幅色彩絢麗的農(nóng)村風(fēng)光圖。 3.龔自珍,清代思想家、詩人、文學(xué)家和改良主義的先驅(qū)者。主張革除弊政,抵制外國侵略,全力支持禁除鴉片。詩文主張更法、改圖,揭露清統(tǒng)治者的腐朽。著名詩作《己亥雜詩》,多詠懷和諷喻之作。 4.《己亥雜詩》寫作背景:這組詩作于清道光十九年己亥(1839年)。這年龔自珍辭官,由北京南返杭州,后又北上接取家屬,在南北往返的途中,他看著祖國的大好河山,目睹生活在苦難中的人民,不禁觸景生情,思緒萬千,于是他情不自禁地?fù)]動馬鞭吟出了這首詩。 【導(dǎo)學(xué)流程】 一、學(xué)習(xí)《游山西村》 (一)基礎(chǔ)感知 1.朗讀詩歌,要求: (1)出聲朗讀:讀準(zhǔn)字音。 給詞語注音: 豚( ) 簫( ) 解釋詞語:莫: 豚: 若: (2)品讀:校準(zhǔn)節(jié)奏,悟出重音,讀出聲調(diào),定準(zhǔn)基調(diào)。 (3)美讀:讀出情感。 (二)深入學(xué)習(xí) 1.讀《游山西村》一二句,你從中讀到了什么?“足”是什么意思? 指什么足?嘗試著把作者的這份感情讀出來。 提示:山民招待客人時的情景,他們會盡其所有、想盡辦法的去招待客人,唯恐自己不夠客氣。 2.詩人一邊游玩,一邊欣賞風(fēng)景,他看到了那些景物?這里的“疑”是什么意思? 山重水復(fù)、柳暗花明。本來以為自己是陷入絕境,無路可走的,突然發(fā)現(xiàn)一片無限的風(fēng)光,內(nèi)心是欣喜的。 3.這首詩既有美麗的景色描寫,又蘊(yùn)含著深刻的哲理。詩里的“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”成了千古傳誦的名句,說明什么道理呢? 提示:詩人回歸故里,內(nèi)心郁悶。對照官場的偽詐,他更感受到鄉(xiāng)間生活的純樸自然。但他并未喪失信心,深信總有一天會重新為國出力。 二、學(xué)習(xí)《己亥雜詩》(其五) (一)基礎(chǔ)感知 1.朗讀詩歌,要求: (1)出聲朗讀:讀準(zhǔn)字音。 (2)品讀:校準(zhǔn)節(jié)奏,悟出重音,讀出聲調(diào),定準(zhǔn)基調(diào)。 (3)美讀:讀出情感。 (二)深入學(xué)習(xí) 1.《己亥雜詩》(其五)寫出了詩人幾種心境? 提示:兩種:離別之愁;并沒有一蹶不振,相反投身到更廣闊的天地中去。 2. “落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”,請賞析這兩句詩并體會其中作者的感情。 提示:落紅并不是無情的東西,它懷戀大自然,即使委落塵埃,也要化作春泥,護(hù)育新花生長。作者以落紅自比,言外之意是自己雖然辭官,但仍會關(guān)心國家的前途命運(yùn)。景中寓情,情中有景,情景交融。 三、堂測堂練 默寫這兩首詩歌。 問題記錄- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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