河北省邢臺市橋東區(qū)九年級化學下冊 第9單元 溶液 9.2 溶解度教案 （新版）新人教版.doc

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溶解度 課 題 課題2 溶解度 課型 新授課 教 學 目 標 通過實驗探究，建立飽和溶液與不飽和溶液的概念，了解飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化的方法，了解結(jié)晶現(xiàn)象。 重點 飽和溶液的涵義及“活動與探究 難點 飽和溶液的涵義及“活動與探究 教 法 教具 教學過程 教 學 內(nèi) 容 師 生 互 動 激趣設境，問題導入 小組討論，提出假設。 陌生物質(zhì)，引發(fā)探究 如法炮制，小組探究。 閱讀理解，形成概念 增補結(jié)論，領悟涵義 俗話說：“飯前喝湯，苗條漂亮；飯后喝湯，肥胖晃晃。”媽媽在家為小槐同學準備了一碗湯，小槐一嘗淡了，要媽媽加 （鹽）；小槐一嘗還說淡了，又要媽媽加（鹽）；小槐一嘗還是說淡了，再要媽媽加 （鹽）……食鹽是我們熟悉的物質(zhì)，它是否無限制地溶解在一定量的水中呢？ NaCl能（不能）無限制溶解在一定量的水中。 結(jié)論：NaCl不能無限制溶解在一定量水中 KNO3為實驗室里化學藥品，它能不能無限制溶解在一定量的水中？ 結(jié)論：KNO3不能無限制溶解在一定量水中。話鋒一轉(zhuǎn)，激發(fā)探究 溫度改變，杯底沒溶的KNO3固體能否繼續(xù)溶解？ 加熱攪拌，實驗發(fā)現(xiàn)，杯底未見KNO3固體。 再設疑問，趣味探究，此溫下再加5 g KNO3，能否再溶？ 實驗發(fā)現(xiàn)，過一會兒，杯底未見KNO3固體，即全溶。 回歸原溫，靜觀其變 在一定溫度下，向一定量溶劑里加入某種溶質(zhì)，當溶質(zhì)不能繼續(xù)溶解時，所得的溶液叫做飽和溶液，還能繼續(xù)溶解的溶液叫做不飽和溶液。 室溫，5 g NaCl在20 mL水中得不飽和溶液↓+5 g NaCl 室溫，10 g NaCl在20 mL水中得到飽和溶液和少許NaCl固體 ↓+5 mL水 室溫，10 g NaCl在25 mL水中得到不飽和溶液 室溫，5 g KNO3在20 mL水中得不飽和溶液 ↓+5 g KNO3 室溫，10 g KNO3在20 mL水中得到飽和溶液和少許KNO3固體 ↓升高溫度 升高溫度下，10 g KNO3在20 mL水中得到不飽和溶液 閱讀P33，確定方案（畫出實驗簡圖）得出結(jié)論 教學過程 教 學 內(nèi) 容 師 生 互 動 分析歸納，課件演示 深化探究，激活思維 探究發(fā)現(xiàn)，聯(lián)想頓悟 學以致用，趣味延伸 飽和溶液二要素：“一定溫度下”“一定量的溶劑”。 室溫下，10 g KNO3在20 mL水中溶液達到飽和，升高溫度，杯底KNO3固體繼續(xù)溶解，且又溶解了5 g KNO3；冷卻到室溫，20 mL水溶解KNO3的質(zhì)量不超過10 g，此時多余的KNO3會怎樣？ （觀察杯中KNO3晶體和課本上圖9-11，閱讀感悟，請生上臺投影KNO3晶體 觀察玻璃片上的白色斑跡。 觀察教材上從海水中提取食鹽過程圖。 聯(lián)想：炒菜時，菜湯在鍋里蒸發(fā)，鍋底上有白色斑跡；運動出汗衣服上會出現(xiàn)白色斑跡…… 練習：教材P40，習題1、5、6。 家庭小實驗：制取明礬晶體（P40）。 認識溶解現(xiàn)象，知道溶液、溶劑、溶質(zhì)等概念；知道一些常見的乳化現(xiàn)象。 知道溶液是一類重要的物質(zhì)，在生產(chǎn)和生活中有重要應用。 學習科學探究和科學實驗的方法，練習觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象。 板 書 設 計 課題2 溶解度 在一定溫度下，向一定量溶劑里加入某種溶質(zhì)，當溶質(zhì)不能繼續(xù)溶解時，所得的溶液叫做飽和溶液； 還能繼續(xù)溶解的溶液叫做不飽和溶液。 教 學 反 思 年 月 日