廣東省河源市七年級語文下冊第五單元寫作“文從字順”導學稿1新人教版.doc

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習作《文從字順》（第1課時 ） [學習目標] 1. 了解文從字順的概念，掌握寫作時做到文從字順的方法。 2. 學會修改文章，提升寫作能力。 [預習指導] （1） 知識鏈接 1. 文從字順：指的是語言表達清楚明白準確，行文通順流暢。 2. “文從字順”是人們對書面表達的基本要求，即要做到：用詞恰當，表意明確；句子連貫，思路清楚。更高一點的要求是連貫得體、繁簡有度、前后照應、結構完整、行文通暢。 第一，用詞恰當，表意明確。 要注意辨析同義詞，準確把握詞義，做到用詞妥帖，搭配得當；要注意合理安排詞序，根據(jù)詞義范圍和輕重，做到表達清晰，輕重合宜；要注意詞語的感情色彩，恰當?shù)剡x用褒貶詞，做到情感鮮明，語言得體；要注意添加修飾性或限制性詞語，消除詞語歧義，做到準確表達。 第二，句子連貫，思路清楚。 所謂連貫，指的是句子與句子之間，在內(nèi)容和形式上都要接得上，扣得緊，表意合乎邏輯事理，表達脈絡清晰，能準確、完整地表達一個中心意思。語言連貫需要做到：（1）話題要保持統(tǒng)一，不要輕易改變主語；（2）句序要保持合理，按照一定順序，使表達緊密妥帖；（3）表述要保持同一角度，注意前后銜接與呼應，語氣通達，文氣流暢。 第三，明白如話，要多朗讀多修改。 朗讀，是修改文章的一種好方法。通過朗讀，無聲的文字變成了有聲的語言，嘴里念，耳朵聽，就能發(fā)現(xiàn)文章的毛病。如有些詞語聽起來不順耳、有些句子讀起來不順口、有些段落缺少過渡或前后意思重復、有些地方表達不清楚、有些修辭方式欠妥等，這些問題都能夠在朗讀中發(fā)現(xiàn)。 （二）請閱讀下列材料，然后思考：要做到文從字順，需要注意什么？ 材料一：在家中的早上，我非?？鞓返卦谀抢镉淇斓赝嫠＃倚南耄阂敲恳惶於际沁@么好的話，真的是天倫之樂??！可是好景不長，一旦過了中午２點，就是感覺又要回到那個監(jiān)獄了。真是晴天霹靂。到了吃飯時間，我的手像《瘋狂動物園》里那只考拉一樣慢悠悠的吃飯，我要珍惜在這里的每一分每一秒，我爸鋒芒畢露地說道：“你快點吃，然后準備好東西去上學?！碑斘衣牭竭@句話的時候，我感覺遇到了人生十大悲劇。 我的發(fā)現(xiàn)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 材料二：媽媽是一個勤勞的人。有一次，我的數(shù)學考了95分，媽媽就給我耐心的講錯在哪里，講的非常仔細，我聽得明明白白。媽媽把家務活全都承擔下來，讓我一絲不茍的學習。她對我要求很嚴格，我的學習里面有你的心血。 我的發(fā)現(xiàn)： 材料三：“兩句三年得，一吟雙淚流?！薄Z島 唐朝詩人賈島有一天騎著驢，在大街上邊走邊想著他的詩句。突然，他想到了兩句好詩：“鳥宿池邊樹，僧推月下門?！庇忠幌?，覺得“推”字改為“敲”字更好一些，不知不覺地，就騎著毛驢闖進了大官韓愈的儀仗隊里。韓愈問賈島為什么闖進自己的儀仗隊。等賈島把事情說了一遍后，韓愈想了一會說：“還是敲字好。靜靜的夜晚，在月光下，一個僧人‘的的’的敲門，這個情景是很美的。”于是賈島深表贊同，把“推”字改為“敲”字。后來，“推敲”用來比喻做文章或做事時，反復琢磨，反復斟酌。 我的發(fā)現(xiàn)： [實戰(zhàn)演練，學以致用] 片段作文： 選擇你喜歡的景或物，寫一個片段。想好再下筆，注意語句的連貫、順暢。不少于200字。