2017-2018學(xué)年高中語(yǔ)文 第四單元 創(chuàng)造形象 詩(shī)文有別 阿房宮賦教案 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》.doc

《2017-2018學(xué)年高中語(yǔ)文 第四單元 創(chuàng)造形象 詩(shī)文有別 阿房宮賦教案 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2017-2018學(xué)年高中語(yǔ)文 第四單元 創(chuàng)造形象 詩(shī)文有別 阿房宮賦教案 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《阿房宮賦》 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 深情誦讀，疏通和落實(shí)本文的重點(diǎn)文言字詞及知識(shí)點(diǎn)。 2、 品味語(yǔ)言，理解和學(xué)習(xí)本文中的比喻、夸張等藝術(shù)手法及寫(xiě)作特色。 3、 把握文意，了解秦亡的原因及作者作本賦借古諷喻的目的。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、 疏通和落實(shí)本文的重點(diǎn)文言字詞及知識(shí)點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、理解和學(xué)習(xí)本文中的比喻、夸張等藝術(shù)手法及寫(xiě)作特色。 2、了解秦亡的原因及作者作本賦借古諷喻的目的。 【教學(xué)方法】誦讀法、自主合作探究法。 【課時(shí)安排】四課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 “新建阿房壁未干，沛公兵已入長(zhǎng)安。帝王若竭生靈力，大業(yè)沙崩固不難?！边@是唐代詩(shī)人胡曾的一首詠史詩(shī)。詩(shī)人借阿房宮的興廢告誡君王要愛(ài)惜百姓，國(guó)家才能長(zhǎng)治久安。而與胡曾處于同一時(shí)代的另一位著名詩(shī)人杜牧則也選擇了阿房宮作為他諷時(shí)刺世的一把利刃，那么在杜牧的名篇《阿房宮賦》一文中，杜牧又提出了什么樣的新觀(guān)點(diǎn)呢？讓我們一起來(lái)走近杜牧，學(xué)習(xí)《阿房宮賦》。 二、初讀文本，解決字音。 要求： 1、學(xué)生自由朗讀，通過(guò)工具書(shū)解決都不準(zhǔn)的字音。 2、 讓個(gè)別學(xué)生朗讀，教師做指導(dǎo)，要求讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀準(zhǔn)重音、讀出感情。 3、 教師范讀、播放錄音，個(gè)別學(xué)生再讀。最后全體學(xué)生齊讀。 驪（l）山 廊腰縵（mn）回 囷囷（qūn）焉 矗（ch）不知其幾千萬(wàn)落 不霽（j）何虹 妃嬪(pn)媵（yng）嬙(qing) 輦（niǎn）來(lái)于秦 朝歌夜弦（xin） 明星熒熒(yng) 梳曉鬟（hun）也 轆轆（l）遠(yuǎn)聽(tīng) 杳（yǎo）不知其所之也 剽（piāo)掠其人 鼎鐺玉石（chēng） 錙銖（zīzhū） 棄擲邐（lǐ）迤（yǐ） 架梁之椽（chun） 在庾（yǔ）之粟(s)粒 瓦縫參差（cēn cī） 直欄橫檻（jin）管弦嘔?。è璾 y?。? 戍（sh）卒叫 三、 再讀文本，疏通文意。 要求：學(xué)生六人一組進(jìn)行小組合作交流學(xué)習(xí)，根據(jù)課文下方的注釋?zhuān)霉ぞ邥?shū)逐段疏通文意。六人分工合作，找出并解釋文中重要的文言實(shí)詞、虛詞和詞類(lèi)活用、古今異義、通假字及特殊句式等文言知識(shí)點(diǎn)。最后整合翻譯整段文意，同時(shí)提出疑難點(diǎn)，尋求教師幫助。 1、 第一自然段 （1）重點(diǎn)實(shí)詞 ① 六王畢，四海一 畢：完了，結(jié)束。 ② 驪山北構(gòu)而西折 構(gòu)：動(dòng)詞，架木做屋，引申為建筑。 ③ 各抱地勢(shì)，鉤心斗角 抱：適合，隨著。 ④ 盤(pán)盤(pán)焉 焉：……的樣子。 （2）古今異義 ① 直走咸陽(yáng) 古義：跑，奔，此處解釋為趨向； 今義：多指行走。 ② 矗不知其幾千萬(wàn)落 古義：座，所；今義：下降，衰敗。 ③ 各抱地勢(shì)， 鉤心斗角 古義：指宮室建筑結(jié)構(gòu)錯(cuò)綜復(fù)雜精密。 今義：常用來(lái)比喻各自用盡心機(jī)，互相排擠。 ④ 一宮之間，而氣候不齊。 古義：指天氣（雨雪陰睛）的意思； 今義：指一個(gè)地區(qū)的氣象概況 （3）詞類(lèi)活用 ① 六王畢，四海一 一：數(shù)詞作動(dòng)詞，統(tǒng)一。 ② 蜀山兀，阿房出 兀：形容詞作動(dòng)詞，指山上的樹(shù)木被砍伐光了。 ③ 驪山北構(gòu)而西折 驪山：名詞作狀語(yǔ)，從驪山； 北、西：名詞作狀語(yǔ)，向北、向西。 ④ 廊腰縵回，檐牙高啄 腰、縵：名詞作狀語(yǔ)，像人腰一樣，像綢子一樣。 ⑤ 蜂房水窩 蜂房、水窩：名詞作狀語(yǔ)，像蜂房、水窩一樣。 ⑥ 長(zhǎng)橋臥波，未云何龍 云：名詞作動(dòng)詞，出現(xiàn)了云； 龍：名詞作動(dòng)詞，出現(xiàn)了龍。 ⑦ 復(fù)道行空，不霽何虹 虹：名詞作動(dòng)詞，出現(xiàn)了彩虹。 ⑧ 歌臺(tái)暖響，春光融融 響：動(dòng)詞作名詞，歌聲。 （4）小結(jié) 第一段介紹了阿房宮興建的時(shí)代背景、總體規(guī)模和布局精巧、構(gòu)造奇美的建筑風(fēng)格，以及宮中的歌舞之盛。進(jìn)而鋪敘阿房宮的雄偉壯麗。 第二課時(shí) 2、 第二自然段 （1）重點(diǎn)實(shí)詞 ① 明星熒熒，開(kāi)妝鏡也 熒熒：明亮的樣子。 ② 杳不知其所之也 杳：無(wú)影無(wú)聲，形容聲音的遙遠(yuǎn)。 ③ 一肌一容，盡態(tài)極妍 態(tài)：指姿態(tài)的美好；妍：美麗。 ④ 棄擲邐迤 邐迤：連續(xù)不斷。這里有“到處都是”的意思。 （2）古今異義 ①燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng) 古義：指金玉珠寶等物； 今義：籌劃、計(jì)劃或組織。 （3）詞類(lèi)活用 ① 辭樓下殿，輦來(lái)于秦 輦：名詞作狀語(yǔ)，坐輦車(chē)。 　　 ② 朝歌夜弦，為秦宮人 歌、弦：名詞作動(dòng)詞，吟唱、彈奏。 朝、夜：名詞作狀語(yǔ)，在早上、在晚?！　? ③ 燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)，齊楚之精英 收藏，經(jīng)營(yíng)，精英：動(dòng)詞作名詞，皆譯為金玉珠寶等物?！　? ④ 鼎鐺玉石，金塊珠礫 鼎、玉、金、珠：名詞作狀語(yǔ)，把鼎，把玉，把金子，把珍珠。 鐺、石、塊、礫：名詞作動(dòng)詞，看作鐵鍋，看作石頭，看作土塊，看作沙礫。 （4）通假字 ?、?縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉 縵：通“慢”。 （5）特殊句式 ① 朝歌夜弦，為秦宮人 　　 判斷句 ② 明星熒熒，開(kāi)妝鏡也 判斷句 ③ 有不得見(jiàn)者三十六年 定語(yǔ)后置句 （6）小結(jié) 第二段寫(xiě)了宮人的來(lái)源，寫(xiě)宮人的生活情境，以及宮人的悲慘命運(yùn)來(lái)揭露秦朝統(tǒng)治者奢侈的生活，為下文的議論設(shè)伏。 3、 第三自然段 （1）重點(diǎn)實(shí)詞 ① 一人之心，千萬(wàn)人之心也 心：心意，意愿。 ② 秦愛(ài)紛奢，人亦念其家 紛：多，繁華；念：顧念。 ③ 奈何取之盡錙銖 奈何：怎么，為什么。 ④ 多于南畝之農(nóng)夫 于：比；南畝：田間。 ⑤ 多于在庾之粟粒 庾：露天的谷倉(cāng)。 ⑥ 戍卒叫，函谷舉 舉：被攻占。 （2）古今異義 ① 可憐焦土 古義：可惜；今義：憐憫。 （3）詞類(lèi)活用 ① 一肌一容，盡態(tài)極妍 極：副詞作動(dòng)詞，極盡。 ② 獨(dú)夫之心，日益驕固 日：名詞作狀語(yǔ)，天天地。 ③ 楚人一炬，可憐焦土 焦土：名詞作動(dòng)詞，變成焦土。 （4）特殊句式 ① 一人之心，千萬(wàn)人之心也 判斷句 ② 戍卒叫，函谷舉 被動(dòng)句 ③ 使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語(yǔ)。 狀語(yǔ)后置句 （5）小結(jié) 第三段鋪寫(xiě)了秦王的驕奢淫靡，濫用民力，以致眾叛親離，導(dǎo)致了農(nóng)民起義，進(jìn)而走上了自取滅亡的道路。指出秦必亡之命運(yùn)。 4、 第四自然段 （1）重點(diǎn)實(shí)詞 ① 使六國(guó)各愛(ài)其人，則足以拒秦 使：如果。愛(ài)：愛(ài)護(hù)。 ② 則遞三世可至萬(wàn)世而為君 遞：傳遞。為：做。 ③ 誰(shuí)得而族滅也 得：能夠；哀：哀嘆。 ④ 秦人不暇自哀 不暇：來(lái)不及。 （2）詞類(lèi)活用 ① 族秦者秦也，非天下也 族：名詞作動(dòng)詞，族滅。 ② 后人哀之而不鑒之 鑒，意動(dòng)用法，以……為鑒。 （3）特殊句式 ① 秦人不暇自哀 賓語(yǔ)前置句 （4）小結(jié) 總結(jié)六國(guó)和秦滅亡的歷史教訓(xùn)，諷諫唐王李湛勿蹈秦皇覆轍。 四、全文內(nèi)容小結(jié) 五、布置作業(yè) 1、熟讀全文。 2、歸納整理本文中的文言字詞句。 第三課時(shí) 一、朗讀全文。 二、回顧和檢查上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn) 1、下列加粗詞的注音全都正確的一組是（　C ） 　　A．蜀山兀（w） 轆轆（l）遠(yuǎn)聽(tīng) 鼎鐺（dāng）玉石 　　B．囷囷（qūn）焉 盡態(tài)極妍（yn） 架梁之椽（yun） 　　C．阿（ē）房宮 剽（piāo）掠其人 金塊珠礫（l） 　　D．盡錙銖（zhīzhū） 妃嬪媵嬙（yngqing） 邐迤（lǐyǐ） 2、下列四組實(shí)詞含義相同的一組是（　C ） 　　A．一　　　　　　　　　　　　　B．愛(ài) 　　　 六王畢，四海一　　　　　　　　秦愛(ài)紛奢，人亦念其家 　　　 一旦不能有，輸來(lái)其間　　　　　不愛(ài)珍器重寶肥饒之地 　　C．取　　　　　　　　　　　　　D．族 　　　 奈何取之盡錙銖　　　　　　　　山東豪俊遂并起而亡秦族矣 　　　 不稼不穡，胡取禾三百?lài)镔狻　　∽迩卣咔匾?，非天下? 3、下列四組虛詞含義和用法相同的一組是（　D ） 　　A．焉　　　　　　　　　　　　　B．而 　　　 盤(pán)盤(pán)焉，囷囷焉　　　　　　　　驪山北構(gòu)而西折 　　　 縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉　　　　　　誰(shuí)得而族滅也 　　B．夫　　　　　　　　　　　　　D．于 　　　 獨(dú)夫之心日益驕固　　　　　　　多于九土之城郭 　　　 嗟夫，使六國(guó)各愛(ài)其人　　　　　青取之于藍(lán)而青于藍(lán) 三、朗讀文本，合作探究 1、整體感知文本，全文四段可分幾大部分？并概括其大意。請(qǐng)學(xué)生合作交流回答。 明確：第一部分（第１、２段）由外到內(nèi)，由樓閣建筑到人物活動(dòng)，鋪敘阿房宮建筑宏偉、 豪華，極寫(xiě)宮中生活荒淫、奢靡。 第二部分（第３、４段）議論分析，指出“秦愛(ài)紛奢”不恤民力自然會(huì)導(dǎo)致滅亡的命運(yùn)，規(guī)勸唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆轍。 2、大聲的朗讀第一部分，思考：（1）在這一部分中詩(shī)人杜牧借助史實(shí)，通過(guò)想象為我們描繪了一幅阿房宮圖，給我們留下了鮮明的印象。作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)阿房宮的？ （2）請(qǐng)你找出自己喜歡的句子，并對(duì)其進(jìn)行鑒賞分析。 明確：（1）課文從三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)阿房宮：一是寫(xiě)阿房宮建筑之奇，二是寫(xiě)阿房宮美女之眾，三是寫(xiě)阿房宮珍寶之多。寫(xiě)建筑，課文先展開(kāi)廣闊而高峻之全貌，進(jìn)而細(xì)繪宮中樓、廊、檐、長(zhǎng)橋復(fù)道、歌臺(tái)舞殿之奇；寫(xiě)美女，述其來(lái)歷，狀其梳洗，言其美貌，訴其哀怨，繪聲繪色，備加渲染；寫(xiě)珍寶，既寫(xiě)六國(guó)剽掠，倚疊如山，又寫(xiě)秦人棄擲，視若瓦礫。這些描寫(xiě)用墨如潑，淋漓興會(huì)，極盡鋪陳夸張之能事。 示例：（2）分析“明星熒熒，開(kāi)妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也”四句。第一句“明星熒熒，開(kāi)妝鏡也”是倒置式的暗喻?！懊餍菬蔁伞笔潜扔骶涞挠黧w，“開(kāi)妝鏡也”是本體。以璀璨晶亮的明星來(lái)比喻紛紛打開(kāi)的妝鏡，既貼切又形象。將喻體置放在前，先予以人鮮明的畫(huà)面，令人驚奇，再出現(xiàn)本體，解釋原因，讀者印象更為強(qiáng)烈?！熬G云擾擾，梳曉鬟也”，與上一句的表達(dá)方式相仿。第三句說(shuō)丟棄脂水竟使渭流漲膩，用的是夸張手法，極言梳洗美女之多。第四句寫(xiě)焚燒椒蘭竟至煙斜霧橫也是夸張，效用同第三句一樣。四句字?jǐn)?shù)相等，句句押韻，加之新鮮的比喻，巧妙的夸張，讀來(lái)使人有眼花繚亂、目不暇接之感。作者正是借助于開(kāi)鏡、梳鬟、棄脂水、焚椒蘭這些生活細(xì)節(jié)形象地寫(xiě)出了宮中美女之多，宮室之廣。寫(xiě)宮室，是承接上文；寫(xiě)美女，則是開(kāi)啟下文。所以，作者緊接著便是寫(xiě)美女望幸。這一層都是寫(xiě)美人，但是從美人的生活遭際也可以看到秦始皇的荒淫無(wú)度。 3、請(qǐng)學(xué)生朗讀第一部分，讀出阿房宮恢弘壯麗的氣勢(shì)和作者對(duì)統(tǒng)治者荒淫無(wú)度的憂(yōu)憤之情。 4、自由的朗讀第二部分，思考：作者寫(xiě)《阿房宮賦》是為了總結(jié)秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn)，諷諭朝政。但為什么寫(xiě)阿房宮被焚，卻說(shuō)“楚人一炬，可憐焦土”，這里作者流露了怎樣的思想感情？ 明確：現(xiàn)代文中的“可憐”是“值得憐憫”的意思，但在文言中除解釋“值得憐憫”外，還有可愛(ài)、可惜的意思。這里的“可憐”解釋為“可惜”。作者用這二字，使無(wú)窮感慨充溢字里行間。一度威震四海的秦王朝在農(nóng)民起義的沖擊下土崩瓦解，迅速滅亡；覆壓三百余里的阿房宮，也在一場(chǎng)烈火之中化為灰燼。秦朝速亡的史實(shí)說(shuō)明，不能愛(ài)民，難圖久安。但是，當(dāng)時(shí)的唐朝統(tǒng)治者無(wú)視歷史教訓(xùn)，沉湎聲色，又大起宮室，身居積薪之上，仍以為安。歷史興亡，激蕩胸中；目睹現(xiàn)實(shí)，感慨萬(wàn)端。神奇瑰麗之阿房宮付之一炬令人可惜，顯赫一時(shí)的秦王朝毀于一旦令人可嘆，前事不忘，后事之師，不意今人又在步秦人之后塵，唐王朝的命運(yùn)不也令人可憂(yōu)嗎？“楚人一炬，可憐焦土”，作者的不安與憂(yōu)憤溢于言表。辭賦不同于論文，許多地方并不直說(shuō)，讀時(shí)需細(xì)加玩味，方能體會(huì)作者的用心。 5、請(qǐng)學(xué)生朗讀第二部分，讀出作者對(duì)唐王朝的命運(yùn)的不安和無(wú)窮感慨。 四、品讀文本，鑒賞語(yǔ)言 1、本文語(yǔ)言精煉，而含意豐富。請(qǐng)選取你最喜歡的句子進(jìn)行鑒賞分析。 示例：本文起筆就不同凡響?！豆盼挠^(guān)止》編者的評(píng)語(yǔ)是：“起四語(yǔ)。只十二字，便將始皇統(tǒng)一以后縱心溢志寫(xiě)盡，真突?？上病！遍_(kāi)頭兩句，寫(xiě)六國(guó)覆滅，由秦一統(tǒng)天下。形似泛泛敘事，實(shí)則為下文伏脈：“六王”為何會(huì)“畢”？“四海”為何能“一”？一亡一興，關(guān)鍵何在？讀完全篇，就知道作者正是由此開(kāi)始總結(jié)歷史教訓(xùn)的。后兩句，說(shuō)伐盡蜀山林木，才將阿房宮建造而成，言建造工程之規(guī)模浩大，蘊(yùn)含著更為深廣的社會(huì)內(nèi)容。李白有詩(shī)云：蜀道之難，難于上青天?？撤ナ裆街?，運(yùn)往關(guān)中，要耗多少人力物力，需經(jīng)多少艱難險(xiǎn)阻，作者沒(méi)有細(xì)說(shuō)但讀者自可想見(jiàn)。而要建成如此奇?zhèn)ブ畬m室，伐木運(yùn)木只是一項(xiàng)工程。統(tǒng)一天下不久，即如此濫用民力，勢(shì)必釀成嚴(yán)重后果，于此作者已有暗示?！翱v心溢志”，“驕奢淫逸”，正是取禍之由。起首４句，不僅氣魄宏大，且含意深廣，耐人尋味。從語(yǔ)言上看，兩兩對(duì)偶，各各押韻（全押仄聲韻），音調(diào)急促有力，確系“突?？上病?。 2、請(qǐng)學(xué)生選出自己喜歡的段落自由品讀，要求讀出節(jié)奏和感情。 五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。 《阿房宮賦》膾炙人口，曾得到“古來(lái)之賦此為第一”的崇高評(píng)價(jià)。文雖以鋪陳描寫(xiě)為客筆，抒情議論為主旨，但在前兩段描寫(xiě)時(shí)，卻用盡工筆，以華美的文辭，豐富的比喻，極度夸張地寫(xiě)出了阿房宮的規(guī)模之大，歌舞之盛，美人之多，珍寶之豐，靡費(fèi)之巨，從而有力地突出了秦始皇的罪行。在鋪陳描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，后兩段抒情議論，揭示全文主題，顯示作者的見(jiàn)解和寫(xiě)作意圖，見(jiàn)出褒貶之情，諷喻之意，前兩段為后兩段張本，后兩段是前兩段的深化、升華、歸宿。鋪敘描寫(xiě)抒情議論緊密結(jié)合，使得文章有景有事有情有理，具有強(qiáng)大的藝術(shù)力量。 文章為了鋪敘其事，運(yùn)用的語(yǔ)言也是相當(dāng)精美的。它時(shí)而用對(duì)偶排比，句式整齊，音調(diào)鏗鏘，聲韻和美，節(jié)奏明快。時(shí)而駢散兼行，長(zhǎng)短急徐，錯(cuò)落有致，顯得文氣走動(dòng)，通達(dá)流暢。總之，〈阿房宮賦〉文辭華美，想象豐富，氣勢(shì)宏偉，既有激情，又蘊(yùn)深意，令人感動(dòng)，發(fā)人深思，堪稱(chēng)“文人之賦”。 1、背誦全文。 2、搜集杜牧的相關(guān)詩(shī)文詞賦，進(jìn)行自主閱讀和相互交流，開(kāi)拓視野。 第四課時(shí) 評(píng)析《阿房宮賦》三維設(shè)計(jì)上的練習(xí) 教學(xué)反思：