（遵義專版）八年級物理全冊 第六章 熟悉而陌生的力本章復習和總結教案 （新版）滬科版.doc

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第六章 熟悉而陌生的力本章復習和總結 【教學目標】 1.認識力的作用效果，知道力的三要素，能用力的示意圖描述力. 2.認識彈力，知道彈簧測力計的原理，會使用彈簧測力計測量力的大小. 3.認識重力，知道重力的方向、重心、重力的施力物體，理解重力的大小與質量成正比，會用公式Ｇ＝ｍｇ計算重力. 4.知道影響滑動摩擦力大小的因素，會判斷滑動摩擦力的大小和方向，掌握增大或減小摩擦力的方法. 【教學方法】 1.歸納法：整合本章知識點之間存在的聯(lián)系. 2.觀察法：觀察彈簧測力計的構造，觀察彈簧測力計的最大刻度和最小刻度. 3.講練結合法：通過典型習題的講練，幫助學生加深理解知識的內涵，熟悉解題方法與技巧. 4.實驗法：學會使用彈簧測力計，會用控制變量法探究影響摩擦力大小的因素. 【教具準備】多媒體課件. 【教學課時】1課時 【鞏固復習】教師引導學生復習上一節(jié)內容，并講解學生所做的課后作業(yè)，加強學生對知識的鞏固. 【本章總結】 1.知識結構（用多媒體展示并總結） 2.例題講解（用多媒體展示） 探究點1 力 例題1下列關于力的說法正確的是（ ） A.物體受到一個力的作用，不一定有另一個施力物體存在 B.一個物體是施力物體，但不一定是受力物體 C.一個物體是受力物體，但不一定是施力物體 D.物體間發(fā)生力的作用時，一定有兩個物體存在 解析：力是物體對物體的作用，要產生力的作用，至少有兩個物體；力的作用是相互的，一個物體對另一個物體施加力的作用時，一定受到另一個物體的反作用力.物體受到力的作用，一定是另一個物體施加力的作用的結果，A選項錯誤；力的作用是相互的，施力物體一定也是受力物體，受力物體也是施力物體，B、C選項均錯誤；物體間發(fā)生力的作用時，至少有兩個物體存在，D選項正確. 答案：D. 例題2 關于力的作用效果，下列說法中正確的是（ ） A.只要力的大小相同，力的作用效果就相同 B.方向相同的兩個力大小都是10N，它們的作用效果一定相同 C.分別作用在一個物體上某一點的兩個力大小都是20N，這個力作用效果一定相同 D.以上說法都不對 解析：力的三要素是：力的大小、力的方向、力的作用點，它們都影響力的效果.力的大小相同，如果力的作用點和力的方向不同，力的作用效果也不同，A不正確；方向相同的兩個力都是10N，如果力的作用點不同，力的作用效果也不同，B不正確；分別作用在一個物體上某一點的兩個力大小都為20N，如果力的方向不同，這兩個力作用效果也不相同，C不正確. 答案：D. 例題3 在航空領域，常常發(fā)生小鳥撞毀飛機事件.下列關于小鳥和飛機相撞時的說法正確的是（ ） A.小鳥受到的力大 B.小鳥和飛機的受力一樣大 C.飛機受到的力大 D.主動撞擊的一方產生的力大 解析：物體間力的作用是相互的，相互作用的兩個力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，作用在兩個物體上.小鳥撞擊飛機時，小鳥給飛機一個力，同時飛機給小鳥一個大小相等，方向相反的一個力，因為物體間力的作用是相互的. 答案：B. 【課堂訓練】 完成練習冊中本課時對應課堂作業(yè)部分練習. 探究點2 彈力和重力 例題4 為了研究受到拉力時彈簧長度的增加量與彈簧自身因素的關系，小華同學選用彈簧A、B、C、D和測力計進行實驗.已知彈簧A、C由同種金屬絲繞制而成，彈簧B、D由另一種金屬絲繞制而成，A、B原來的長度均為l0，C、D原來的長度均為l0′，且A、B、C、D的橫截面積均相同.他將彈簧A、B、C、D的左端固定，并分別用水平向右的力通過測力計拉伸彈簧，它們的長度各自增加了Δl1、Δl2、Δl3、Δl4，如圖（a）、（b）、（c）、（d）所示，請仔細觀察實驗現(xiàn)象，歸納得出初步結論. （1）分析比較圖中（a）和（b）或（c）和（d）中的測力計示數(shù)、彈簧長度的增加量以及相關條件，可得： . （2）分析比較圖中（a）和（c）或（b）和（d）中的測力計示數(shù)、彈簧長度的增加量以及相關條件，可得： . 解析：比較圖中的(a)、(b)，可發(fā)現(xiàn)彈簧A、B原來的長度均為l0，橫截面積相同，讀彈簧測力計示數(shù)知所受外力也相同，只有制成A、B的金屬絲不同，造成這樣一個結果：Δl1≠Δl2.比較(c)、(d)也可知Δl3≠Δl4，故有：不同材料制成的彈簧，原長與橫截面積相同，在同樣大小外力作用下，伸長長度不同.同理比較(a)、(c)或(b)、(d)時，可發(fā)現(xiàn)其他條件相同，只有原長不同的彈簧在同樣大小外力作用下，伸長長度不同. 答案：（1）不同材料制成的彈簧，原長與橫截面積相同，在同樣大小外力作用下，伸長的長度不同；（2）材料、橫截面積相同的彈簧，原長不同，在同樣大小外力作用下，伸長長度不同. 例題5 （山東泰安中考）在下圖中，畫出以初速度v沿斜面減速上滑的物體所受的重力G的示意圖. 解析：（1）重力的方向是豎直向下的.（2）作力的示意圖的要領：①確定受力物體、力的作用點和力的方向；②從力的作用點沿力的方向畫力的作用線，用箭頭表示力的方向；③力的作用點可用線段的起點，也可用線段的終點來表示；④表示力的方向的箭頭，必須畫在線段的末端. 答案：重力的方向是豎直向下的，物體重力的示意圖，如下圖： 【課堂訓練】 完成練習冊中本科室對應課堂作業(yè)部分練習. 知識點3 摩擦力 例題6 如圖，同一水平桌面上放有體積相同的實心長方形木塊和鐵塊各一個.現(xiàn)想探究木塊和鐵塊的下面誰更粗糙，請你只利用一個量程滿足實驗要求的彈簧測力計，設計一個實驗來驗證你的猜想.寫出實驗步驟、現(xiàn)象和結論. 解析：因為滑動摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關，所以要探究接觸面的粗糙程度，需要控制壓力大小相同；物體表面的粗糙程度可通過摩擦力的大小反映出來，因此可讓兩物體分別將兩物體相互疊加，然后在桌面上滑動，測量摩擦力，然后比較摩擦力的大小即可. 解：實驗步驟：（1）將木塊放在鐵塊上面，用彈簧測力計拉著鐵塊做勻速直線運動，讀出彈簧測力計的示數(shù)F1；（2）將鐵塊放在木塊上面，用彈簧測力計拉著木塊做勻速直線運動，讀出彈簧測力計的示數(shù)F2； 實驗現(xiàn)象：比較F1與F2的大小； 實驗結論：如果F1＞F2，則鐵塊的下表面粗糙些；如果F1＜F2，則木塊的下表面粗糙些；如果F1=F2，則鐵塊和木塊的下表面粗糙程度相同. 【課堂訓練】 完成練習冊中本課時對應課堂作業(yè)部分練習. 【課后作業(yè)】 完成練習冊中本課時對應課后作業(yè)部分練習.