河南省八年級語文上冊 第一單元 第1課《消息二則》教學(xué)設(shè)計(jì)2 新人教版.doc
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《消息二則》 學(xué) 科 語文 年 級 八年級 授課教師 時 間 課 題 《消息二則》 計(jì)劃 學(xué)時 2 重難點(diǎn) 重點(diǎn): 1.把握課文內(nèi)容,了解新聞消息的一般特點(diǎn)。 2.分析文章的謀篇布局,注意劃分層次,理清思路,注意前后內(nèi)容的聯(lián)系。 難點(diǎn): 1.引導(dǎo)學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育。 2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀探究的能力。嘗試新聞寫作。 課 標(biāo) 要 求 知識與能力目標(biāo):1、了解消息的基本知識,培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。 2、掌握新聞的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)形式。 3、理清新聞的內(nèi)容、要素、結(jié)構(gòu),體會語言的真實(shí)準(zhǔn)確。 情感目標(biāo):1.增進(jìn)對新中國創(chuàng)建歷史的了解,引導(dǎo)學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育,學(xué)習(xí)革命前輩英勇奮斗的精神。 2.認(rèn)識渡江勝利與解放南陽的歷史意義,認(rèn)識人民解放軍為中國革命事業(yè)所作的貢獻(xiàn),珍惜現(xiàn)在的美好生活。 課 時 目 標(biāo) 1.分析課文,把握新聞的結(jié)構(gòu)和要素。 2.通過朗讀,體會本文語言的準(zhǔn)確、簡潔的特點(diǎn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 1.增進(jìn)對新中國創(chuàng)建歷史的了解,引導(dǎo)學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育,學(xué)習(xí)革命前輩英勇奮斗的精神。 教 法 合作探究 學(xué) 法 朗讀、小組合作 教學(xué)內(nèi)容 及過程 第二課時 一、情景導(dǎo)入,生成問題 一九四九年初,淮海、遼沈、平津三大戰(zhàn)役結(jié)束, 我人民 解放軍在全國取得勝利已成定局。但國民黨反動派依然負(fù)隅頑 抗, 在對長江防線經(jīng)過三個月的苦心經(jīng)營后,于4月20日悍然 拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定。4月21日, 毛澤東和朱德立即發(fā)布了 《向全國進(jìn)軍的命令》,于該日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。22日2 時, 新華社播發(fā)了毛澤東撰寫的消息《 我三十萬大軍勝利渡 過長江》,報(bào)道了中路軍戰(zhàn)況。22日夜,毛澤東 又寫了這則全面報(bào)道前線最新戰(zhàn)況的新聞稿 ——《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。 課文分析 1、 標(biāo)題:簡潔、概括 。其中 “百萬”、“橫渡” 二詞氣勢磅礴,勝利豪情躍然紙上。表現(xiàn)了人民解放軍無堅(jiān)不摧的力量和壓倒一切敵人的氣勢。 2、 電頭:“新華社長江前線22日22時電” 交代了通訊社名稱、發(fā)電地點(diǎn)和發(fā)電時間。 電頭的作用:表明材料真實(shí),報(bào)道及時。 新聞六要素 時間: 1949年4月20日夜起至4月22日22時 地點(diǎn): 西起九江(不含),東至江陰一千余華里長江戰(zhàn)線 人物: 人民解放軍百萬大軍 時間發(fā)生的原因: 國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定,人民解放軍為打倒蔣介石,解放全中國而發(fā)起渡江戰(zhàn)役 經(jīng)過與結(jié)果: 中路軍 首先突破安慶、蕪湖線,三十萬人全部渡過,占領(lǐng)長 西路軍 三十萬渡過三分之二,已占領(lǐng)廣大南岸陣地 東路軍 三十五萬已渡過大部,經(jīng)過整天激戰(zhàn), 殲滅及擊潰 一切抵抗之?dāng)常碱I(lǐng)南岸陣地, 控制江陰要塞,切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路 二、合作探究,生成能力 1.標(biāo)題中的“橫渡長江”改為“勝利渡江”行不行? (真實(shí)性) 2.這則新聞寫完了不發(fā)表,等待渡江役勝利之后再發(fā)表,不就可以改為“勝利渡江了嗎? (及時性) 開頭的括號部分是什麼內(nèi)容? 是“電頭”部分,交待了通訊社的名稱、發(fā)電時間和地點(diǎn)。 你能概括這則新聞的中心嗎? 這篇新聞,氣勢磅礴,全面地報(bào)道了人民解放軍的渡江戰(zhàn)役,這是中國解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。這一歷史,讓我們看到正義戰(zhàn)爭的威力,認(rèn)識到中國革命的勝利來之不易。 三、當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo) 朗讀兩則新聞,然后聯(lián)系上下文,比較下邊每組中的兩個句子,說說哪一句好,為什么。 第一組 ①二十日夜起,長江北岸人民解放軍中路軍首先越過安慶、蕪湖線,到達(dá)繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū),共渡過三十萬人。 ②二十日夜起,長江北岸人民解放軍中路軍首先突破 安慶、蕪湖線,渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港 地區(qū),二十四小時內(nèi)即已渡過三十萬人。 (提示:注意從詞語含義的差異上體會它們不同的表達(dá)效果。) ②句好?!巴黄啤北砻饔袛耻姺朗?,我軍殲滅或擊潰守?cái)常瑳_破敵陣。 用“越過”表現(xiàn)不出經(jīng)過戰(zhàn)斗?!岸芍痢北取暗竭_(dá)”含義豐富,有橫渡與到達(dá)兩層意思,且文字簡潔有力。 “二十四小時內(nèi)即已”,時間明確,且含渡江迅疾,作戰(zhàn)順利之意。用“共”字不能表達(dá)這些意思。 第二組 ①結(jié)果就在二十日那一天,東面防線 又被我軍突破了。 ②不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天, 東面防線又被我軍突破了。 (提示:注意比較語句的感情色彩。) ②句好。 “不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”,有嘲諷意味,嘲諷湯恩伯過高估計(jì)東面防線的鞏固性,過低估計(jì)人民解放軍的戰(zhàn)斗力, 倘說“結(jié)果就在二十一日那天”,毫無感情色彩,且與上一句“二十一日”重復(fù)。 小結(jié) 本文是一篇消息(狹義新聞),它真實(shí)、及時、簡要地報(bào)道人民解放軍百萬大軍橫渡長江的情況。全面介紹了渡江三路軍的進(jìn)軍的時間、地點(diǎn)、戰(zhàn)線、戰(zhàn)況,使人對震驚中外的渡江戰(zhàn)役之概貌有所了解。這則新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語和主體部分的結(jié)構(gòu)安排等都頗有講究,值得細(xì)心體味。文中的語言準(zhǔn)確精練,鏗鏘有力。 《新聞兩則》所報(bào)道的大軍渡江和渡江戰(zhàn)役,都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞,使我們了解了歷史,看到正義戰(zhàn)爭的威力,認(rèn)識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴,語言準(zhǔn)確簡明,感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到今后的生活中去,用心體驗(yàn)、感受、思考周圍的世界,開闊視野,提高認(rèn)識水平。 教學(xué)反思 因《新聞兩則》是放在了戰(zhàn)爭題材的單元,所以還得落實(shí)戰(zhàn)爭主題??墒俏以诮虒W(xué)時,特別重視新聞的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),而忽略了單元主題。只是指導(dǎo)學(xué)生用表格的形式填寫人民解放軍兵分三路成功橫渡長江之后,讓學(xué)生從文中找出充分表現(xiàn)解放軍的偉大精神和高貴品質(zhì)的詞語,學(xué)生都能說出“英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)”這兩個成語。卻不能進(jìn)一步理解中國人民解放戰(zhàn)爭創(chuàng)作了人類歷史上偉大的奇跡和中國革命勝利的來之不易。 另外,“知識是一個過程的結(jié)果,又是另一個過程的起點(diǎn)。”所以一定要學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,這是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的一個重要手段。以往,我比較注重這個問題,但教學(xué)這篇課文時,只在第一課時讓學(xué)生自己閱讀課文,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。全班只有翁萱彤發(fā)現(xiàn)這篇文章開頭部分有“電頭”,而其他文章卻沒有,問我為什么?我拿報(bào)紙來給她看,并順便引出“新聞”的文體結(jié)構(gòu)來。而其他課時,都在趕任務(wù),沒給時間讓學(xué)生質(zhì)疑,落下遺憾?,F(xiàn)在,仔細(xì)反思,我們老師不要認(rèn)為學(xué)生提出的問題具有不確定性和不可預(yù)測性,而不敢放手,也不要因?yàn)閷W(xué)生思考問題,提出問題浪費(fèi)時間而耽誤教學(xué)任務(wù),其實(shí)學(xué)生正是在經(jīng)常的質(zhì)疑中不斷成長、成熟起來的,而教師與學(xué)生的每一次交流與碰撞,對老師來說又何嘗不是一種成長呢? 教學(xué),真是一門遺憾的藝術(shù),不管你準(zhǔn)備得多充足,設(shè)計(jì)得多完美,總會留下不足,落下遺憾。也正是一次次的不足和遺憾,再一次次地反思與實(shí)踐,我們學(xué)生的閱讀能力也一點(diǎn)一點(diǎn)地提高,我們老師的專業(yè)也在慢慢地成長,這,就所謂的教學(xué)相長吧。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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