2017-2018學(xué)年高中語文 第六單元 話題前言 結(jié)構(gòu)教學(xué)案 新人教版選修《外國小說欣賞》.doc

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第六單元 話題前言 結(jié)構(gòu) [話題詮釋] 小說結(jié)構(gòu)，指的是小說作品的組織形式和內(nèi)部構(gòu)造。它是小說人物和事件發(fā)展的布局，是人物關(guān)系和人物心態(tài)的總體設(shè)計(jì)；它受到生活規(guī)律和作品題材的制約，又體現(xiàn)作家對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作意圖，同時(shí)還是作家藝術(shù)匠心的體現(xiàn)。 一、布局謀篇 結(jié)構(gòu)是一個(gè)“容器”，它能夠?qū)⑸钪械哪承c(diǎn)滴事件、情緒固定下來；能夠充分展示生活本身的多姿。 二、結(jié)構(gòu)的“?！迸c“變” 1．結(jié)構(gòu)的構(gòu)成 (1)依賴情節(jié)的力量，即在情節(jié)上設(shè)置危機(jī)。如《牲畜林》就是一直圍繞著危機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)； (2)通過情緒的勾連，如《安東諾夫卡蘋果》，作者以濃郁的情感氛圍把看似散漫的文字連綴起來； (3)通過材料的組織。 2．層層推進(jìn) (1)線路較清晰，并且有規(guī)律性的頻率； (2)為了保持這種線性結(jié)構(gòu)，常常故意“延遲”小說的進(jìn)展。 3．生活的橫斷面，指從事件的一點(diǎn)切入。 4．按照心理時(shí)序展開，主要指意識(shí)流小說，以敘述者的心靈為中心結(jié)構(gòu)。 三、小說結(jié)構(gòu)的常見形式 結(jié)構(gòu)方式是指小說總體是用何種結(jié)構(gòu)形式組織全篇的。一般有以下幾種方式： 1．單線型結(jié)構(gòu) 構(gòu)成小說情節(jié)的線索只有一條。情節(jié)單純，線索明晰，小說自始至終圍繞中心人物展開有頭有尾的情節(jié)，使主題在完整的情節(jié)描寫和人物刻畫中表現(xiàn)出眾，這是中國小說創(chuàng)作的傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)形式。這種形式，其實(shí)也在目前的中外小說創(chuàng)作中廣泛使用。特別在我國，不僅在短篇、中篇中廣泛使用，在長篇中也是主要結(jié)構(gòu)形式之一。短篇小說《傷痕》寫曉華在突然變故的打擊之下，斷絕了和母親的關(guān)系，十六歲就下了鄉(xiāng)?？墒潜撑涯赣H的“黑鍋”一直壓得她喘不過氣來——入不了團(tuán)，連和男朋友好下去的勇氣也沒有了。打倒“四人幫”后，她在母親病危的情況下趕回上海，可是母親已經(jīng)病逝。整個(gè)故事只有一條線索，就是曉華的遭遇。 這種結(jié)構(gòu)有兩個(gè)特點(diǎn)：第一，多是圍繞一兩個(gè)主要人物展開情節(jié)描寫?！秵虖S長上任記》《小鎮(zhèn)上的將軍》《悠悠寸草心》《如意》《蝴蝶》《大橋下的紅玉蘭》《蒲柳人家》《張鐵匠的羅曼史》《人生》等中篇、短篇小說就是這樣安排情節(jié)的。長篇小說，圍繞一兩個(gè)人物單線型地組織情節(jié)的也有不少，如《許茂和他的女兒們》《蹉跎歲月》(人物略多，主要情節(jié)線索仍然是單線型的)《芙蓉鎮(zhèn)》等。 第二，作品只安排一條線索。上面是從人物安排上說的，這里則是從情節(jié)線索安排上進(jìn)行分析。這條單線要貫穿始終，沒有第二線索干擾，更沒有兩條以上線索穿插。中國古典小說，如“三言”“二拍”中記述的大量短篇小說大多使用這種結(jié)構(gòu)方式。小說的情節(jié)從發(fā)端——展開——結(jié)局直至尾聲，次第展開，環(huán)環(huán)相扣，所以它的結(jié)構(gòu)形式也可以說是“鏈條式”的。 2．復(fù)線型結(jié)構(gòu) 小說安排的線索有兩個(gè)，就構(gòu)成復(fù)線型結(jié)構(gòu)。如《安娜卡列尼娜》的主要線索就有兩條：一條以涅倫斯基和安娜卡列尼娜為主；一條以列文為主。長篇中的線索往往在兩條以上(不全如此)；中篇、短篇中也可以有兩條以上的線索，如《被愛情遺忘的角落》的線索就有兩條，前者為主，后者為輔。在長篇中，這種復(fù)線型結(jié)構(gòu)，由于兩條線索同時(shí)展開，使得小說反映的生活內(nèi)容可以得到充分的展示，人物形象也會(huì)刻畫得更豐滿、更充分。 3．輻射型結(jié)構(gòu) 這種結(jié)構(gòu)方式的特點(diǎn)是作者的“透視點(diǎn)”很集中，整篇小說的情節(jié)線索都從這一點(diǎn)散射出去。王蒙和諶容的一些作品對(duì)這種方式運(yùn)用得很嫻熟。例如《人到中年》，小說的復(fù)雜內(nèi)容是從陸文婷躺在床上的朦朧追憶中散射出去的。意識(shí)流小說常用這種結(jié)構(gòu)方式。 [考題印證] [例]　閱讀下面的文字，然后回答問題。 喂自己影子吃飯的人 [阿根廷]萊巴爾萊塔 晚飯時(shí)，飯店里走進(jìn)一位高個(gè)兒，面容和藹，臉上的笑容矜持而又慘淡。 他風(fēng)度翩翩走上前臺(tái)，朗聲說道： “諸位，敝人十分愿意應(yīng)邀在此介紹一種奇跡，迄今無人能窺見其奧妙。近年來，敝人深入自己影子的心靈，努力探索其需求和愛好。兄弟十分愿意把來龍去脈演述一番，以報(bào)答諸位的美意。請看！我至親至誠的終身伴侶——我的影子的實(shí)際存在?！? 在半明半暗的燈光中，他走近墻壁，修長的身影清晰地投射在墻上。全廳鴉雀無聲，人們一個(gè)個(gè)伸長脖子，爭看究竟。他像要放飛一只鴿子似的，雙手合攏報(bào)幕： “騎士跳欄！” 騎士模樣的形狀在墻上蹦了一下。 “玉兔食菜！” 頓時(shí)，出現(xiàn)一只兔子在啃白菜。 “山羊爬坡！” 果然，山羊模樣的影子開始步履艱難地爬一個(gè)陡坡。 “現(xiàn)在我要讓這曇花一現(xiàn)的形象具有獨(dú)立的生命，向大家揭示一個(gè)無聲的新世界?！? 說完，他從墻壁旁走開，影子卻魔術(shù)般地越拉越長，直頂?shù)教旎ò迳稀? “諸位，為了使影子能脫離我而獨(dú)立生活，敝人進(jìn)行過孜孜不倦的研究。我只要對(duì)它稍加吩咐，它就會(huì)具有生命的各種特征……甚至還會(huì)吃東西！我馬上給諸位表演一番。諸位給我的影子吃些什么呢？” 一個(gè)炸雷般的聲音回答說： “給，給它吃這塊火雞肉凍?！? 一陣哄堂大笑。他伸手接過遞來的菜盤，走近墻壁。他的影子隨即自如地從天花板上縮了回來，幾乎貼近了他的身子。人們看得清清楚楚，他的身子并未挪動(dòng)，那影子卻將纖細(xì)的雙手伸向盤子，小心翼翼地抄起那塊肉，送到嘴里，嚼著，吞著…… “簡直太神了！” “嗯，你信嗎？” “天哪！夫人，我可不是三歲的小孩！” “可是，您總不會(huì)否認(rèn)這把戲確實(shí)很妙，是嗎？” “給它這塊雞脯?！? “梨！看著它如何吃梨一定妙不可言。” “很好。諸位，現(xiàn)在先吃雞脯。噢，勞駕哪位遞給我一條餐巾？謝謝！” 所有人都興致勃勃地加入了這場娛樂。 “再給它吃點(diǎn)餅，你這影子可有點(diǎn)干瘦呵！” “喂，機(jī)靈鬼，你的影子喝酒不？給它這杯酒，喝了可以解愁。” “哎喲，我笑得實(shí)在受不了嘍。” 那影子又吃、又喝，泰然自若。不久，那人把燈全部打開，神情冷漠而憂郁，臉色顯得格外蒼白。他一本正經(jīng)地說道： “諸位，敝人深知這般玄妙的實(shí)驗(yàn)頗易惹人嘲諷、懷疑，但這無關(guān)緊要?？傆幸惶欤@項(xiàng)旨在使自己的影子獨(dú)立于本人的實(shí)驗(yàn)，必將得到公認(rèn)和獎(jiǎng)勵(lì)。臨走前，敬請凡有疑問者前來搜一下敝人的衣服，以便確信我絕沒有藏匿任何物品。諸位的慷慨惠贈(zèng)，無一不為我影子所食。這如同敝人叫巴龍卡米洛弗萊切一樣千真萬確。十分感謝，祝大家吃好，晚安！” “見鬼去吧！” “誰要搜你的身子！” “幻術(shù)玩夠了，來點(diǎn)音樂吧！” 卡米洛弗萊切，真名叫胡安馬里諾，他面朝三方，各鞠了個(gè)躬，神態(tài)莊重地退出了餐廳。穿過花園時(shí)，突然有人一把抓住他的胳膊。 “你給我滾！”警察厲聲吼道，“下次再看到你，就讓你和你的影子統(tǒng)統(tǒng)蹲到警察局過夜去?！? 他低下頭，慢慢地走了出去。拐過街角，他才稍稍挺直身子，加快腳步回家。 開門的是他女兒，十五六歲光景。 “你不回來，小家伙們不愿睡，他們可真累人呵！” 兩個(gè)金發(fā)的孩子在一旁玩耍著，興高采烈地迎接他。 小姑娘走過來，緩聲問道： “帶回來什么沒有？” 他沒吱聲，從衣服里掏出一方疊好的餐巾，從里面取出一塊雞脯，幾塊餅，還有兩把銀質(zhì)小匙。 她把食物切成小塊，放在盤里，同她的兩個(gè)兄弟吃了起來。 “你不想吃點(diǎn)什么？爸爸?！? “不，”他頭也不回地回答說，“你們吃吧，我已經(jīng)吃過了?！? 馬里諾面朝窗子坐下來，茫然失神地凝望著沉睡中城市的屋脊，琢磨著明天該去哪里表演他的奇跡…… (沈根發(fā)譯，有刪改) 小說前半部分側(cè)重寫馬里諾的影子表演，后半部分側(cè)重寫馬里諾的現(xiàn)實(shí)生活。作者這樣安排有什么用意？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā? 答：　 [解析]　本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。探究題是立足于文本的探究，答題時(shí)要尊重客觀現(xiàn)實(shí)和普遍的認(rèn)知規(guī)律，要尊重作者的創(chuàng)作意圖和藝術(shù)表達(dá)的效果。解答此題，可以從表現(xiàn)手法、表達(dá)效果等多個(gè)角度進(jìn)行探究。從表現(xiàn)手法上來看，前后兩部分有多處形成鮮明的對(duì)比，如馬里諾影子表演的玄妙與他現(xiàn)實(shí)生活的平淡對(duì)比，觀眾對(duì)馬里諾的冷漠與家人對(duì)馬里諾的關(guān)心對(duì)比等。從表達(dá)效果上看，這樣對(duì)比能夠造成懸念，引起讀者閱讀興趣；有助于表現(xiàn)世態(tài)的炎涼等。 [答案]?、傩≌f以馬里諾影子表演的玄妙神秘與他在現(xiàn)實(shí)生活的平淡無奇相對(duì)比，賦予故事情節(jié)以戲劇性，有助于吸引讀者閱讀；②小說以前半部分影子表演的熱鬧有趣，與后半部分馬里諾現(xiàn)實(shí)生活的凄涼孤獨(dú)相對(duì)比，有助于增強(qiáng)小說的悲劇感；③小說以飯店內(nèi)觀眾對(duì)馬里諾的冷漠與家人對(duì)馬里諾的關(guān)心相對(duì)比，有助于表現(xiàn)世態(tài)的冷暖炎涼；④小說以馬里諾在觀眾面前談笑風(fēng)生與在家里的茫然失神相對(duì)比，有助于深入刻畫他性格的復(fù)雜性；⑤小說以影子的虛幻與現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)相對(duì)比，有助于增強(qiáng)作品反映現(xiàn)實(shí)的力度；⑥小說通過對(duì)馬里諾在飯店和家里活動(dòng)狀態(tài)的對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)底層人民的同情和對(duì)社會(huì)的批判。 [考點(diǎn)突破] 一、考查類型 小說的結(jié)構(gòu)，就是作者對(duì)小說的布局謀篇，它是作者根據(jù)情節(jié)組織材料，構(gòu)思結(jié)構(gòu)文章的方式。高考中對(duì)結(jié)構(gòu)類題目的考查主要體現(xiàn)在散文和小說的閱讀中。常見的考查類型如下： 1．文章在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？ 2．文中的某一段起什么作用？ 3．文中寫到的某一事物在結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 二、答題指津 解答小說結(jié)構(gòu)類題目應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： 1．從大處入手，理解小說線索，把握小說情節(jié)的發(fā)展。 2．從小處入手，理清段與段之間，句與句之間的組合。 3．瞻前顧后，注意內(nèi)容之間有無鋪墊、伏筆、過渡、懸念、虛實(shí)、倒敘、插敘等結(jié)構(gòu)方面的技巧。 4．看準(zhǔn)題干，抓住其中一種或幾種結(jié)構(gòu)技巧，分析技巧的應(yīng)用，以及這樣安排結(jié)構(gòu)的作用。 5．組織歸納答案，答案一般包括三點(diǎn)： (1)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)如何； (2)結(jié)合具體內(nèi)容分析是如何運(yùn)用的； (3)明確結(jié)構(gòu)對(duì)表現(xiàn)人物、突出主題的作用。