2018-2019學年高中地理 第1單元 人口與地理環(huán)境 第2節(jié) 人口遷移教學過程 魯教版必修2.doc

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第二節(jié)人口遷移與人口流動 課程 標準 舉例說明人口遷移的主要原因 活動 運用本地人口資料，繪制圖表，探究本地人口的發(fā)展模式和人口遷移的特點 課程目標 知識與 技能 1．了解人口遷移和人口流動的概念。 2．能通過實例分析影響人口遷移的因素，并認識不同時期影響因素的變化。 3．能通過案例分析影響人口移動的因素 4．理解人口移動對自然環(huán)境和社會經(jīng)濟所產(chǎn)生的影響 過程與 方法 通過討論自學，區(qū)別人口遷移和人口流動；通過比較不同時期世界人口遷移的差異，分析產(chǎn)生差異的原因；通過合作學習完成人口移動的動因和效應(yīng) 情感態(tài)度與價值觀 運用辨證唯物主義的運動與發(fā)展的觀點全面認識人口的發(fā)展理論 辯證地看待人口移動對環(huán)境產(chǎn)生的影響 教學重點 人口遷移的原因 人口移動對環(huán)境所產(chǎn)生的影響 教學難點 人口遷移的概念 人口移動的動因 教學方法 通過設(shè)計多個問題，啟發(fā)、引導學生自己動腦、動手、在自主探究的過程中，對問題有更深的認識。 學法指導 通過分析、比較、合作和交流，使自己能夠深入理解知識，而且能夠提出并解決問題。 教學用具 地理圖、表 教學過程 二次備課 引入新課： 設(shè)置問題，引入課堂情境： 19世紀以前，國際人口遷移的主要目的地是美洲“新大陸”等待開發(fā)的地區(qū)。20世紀50年代以來，國際人口遷移和流動一反歷史上向落后地區(qū)移動的現(xiàn)象，而變成大多移向富國。 而我國的國內(nèi)人口遷移由以前的“闖關(guān)東”等轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱兹笘|南飛”。 從這些史實可以看出，人口的遷移與流動是一個歷史悠久而又普遍的現(xiàn)象，人口為什么要遷移與流動？又有哪些因素導致這種現(xiàn)象的出現(xiàn)？這一現(xiàn)象的出現(xiàn)又會導致什么影響？這是我們第二節(jié)所要討論的問題。 一、人口遷移和人口流動 （討論） 什么是人口遷移和人口流動，人口遷移和人口流動有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別，然后引導學生看書完成下表。 概念 區(qū)別 聯(lián)系 人口遷移 通常是指人口在地區(qū)之間遷出和遷入，而發(fā)生居住地的永久性或長期性改變的人口移動現(xiàn)象 居住地永久性或長期改變、變更戶籍 人口遷移與人口流動是人口移動 的兩種基本形式 人口流動 通常是指因工作、學習、旅游、探親等原因臨時或短期離開居住地外出活動，而不變更戶籍的人口移動現(xiàn)象 臨時或短期離開居住地外出活動 不變更戶籍 教師根據(jù)學生的回答作補充、強調(diào)：人口遷移和人口流動都是人口在地理空間上的一種運動過程，但人口遷移強調(diào)居住地變更和時間限度（永久性或長期性） （提問）請同學們說出下列人口移動屬于人口遷移還是人口流動？ （1）15世紀歐洲殖民販賣非洲黑人奴隸到美洲； （2）深圳、上海等大城市中的“民工潮”； （3）三峽工程大移民； （4）游牧民的遷徙，季節(jié)工的季節(jié)性流動； （討論）請同學們再舉一些人口移動的例子。（其中可以穿插課本“知識窗”中的國際難民與環(huán)境移民。 二、世界人口遷移的路線與特點 （自學）課本第9頁到第10頁的內(nèi)容，結(jié)合圖1-2-1和圖1-2-2了解不同時期的人口遷移情況，學生合作完成活動中的表格。 人口遷移 15—19世紀 第二次世界大戰(zhàn)以后 人口遷移路線 由非洲跨過大西洋到達美洲；由歐洲向西到達美洲，向東到達大洋洲 由亞洲向東到北美洲，向南到大洋洲，向西到歐洲； 由南美洲向北到北美洲；另外還有因為災(zāi)害和戰(zhàn)爭而引起的遷移路線 人口遷移特點 舊大陸→新大陸。 已開發(fā)國家→未末發(fā)國家。 歐洲殖民者野蠻販運非洲黑奴，是人類歷史上規(guī)模最大、持續(xù)時間最長的強制性國際移民 永久性移民的比例明顯減少,遷移形式趨于多樣化。具體表現(xiàn)為政治性的國際人口遷移急劇增加；國際人口遷移的流向變化大；新興城市、旅游業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)也造成人口遷移。 （思考）這兩個時期人口遷移的原因有何不同？ （學生回答）略 （小結(jié)）15-19世紀人口遷移的原因主要是地理大發(fā)現(xiàn)與新航線的開辟，資本主義發(fā)展和殖民主義擴張，而二戰(zhàn)后主要是由于生產(chǎn)力發(fā)展不平衡，勞動力供求關(guān)系而引起遷移。 （提問）人類社會早期也有人口遷移，影響這一時期人口遷移的因素是什么？ （學生回答）略 （小結(jié)）自然條件是這一時期人口遷移的最主要因素。 三、人口移動的動因和效應(yīng) 1．人口移動的動因。 （討論）第12頁的圖1-2-5人口遷移的“推力”和“拉力”來說明人口移動的動因。 （學生回答）略 （小結(jié)）人口遷移是多種因素作用下的有意識行為，人們之所以愿意從一個地區(qū)遷到另一個地區(qū)，主要受自然環(huán)境（氣候、土地、水源等）、社會經(jīng)濟環(huán)境（教育、收入、交通、就業(yè)等）影響，其中，地區(qū)間經(jīng)濟發(fā)展水平等差別，是造成人口移動的最主要原因，此外，還有遷出地與遷入地之間的距離、國家政策、文化背景等因素的影響。人口遷移是各種推力和拉力共同作用的結(jié)果。 （討論）課本第12頁的“活動題”。 （活動）請同學們舉一些人口遷移的例子，并說出遷移的主要原因。 （承轉(zhuǎn)）從上述內(nèi)容我們可知，影響人口遷移的因素很多，因此，我們在分析人口遷移時，應(yīng)具體問題具體分析，全面考慮，突出重點，體現(xiàn)人口遷移的主要影響因素。那么，人口移動會對環(huán)境產(chǎn)生怎樣的影響呢？這是本節(jié)課學習的最后一部分內(nèi)容。 2．人口移動的效應(yīng) （合作學習）最后一部分概括人口移動對環(huán)境所產(chǎn)生的影響： 人口移動對自然和生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生影響 人口移動對社會經(jīng)濟產(chǎn)生深刻的影響 （總結(jié)）本節(jié)我們主要學習了人口遷移和人口流動的一些基本情況，重點學習了人口遷移的原因和人口移動的效應(yīng)，在學習人口遷移與環(huán)境的關(guān)系時，我們應(yīng)辯證地看待問題，既要看到人口遷移對遷出地和遷入地有利的影響，也要看到不利的影響。本節(jié)內(nèi)容與我們周圍的生活實際聯(lián)系較緊密，我們應(yīng)靈活學習，學而用之，把理論知識與實際生活結(jié)合起來，協(xié)調(diào)人地關(guān)系，促進可持續(xù)發(fā)展。 教學后記：