2018-2019學(xué)年高中歷史 第8單元 當(dāng)今世界政治格局的多元化趨勢 第25課 兩極世界的形成課時(shí)作業(yè) 新人教版必修1.doc

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第25課　兩極世界的形成 編者選題表 知識點(diǎn) 題號 易 中 從盟友到對手 1 2 美蘇“冷戰(zhàn)” 3、4 “冷戰(zhàn)”陰影下的國際關(guān)系 5 綜合 6 一、選擇題 1.美國歷史學(xué)家杰里本特利指出:當(dāng)1945年同盟國擊敗軸心國,摧毀德意志帝國和日本帝國時(shí),隨著另一場戰(zhàn)爭的開始,世界不得不重建。這里的“另一場戰(zhàn)爭的開始”是指(　　) A.美蘇兩大集團(tuán)的全面冷戰(zhàn)對抗 B.亞非拉民族解放斗爭掀起高潮 C.戰(zhàn)后歐洲力圖重建其中心地位 D.社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的興起 解析:A　第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,美蘇由戰(zhàn)時(shí)同盟關(guān)系迅速走向全面“冷戰(zhàn)”對峙,這里的“另一場戰(zhàn)爭”是指美蘇兩大集團(tuán)在戰(zhàn)后的全面冷戰(zhàn)對抗,A項(xiàng)正確。 2.(2018北京順義區(qū)期末)“戰(zhàn)后歐洲經(jīng)濟(jì)支離破碎,為美國壟斷資本主義提供了巨大的商品輸出和資本輸出的廣闊前景。美國就可以借加強(qiáng)其在世界的經(jīng)濟(jì)地位,奠定其引領(lǐng)世界的基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)其稱霸世界的野心……”1946年某國的這一報(bào)告的出臺(　　) A.揭開了冷戰(zhàn)的序幕 B.表明了與美矛盾激化 C.啟動(dòng)了馬歇爾計(jì)劃 D.形成了兩大集團(tuán)對峙 解析:B　依據(jù)材料的內(nèi)容可知該國是站在與美國對立的立場發(fā)布該報(bào)告的,揭開冷戰(zhàn)序幕的是丘吉爾的“鐵幕”演說,A項(xiàng)錯(cuò)誤;該國應(yīng)為與美矛盾激化的蘇聯(lián),報(bào)告中出現(xiàn)了“商品輸出”“稱霸世界的野心”即是體現(xiàn),B項(xiàng)正確,C項(xiàng)錯(cuò)誤;形成兩大集團(tuán)對峙是在1955年,D項(xiàng)錯(cuò)誤。 3.美前駐華大使司徒雷登在《在華五十年》中寫道:“美國的強(qiáng)大及其在自由與安全事業(yè)中的領(lǐng)導(dǎo)地位,使它成了自由國家抵抗共產(chǎn)主義威脅的領(lǐng)袖。”20世紀(jì)50年代,體現(xiàn)美國充當(dāng)這一“領(lǐng)袖”的史實(shí)是(　　) A.提出杜魯門主義 B.拋出馬歇爾計(jì)劃 C.北約與華約的對峙 D.在越南發(fā)動(dòng)特種戰(zhàn)爭 解析:C　1955年華約組織建立,正式與1949年建立的北約對峙,以美蘇為首的兩極對峙格局正式形成,故C項(xiàng)正確。 4.“冷戰(zhàn)”時(shí)期的批評家曾經(jīng)指責(zé)一些軍事聯(lián)盟……推動(dòng)了高昂的軍備競賽,并使地區(qū)沖突一直有轉(zhuǎn)變成超級大國之間核對抗的危險(xiǎn)。冷戰(zhàn)結(jié)束后,贊揚(yáng)這些軍事聯(lián)盟具有控制沖突升級的能力卻成為時(shí)尚。材料說明(　　) A.美蘇兩霸的強(qiáng)權(quán)政治加劇了局勢緊張 B.冷戰(zhàn)對當(dāng)時(shí)的世界局勢產(chǎn)生雙重影響 C.史學(xué)觀念影響到批評家對冷戰(zhàn)的認(rèn)識 D.冷戰(zhàn)時(shí)批評家是西方攻擊蘇聯(lián)的喉舌 解析:B　材料反映出冷戰(zhàn)有將地區(qū)沖突推向核戰(zhàn)爭的危險(xiǎn),也有避免新的世界大戰(zhàn)爆發(fā)的積極作用,體現(xiàn)了冷戰(zhàn)的雙重影響,故B項(xiàng)正確。A項(xiàng)僅是材料一個(gè)方面,排除;材料反映的是“冷戰(zhàn)時(shí)期”與“冷戰(zhàn)結(jié)束后”時(shí)間上的差異,“史學(xué)觀念”無法體現(xiàn),C項(xiàng)錯(cuò)誤;D項(xiàng)與材料無關(guān),排除。 5.(2018江蘇南通期末)美蘇“冷戰(zhàn)”是在對抗與緩和的交替中進(jìn)行的,在歐洲是真正意義上“冷戰(zhàn)”,而在亞洲則充滿了“火藥味”。“火藥味”主要體現(xiàn)在(　　) A.杜魯門主義 B.古巴導(dǎo)彈危機(jī) C.朝鮮半島分裂 D.柏林墻的修建 解析:C　美蘇冷戰(zhàn)導(dǎo)致亞洲朝鮮半島的分裂,并引發(fā)了后來的“熱戰(zhàn)”——朝鮮戰(zhàn)爭,即充滿了“火藥味”,符合題意,故C項(xiàng)正確。A項(xiàng)是“冷戰(zhàn)”的表現(xiàn),無“火藥味”,B項(xiàng)發(fā)生在美洲,D項(xiàng)發(fā)生在歐洲。 二、非選擇題 6.出于不同需要,人們對“冷戰(zhàn)”進(jìn)行了不同層次的研究,如何客觀、公正地認(rèn)識“冷戰(zhàn)”,仍有重要的現(xiàn)實(shí)意義。閱讀下列材料,回答問題: 片段一:孰是孰非 時(shí)間 派別 觀點(diǎn) 20世紀(jì)四五十年代 “正統(tǒng)派” “冷戰(zhàn)”是美國政府對蘇聯(lián)威脅的一種防御性回應(yīng) 20世紀(jì)60年代 “修正派” 美國對蘇聯(lián)控制的東歐進(jìn)行經(jīng)濟(jì)滲透,試圖迫使蘇聯(lián)接受西方提出的戰(zhàn)后解決方案。面對美國經(jīng)濟(jì)和政治的擴(kuò)張,蘇聯(lián)被迫采取防御措施 20世紀(jì)70年代 “后修 正派” “冷戰(zhàn)”是美蘇兩國利己主義政策和一系列錯(cuò)誤與誤解的結(jié)果 片段二:劍拔弩張 (1946年)丘吉爾提出“一個(gè)明確而實(shí)際的行動(dòng)建議”,號召英、美結(jié)成特殊的“兄弟聯(lián)盟”,共同壟斷“制造原子彈的秘密”“配備一支國際武裝力量”,聯(lián)合使用兩國遍布全世界的海、空基地,在聯(lián)合國機(jī)構(gòu)之外聯(lián)合起來對付蘇聯(lián)。 ——?jiǎng)⒕w貽、楊生茂主編《美國通史》 片段三:功過是非 材料一　美國著名歷史學(xué)家小阿瑟施萊辛格認(rèn)為“冷戰(zhàn)”是“現(xiàn)代歷史上的荒謬插曲”,是“漫長的、代價(jià)高昂的、黑暗陰郁的、危險(xiǎn)的事件,威脅到地球上所有人的生命”,是“人類最接近于集體自殺的一次經(jīng)歷”。 ——白建才《再論“冷戰(zhàn)”的后果與影響》 材料二　正是在東西方“冷戰(zhàn)”而形成的兩極格局之下,世界發(fā)生了更為深刻的變化,它孕育了兩極解體的力量,也孕育了人類在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、意識形態(tài)、價(jià)值觀念等方面的相互寬容的態(tài)度,同時(shí),它孕育了一個(gè)多極化的發(fā)展方向。 ——回看“冷戰(zhàn)”——徐藍(lán)在鳳凰衛(wèi)視的講座 (1)片段一中各派別對“冷戰(zhàn)”形成的原因,你同意哪種觀點(diǎn)并說明 理由。 (2)結(jié)合所學(xué)知識,指出片段二中丘吉爾的“行動(dòng)建議”在軍事方面的具體措施。有何影響? (3)片段三中材料一、二對“冷戰(zhàn)”影響的評價(jià)有何不同?我們應(yīng)該怎樣評價(jià)歷史事件? 解析:第(1)問,為開放性問題,可任選一個(gè)觀點(diǎn),言之有理即可。選擇“正統(tǒng)派”,則應(yīng)從蘇聯(lián)實(shí)力增強(qiáng)、影響不斷擴(kuò)大的角度分析;選擇“修正派”,則應(yīng)從美國要稱霸世界,把蘇聯(lián)看做最大的障礙的角度分析;選擇“后修正派”,則應(yīng)綜合前兩種觀點(diǎn)從蘇聯(lián)、美國的角度分析。第(2)問,注意題干要求是“軍事方面”,結(jié)合所學(xué)知識可知是北約成立,其影響是蘇聯(lián)等國成立華沙條約組織,美蘇兩極格局正式形成。第(3)問,材料一主要反映了“冷戰(zhàn)”的消極影響,材料二主要反映了其積極影響。綜合分析可以得出對歷史事件的評價(jià)應(yīng)該是全面的、辯證的、一分為二的。 答案:(1)答案一:同意“正統(tǒng)派”的觀點(diǎn)。理由:第二次世界大戰(zhàn)后,蘇聯(lián)把確保東西部邊界安全作為國家的首要利益,在自己的周邊建立“安全帶”,存在大國沙文主義。 答案二:同意“修正派”的觀點(diǎn)。理由:第二次世界大戰(zhàn)后,美國確立了稱霸世界的全球戰(zhàn)略,日益把蘇聯(lián)看做其稱霸全球的主要障礙,企圖遏制蘇聯(lián)。 答案三:同意“后修正派”的觀點(diǎn)。理由:美國確立了稱霸世界的全球戰(zhàn)略,企圖遏制蘇聯(lián);蘇聯(lián)把確保東西部邊界安全作為國家的首要利益,存在大國沙文主義;美蘇兩國存在嚴(yán)重的猜疑和不信任,夸大了對方對本國的威脅。 (2)1949年成立北約組織。影響:為對抗北約,華沙條約組織成立;兩大軍事政治集團(tuán)在歐洲全面對峙,標(biāo)志著美蘇兩極格局的正式形成。 (3)材料一主要從負(fù)面影響去評價(jià),材料二主要從客觀積極影響去 評價(jià)。 方法:用全面、辯證的觀點(diǎn),一分為二的方法評價(jià)。