湖北省武漢市七年級語文下冊 第二單元 5 黃河頌教學(xué)設(shè)計 新人教版.doc

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《黃河頌》 課題名稱 《黃河頌》 授課時間 教師姓名 學(xué)生年級 七年級 課 時 1 課程標準描述 有獨立閱讀課外淺近的現(xiàn)代詩文的能力。能結(jié)合自己的既有積累，并借助注釋、工具書和有關(guān)資料，讀懂、理解現(xiàn)代詩文的內(nèi)容。感受詩歌的內(nèi)涵。 考試大綱描述 掌握重點字詞，翻譯重點句子，理解文章內(nèi)容。 教材內(nèi)容分析 詩人采用象征的手法表面上歌頌黃河，實際上是歌頌我們的民族，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英雄的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。她旋律激昂，音樂壯闊，氣勢磅礴，熱情深切，充滿了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概，歌頌了黃河氣勢宏偉，歷史源遠流長 學(xué)情分析 七年級學(xué)生剛進入初中，接觸現(xiàn)代詩歌較少，對現(xiàn)代詩歌的學(xué)習(xí)方法掌握不到位。 在教學(xué)中應(yīng)注重指導(dǎo)現(xiàn)代詩的學(xué)習(xí)方法，加強現(xiàn)代詩的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)喜愛朗讀現(xiàn)代詩的習(xí)慣。逐步深入理解蘊含在詩歌中的思想感情。 學(xué)習(xí)目標 1、了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景；有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語言；引導(dǎo)學(xué)生體會黃河的文化內(nèi)涵。 2、通過反復(fù)朗讀課文，深入理解蘊含在詩歌中的思想感情；通過合作交流，理解詩歌用平實的語言表達深厚濃郁的思想感情。 3、感受詩中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強烈的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操。 重點 1. 引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內(nèi)涵 2. 引導(dǎo)學(xué)生體會黃河的文化內(nèi)涵 難點 引導(dǎo)學(xué)生體會黃河的文化內(nèi)涵 評價任務(wù) 1、學(xué)生誦讀，借助課下注釋和工具書，理解詩意；有感情地朗讀課文。 2、學(xué)生通過理解分析，把握黃河的象征意義； 3、學(xué)生通過賞析，感受詩中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強烈的愛國情感。 導(dǎo)學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 效果及問題預(yù)設(shè) 導(dǎo) 黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠流長、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰。每一個看到它的人都會為之而感動。在抗日戰(zhàn)爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌，不但要領(lǐng)會它的內(nèi)涵，還要學(xué)會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河！ 思考老師提出的問題，積極互動。 學(xué)生可以完成 思 走到學(xué)生中間，關(guān)注學(xué)生普遍存在的問題，包括習(xí)慣及能力。 朗讀詩歌，在原文中勾畫關(guān)鍵詞或者做批注，完成導(dǎo)學(xué)提綱上的幾個問題。 自主學(xué)習(xí)，深入思考 議 走到小組中間觀察學(xué)生的參與情況、討論進度及思考角度、深度 學(xué)生結(jié)合“思”環(huán)節(jié)，對疑難點進行討論質(zhì)疑。 解答疑難 展 適當提煉，提高展示與傾聽的效率。 按照任務(wù)分配及題目順序，小組代表展示；其他同學(xué)認真傾聽，積極質(zhì)疑糾正。 及時檢驗合作探究的效果 評 教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，對文章及賞析方法進行補充講解。 做好課堂筆記 概括、提煉、完善 檢 對堂測提出相應(yīng)要求 完成堂測 堂測設(shè)計 見【堂測堂練】 板書設(shè)計 黃河頌 光未然 望 黃河氣勢 黃河頌 養(yǎng)育了中華民族 頌 黃河精神 護衛(wèi)著中華大地 激勵了中華兒女 表現(xiàn)手法：（1）呼告（2）反復(fù)（3）比喻擬人 教學(xué)反思 檢查結(jié)果及修改意見：合格[ ] 不合格[ ]