2019-2020年《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)之二.doc
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2019-2020年《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)之二 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)用“可愛的”說句子。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。 3、懂得珍惜友情。 教學(xué)重難點(diǎn): 有感情地朗讀課文,體會(huì)同學(xué)之間的友情。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、生字卡片 2、畫著笑臉的氣球 3、錄音機(jī) 教學(xué)過程: 一、揭示課題,學(xué)生質(zhì)疑 1、齊讀課題 2、讀了課題,你有什么疑問? 3、小朋友們真聰明,提了這么多,其實(shí)呀,這些問題的答案就藏在課文里,只要你們用心去讀書,邊讀邊想,你自己就能解決它。 二、初讀課文,識(shí)記生字 1、自由讀課文。 2、讀完一遍,有什么收獲嗎?快告訴同學(xué)們吧! 3、同學(xué)們說得這么熱鬧,瞧!生字娃娃們急的都從課文里跳出來,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎? 4、指名帶讀。 5、同學(xué)們字認(rèn)得這么好,相信你們的課文一定會(huì)讀得更棒?如果請(qǐng)你和同桌同學(xué)一起讀,你打算怎么讀呢? 當(dāng)他讀得有錯(cuò)誤時(shí),該怎么辦?如果他讀得特別好呢?(可以豎起大拇哥夸獎(jiǎng)他)用你們喜歡的方式一起讀吧! 6、小組合作讀。 7、老師發(fā)現(xiàn)大家讀得特別認(rèn)真,請(qǐng)得到表揚(yáng)的同學(xué)舉起手看一看,這么多,真行,老師還沒教,就讀得這么好,真是不容易。哪些同學(xué)愿意讀給大家聽?其它同學(xué)該做什么? 8、學(xué)生分小節(jié)朗讀。 9、學(xué)生評(píng)價(jià)。 三、精讀課文,感悟理解 1、師用敘述性語氣讀第一節(jié)。 2、出示句子:“他覺得真沒意思?!敝该x。 3、你在什么時(shí)候也覺得真沒意思呢? 4、此時(shí)的科利亞和大家的感受一樣,身邊沒有了爸爸媽媽的呵護(hù),也沒有好朋友的陪伴,只有他一個(gè)人孤零零地呆在病房里,誰愿意讀讀第二小節(jié),體會(huì)一下科利亞當(dāng)時(shí)的心情?!? 5、指名讀、配樂范讀、練讀、指名讀、齊讀。 6、正在這時(shí),科利亞發(fā)現(xiàn)了什么?(出示氣球)你們看這氣球上有什么?(可愛的笑臉) 7、練習(xí) 用“可愛的”說一句話。 8、對(duì),就是這個(gè)紅氣球突然搖搖擺擺地飄了上來,在科利亞房間的窗戶前停住了。氣球停了一會(huì)兒,開始一上一下地動(dòng)起來,這是怎么回事?同學(xué)們,你能告訴科利亞嗎? 9、科利亞看到氣球,心情一下子好了許多。出示句子:“科利亞的心情一下子好了許多。指名讀、齊讀。 10、正當(dāng)科利亞孤獨(dú)寂寞時(shí),一張畫著笑臉的紅氣球來陪他作伴了,這真是一份驚喜。誰能帶著心中的感受讀讀第四小節(jié)。 ?。?)指名讀 ?。?)評(píng)讀 ?。?)齊讀 11、出示句子“科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”,高興地笑了?!敝该x。 12、科利亞為什么笑了? 13、如果你是他的同學(xué),你想對(duì)科利亞說些什么,還有什么好辦法把心中的祝福送給科利亞呢? 14、是啊,看到這張逗人的笑臉,聽到同學(xué)們的聲聲問候,科利亞怎能不高興呢?你能用這樣的心情讀讀這一句? ?。?)指名讀 ?。?)齊讀 15、科利亞雖然生病住院了,但是有了同學(xué)的關(guān)心,他還會(huì)覺得沒意思嗎?我們相信,不久,他將病愈出院,重新回到學(xué)校,和伙伴們一起快樂的學(xué)習(xí),就讓我們帶著這份真誠地祝愿齊讀課文。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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