2019-2020年中考化學(xué)專題復(fù)習(xí) 水的組成、分子和原子導(dǎo)學(xué)案.doc
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2019-2020年中考化學(xué)專題復(fù)習(xí) 水的組成、分子和原子導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo): l 根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)水的組成。 l 了解單質(zhì)、化合物的區(qū)別。 l 了解人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過(guò)程和方法。 l 認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。 l 認(rèn)識(shí)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子;原子是化學(xué)變化中的最小粒子。 l 分子的基本特征,并能解釋現(xiàn)象。 l 培養(yǎng)抽象思維能力、想象力和分析、推理能力。 重點(diǎn)難點(diǎn): l 根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)確定水的組成;利用分子、原子的觀點(diǎn)解釋一些現(xiàn)象。 l 單質(zhì)、化合物的區(qū)分;分子和原子概念的理解。 學(xué)習(xí)策略: l 化抽象為實(shí)驗(yàn)探究,如借助用掃描隧道顯微鏡測(cè)得的苯分子圖像和通過(guò)移走硅原子構(gòu)成的文字“中國(guó)”,讓同學(xué)們感受分子、原子的真實(shí)存在;通過(guò)水的蒸發(fā)、品紅的擴(kuò)散等演示實(shí)驗(yàn)感受分子在不停地運(yùn)動(dòng);通過(guò)家庭小實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)分子間是有間隔的等。 l 化分散為歸納比較,學(xué)習(xí)分子、原子的概念和性質(zhì)時(shí),同學(xué)們可采用歸納比較法進(jìn)行學(xué)習(xí)。運(yùn)用歸納和比較的方法找出它們之間的聯(lián)系和區(qū)別,從而把握概念的實(shí)質(zhì)。 l 化理論為聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)分子、原子知識(shí)時(shí),同學(xué)們要能利用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象,解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)會(huì)從微觀的角度看問(wèn)題。 l 化微觀為圖形示意,由于微觀世界是我們用肉眼難以看見(jiàn)的,在學(xué)習(xí)時(shí)若用粒子模型、圖形來(lái)形象地表示分子和原子的結(jié)構(gòu),往往會(huì)收到意想不到的效果。 二、學(xué)習(xí)與應(yīng)用 (一)地球上的水資源約占地球表面的 ,但是可供利用的淡水資源是有限的。 (二)過(guò)濾:過(guò)濾是分離混合物的常用方法, 過(guò)濾時(shí)要注意 “一貼” “二低” “三靠” 知識(shí)點(diǎn)一:水的電解實(shí)驗(yàn) (一)實(shí)驗(yàn)儀器:水電解器(或水槽和試管)、直流電源、酒精燈。 (二)實(shí)驗(yàn)藥品: 、 (或稀硫酸)。 (三)實(shí)驗(yàn)操作:如圖7-1和7-2所示,在水電解器(或試管)中加滿水,向水加入少量氫氧化鈉(或稀硫酸),接通電源。 (四)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:電極上有氣泡產(chǎn)生,一段時(shí)間后 極產(chǎn)生的氣體少, 極產(chǎn)生的氣體多;正極與負(fù)極氣體體積比約為 。 (五)檢驗(yàn)氣體:如圖7-2所示,用 檢驗(yàn)試管1中的氣體,發(fā)現(xiàn) ,說(shuō)明是 ;試管2中的氣體接近火焰時(shí),氣體能夠 ,火焰呈 色,說(shuō)明是 。 (六)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:水在直流電的作用下,發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成氫氣和氧氣。 文字表達(dá)式:水氫氣+氧氣 H2O H2 O2 (七)實(shí)驗(yàn)分析:氫氣是由 元素組成,氧氣是由 元素組成;由此說(shuō)明水不是由一種元素組成,而是由 、 兩種元素組成。 要點(diǎn)詮釋: (1)理論上與正、負(fù)兩極相連的試管內(nèi)匯集的氣體體積比應(yīng)是 ,但在實(shí)驗(yàn)操作中兩試管匯集的氣體體積比往往 。這是因?yàn)椋? ①氧氣在水中溶解性比氫氣 。 ②氧氣 ,有時(shí)在電極上就與電極發(fā)生了 反應(yīng)。 (2)電解時(shí)通常在水中加入少量氫氧化鈉(或稀硫酸)是為了 。它們本身并未參加反應(yīng)。 (3)水是由 組成,不能說(shuō)水是由氫氣和氧氣組成。因?yàn)樗袥](méi)有 ,也沒(méi)有 ,是一種物質(zhì)組成的 。 (4)電解水所用電源為 。 知識(shí)點(diǎn)二:氫氣 (一)物理性質(zhì):氫氣是一種 色、 臭、 溶于水的氣體,密度比空氣的 (相同條件下密度 的氣體)。 (二)化學(xué)性質(zhì): (1)純凈的氫氣在空氣中安靜的燃燒,產(chǎn)生 色火焰,放出大量熱并生成 。 (2)不純的氫氣在空氣中燃燒可能會(huì)發(fā)生 。 (3)以上反應(yīng)的文字表達(dá)式為: 。 (三)驗(yàn)純: (1)驗(yàn)純的原因:如果氫氣不純,當(dāng)空氣里混入氫氣的體積為總體積的 時(shí),點(diǎn)燃就會(huì)發(fā)生 ,這個(gè)體積分?jǐn)?shù)的范圍叫做氫氣的 。所以點(diǎn)燃?xì)錃馇耙欢ㄒ獧z驗(yàn)氫氣的 。 (2)驗(yàn)純的方法:如圖7-3所示,收集一小試管氫氣,用 堵住試管口,使試管口稍 傾斜,接近酒精燈火焰,再移開(kāi)拇指點(diǎn)火。若聽(tīng)到 ,則表明氫氣不純,需要再收集檢驗(yàn)。若聲音 ,說(shuō)明氫氣已純凈。 (四)用途: (1)氫氣是理想的可再生能源。這是由于其燃燒 (又稱高能燃料),燃燒產(chǎn)物是 、不污染環(huán)境且可以不斷地以水為原料來(lái)制取。 (2)利用氫氣與其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的性質(zhì)還可用于制取 、 、金屬和單質(zhì)硅等。 要點(diǎn)詮釋: (1)經(jīng)檢驗(yàn)不純需要用排空氣法再重新收集時(shí),要用拇指按住試管口一會(huì),否則 ,有可能使氣體發(fā)生器內(nèi)不純的氫氣 。 (2)點(diǎn)燃任何可燃性氣體之前都必須 ,以防止發(fā)生 。 (3)由于氫氣具有 性,泄漏時(shí)若遇到明火容易發(fā)生爆炸,所以現(xiàn)在人們往往用性質(zhì)穩(wěn)定的氦氣來(lái)代替氫氣填充探究氣球。 (4)當(dāng)前發(fā)展氫能源所面臨的主要問(wèn)題有:高效、經(jīng)濟(jì)的制氫方法;貯存、運(yùn)輸氫氣的安全問(wèn)題等。 知識(shí)點(diǎn)三:?jiǎn)钨|(zhì)、化合物 (一)單質(zhì)與化合物的區(qū)別與聯(lián)系 單質(zhì) 化合物 概念 舉例 氧氣、氮?dú)?、鐵、銅 氧化鋁、二氧化硫、高錳酸鉀、雙氧水 聯(lián)系 它們均屬于 , 發(fā)生化合反應(yīng)可以生成 (二)氧化物和化合物的區(qū)別和聯(lián)系 區(qū)別:氧化物是“一物兩素氧元素”(由兩種元素組成且有一種是氧元素的化合物),其中必須有氧元素。而化合物是“一物多素”,不一定有氧元素,但它包括 。 聯(lián)系:氧化物與化合物是個(gè)體與總體的關(guān)系, 屬于 , 包括 ,如圖7-4。 (三)物質(zhì)的簡(jiǎn)單分類: 要點(diǎn)詮釋: (1)把物質(zhì)分成混合物和純凈物的依據(jù)是: ;把純凈物分成 和 的依據(jù)是: 。 (2)氧化物與“含氧化合物”不一樣, 者包含著 者。化合物中只要含有 元素,就是 ,如氯酸鉀、高錳酸鉀都含有氧元素,屬于 但不屬于 。 (3)“由同種元素組成的物質(zhì)叫單質(zhì)”的說(shuō)法都是 的。如:氧氣(O2)和臭氧(O3)都是由氧元素組成的,兩者混合組成的物質(zhì)是 ,而不是 。這說(shuō)明同種元素組成的物質(zhì),可能是 ,也可能是 。 知識(shí)點(diǎn)四:分子 (一)分子是真實(shí)存在的: (1)能聞到花香酒香及品紅的擴(kuò)散等現(xiàn)象充分說(shuō)明物質(zhì)是由 構(gòu)成的而且在不斷的 。 (2)運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段已觀察到了一些分子和原子,也充分證明分子是真實(shí)存在的。 (二)概念:分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。 (1)構(gòu)成物質(zhì)的每一個(gè)分子與該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是一致的,分子只能保持物質(zhì)的 ,不保持物質(zhì)的 。因物質(zhì)的 ,如顏色、狀態(tài)等,都是宏觀現(xiàn)象,是該物質(zhì)的大量分子聚集后所表現(xiàn)的屬性,并不是單個(gè)分子所能保持的。 (2)“最小”不是絕對(duì)意義上的最小,而是“保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小”。 (三)分子的性質(zhì): (1)分子質(zhì)量和體積都很小。 (2)分子總是在不斷 著的。溫度升高,分子運(yùn)動(dòng)速度 ,如陽(yáng)光下濕衣物干得快。 (3)分子之間有間隔。一般說(shuō)來(lái), 的分子之間間隔距離較大, 和 的分子之間的距離較小。氣體比液體和固體容易壓縮,不同液體混合后的總體積 二者的原體積之和,都說(shuō)明分子之間有 。 (4)同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同,不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同。我們都有這樣的生活體驗(yàn):若口渴了,可以喝水解渴,同時(shí)吃幾塊冰塊也可以解渴,這就說(shuō)明:水和冰都具有相同的性質(zhì),因?yàn)樗捅际怯? 構(gòu)成的,同種物質(zhì)的分子,性質(zhì)是 的。 (四)從分子的觀點(diǎn)理解有關(guān)概念 (1)區(qū)分物理變化與化學(xué)變化:由分子構(gòu)成的物質(zhì),發(fā)生物理變化時(shí),分子本身 ,改變的只是分子的 和 ;發(fā)生化學(xué)變化時(shí),分子本身 ,變成了其他物質(zhì)的 。所以物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別在于變化后 。例如水蒸發(fā)變成水蒸氣時(shí),發(fā)生的是 變化,水分子本身 ,只是分子間的 和 變大,水的化學(xué)性質(zhì) ;而水電解時(shí)發(fā)生的是 變化,反應(yīng)后生成了 ,不再具有水的 性質(zhì),如圖7-5所示。 (2)區(qū)分混合物與純凈物:由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)是 ;由多種分子構(gòu)成的物質(zhì)是 ,各種不同物質(zhì)的分子相互間不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。由于混合物中各成分是不確定的,也就不會(huì)保持一定的性質(zhì);而純凈物中只有一種分子,所以純凈物具有確定的 和 。 要點(diǎn)詮釋: (1)分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒,而不是 的微粒,構(gòu)成物質(zhì)的微粒還有 、 。 (2)分子是由 構(gòu)成的,不同分子的原子構(gòu)成是不同的。如1個(gè)水分子是由 和 構(gòu)成的,而1個(gè)氫分子是由 構(gòu)成的。 知識(shí)點(diǎn)五:原子 (一)原子的概念和特征 概念 原子是 特征 原子的質(zhì)量和體積非常小,原子是不斷 著的,原子間 有 原子盡管很小,用化學(xué)方法不能再分,但它又是由多種粒子( 、 、 等)構(gòu)成的。 (二)分子與原子的比較 分子 原子 區(qū)別 在化學(xué)反應(yīng)中可再分,構(gòu)成分子的原子重新組合成新物質(zhì)的分子 在化學(xué)反應(yīng)中不可再分,化學(xué)反應(yīng)前后并沒(méi)有變成其它原子 相似點(diǎn) (1)都是構(gòu)成物質(zhì)的 (2)質(zhì)量、體積都非常小,彼此間均有一定 ,處于永恒的運(yùn)動(dòng)中 (3)同種分子(或原子)性質(zhì) ,不同種分子(或原子)性質(zhì) (4)都具有種類和數(shù)量的含義 (三)分子是由原子構(gòu)成的,但若說(shuō)“分子的質(zhì)量一定比原子大”,這句話不正確 分子的質(zhì)量一定比構(gòu)成此分子的原子的質(zhì)量大,但不一定大于其他原子的質(zhì)量,如氫分子的質(zhì)量就小于氧原子質(zhì)量。 要點(diǎn)詮釋:在化學(xué)變化中,分子分開(kāi)形成 ,原子重新組合成新的 (或物質(zhì)),這就是化學(xué)變化的 ?;瘜W(xué)反應(yīng)的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是構(gòu)成物質(zhì)的分子分裂為 、原子重新組合成新的 的過(guò)程。所以說(shuō)原子是化學(xué)變化中的 ,在化學(xué)變化中不能 。 類型一:考查電解水實(shí)驗(yàn) 例1.阿伏加德羅曾經(jīng)總結(jié)出這樣一條規(guī)律:在同溫同壓下,同體積的氣體都含有相同的分子數(shù)。圖7-7是電解水的簡(jiǎn)易裝置: (1)電源的A為 極,B為 極。 (2)C試管中收集到的氣體是 ,可以用 檢驗(yàn);D試管中收集到的氣體是 ,可以用 檢驗(yàn);C、D兩種氣體的分子個(gè)數(shù)比為 。 (3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)事實(shí)可以得出:水是由 組成的。 總結(jié)升華:實(shí)驗(yàn)是探究化學(xué)知識(shí)的一個(gè)重要方法,通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,加以知識(shí)整合,不難得出規(guī)律性的結(jié)論。實(shí)驗(yàn)又是驗(yàn)證課本知識(shí)的重要手段,當(dāng)有些實(shí)驗(yàn)與理論不相符,更要認(rèn)真思考,重新實(shí)驗(yàn)探究,分析失敗的原因,找出問(wèn)題的根源。 舉一反三: 【變式1】下圖7-8中的圖a是電解水的簡(jiǎn)易裝置,圖b為電解水生成氣體的體積與時(shí)間的關(guān)系圖,試回答下列問(wèn)題。 (1)請(qǐng)說(shuō)出圖a中的電源正、負(fù)極。 (2)電解一段時(shí)間后,甲管內(nèi)水位下降的快,其原因是 。 (3)若用點(diǎn)燃的火柴檢驗(yàn)B氣體,有什么現(xiàn)象?說(shuō)明氣體B有什么性質(zhì)?氣體B的名稱是什么? (4)實(shí)際操作中,甲、乙體積比常大于2:1,原因是什么? 圖7-8 【變式2】下圖7-9中的圖1是改進(jìn)的電解水的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,圖2是課本中電解水的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題: (1)寫出電解水的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式 ; (2)用玻璃三通管將圖1裝置電解水時(shí)產(chǎn)生的氣體混合在一起,點(diǎn)燃用該混合氣吹出的肥皂泡時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是: ; (3)圖1實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)點(diǎn)是: ; (4)與圖2裝置相比,用圖1裝置進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)的主要不足之處是: 。 類型二:考查單質(zhì)和化合物 例2.下列敘述正確的是( ) A.由同種元素組成的物質(zhì)就是單質(zhì) B.由不同種元素組成的物質(zhì)就是化合物 C.單質(zhì)一定是由一種元素組成的 D.化合物一定是由兩種元素組成的 總結(jié)升華:近年來(lái)對(duì)單質(zhì)和化合物的判斷以及物質(zhì)分類知識(shí)的考查已成為中考命題的熱點(diǎn),且題型多樣,不斷創(chuàng)新。解題的關(guān)鍵是深刻理解有關(guān)概念的內(nèi)涵和外延,了解常見(jiàn)物質(zhì)的成分,明確物質(zhì)的分類標(biāo)準(zhǔn)。 舉一反三: 【變式3】生活中的下列物質(zhì)屬于單質(zhì)的是( ) A.牛奶 B.白酒 C.醬油 D.水銀 【變式4】下圖7-10表示的是氣體分子的模型,圖中分別表示不同元素的原子,其中表示化合物的模型的是( ) 圖7-10 類型三:考查分子、原子的概念 例3.下列關(guān)于分子、原子的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( ) A.原子是化學(xué)變化中的最小粒子 B.分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子 C.冰、雪、露水的分子都是水分子 D.液態(tài)物質(zhì)的分子肉眼看得見(jiàn),氣態(tài)物質(zhì)的分子肉眼看不見(jiàn) 總結(jié)升華:分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子,由分子構(gòu)成的物質(zhì),分子保持該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),由原子直接構(gòu)成的物質(zhì),原子也保持該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。雖然分子是由原子構(gòu)成的,但不能盲目比較分子、原子的大小,只能說(shuō)某原子沒(méi)有由其構(gòu)成的分子的質(zhì)量、體積大,否則對(duì)分子、原子的認(rèn)識(shí)會(huì)走入誤區(qū)。 舉一反三: 【變式5】分子和原子最主要的區(qū)別是( ) A.分子不斷運(yùn)動(dòng),而原子是靜止的 B.分子質(zhì)量大,而原子質(zhì)量小 C.在化學(xué)變化中,分子可分而原子不可分 D.分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子,而原子不能直接構(gòu)成物質(zhì) 【變式6】下列關(guān)于分子和原子的說(shuō)法,正確的是( ) A.分子構(gòu)成物質(zhì),原子也能直接構(gòu)成物質(zhì) B.分子不停地運(yùn)動(dòng),原子靜止不動(dòng) C.在化學(xué)反應(yīng)前后,分子和原子的種類保持不變 D.不同種類的原子,不能相互結(jié)合成分子 類型四:分子、原子性質(zhì)的應(yīng)用 例4.用分子的觀點(diǎn)解釋下列現(xiàn)象: (1)為什么把濕衣服晾在太陽(yáng)能曬著的地方容易干得快? (2)在一定溫度下,一定量的氣體受壓時(shí),體積為什么縮?。? 總結(jié)升華:分子、原子都屬于微觀領(lǐng)域的概念,看不見(jiàn)摸不著,但可以解釋生產(chǎn)生活當(dāng)中的許多現(xiàn)象。因此我們要學(xué)會(huì)用微觀粒子的眼光看問(wèn)題。我們可通過(guò)宏觀現(xiàn)象感受微觀粒子的真實(shí)存在,通過(guò)微觀粒子的相關(guān)性質(zhì)學(xué)會(huì)解釋常見(jiàn)的宏觀現(xiàn)象。 舉一反三: 【變式7】生活中的下列現(xiàn)象,用分子的相關(guān)知識(shí)解釋不正確的是( ) A.濕衣服晾在太陽(yáng)底下干得快,說(shuō)明分子運(yùn)動(dòng)速率與溫度有關(guān) B.成熟的菠蘿蜜會(huì)散發(fā)出濃濃的香味,說(shuō)明分子在不斷地運(yùn)動(dòng) C.水沸騰時(shí),掀起壺蓋,說(shuō)明分子大小隨溫度升高而增大 D.液化石油氣須加壓后貯存在鋼瓶中,說(shuō)明分子之間有間隙 【變式8】下列現(xiàn)象或事實(shí),用分子的相關(guān)知識(shí)加以解釋,其中不正確的是( ) 現(xiàn)象或事實(shí) 解釋 A 熱脹冷縮 分子大小隨溫度改變而改變 B 酒香不怕巷子深 分子不斷地運(yùn)動(dòng) C 氧氣可供人呼吸,一氧化碳有毒 構(gòu)成物質(zhì)的分子不同,物質(zhì)的性質(zhì)不同 D 水通電后生成氫氣和氧氣 在化學(xué)變化中分子可以再分 類型五:分子性質(zhì)的探究 例5. (1)向容器為250ml的細(xì)頸玻璃儀器A(如圖7-11所示)中加水至虛線處,再滴幾滴紅墨水,一段時(shí)間后,A中的現(xiàn)象是 ,說(shuō)明 。 (2)繼續(xù)向A中加酒精至凹液面最低處正好與刻度線相切。塞緊玻璃塞,將A中液體倒轉(zhuǎn)搖勻,重復(fù)兩次。靜置一段時(shí)間后,A中的現(xiàn)象為 ,說(shuō)明 。儀器A細(xì)頸部分的作用是 。 總結(jié)升華:這是一道有關(guān)分子性質(zhì)的探究性實(shí)驗(yàn)題,考查學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的預(yù)見(jiàn)能力,以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在以后的學(xué)習(xí)中要努力掌握微觀粒子和宏觀現(xiàn)象之間的聯(lián)系,學(xué)會(huì)利用粒子的基本性質(zhì)解釋實(shí)際生產(chǎn)、生活中的某些現(xiàn)象。 舉一反三: 【變式9】某同學(xué)在家做如下圖7-12所示實(shí)驗(yàn):在一個(gè)玻璃容器中加入l00mL水,向水中放入一塊糖,在容器外壁沿液面畫一條水平線,過(guò)一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)糖塊溶解,液面比原來(lái)水平線降低了。通過(guò)這一現(xiàn)象請(qǐng)你推測(cè)分子具有哪些性質(zhì)?選擇其中一點(diǎn)性質(zhì),重新設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論。 圖7-12 【變式10】一年的化學(xué)學(xué)習(xí),我們親身體驗(yàn)了一系列的探究實(shí)驗(yàn),感受到了化學(xué)的無(wú)窮魅力。小強(qiáng)在回顧整理下列實(shí)驗(yàn)中提煉了許多探究方法。 實(shí)驗(yàn):探究分子在不斷運(yùn)動(dòng)(如圖7-13) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象: 。該實(shí)驗(yàn)的探究方法是:對(duì)看不見(jiàn)、摸不著的粒子,要“觀察”它的運(yùn)動(dòng)可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),通過(guò)宏觀的現(xiàn)象來(lái)間接認(rèn)識(shí)。 三、總結(jié)與測(cè)評(píng) 要想學(xué)習(xí)成績(jī)好,總結(jié)測(cè)評(píng)少不了!課后復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)不可或缺的環(huán)節(jié),它可以幫助我們鞏固學(xué)習(xí)效果,彌補(bǔ)知識(shí)缺漏,提高學(xué)習(xí)能力。 (一)趣味記憶電解水實(shí)驗(yàn) (1)“正氧負(fù)氫,氫二氧一”,諧音為“正養(yǎng)父親、請(qǐng)兒養(yǎng)姨”或水的化學(xué)式為H2O,正好為氫二氧一。 (2)“負(fù)氫正氧,體積比為2:1”,可諧音記憶為“父親正讓兒畢業(yè)”。 (二)網(wǎng)絡(luò)圖或集合圖梳理相關(guān)知識(shí) (1)從分子的角度理解物質(zhì)的分類 (2)分子、原子的基本性質(zhì) (3)單質(zhì)、化合物、氧化物、含氧化合物間的關(guān)系 (三)采用列表對(duì)比的方法掌握相似概念 如:?jiǎn)钨|(zhì)和化合物對(duì)比;分子和原子的對(duì)比等。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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- 2019-2020年中考化學(xué)專題復(fù)習(xí) 水的組成、分子和原子導(dǎo)學(xué)案 2019 2020 年中 化學(xué) 專題 復(fù)習(xí) 組成 分子 原子 導(dǎo)學(xué)案
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