2019年(秋)五年級英語上冊 Unit2 My week 教學(xué)設(shè)計 （新版）人教PEP.doc

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2019年(秋)五年級英語上冊 Unit2 My week 教學(xué)設(shè)計 （新版）人教PEP 課題 Unit 2 My week 課時安排 共 6 課時，第 1 課時 學(xué)習(xí) 目標 1．能夠聽、說、讀、寫單詞：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，Saturday, Sunday , weekend并能根據(jù)實際情況替換句型熟練運用。 2．能聽懂問句： What do we have on Mondays? 并能做出正確回答。 3．能夠完成Lets play 中的任務(wù)。 評價 方法 針對目標1，可以通過觀察學(xué)生的口型、表情、動作，指名提問字母和字母組合的發(fā)音,巡視學(xué)生的書寫情況，還可以進行一些日常的小對話，達到發(fā)音準確、能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當回應(yīng)的目的。 針對目標2和3,通過指名提問、觀察學(xué)生的口型、觀察同桌或小組合作、提問某小組或某同桌進行對話操練、學(xué)生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。 教與學(xué) 重點 結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情景中學(xué)習(xí)新單詞，逐步達到聽、說、讀、寫四會掌握。 教與學(xué) 難點 結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情景中學(xué)習(xí)新單詞，逐步達到聽、說、讀、寫四會掌握。 教法與 學(xué)法 跟讀法、對話法、練習(xí)法 課前準備 本課時所需的單詞卡和課件 導(dǎo) 學(xué) 過 程 導(dǎo) 學(xué) 過 程 1．熱身（Warm-up） （1）教師播放歌曲“My Days of the Week”，學(xué)生感知本單元的新語言。 （2）日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： A: Hello, B．What time is it? B: Hello, A．Its 8: 20．Its time for English class．... （3）選擇播放前幾冊學(xué)生用書中與本單元內(nèi)容有關(guān)的Lets chant、Lets sing、Lets do部分的錄音，學(xué)生聽音，有節(jié)奏地吟唱，并做出相應(yīng)動作。如四年級上冊復(fù)習(xí)一中有關(guān)星期的歌謠，讓學(xué)生溫故知新，以減輕教與學(xué)的難度。 2．預(yù)習(xí)（Preview） 使用四年級下冊第二單元中的句型：“Its 8 oclock．Its time for Chinese．?引出句型：We have Chinese, English ... on Mondays．結(jié)合課程表，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯，為本課時教學(xué)有關(guān)星期的詞匯做好準備。 3．新課呈現(xiàn)（Presentation） Lets start & Lets learn （1）教師結(jié)合Lets start 部分的問句：“What classes do you like?”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯，再讓學(xué)生看主情景圖感知本單元的主要語言。 （2）出示Lets learn部分的掛圖，向?qū)W生介紹說：Its a time schedule．Lets have a look．Its 8: 00．Its time for Chinese．Its 8: 50．Its time for English．Its 9: 50．Its time for math．Its 10: 40．Its time for music．What day is it? 向?qū)W生引出新詞Monday以及句型：We have ... on Mondays．教師可再利用課程表設(shè)置問題如：What day is it today? What day do you like? 等引出新單詞，讓學(xué)生正確理解、認讀。 （3）教師范寫五個四會單詞。可用彩色粉筆標出五個單詞的后綴-day，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)成上的這一共同點。教師激勵學(xué)生巧記、速記單詞?？稍诎鄡?nèi)進行“誰的記憶力最好？”的拼寫單詞競賽。最后讓學(xué)生在單詞卡背面仿寫單詞。 （4）聽錄音，模仿跟讀新單詞。 Lets play 學(xué)生手持標有星期的圓盤，隨意轉(zhuǎn)動指針，根據(jù)指針停下的位置用句型“What day is it today? Its ....”進行交流，鞏固所學(xué)新單詞。 Lets sing 學(xué)生聽錄音或者看教學(xué)VCD，學(xué)唱歌曲“My Days of the Week”。 4．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）讓學(xué)生做A Lets learn部分的活動手冊配套練習(xí)。 （2）讓學(xué)生聽Lets learn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。 （3）讓學(xué)生根據(jù)個人喜好設(shè)計英文課程表，在班級進行展示。 （4）讓學(xué)生參照Lets play部分說一說，做一做，猜一猜。還可讓學(xué)生報出某天的課程，讓大家猜一猜是星期幾。 （5）讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱 補充資料 補充資料 目 標 檢 測 題 目標達成情況 課堂 小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作 業(yè) 布 置 聽Lets learn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。 板 書 設(shè) 計 Unit2 My days of the week Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday weekend 總結(jié) 與 反思 課題 Unit 2 My days of the week 課時安排 共 6 課時，第 2 課時 學(xué)習(xí) 目標 1．能聽懂、會說：What day is it today? Its .... What do you have on ... ? We have .... I like .... 并能在情景中熟練運用。 2．了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)等。這些節(jié)日都是在某個月的星期幾，日期不固定，每年會有變化。教師介紹一些相關(guān)的文化背景知識。 評價 方法 針對目標1，可以通過觀察學(xué)生的口型、表情、動作，還可以進行一些日常的小對話，達到發(fā)音準確、能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當回應(yīng)的目的。 針對目標2,通過提問某小組或某同桌進行對話操練、學(xué)生互評，來達到能清晰、正確說出句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。 教與學(xué) 重點 掌握句型：What day is it today? Its .... What do you have on Wednesdays? We have English, science, puter and P．E．I like Wednesdays．要求學(xué)生能替換關(guān)鍵詞造新句并在實際情景中自如運用。 教與學(xué) 難點 Lets try部分，內(nèi)容多，易混淆，要求教師多放錄音，正確引導(dǎo)，最終使學(xué)生能找到正確選項。 教法與 學(xué)法 跟讀法、對話法、練習(xí)法 課前準備 本課時所需的課件 導(dǎo) 學(xué) 過 程 導(dǎo) 學(xué) 過 程 1．熱身（Warm-up） （1）教師放歌曲“My Days of the Week”的錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞。（由于新詞較難，教師要注意在不同課時使用各種方法鞏固練習(xí)，強化記憶） （2）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： A: What day is it today? B: Its Tuesday． C: We have P．E．class．I like Tuesdays．... 2．預(yù)習(xí)（Preview） 放Lets try部分的錄音，讓學(xué)生對新句型在聽覺上有所感知，完成聽音選圖的練習(xí)。 3．新課呈現(xiàn)（Presentation） Lets try & Lets talk （1）教師結(jié)合Lets try部分引出重點句型。學(xué)生聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)，教師給出正確答案，反復(fù)播放錄音強化對新句型的聽覺感知。在此基礎(chǔ)上教師出示本課時對話部分的掛圖，利用教學(xué)VCD或錄音帶，讓學(xué)生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學(xué)生在聽的過程中做記錄，有意識培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王，對學(xué)生聽的表現(xiàn)及時評價。 （2）教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today? Its .... 然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：What do you have on ... ? We have .... （3）讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好設(shè)計一張課程表，在小組內(nèi)或同桌間進行交流。在交流過程中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生說出本部分重點學(xué)習(xí)的兩組新句型，如：What day is it today? Its .... What do you have on Wednesdays? We / I have .... 交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選出最受歡迎的課程表。反復(fù)聽錄音，跟讀對話。 Lets try部分錄音內(nèi)容如下： ①Boy: What day is it today? Girl: Its Friday． Boy: What do we have on Fridays? Girl: We have Chinese, math and art． ②Girl: What day is it today? Boy: Its Tuesday． Girl: What do we have on Tuesdays? Boy: We have English, Chinese and P．E． Girl: Great! Circle the two days they are talking about． Group work 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本學(xué)期課程表，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程，總結(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內(nèi)做匯報。鼓勵學(xué)生表述盡可能多的理由。 Good to know 此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日。如每年五月的第二個星期日是母親節(jié)，父親節(jié)在每年六月的第三個星期日，美國的感恩節(jié)在每年十一月的第四個星期四，而加拿大的感恩節(jié)卻在每年十月的第二個星期一。我國現(xiàn)在也有人接受這些節(jié)日，特別是母親節(jié)和父親節(jié)，教師在講到這兩個節(jié)日的來歷時要注意培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的品質(zhì)。 4．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）讓學(xué)生做A Lets talk部分的活動手冊配套練習(xí)。 （2）讓學(xué)生聽Lets talk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。 （3）讓學(xué)生參照自己設(shè)計的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說出喜歡的理由。 （4）讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識介紹給家長或朋友聽；制作祝?？ńo父母，祝賀父親節(jié)和母親節(jié)。 補充資料 補充資料 目 標 檢 測 題 目標達成情況 課堂 小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作 業(yè) 布 置 1.聽Lets talk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。 2.參照自己設(shè)計的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說出喜歡的理由。 板 書 設(shè) 計 Unit 2 My days of the week What day is it today? Its .... What do you have on Wednesdays? We have … 總結(jié) 與 反思 課題 Unit 2 My days of the week 課時安排 共 6 課時，第 3 課時 學(xué)習(xí) 目標 1．能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，并完成填充句子的練習(xí)。 2．能讀懂Read and write部分的對話，并在實際情景中運用。 3．了解Pronunciation中字母組合ow, ou的發(fā)音規(guī)則，以及cl, cr的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個字母組合的單詞。 評價 方法 針對目標1，可以通過觀察學(xué)生的口型、表情、動作，指名提問字母和字母組合的發(fā)音,巡視學(xué)生的書寫情況，還可以進行一些日常的小對話，達到發(fā)音準確、能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當回應(yīng)的目的。 針對目標2和3,通過指名提問、觀察學(xué)生的口型、觀察同桌或小組合作、提問某小組或某同桌進行對話操練、學(xué)生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。 教與學(xué) 重點 掌握其中兩組四會句型的認讀和書寫，并完成填充句子的練習(xí)。 教與學(xué) 難點 能正確讀出相關(guān)單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。字母組合ow, ou 的發(fā)音一定要到位，cl, cr 的滑音變化要特別強調(diào)。 教法與 學(xué)法 跟讀法、對話法、練習(xí)法 課前準備 本課時所需的課件 導(dǎo) 學(xué) 過 程 導(dǎo) 學(xué) 過 程 1．熱身（Warm-up） （1）師生齊唱本單元C部分的歌曲 “My Days of the Week”，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的單詞。 （2）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： A: What day is it today? B: Its Thursday． C: I like music．Do we have music today? D: Yes．... 2．預(yù)習(xí)（Preview） 結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會單詞，可讓學(xué)生進行快看快拼的比賽。 3．新課呈現(xiàn)（Presentation） Read and write （1）教師呈現(xiàn)本課時掛圖，向?qū)W生提出問題說：“Its time to go to bed．Mike puts away his textbooks．But he puts wrong books in his schoolbag．Why?”讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答這一問題，能用漢語表達出來原因即可。 （2）看教學(xué)VCD或課件，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充句子的練習(xí)。 （3）教師范寫四會掌握句子。學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。 Pair work 要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語言進行交流。 Pronunciation （1）本課時學(xué)習(xí)的是字母組合ow, ou的發(fā)音，教師出示一些含有字母組合ou及不含 ou的單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ou并發(fā)音為/Au/的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ow。教授輔音字母組合時要特別強調(diào)cl, cr的發(fā)音區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和模仿能力。鼓勵學(xué)生找更多這樣發(fā)音的單詞進行練習(xí)。 （2）聽錄音，跟讀單詞和繞口令。 4．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）讓學(xué)生做A Read and write部分的活動手冊配套練習(xí)。 （2）讓學(xué)生聽Read and write、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。 （3）讓學(xué)生參照Pair work說一說，做一做，設(shè)計一張自己喜歡的課程表介紹給大家?？蓞⒄照Z言：I like music and English very much．I have English and music on Mondays． 補充資料 補充資料 目 標 檢 測 題 目標達成情況 課堂 小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作 業(yè) 布 置 聽Read and write、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。 板 書 設(shè) 計 Unit2 My days of the week What day is it today? Its .... We have Chinese, art and math on Wednesdays．Tomorrow is Thursday． What do you have on Thursdays? We have English, math and science on Thursdays． 總結(jié) 與 反思 課題 Unit 2 My days of the week 課時安排 共 6 課時，第 4 課時 學(xué)習(xí) 目標 1．能夠聽、說、讀、寫Saturday, Sunday兩個單詞和do homework, watch TV, read books三個短語，并能結(jié)合所給句型在實際情景中運用。 2．能夠理解Zoom和Zip在新學(xué)期購買新學(xué)習(xí)用品的故事。 評價 方法 針對目標1，可以通過觀察學(xué)生的口型、表情、動作，指名提問字母和字母組合的發(fā)音,巡視學(xué)生的書寫情況，還可以進行一些日常的小對話，達到發(fā)音準確、能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當回應(yīng)的目的。 針對目標2,通過提問某小組或某同桌進行對話操練、學(xué)生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。 教與學(xué) 重點 Lets learn部分的四會單詞和短語：Saturday, Sunday, do homework, watch TV, read books。 教與學(xué) 難點 Lets learn部分的四會單詞和短語：Saturday, Sunday, do homework, watch TV, read books。 教法與 學(xué)法 跟讀法、對話法、練習(xí)法 課前準備 本課時所需的單詞卡和課件 導(dǎo) 學(xué) 過 程 導(dǎo) 學(xué) 過 程 1．熱身（Warm-up） （1）聽音跟唱：教師編錄一些有關(guān)星期詞匯的歌謠，復(fù)習(xí)A部分單詞，如：Monday, Tuesday, Wednesday; Thursday, Friday, Saturday; Sunday, Sunday, Sunday; What a fun day! A fun day! 讓學(xué)生熟悉本課時要學(xué)歌謠的單詞和音樂節(jié)奏，輕輕松松進入英語學(xué)習(xí)課堂。 （2）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： A: What do you have on Mondays? B: I have math on Mondays．What do you have on Tuesdays? C: I have art on Tuesdays．What do you have on Wednesdays? D: I have puters on Wednesdays．What do you have on Thursdays?... 2．預(yù)習(xí)（Preview） Lets chant 聽錄音學(xué)唱本單元Lets start下面的歌謠。要求學(xué)生盡可能記住歌謠中唱到的不同課程，用句型“We have ... on ....”來復(fù)述。 3．新課呈現(xiàn)（Presentation） Lets learn （1）教師在日常口語練習(xí)或放Lets start下面歌謠的錄音后問學(xué)生：What do you have on Saturdays? 學(xué)生回答：No．教師說：Then, what do you do on Saturdays? Show me! 讓學(xué)生用動作來演示。教師出示單詞卡片，問學(xué)生：Look at the boy! What does he do on Saturdays? 教師模仿圖片上的動作，分別引出短語watch TV, do homework和read books。然后問學(xué)生：What about Sundays? 引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動。 （2）看掛圖或課件，聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句型中操練新詞。 （3）教師范寫新單詞和短語，學(xué)生在練習(xí)本上適量書寫或在單詞卡片背面仿寫。因?qū)W生已掌握Monday~Friday五個單詞，教師同理引導(dǎo)學(xué)生巧記單詞Saturday和Sunday。動詞詞組中的新詞homework, watch, read也需引導(dǎo)學(xué)生巧記、速記，可在班內(nèi)開展“誰記得快”的單詞拼讀競賽。 B Lets chant （1）教師播放B部分的歌謠，提問學(xué)生歌謠中的周末活動有哪些。對于學(xué)生比較難掌握的often, sometimes，可適當解釋和范讀，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會意思。 （2）聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會。可讓學(xué)生進行適當?shù)膭幼骶幣?，以更好地把握其中動詞詞組的意思。 Story time 本部分為選修內(nèi)容，教師可根據(jù)學(xué)生情況進行分層次教學(xué)，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生表演故事，要求一般學(xué)生能朗讀故事，大部分學(xué)生能聽懂故事。可引導(dǎo)學(xué)生通過聽錄音或觀看VCD理解故事含義。教師要注意在故事中有意識地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)更多的英語知識做鋪墊。同時注意培養(yǎng)學(xué)生認真做事的良好習(xí)慣。 4．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）讓學(xué)生做B Lets learn部分的活動手冊配套練習(xí)。 （2）讓學(xué)生聽Lets learn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。 （3）讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠吟唱給家長或朋友聽。 （4）讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表和周末安排對本單元兩首歌謠進行改編。句式可依據(jù)原有的歌謠，用詞可根據(jù)個人喜好酌情改動。 （5）讓學(xué)生試著把故事講給家長或朋友聽。 補充資料 補充資料 目 標 檢 測 題 目標達成情況 課堂 小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作 業(yè) 布 置 1.聽Lets learn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。 2.讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠吟唱給家長或朋友聽。 板 書 設(shè) 計 Unit 2 My days of the week Saturday Sunday do homework watch TV read books 總結(jié) 與 反思 課題 Unit 2 My days of the week 課時安排 共 6 課時，第 5 課時 學(xué)習(xí) 目標 1.要求學(xué)生能在真實情景中運用本課時需要重點掌握句型。 2.能運用新學(xué)的詞組和句型談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活實際。 評價 方法 針對目標1，可以通過觀察學(xué)生的口型、表情、動作，還可以進行一些日常的小對話，達到發(fā)音準確、能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當回應(yīng)的目的。 針對目標2,通過提問某小組或某同桌進行對話操練、學(xué)生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。 教與學(xué) 重點 掌握句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV. 教與學(xué) 難點 正確運用新學(xué)的詞組和句型談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活實際。另外，Lets try部分內(nèi)容較多且易混淆，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，細聽錄音，獨立完成聽音圈圖的練習(xí)，為對話的教學(xué)進行鋪墊。 教法與 學(xué)法 跟讀法、對話法、練習(xí)法 課前準備 本課時所需的課件 導(dǎo) 學(xué) 過 程 導(dǎo) 學(xué) 過 程 1．Warm－up(熱身) 　　(1)新編歌謠大比拼。讓學(xué)生就上一課所學(xué)的歌謠，進行改編匯報演出，評選出最佳創(chuàng)意獎。 　　(2)使用第二、四課時學(xué)過的單詞和句型進行日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： 　　A: What do you have on Mondays? 　　B: I have math on Mondays. What do you have on Tuesdays? 　　C: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays? 　　D: I have puters on Wednesdays. What do you have on Thursday?… 　　A: What do you do on Saturdays? 　　B: I often do homework.… 　　2． Presentation(新課呈現(xiàn)) 　　(1)在口語操練之后，教師可詢問學(xué)生的周末安排，然后出示本課時Let’s try 部分的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖上內(nèi)容，說一說這些人物的周末活動。 　　(2)聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)。錄音內(nèi)容如下： 　?、?Mike: What do you do on Saturdays? 　　Chen Jie: I often read books and watch TV. 　　Mike: Great! 　　What does Chen Jie do on Saturdays? 　?、?John: What do you do on Sundays? 　　Mike: I often play football. 　　John: Me too. 　　What does Mike do on Sundays? 　　(3)Let’s try 部分在聽覺上，感知新句型。在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生觀看教學(xué)VCD或結(jié)合掛圖聽錄音，學(xué)習(xí)Let’s talk部分的對話?？啥嘁龑?dǎo)他們進行替換關(guān)鍵詞組造新句的練習(xí)。 　　(4)聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。 　　3．Let’s play (趣味操練) 　　(1)Pair work 　　朗讀對話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際情況在同桌之間結(jié)對交流。然后完成Pair work部分的問卷調(diào)查，交流各自的周末活動。設(shè)計更多的周末活動在小組里進行交流。 　　(2)Let’s check 　　播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)，對本單元的重要語言進行階段性評價。錄音內(nèi)容如下： 　?、?Boy: What day is it today? 　　 Girl: It’s Tuesday. 　　② Girl: What do you have on Mondays? 　　 Boy: We have math, Chinese and music. 　?、?Girl: What do you do on Saturdays? 　　 Boy: I often do my homework. 　　④ Boy: What do you do on Sundays? 　　 Girl: I often play football. 　　4．Consolidation and extension(鞏固與擴展) 　　 (1) 讓學(xué)生做B Let’s talk部分的活動手冊配套練習(xí)。 　　(2)Good to know 　　此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日。如每年五月的第二個星期日是母親節(jié)，父親節(jié)在每年六月的第三個星期日，美國的感恩節(jié)在每年十一月的第四個星期四，而加拿大的感恩節(jié)卻在每年十月的第二個星期一。我國現(xiàn)在也有人接受這些節(jié)日，特別是母親節(jié)和父親節(jié)，教師在講到這兩個節(jié)日的來歷時要注意培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的品質(zhì)。 　　5. 小結(jié) 　　句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework，read books and Watch TV. 補充資料 補充資料 目 標 檢 測 題 目標達成情況 課堂 小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作 業(yè) 布 置 聽B Let’s talk部分的內(nèi)容，并和同伴表演。 板 書 設(shè) 計 Unit 2 My days of the week What do you do on Saturdays / Sundays？ I often do homework， read books and Watch TV. 總結(jié) 與 反思 課題 Unit 2 My days of the week 課時安排 共 6 課時，第 6 課時 學(xué)習(xí) 目標 1．能聽、說、讀、寫Read and write 中的四會掌握句子，并根據(jù)對話內(nèi)容完成句子填空。 2．能理解、認讀Read and write 部分的對話，并能在情景中運用。 評價 方法 針對目標1和2，可以通過觀察學(xué)生的口型、表情、動作，巡視學(xué)生的書寫情況，還可以進行一些日常的小對話，達到發(fā)音準確、能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當回應(yīng)的目的。 教與學(xué) 重點 四會掌握句子：What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What abut you? I do my homework. 教與學(xué) 難點 將動作和星期幾在一個句子中表達，如I watch TV on Saturdays. 并能進行詞組和單詞的靈活應(yīng)用。以及句中的大小寫書寫規(guī)范。 教法與 學(xué)法 跟讀法、對話法、練習(xí)法 課前準備 本課時所需的課件 導(dǎo) 學(xué) 過 程 導(dǎo) 學(xué) 過 程 1．熱身（Warm-up） （1）匯報周末活動 把課后收集到的周末活動進行整理，使用句型：襑hat do you do on week-ends? I ....” 在班級內(nèi)匯報，找出學(xué)生們最喜歡的周末活動。 （2）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： A: What day is it today? B: Its Monday． C: What do you have on Mondays? B: I have math.... I dont like Mondays．I love Sundays． A: What do you do on Sundays?... 2．預(yù)習(xí)（Preview） 結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會單詞，可讓學(xué)生進行口頭拼讀比賽。 3．新課呈現(xiàn)（Presentation） Read and write （1）教師呈現(xiàn)掛圖，讓學(xué)生說出表現(xiàn)Zoom周六活動的三張小圖代表哪三個動詞短語。并按照Zoom的喜愛程度排序。教師再問學(xué)生：What does Aunt Cathy do on Saturdays?請學(xué)生閱讀對話后回答。 （2）看掛圖或課件，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后填充表格。 （3）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句型，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫?？稍诎鄡?nèi)進行“誰寫得又快又好”的競賽活動。 Group work 分小組討論Amy和Wu Yifan的周末活動，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛好和不同之處，依照所給示范在班級內(nèi)匯報。 Task time 這部分是本單元的選修內(nèi)容，教師可視教學(xué)實際安排在課內(nèi)或者課外完成。主要任務(wù)是把一周的活動設(shè)計成一本簡易的插圖活頁書，并進行組間交流。該項任務(wù)可以由學(xué)生個人完成，也可以由小組共同設(shè)計完成。在完成任務(wù)過程中要注意分工，學(xué)會合作，要求學(xué)生試著用英語去解決問題，交流情況。 4．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）讓學(xué)生做B Read and write部分的活動手冊配套練習(xí)。 （2）讓學(xué)生聽 Read and write部分的錄音，讀給朋友或家長聽；設(shè)計一些四會句型的卡片，正確掌握書寫。 （3）讓學(xué)生參照Task time說一說，做一做，設(shè)計一本精美的活頁書送給喜歡的教師或者家長和朋友。在制作的過程中可參考成品活頁書和圖冊。做表述時可參考語言：I have English on Mondays．What do you have on Mondays? I have P．E．I like weekends．I play puter games on Saturdays and Sundays．What about you? （4）讓學(xué)生把個人和小組設(shè)計制作的活頁書進行展覽，互相介紹。可參考語言：This is my book．Look, its nice．I have music on Tuesdays．What do you have on Tuesdays? Do you like books? I often read books on Sundays． 補充資料 補充資料 目 標 檢 測 題 目標達成情況 課堂 小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作 業(yè) 布 置 聽 Read and write部分的錄音，讀給朋友或家長聽，并寫一寫四會句型。 板 書 設(shè) 計 Unit 2 My days of the week What do you do on Saturdays? 　　 I watch TV on Saturdays. 　　 What abut you? I do my homework. 總結(jié) 與 反思