（通用版）2020版高考語文一輪復(fù)習(xí) 第四模塊 專題二 第二編 第2講 詩歌形象學(xué)案（含解析）.doc

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第2講 　詩歌形象 詩歌作品的形象指的是詩人根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動的人、物和自然景象。詩歌作品中的人物、事件、自然景物和具體生活環(huán)境都是形象。對于敘事詩而言，詩中的“人”和“事”是形象。對于寫景詩、狀物詩而言，詩中的“景”和“物”是形象；對于抒情詩而言，詩中的抒情主人公(可以是人，也可以是物)就是形象。 題型一　事物形象(意象) ———[名師點(diǎn)]—————————————————————————————— 事物形象，多指詠物詩或雜詩中的物象。所謂物象，即被人格化了的描寫對象。這些物象大多帶有詩人的主觀色彩，曲折地表現(xiàn)詩人的品格和思想感情。 事物形象主要分為兩類： 1．具有象征意義的物象 詠物詩運(yùn)用的是托物言志(象征)的手法，通過對某一具體事物的描繪來表達(dá)自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。如駱賓王《詠蟬》中的“蟬”的形象、陸游《卜算子　詠梅》中“梅”的形象。 2．具有特定含義的形象 古詩詞中有一些意象具有特定的含義，比如：柳，諧音“留”，古代有折柳送別之俗，所以有惜別懷遠(yuǎn)之意。 鑒賞事物形象要由物及人，從物、人一體的角度來把握事物的特點(diǎn)?；卮饡r，要先借助相關(guān)語句或關(guān)鍵字詞來把握事物的特征，再聯(lián)系創(chuàng)作背景進(jìn)行有關(guān)作者思想感情的深層分析。 ———[題組練]————————————————————————— 1．(2018全國卷Ⅱ)閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。(9分) 題醉中所作草書卷后(節(jié)選) 陸　游 胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。 酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。 端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。 須臾收卷復(fù)把酒，如見萬里煙塵清。 (1)下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．這首詩寫詩人觀看自己已完成的一幅草書作品，并回顧它的創(chuàng)作過程。 B．詩人馳騁疆場殺敵報國的志向無法實(shí)現(xiàn)，借書法創(chuàng)作來抒發(fā)心中郁悶。 C．詩人把書法創(chuàng)作中的自己想象成戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士，氣吞山河，勢不可擋。 D．詩人豪情勃發(fā)，他在硯臺中磨出的濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。 解析：選D　D項(xiàng)，第三聯(lián)應(yīng)理解為“在端硯中濃濃地研好了墨，燭光映射著我縱情揮毫潑墨”，這是以書中疾筆喻戰(zhàn)中拼殺，渲染出詩人縱橫走筆的磅礴氣勢。 ★(2)詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析。(6分) 答： 　 　 　 解析：由詩意可知，第一個“酒”出現(xiàn)在作書前，第二個“酒”出現(xiàn)在作書后。作書前，詩人把“酒”比作進(jìn)軍的旗鼓，把“筆”比作殺敵的刀槊，以書前喻戰(zhàn)前，是醞釀情緒，積蓄氣勢，給人以勢不可遏的感覺；作書后，詩人以書后的喜悅喻戰(zhàn)后的歡快心情，表現(xiàn)出須臾收卷之神速，舉酒復(fù)飲之愜意，瞬間勝利之迅疾，狼煙盡掃之自豪。 參考答案：①第一個“酒”出現(xiàn)在作書之前，詩人把它比喻成戰(zhàn)場上的旗鼓，起到醞釀情緒、積蓄氣勢的作用；②第二個“酒”則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài)，他“如見萬里煙塵清”，似乎贏得了一場戰(zhàn)役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。 [白話詩歌] 胸中自有軍事謀略，想要試練一番卻沒有門路，空懷豪情。 草書如同行軍打仗，書寫前舉起酒杯，好似舉起旗鼓以壯聲威，手中的筆好似戰(zhàn)士的刀槍，其氣勢如同銀河從天上傾瀉而下。 在端硯中濃濃地研好了墨，燭光映射著我縱情揮毫潑墨。 瞬間就完成草書，又端杯飲酒，就像打了一場勝仗，消除國難，恢復(fù)了太平，感覺酣暢淋漓。 2．閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。(9分) 贈蜀府將[注] 溫庭筠 十年分散劍關(guān)秋，萬事皆隨錦水流。 志氣已曾明漢節(jié)，功名猶自滯吳鉤。 雕邊認(rèn)箭寒云重，馬上聽笳塞草愁。 今日逢君倍惆悵，灌嬰韓信盡封侯。 [注]　公元829年南詔入侵成都，蜀將抗擊南詔有功。 (1)下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．十年前秋天詩人與蜀府將在邊關(guān)分別，回想起來不禁感嘆時光流逝世事變遷。 B．詩中使用“漢節(jié)”的典故，表現(xiàn)了詩人已經(jīng)用實(shí)際行動證明效忠國家的氣節(jié)。 C．蜀府將在被射下來的雕身上辨認(rèn)出自己的箭，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)蜀將的武藝精湛。 D．詩中極具邊塞特色的意象，營造出壓抑悲涼的氛圍，也暗示蜀將被閑置冷落的處境。 解析：選B　B項(xiàng)，“詩人已經(jīng)用實(shí)際行動證明效忠國家的氣節(jié)”說法錯誤，不是“詩人”而應(yīng)是“蜀府將”。 (2)本詩第四句“功名猶自滯吳鉤”，與辛棄疾《水龍吟　登建康賞心亭》中“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意”都使用了“吳鉤”這一意象，請結(jié)合詩意比較二者異同。(6分) 答： 　 　 　 解析：回答此題，需要先分析“吳鉤”這一意象，再通過對這兩首詩歌中這一意象的比較，分析其異同。辛棄疾的《水龍吟　登建康賞心亭》是教材中的篇目，深刻揭示了英雄志士有志難酬、報國無門、抑郁悲憤的苦悶心情。而《贈蜀府將》表達(dá)的是對有赫赫戰(zhàn)功卻不得封賞滯居下位的將領(lǐng)的不公境遇的感慨和同情。在此基礎(chǔ)上可以看出“吳鉤”這一意象表面上泛指利劍，其實(shí)都是比喻從軍立功之志。之后再來分析這一意象所抒發(fā)的不同情感就水到渠成了。 參考答案：吳鉤，泛指利劍，二者都是比喻從軍立功之志。(2分)辛棄疾借“吳鉤”表達(dá)自己雖有沙場立功的雄心壯志卻英雄無用武之地的苦悶和悲憤。(2分)而溫庭筠表達(dá)的是對蜀將雖戰(zhàn)功赫赫但卻不得封賞滯居下位的不公境遇的感慨和同情。(2分) [白話詩歌] 十年前的秋天在劍關(guān)分別，十年間萬事都隨著錦水流逝了。 將軍早已用實(shí)際行動證明效忠國家的志節(jié)，但功名不立仍滯居下位。 將軍在高寒的塞上過戎馬生活，那里悲涼幽怨的胡笳聲起，塞草亦為之發(fā)愁。 今日與君相逢倍感惆悵，昔日出身、功業(yè)不如將軍的人如今居然都已封侯，而將軍一直得不到封賞。 3．閱讀下面這首宋詞，完成題目。(9分) 虞 美 人 秦　觀[注] 碧桃天上栽和露，不是凡花數(shù)。亂山深處水瀠回，可惜一枝如畫為誰開？ 輕寒細(xì)雨情何限，不道春難管。為君沉醉又何妨，只怕酒醒時候斷人腸。 [注]　秦觀：“蘇門四學(xué)士”之一，卻不為世所用，一生仕途抑塞。 (1)下列對這首詞的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．詞的開篇“和露”兩個字，讓人想到碧桃的枝葉上掛著的晶瑩的露珠，把水靈靈的碧桃呈現(xiàn)在大家面前。 B．“輕寒細(xì)雨情何限”中，寒是“輕寒”，雨是“細(xì)雨”，詞人以動襯靜，寫出了春天風(fēng)物宜人的特點(diǎn)。 C．詞的最后兩句說的是春光易逝，便不免生出為花沉醉痛飲的想法，“只怕”一句更表達(dá)出惜春傷花之意。 D．虞美人是著名的詞牌之一，原為古琴曲名，最初詠項(xiàng)羽寵姬虞美人，后來配樂歌唱逐漸形成固定曲調(diào)。 解析：選B　B項(xiàng)，“以動襯靜”錯，“輕寒”“細(xì)雨”無動靜相襯。 ★(2)“亂山深處水瀠回，可惜一枝如畫為誰開”兩句描繪了碧桃怎樣的特點(diǎn)？這樣寫有什么用意？請簡要分析。(6分) 答： 　 　 　 解析：對詩歌中自然意象的理解，不僅要抓住其自然屬性，還要從自然意象的社會屬性出發(fā)，知人論世，找出作者寫自然意象的深層目的。本詞開頭兩句贊詠碧桃天生麗質(zhì)、幽獨(dú)不凡的高雅品格。“亂山深處”表現(xiàn)碧桃地處荒僻之所，顯示這仙品托身非所?！翱上б恢θ绠嫗檎l開”說盡管它具有仙品高格，卻沒有人來欣賞，從而表現(xiàn)出碧桃不得意的遭遇和寂寞難耐的凄苦心境。聯(lián)系注釋，這正是詞人“不為世所用，一生仕途抑塞”的寫照。由此可見，其用意是以花自喻，借物抒情。 參考答案：特點(diǎn)：“一枝如畫”寫出了碧桃的美麗；(2分)在亂山深處這樣荒涼的處境中“為誰開”，表現(xiàn)了它生長環(huán)境的惡劣和不得意的遭遇。(2分)用意：詞人以花自喻，寄托了無人賞識、懷才不遇的身世之感。(2分) [白話詩歌] 天上碧桃有和露滋養(yǎng)，不同于俗卉與凡花。盛開在亂山之中、瀠回盤繞的溪水之畔，可惜這一枝盈盈如畫的花為誰開？ 輕寒細(xì)雨顯柔情，怎奈春光短暫，美景將逝。為君大醉又何妨，只怕酒醒時分人已斷腸。 　　　　 ———[技法通]　鑒賞事物形象3方面—————————————————— (1)借相關(guān)語句或關(guān)鍵詞來分析物象。事物的形象并不是憑空而來的，它通過相關(guān)詩句來表現(xiàn)，有時通過關(guān)鍵詞語來突出。因此在分析時一定要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。 (2)要由表及里把物的含義挖掘出來。任何一首詩作，其目的不是詠物本身，而是為了表達(dá)某種感情。因此，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)是賞析的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 (3)要知人論世，結(jié)合背景或作者閱歷作答。很多作品有關(guān)時代背景，其情感的抒發(fā)與作者的閱歷有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此在分析物象后，還要結(jié)合相關(guān)背景作深入分析。 ———[模板現(xiàn)]——————————————————————————— [特別提示] 準(zhǔn)確分析意象作用的4個思考角度 分析某一意象的作用是一種新的考查形式，屬于低頻考點(diǎn)，這種題型的思考角度主要有以下4個： (1)營造意境。意象的作用之一是造境，眾多意象組合在一起，渲染了某種氛圍，奠定了感情基調(diào)。思考的著力點(diǎn)在于營造了什么樣的意境。如冷清的意象營造的是凄清的氛圍，奠定的是傷感的情調(diào)。 (2)表情達(dá)意。一些傳統(tǒng)意象在表情達(dá)意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落烏啼”傳達(dá)出“詩人的羈旅之苦”，“空城落花”傳達(dá)出“作者對國勢衰危的哀嘆”“一腔的愛國情”。意象在傳達(dá)情感方面的作用由具體詩歌而定。 (3)襯托人物。一是為人物的活動提供環(huán)境和背景，二是襯托人物節(jié)操或性格。 (4)結(jié)構(gòu)作用?；?yàn)榍昂笳諔?yīng)，或?yàn)槿娋€索?！　　　? 題型二　人物形象 ——[名師點(diǎn)]——————————————————————————————— 詩歌中的人物形象有兩類。一類是主人公形象，即詩歌中塑造的人物形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。王昌齡的《出塞》塑造了戍邊戰(zhàn)士忠心報國、獻(xiàn)身邊塞的形象。另一類是詩人形象。詩人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，實(shí)際上是“詩化了的作者”，是作者在詩中的“代言人”。 古典詩歌中的人物形象一般不如小說中的形象豐滿、完整，對其描繪可以是一個神態(tài)、一個笑容、一個動作、一個微妙的心理變化，或者一組人物的語言、聲音，或是一個典型的細(xì)節(jié)，等等。這些形象往往以片斷的形式表現(xiàn)出來，需要讀者用自己的聯(lián)想和想象去進(jìn)一步補(bǔ)充。 ———[題組練]——————————————————————————————— 4．(2017全國卷Ⅱ)閱讀下面這首宋詩，完成問題。(6分) 送子由使契丹 蘇　軾 云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。 不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。 沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。 單于若問君家世，莫道中朝第一人③。 [注]?、偾褰夯蕦m。蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？” 本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。(6分) 答： 　 　 解析：分析詩人的性格，除知人論世外，須從理解詩句傳達(dá)的情感入手。首聯(lián)詩人明顯是化用王勃的名句抒情，王勃原句“無為在歧路，兒女共沾巾”，慰勉友人不要像青年男女一樣，為離別淚濕衣巾，而要心胸豁達(dá)，坦然面對。蘇軾化用這兩句，顯然也有此意。根據(jù)以上分析，概括詩人性格，并結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析。 參考答案：表現(xiàn)了詩人曠達(dá)的性格。蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚。 5．閱讀下面這首宋詞，完成(1)～(2)題。(9分) 畫 堂 春 張　先 外湖蓮子長參差，霽山①青處鷗飛。水天溶漾畫橈②遲，人影鑒中移。　　　桃葉③淺聲雙唱，杏紅深色輕衣。小荷障面避斜暉，分得翠陰④歸。 [注]?、凫V山：雨后山色。②畫橈：有畫飾的船槳。③桃葉：晉王獻(xiàn)之有妾名“桃葉”，善歌，此處借指歌女。④翠陰：指綠荷的陰涼。 (1)下列對這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．一、二句的描寫既有近景和靜景，也有遠(yuǎn)景和動景；三、四句的描寫從下到上，又從上到下寫出了景色的優(yōu)美。 B．上闋詞人著墨于江南湖光山色，呈現(xiàn)一派安寧祥和的自然景觀。下闋轉(zhuǎn)景入人，描寫一派靜謐逍遙的人文景觀，自然與美人并舉，融天地于人情，雜人景于自然，天人合一。 C．“人影鑒中移”，寫出人在船上，船在水上，水面如鏡，人影在鏡里移動。一個“移”字寫出人隨船動的情狀，悠然自得于此盡現(xiàn)。 D．“小荷障面避斜暉”，生動形象地寫出荷花高高挺立的情形，以至于遮住了人的視線，為人擋住陽光，帶來綠荷的陰涼。 解析：選D　D項(xiàng)，“寫出荷花高高挺立的情形，以至于遮住了人的視線，為人擋住陽光”錯，“小荷障面避斜暉”指的是歌女用荷葉遮面以躲避斜暉，獲得綠荷的陰涼。 ★(2)后人評價這首詞將自然美與女性美融為一境，下闋描寫歌女，盡現(xiàn)鮮明的形象。請試著分析詞中歌女的形象。(6分) 答： 　 　 　 解析：先總體概括歌女的形象特征，然后結(jié)合“桃葉淺聲雙唱”“杏紅深色輕衣”“小荷障面避斜暉”具體分析。詞人將女性的美放置于天地之美中，使自然景色更通透，使人物的美更純凈。 參考答案：下闋描寫了歌聲優(yōu)美，穿著杏紅色衣服，拿著荷葉遮面擋陽光的聰慧、天真、可愛、美麗的歌女形象。①“淺聲”寫出歌女輕柔婉轉(zhuǎn)的歌聲；②“杏紅深色”寫出歌女的衣著，杏紅色的衣服在青山綠水、上下天光之間，顯得格外深(顯眼)，也寫出詩人印象之深；③“小荷障面”寫出歌女在暑天聰明地用荷葉遮面，躲避斜暉，顯得活潑可愛。 [白話詩歌] 外湖長滿了蓮蓬，望去參差錯落，頗有韻致。天已放晴，雨后青山格外翠綠，在湖山掩映的綠蔭深處，有點(diǎn)點(diǎn)雪白的鷗鳥兒在藍(lán)天碧水間飛翔，極其鮮明悅目。俯仰上下天光水色，只見水天相連，藍(lán)天蕩漾于碧波之中，綠水漾入云天之上，廣袤天際，蔚為奇觀。游人為飽覽湖光山色，聽任畫船在水上緩緩行進(jìn)。湖水明澈，波平如鏡，游人坐在船上，人影映在水中，宛如在明鏡中移動，別是一番幽美的境界。 船上歌女雙雙唱起歌來，輕柔婉轉(zhuǎn)的歌聲，久久在空間回蕩。歌女所著的杏紅衫子，在青山、綠水、藍(lán)天的交相映襯下，更加深了它的鮮艷色彩。偏西的陽光照射到游船上面，歌女們都采了一枝荷葉用來遮面，以躲避斜暉，直到游船歸去時，自己還感到分得了一份綠荷扇子帶來的涼意呢。 6．閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。(9分) 古 劍 篇 郭　震 君不見昆吾①鐵冶飛炎煙，紅光紫氣俱赫然。 良工鍛煉凡幾年，鑄得寶劍名龍泉。 龍泉顏色如霜雪，良工咨嗟嘆奇絕。 琉璃玉匣吐蓮花，錯鏤金環(huán)映明月。 正逢天下無風(fēng)塵，幸得周防君子身。 精光黯黯青蛇色，文章片片綠龜鱗。 非直結(jié)交游俠子，亦曾親近英雄人。 何言中路遭棄捐，零落漂淪古獄邊②。 雖復(fù)塵埋無所用，猶能夜夜氣沖天。 [注]?、倮ノ幔簜髡f中的山名。相傳山有積石，冶煉成鐵，鑄出寶劍光如水精，削玉如泥。②“零落”句：《晉書張華傳》載，華見天上有紫氣，使雷煥察釋。煥曰“寶劍之精上徹于天”。華使煥尋劍，煥掘豐城縣獄屋基，得一石函，中有雙劍，一曰龍泉，一曰太阿。 (1)下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．前六句化用典故寫龍泉劍的來歷，據(jù)傳是良匠用昆吾所產(chǎn)的精礦，鍛煉多年精工鑄造而成。它锃亮如雪寒光凜然，連劍工自己也得意地驚嘆奇絕。 B．本詩贊美古劍器形優(yōu)雅質(zhì)地精良：古劍像琉璃玉匣里的白蓮，劍柄上失誤雕鏤的金環(huán)卻也輝映明月；劍芒耀眼像青蛇游動，鞘上花紋如綠色龜鱗。 C．本詩通過寫古劍幸運(yùn)的際遇，側(cè)面凸顯其卓越風(fēng)采：正逢天下太平無戰(zhàn)爭，慶幸被君子佩帶以防身；不只游俠們十分珍愛，英雄豪杰亦格外鐘情。 D．本詩托物言志，詩人借歌詠龍泉寶劍抒發(fā)人生不遇的感慨，吐露憤懣不平之氣，表達(dá)渴望能有所用的理想和抱負(fù)，暗含諷勸當(dāng)權(quán)者惜才用才之意。 解析：選B　B項(xiàng)，“失誤雕鏤的金環(huán)卻也輝映明月”錯，“錯彩鏤金”是一種工藝。 ★(2)全詩句句寫劍，實(shí)則以劍喻人，請賞析詩中所表現(xiàn)的人物形象。(6分) 答： 　 　 　 解析：這是一道考核人物形象的題目，首先概括特征，然后用詩歌中的人物的言行等作解釋，注意根據(jù)寶劍的“出自名山、良工鑄造”“優(yōu)雅的形質(zhì)”“君子所配、助英雄行俠”“遭棄、塵埋”“雖被塵埋、依然劍氣沖天”的特點(diǎn)概括其經(jīng)歷、風(fēng)采、遭遇和品格。 參考答案：①經(jīng)受磨礪，素質(zhì)優(yōu)異：以出自名山、良工鑄造比喻自己歷經(jīng)磨礪，具備優(yōu)良素質(zhì)。②風(fēng)采卓越，品格優(yōu)良：以優(yōu)雅的形質(zhì)比喻自己風(fēng)華正茂，以為君子所配、助英雄行俠顯示自己俠義的品格。③遭逢不幸，懷才不遇：以寶劍遭棄、塵埋比喻自己不為所用的不幸遭遇。④懷抱理想，自信堅定：以寶劍雖被塵埋、依然劍氣沖天比喻自己的堅定和自信。 [白話詩歌] 你沒見昆吾的寶石被煉成寶劍，通紅的爐火，劍鋒上射出紫色的光焰。 出色的劍工鍛煉了幾年，才鑄出這把無雙的寶劍名叫龍泉。 锃亮得如雪如霜寒芒四閃，劍工自己也得意非凡地驚嘆。 像琉璃玉匣里吐出一朵白蓮，劍柄上的金環(huán)是明月的光輝鍍?nèi)尽? 正逢天下沒有戰(zhàn)爭，好慶幸被君子佩帶防身。 耀眼的劍芒像青蛇游動，鞘上的花紋如浮起綠色的龜鱗。 不只是游俠們見了十分珍愛，英雄豪杰亦曾格外鐘情。 為什么中途又遭拋棄，竟會在古獄旁的地下沉淪？ 雖然被泥土掩埋不能發(fā)揮作用，但不凡的光焰仍然照亮了夜空。 ————[技法通]　鑒賞人物形象的4大思考角度————————— 1．看標(biāo)題、注釋，初步揣摩形象 有的詩歌標(biāo)題有極強(qiáng)的暗示性，對于形象、情感都有提示。如2018年全國卷Ⅱ《題醉中所作草書卷后(節(jié)選)》，通過標(biāo)題可以大體揣測出一個借酒澆愁、縱橫走筆的詩人形象。有的詩歌注釋也有暗示性。如2015年湖北卷《勞停驛》(歐陽修)的注釋“此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時作。勞停驛，驛站名”，據(jù)此可以揣摩詩中所塑造的人物形象大體是“被貶蠻荒、漂泊在外”的形象。 2．賞景物(意象)，分析形象 要抓住詩歌中所描寫的景物、運(yùn)用的意象來分析形象。景物描寫能夠?qū)θ宋锏男睦砥鸷嫱凶饔?，是人物心境的直接流露。比如詩歌中若出現(xiàn)“菊”“狹徑”“柴門”等意象，則極可能是“遠(yuǎn)離官場，熱愛自然的隱者形象”。 3．抓描寫，分析形象 要抓住詩歌中人物的“肖像”“動作”“語言”“神情”“心理”等描寫，特別是細(xì)節(jié)描寫，仔細(xì)分析相應(yīng)的關(guān)鍵詞，探尋人物的形象特點(diǎn)?！白硌矍Х屙斏?，世間多少秋毫”一句中“醉眼”就是一個神態(tài)描寫，很明顯這個描寫能夠體現(xiàn)出人物的“曠達(dá)灑脫”。 4．析典故，分析形象 引用古籍中的故事或詞句，借他人(事)來比況自己，為用典。比如辛棄疾《永遇樂　京口北固亭懷古》中“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”一句用典，作者以廉頗自比，雄心不減當(dāng)年，渴望為國效力，嘆無人前來問訊，徒有英雄豪情。 —————[模板現(xiàn)]　鑒賞人物形象題答題3步驟———————————— 題型三　景物形象 ————[名師點(diǎn)]———————————————————————————— 景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。詩中的景物形象是情中之景，有單個景物形象(即意象，在題型一中已講解)，也有由多個景物形象組合成的意境?！耙饩场保褪亲髡叩摹罢娓星椤迸c客觀景物融為一體而創(chuàng)造出來的感人的藝術(shù)境界。 從高考命題來看，對景物形象的考查往往有兩種類型：一是畫面描述題，二是意境賞析題。 這兩種類型有諸多相通之處，區(qū)別主要體現(xiàn)在前者答案要點(diǎn)有“畫面特點(diǎn)”“畫面內(nèi)容(意象)”兩部分，對情感分析一般不作要求；后者答案要點(diǎn)除以上兩點(diǎn)外，還要分析其所蘊(yùn)含的感情、所運(yùn)用的藝術(shù)技巧。 ———[題組練]——————————————————————————— 7．(2018天津高考)閱讀下面這首詩，按要求作答。(2分) 癸卯歲始春懷古田舍二首(其二) [東晉]陶淵明 先師有遺訓(xùn)，憂道不憂貧。 瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長勤。 秉耒歡時務(wù)，解顏勸農(nóng)人。 平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新。 雖未量歲功，即事多所欣。 耕種有時息，行者無問津[注]。 日入相與歸，壺漿勞近鄰。 長吟掩柴門，聊為隴畝民。 [注]　問津：指孔子讓子路向兩位隱士長沮、桀溺問路的典故。 ★“平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面？(2分) 答： 　 　 解析：解答時首先要明確重點(diǎn)詞語的含義，如“平疇”指平曠的田野，“懷新”指孕育著新的生機(jī)。然后用簡潔的語言描述出這兩句詩所描繪的畫面。 參考答案：平曠的田野上，從遠(yuǎn)處吹來的微風(fēng)，輕輕拂過禾苗。長勢良好的禾苗，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。 [白話詩歌] 先師孔子留遺訓(xùn)：“君子憂道不憂貧?！? 仰慕高論難企及，轉(zhuǎn)思立志長耕耘。 農(nóng)忙時節(jié)心歡喜，笑顏勸勉農(nóng)耕人。 遠(yuǎn)風(fēng)習(xí)習(xí)來平野，秀苗茁壯日日新。 一年收成未估量，勞作已使我開心。 耕種之余有歇息，沒有行人來問津。 日落之時相伴歸，取酒慰勞左右鄰。 掩閉柴門自吟詩，姑且躬耕做農(nóng)民。 8．閱讀下面這首五代詞，完成題目。(9分) 鵲 踏 枝 馮延巳 梅落繁枝千萬片，猶自多情，學(xué)雪隨風(fēng)轉(zhuǎn)。昨夜笙歌容易散，酒醒添得愁無限?！　　巧洗荷胶拿?，過盡征鴻，暮景煙深淺。一晌憑欄人不見，鮫綃掩淚思量遍。 (1)下列對這首詞的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．“昨夜笙歌”兩句，正面敘寫人事，與前三句景象所表現(xiàn)的意境呼應(yīng)：笙歌之易散正如繁花之易落。 B．“樓上”是宴會之所，因人去樓空，則有高寒之意；“過盡征鴻”寫人如征鴻離散。在春山四面之凄寒與暮煙冥漠中，足見詞人內(nèi)心的孤寂悲苦。 C．“鮫綃掩淚”句，用“鮫人泣珠”的典故，一寫拭淚巾帕之珍美，二則用泣淚之人所織之綃巾來拭淚，愈見泣淚之悲苦。 D．這首《鵲踏枝》深美閎約，看似在寫閨閣之情，傷春怨別，實(shí)則滿含寂寞的悲涼。 解析：選B　B項(xiàng)，“樓上”是詞人憑欄之所，未必是宴會之所；“樓上”本就有高寒之意，說“因人去樓空，則有高寒之意”不妥；“過盡征鴻”暗示詞人凝望之久、悵惘之深，非喻人之離散。 ★(2)詞的前三句描寫了什么樣的景象？ 這樣寫有什么用意？(6分) 答： 　 　 解析：這首詞的開頭三句，似乎是在寫景。千萬片梅花似雪一般，隨風(fēng)飄飛，這景象是很美的。但是“猶自多情”一句，使這種景象生出了濃厚的悲涼氣氛，使梅花這一形象變得“多情繾綣”。和后文所抒發(fā)的閨怨之情相聯(lián)系，飛落的梅花與空候的女子有一定的相似之處，都十分哀怨，美好與歡愉轉(zhuǎn)瞬即逝?；卮鹩靡鈺r，要深入思考“多情”的含義，由梅及人，綜合全詞進(jìn)行分析。 參考答案：景象：詞的前三句寫千萬片梅花凋謝時流連、“多情”、隨風(fēng)飄飛的景象。(2分)用意：①作者移情于梅，賦予梅花多情繾綣的性格；②描繪了繽紛而悲涼的意象，營造了凄美深情的氛圍；③為后文抒發(fā)怨情張本(做鋪墊)。(用意每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)即可) [白話詩歌] 梅花已從繁茂的枝頭落下，花瓣千片萬片，它還自作多情，學(xué)著雪花隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)。昨夜響起的笙歌容易散去，酒醒過后增添了無限愁思。 登上樓臺只覺得春天的山嶺四面皆是寒氣，遠(yuǎn)處的大雁盡數(shù)飛過，黃昏時候的煙霞深淺不一。我久久地獨(dú)自憑欄遠(yuǎn)眺，卻不見思念的游子，用鮫紗掩去淚痕，暗自思量了一遍又一遍。 9．閱讀下面兩首宋詞，完成(1)～(2)題。(9分) 減字木蘭花 秦　觀 天涯舊恨，獨(dú)自凄涼人不問。欲見回腸，斷盡金爐小篆香。　　　黛蛾①長斂，任是春風(fēng)吹不展。困倚危樓，過盡飛鴻字字愁。 減字木蘭花　競渡 黃　裳② 紅旗高舉，飛出深深楊柳渚。鼓擊春雷，直破煙波遠(yuǎn)遠(yuǎn)回。　　　歡聲震地，驚退萬人爭戰(zhàn)氣。金碧樓西，銜得錦標(biāo)第一歸。 [注]　①黛蛾：黛畫的蛾眉，指美眉。②黃裳(1044－1130)，字勉仲，延平(今福建南平)人。神宗元豐五年(1082)進(jìn)士第一。 (1)下列對這兩首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．秦觀詞上片前兩句直抒怨情，后兩句借物寓情，篆香形狀回環(huán)如篆，恰如人的回腸百轉(zhuǎn)。 B．古人鴻雁傳書，秦觀詞下片寫?yīng)氁懈邩堑呐幼x著遠(yuǎn)人的書信，字字句句，觸目成愁。 C．黃裳詞上片寫競渡，“飛出”寫群舟競發(fā)、急劃而來的實(shí)況，反映了參觀者的真實(shí)感受。 D．黃裳詞采取白描手法，通過色彩、聲音來刻畫競渡奪標(biāo)的場景，讀來有身臨其境之感。 解析：選B　B項(xiàng)，“字字”指排列成行的“雁字”，而非書信的字句。 ★(2)結(jié)合全詞，簡要分析兩首詞營造的意境有什么不同。(6分) 答： 　 　 　 解析：這是一道考核詩歌意境的題目，注意結(jié)合詩中的主要意象描繪畫面，然后概括意境特征，最后概括情感。秦詞寫的是女子懷人，獨(dú)倚危樓；黃詞寫的是龍舟競渡。二者一愁一歡自是不同。 參考答案：秦觀詞用回腸、金爐、篆香、黛蛾、危樓、飛鴻等意象，營造出冷落凄清的意境，表達(dá)出女主人公獨(dú)處懷人的孤寂苦悶情緒。黃裳詞描寫紅旗高舉、鼓聲如雷、歡聲如潮、龍舟破浪飛出、銜標(biāo)而歸的壯闊場景，營造出緊張熱烈的氛圍，表達(dá)出積極豪邁的情懷。 [白話詩歌] 1．遠(yuǎn)隔天涯舊恨綿綿，凄凄涼涼孤獨(dú)度日無人問訊。要想知道我是如何愁腸百結(jié)，請看金爐中寸寸斷盡的篆香。 長眉總是緊鎖，任憑春風(fēng)勁吹也不舒展。困倦地倚靠高樓欄桿，看那高飛的雁行字字都是愁。 2．競渡的龍舟高高地掛起一面面紅旗，從柳蔭深處的水洲出擊。鼓聲像春天的雷電，沖破煙霧，劈開波濤，直奔遠(yuǎn)處奪標(biāo)目的地。 圍觀人群的歡呼聲震天動地，有驚退萬人爭戰(zhàn)的豪氣。在金碧輝煌的小閣樓西，奪得錦標(biāo)的龍舟獲得第一名回來了。 ————[技法通]　鑒賞詩歌景物形象“3要”————————————————— 1．要審清題干的要求：如果題干要求概括景物特點(diǎn)或者只問寫了哪些景象，則只需要提煉出景物并簡要概括出特點(diǎn)即可；如果題干明確要求結(jié)合詩句分析，就需要結(jié)合具體詩句進(jìn)行描述或者分析，擬寫的答案要包含景物、景物特征、所用手法技巧、景物的表達(dá)效果，有時還要提及表達(dá)的情感等。 2．要掌握寫景的主要技巧：如虛實(shí)相生、情景交融、渲染烘托等表現(xiàn)手法，比喻、擬人等修辭手法，遠(yuǎn)近高低等角度位置變化，動靜結(jié)合、視聽結(jié)合、白描、細(xì)節(jié)描寫等描寫方法。 3．要掌握表現(xiàn)寫景特色的名詞術(shù)語： 類　型 術(shù)　語 動 活潑、熱烈、繁華、喧鬧 靜 恬靜、幽靜、寧靜、靜謐、恬淡、澄清 悲 悲涼、孤寂、清冷、凄涼、蕭瑟、幽遠(yuǎn) 壯 壯闊、壯麗、空曠、高遠(yuǎn)、清遠(yuǎn)、雄渾 美 優(yōu)美、明麗、清新、自然、質(zhì)樸 ———————[模板現(xiàn)]　鑒賞景物形象題答題3步驟————————————— 1．閱讀下面這首宋詩，完成(1)～(2)題。(9分) 醉中感懷 陸　游 早歲君王記姓名，只今憔悴客邊城。 青衫猶是鹓行①舊，白發(fā)新從劍外生。 古戍旌旗秋慘淡，高城刁斗夜分明。 壯心未許全消盡，醉聽檀槽②出塞聲。 [注]?、冫g行：喻指朝官的行列。②檀槽：指樂器。 (1)下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．這首詩的開頭兩句于今昔變化之中自然流露出“感懷”之意，表達(dá)出自己客居邊城的悲涼情調(diào)。 B．青衫依舊，白發(fā)新生，形象真切，自成對偶。頷聯(lián)懷舊傷今，撫今追昔，回腸千轉(zhuǎn)，唱嘆有情。 C．“青衫”，古制文官低品階官服為青黑色，后泛指官職卑微。與白居易《琵琶行》“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕”中的“青衫”的意思相同。 D．前四句主要通過描寫的表達(dá)方式寫自己的遭遇和感慨，尾聯(lián)兩句直抒胸懷，深刻反映了詩人懷才不遇的無奈和激憤。 解析：選D　D項(xiàng)，“前四句主要通過描寫的表達(dá)方式”錯，應(yīng)是“敘事”。 ★(2)抒情主人公過去和現(xiàn)在的形象特點(diǎn)有什么不同？請結(jié)合內(nèi)容分析。(6分) 答： 　 　 　 解析：此題考查鑒賞人物形象的特點(diǎn)。這首詩要求賞析的是抒情主人公，即詩人自己的形象。從知人論世上說，陸游是南宋著名的愛國詩人。從詩的寫法上看，用對比的方法，把自己早年的得意和當(dāng)下的失意作比。早年著“青衫”行走皇帝身邊，連姓名都被君王所記，自己也“壯心”激越?？扇缃駞s流落邊城，形容憔悴，連白發(fā)都生出了，當(dāng)年的“壯心”如今“全消盡”，只能在歌酒中寄托他無可奈何的處境和憤激不平的心情。答題時抓住關(guān)鍵詞，從對比的角度分析作答。 參考答案：抒情主人公過去的形象特點(diǎn)是：深受君王賞識、器重，壯志滿懷；現(xiàn)在的形象特點(diǎn)是：漂泊邊城，壯志難酬。早年姓名被君王所記，足見皇帝對其重視、信任，現(xiàn)在“壯心未許”，說明早年是壯志滿懷的；如今作客邊城，漂泊憔悴，久沉下僚，白發(fā)新生，足見其壯志未酬的感傷。 [白話詩歌] 年輕時蒙君王記起陸游，現(xiàn)如今居邊城憔悴哀愁。 依舊是穿青衫位列八品，早已劍閣門外白發(fā)滿頭。 古堡上飄旌旗秋色慘淡，深更夜響刁斗聲震城樓。 懷壯志收失地此心未滅，醉夢中聞軍樂出塞伐胡 。 2．閱讀下面這首宋詩，完成(1)～(2)題。(9分) 除夜對酒贈少章① 陳師道 歲晚身何托？燈前客未空②。 半生憂患里，一夢有無中。 發(fā)短愁催白，顏衰酒借紅。 我歌君起舞，潦倒略相同。 [注]?、偕僬拢呵赜M，字少章，與詩人交往頗密。②未空：事業(yè)、生活沒有落空，即言“有了著落”。 (1)下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．除夕之夜，本該合家團(tuán)聚，但詩人卻“身何托”，首句抑郁不平之情劈空而來。 B．首聯(lián)，詩人“身何托”和客人事業(yè)生活“未空”構(gòu)成鮮明對比，極寫客人的躊躇滿志。 C．第四句的意思是：夢中，抱負(fù)有地方施展，理想有可能實(shí)現(xiàn)；而現(xiàn)實(shí)中卻一無所有。 D．頸聯(lián)對仗工整，寫愁催白發(fā)、酒助紅顏，形象表達(dá)了詩人愁情之深、內(nèi)心之苦。 解析：選B　B項(xiàng)，“極寫客人的躊躇滿志”錯，應(yīng)是運(yùn)用對比，突出了詩人內(nèi)心的抑郁不平與愁苦。 ★(2)詩歌中塑造了怎樣的詩人形象？請簡要分析。(6分) 答： 　 　 解析：解答本題要根據(jù)詩人的經(jīng)歷、現(xiàn)狀、思想追求，還有詩中關(guān)鍵字綜合分析。從表現(xiàn)手法上看，詩中又使用了對比，客人的形象和詩人也形成鮮明對比，答題時也要注意分析。 參考答案：①生活凄苦，事業(yè)無成。詩人無所依托，雖有抱負(fù)，卻無從實(shí)現(xiàn)，半生憂患，內(nèi)心愁苦。②執(zhí)著追求理想，雖遭挫折仍保持樂觀精神。詩人做夢也希望能夠一展平生抱負(fù)，雖然處境困厄，但仍然用歌聲來排遣滿腹愁緒。(每點(diǎn)3分) [白話詩歌] 一年將盡，這身子將向何處寄托？燈下的客人，事業(yè)理想未曾落空。 我的前半生均在憂患里度過，仿佛一場夢在現(xiàn)實(shí)與幻境中。 憂愁煩惱催短催白了頭發(fā)，憔悴的容顏憑借酒力發(fā)紅。 我唱起歌來，你且跳起舞，我倆潦倒的景況大致相同。 3．閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。(9分) 關(guān) 山 月① 李　白 明月出天山，蒼茫云海間。 長風(fēng)幾萬里，吹度玉門關(guān)。 漢下白登②道，胡窺青海灣。 由來征戰(zhàn)地，不見有人還。 戍客望邊色，思?xì)w多苦顏。 高樓當(dāng)此夜，嘆息未應(yīng)閑。 [注]?、訇P(guān)山月：樂府《橫吹曲》調(diào)名。《樂府古題要解》：“‘關(guān)山月’，傷離別也?！雹诎椎牵荷矫?，在今山西大同市西，匈奴曾圍困劉邦于此。 (1)下列對本詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．“長風(fēng)幾萬里，吹度玉門關(guān)”言戍邊將士身處邊疆，月光下佇立遙望故園時，只覺長風(fēng)浩蕩，似掠過幾萬里中原國土，橫度玉門關(guān)而來。 B．“漢下白登道，胡窺青海灣”兩句詩，化用白登山的典故，歌頌了戍邊將士為擊破胡虜，甘愿遠(yuǎn)離故土，為朝廷建功立業(yè)的豪情壯志。 C．古詩詞寫離人思婦之情，總脫不了愁苦纖弱的筆調(diào)，境界往往局限于眼前的風(fēng)花雪月，而李白卻不落窠臼，境界雄渾，讀后令人眼前一亮。 D．詩歌最后四句，用“戍客”與“思?xì)w”對舉，“望邊色”與“當(dāng)此夜”相應(yīng)，在廣闊的背景下，揭示了戰(zhàn)爭中人的命運(yùn)及其為民族沖突付出的代價。 解析：選B　B項(xiàng)，“歌頌了……為朝廷建功立業(yè)的豪情壯志”錯，曲解詩意。 ★(2)本詩由三幅圖畫組成，分別是哪三幅圖畫？有何作用？(6分) 答： 　 　 參考答案：①第一幅圖畫是由詩歌開頭四句描繪的，以“明月”“天山”“長風(fēng)”“玉門關(guān)”為特征的萬里邊塞圖。作用：用雄渾的景象烘托了深沉的思鄉(xiāng)之情。 ②第二幅圖畫是由中間四句描繪的，以“漢下”“胡窺”“征戰(zhàn)”等為特征的邊塞征戰(zhàn)圖。作用：在結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用，描寫的對象由邊塞過渡到戰(zhàn)爭，由戰(zhàn)爭過渡到征戰(zhàn)者。 ③第三幅圖是由后四句詩描繪的，是以“戍客”“苦顏”“高樓”“嘆息”為特征的戍客思親圖。作用：點(diǎn)出戍卒與思婦兩地相思的痛苦，體現(xiàn)詩歌深遠(yuǎn)的意境。 [白話詩歌] 一輪明月從祁連山升起，穿行在蒼茫云海之間。 浩蕩的長風(fēng)吹越幾萬里，吹過將士駐守的玉門關(guān)。 當(dāng)年漢兵直指白登山道，吐蕃覬覦青海大片河山。 這里就是歷代征戰(zhàn)之地，出征將士很少能夠生還。 戍守兵士遠(yuǎn)望邊城景象，思?xì)w家鄉(xiāng)不禁滿面愁容。 此時將士的妻子在高樓，哀嘆何時能見遠(yuǎn)方親人。 4．閱讀下面這首明詩，完成(1)～(2)題。(9分) 初夏江村 高　啟① 輕衣軟履步江沙，樹暗前村定幾家。 水滿乳鳧翻藕葉，風(fēng)疏飛燕拂桐花。 渡頭正見橫漁艇，林外時聞響緯車②。 最是黃梅時節(jié)近，雨余歸路有鳴蛙。 [注]?、俑邌?1336—1374)：字季迪，明初著名詩人。此詩作于高啟回到青丘鄉(xiāng)間隱居時。②緯車：繅車，抽繭出絲的工具。 (1)下面對本詩的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．開篇一個“步”字表現(xiàn)出詩人在鄉(xiāng)間行走時輕腳細(xì)步、悠閑自得的情狀；寫水鳥時的“翻”字，寫飛燕時的“拂”字，表現(xiàn)出動物的生氣和自在，充滿詩情畫意。 B．詩的前三聯(lián)從視覺角度寫所見，最后一聯(lián)從聽覺角度寫所聞，視覺與聽覺結(jié)合，再現(xiàn)了黃梅時節(jié)的鄉(xiāng)村景象。 C．這首詩一、二句交代行蹤，寫詩人穿著輕便的衣服，拖著輕軟的鞋，步行于江村，暗示了農(nóng)村生活一定是別有一番景象。五、六句寫農(nóng)家勞動的生動畫面。 D．“渡頭正見橫漁艇”一句化用了韋應(yīng)物《滁州西澗》中“野渡無人舟自橫”的詩意。 解析：選B　B項(xiàng)，詩的前三聯(lián)也有聽覺描寫，如“時聞響緯車”。 ★(2)全詩營造了怎樣的意境？表現(xiàn)出詩人怎樣的心境？(6分) 答： 　 　 參考答案：①全詩通過描寫詩人江邊悠閑漫步、野鴨浮游荷葉翻滾、燕子翻飛桐花拂動、漁船靠岸、繅車鳴響、蛙聲陣陣等意象，營造出鄉(xiāng)間清幽閑適、充滿生機(jī)的意境。②作者通過再現(xiàn)農(nóng)村的生活情景和村民的精神狀態(tài)，使讀者可以想象這里村民生活的無拘無束和愜意，表現(xiàn)出詩人內(nèi)心的寧靜、隱居生活的愜意和他的閑情逸致。