（通用版）2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第三板塊 專題一 第2講 以了解環(huán)境手法為前提把控環(huán)境題練習(xí)（含解析）.doc

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第2講　以了解環(huán)境手法為前提，把控環(huán)境題 環(huán)境描寫是小說(shuō)閱讀考查的一個(gè)重要命題點(diǎn)，綜合來(lái)看，考查環(huán)境描寫的命題角度有三個(gè)：環(huán)境描寫的手法、環(huán)境特點(diǎn)的概括、環(huán)境描寫的作用。這三個(gè)命題角度往往呈現(xiàn)兩種形式：一是環(huán)境描寫手法和作用相結(jié)合，二是環(huán)境特點(diǎn)和作用相結(jié)合。解答環(huán)境類題目，了解環(huán)境描寫手法是關(guān)鍵。因?yàn)橹挥腥媪私猸h(huán)境描寫角度和手法，才能為準(zhǔn)確概括環(huán)境描寫的特點(diǎn)和分析環(huán)境描寫的作用提供前提。 閱讀下面的文字，完成1～4題。 除 夕 雪 (1)除夕夜，雪還在下著，對(duì)面的山已經(jīng)成了剛出籠的白面饅頭，被靄靄的暮色籠罩著。“咔嚓”一聲，一根枝椏在雪的重壓之下，帶著雪沫撲簌簌地落了下來(lái)。然后就是靜寂，無(wú)邊無(wú)際的靜寂。 (2)一個(gè)亮著暈黃的燈光的草屋下，幾個(gè)孩子倦倦地偎在炭燒火桶邊，旁邊一只燒煤的爐子，放著一只鋁鍋，里面“突突”地冒著熱氣，孩子們眼巴巴地望著。 (3)屋外傳來(lái)“咯吱咯吱”的響聲，老大飛快地拉開木門，門像老牛般哼唧著，光亮隨著門的開啟逐漸拉寬，像面鏡子躺在雪地里，她喊道：“媽！” (4)母親挑著兩筐雪，拖著一地水跡走了進(jìn)來(lái)，老二老三也都一起站到了地上，眼巴巴地看著母親。 (5)母親摘下頭上的圍巾，臉頰凍得通紅，說(shuō)：“以為有最后一班公交，沒(méi)想到今天三十，中午就沒(méi)了——”母親一早就出門買菜了。 (6)撥開筐子里的積雪，母親扒拉出三棵大白菜，老二失望的眼神垂了下來(lái)，老三委屈地撇嘴，眼圈泛紅，老大瞪了他們一眼，就去拎起爐上的鍋灌水。 (7)母親剝?nèi)チ松砩系能姶笠拢沁€是父親留下的，抻了抻衣袖，看著這三個(gè)瘦骨伶仃的兒女，眨眨眼說(shuō)：“今天過(guò)年我們吃元寶吧?！? (8)“元寶？”幾乎是異口同聲，目光也聚光燈般投向了母親，老三吧嗒著滿嘴的口水。 (9)母親點(diǎn)頭，指揮道：“老大，你把這幾棵白菜洗洗！” (10)“老二，去把床下的粉絲拿出來(lái)！” (11)老三才五歲，睜著透亮的黑眼珠注視著母親，母親說(shuō)：“你給我準(zhǔn)備一瓢水?！? (12)母親舀了幾碗白面在盆里，吩咐道：“加水！” (13)老三兩只手顫巍巍地端著水瓢，滴了兩滴，“不夠！”母親說(shuō)。又加了一點(diǎn)，母親直接從老三手里奪過(guò)水瓢，“嘩”的一聲，水沖到面里，隱了身，母親操手搓揉了起來(lái)，面團(tuán)像雪球一般滾大，圓滾滾的像個(gè)白胖子，母親安慰般拍打著面團(tuán)。 (14)洗凈的白菜從熱水里撈起，切碎，放到攤開的紗布里擰干，粉絲同樣燙軟，一起切碎，放在一個(gè)盆子里攪拌，加鹽，又一通拌著，白菜也慢慢泛著喜色。 (15)母親把搟面杖直接壓在了面團(tuán)上，橫一道豎一道，胖子被壓扁，抻長(zhǎng)。直到一張大面皮攤在桌上，又找來(lái)一個(gè)罐頭瓶子，壓在面皮上，一個(gè)圓形的面皮就出來(lái)了。 (16)“餃子！”老二驚呼道，自從父親去世后，就一直沒(méi)有包過(guò)餃子，父親搟面皮是掐一小塊面劑，搟面杖搓動(dòng)兩下，一塊面皮就飛了出來(lái)。不像母親這樣費(fèi)勁。 (17)餃子七零八落地散在桌上，像一群咧嘴的大肚漢。母親對(duì)老二說(shuō)：“去燒水吧！”老三在一旁不安分地用手揉揉捏捏，被母親拍落了，老三撅著嘴，老大在一旁安靜地包著餃子。 (18)當(dāng)水汽彌漫著整個(gè)屋子，一只只水餃“撲通通”地跳下水，沉到鍋底，母親掂著鍋鏟說(shuō)：“你們?nèi)齻€(gè)把對(duì)聯(lián)貼上！” (19)等三個(gè)孩子回到了屋里，三碗熱氣騰騰的水餃就端到了桌上。母親頗為神秘地說(shuō)：“這里面有驚喜，你們誰(shuí)吃到了，誰(shuí)明年就有好運(yùn)喲！” (20)老二咬了一口，驚叫道：“我吃到了！”就吐出一枚硬幣，攤開手掌，熠熠生輝。 (21)老三有些著急，吞了幾口溜光水滑的餃子，停了下來(lái)，翻著白眼看著老二，母親吃了一個(gè)餃子，鼓勵(lì)說(shuō)：“三子，吃??！” (22)老三眉頭鎖住，又解開，叫道：“我也吃到了！”從嘴里就吐出了硬幣，在手里揚(yáng)了揚(yáng)，那樣子比吃了開心果還興奮。 (23)老大看著母親，說(shuō)：“我吃撐了！”就把碗里兩個(gè)餃子撥到了母親的碗里，趕緊把碗抽走。母親牙齒“咯噔”了一聲，蹙眉，老三叫道：“媽也吃到了！” (24)老二拍著巴掌說(shuō)：“大姐，就你沒(méi)有吃到了！” (25)老大鼓起嘴咽著一口，瞪大眼說(shuō)：“不好，我吞到肚子里了！” (26)歡樂(lè)的笑聲爆起，沖破除夕夜白雪皚皚的屋頂張揚(yáng)開來(lái)。母親轉(zhuǎn)頭望向墻上丈夫的照片，嘴咧開，眼圈卻已經(jīng)紅了…… (摘編自《小小說(shuō)月刊》，有刪改) 精讀習(xí)慣培養(yǎng) [先逐段檢索加工] 　要點(diǎn)概括：描繪除夕夜雪景。 思考分析：①本段環(huán)境描寫突出了除夕夜雪大、靜寂的特點(diǎn)，隱藏著一絲壓抑凄涼。②在寫景時(shí)綜合運(yùn)用了比喻、以動(dòng)襯靜、繪形繪聲繪色等多種手法。 　要點(diǎn)概括：孩子盼媽。 思考分析：“倦倦”寫等待時(shí)間之長(zhǎng)；“眼巴巴”寫等待之焦急。對(duì)“草屋”“炭燒火桶”“爐子”的描寫，交代了這個(gè)家庭的生活狀況。 　要點(diǎn)概括：開門迎媽。 思考分析：①“老大飛快地拉開木門”表現(xiàn)了孩子們對(duì)母親歸家的期盼和歡喜之情。②“門像老牛般哼唧著”十分形象地寫出了木門破舊、家庭貧寒。 　 要點(diǎn)概括：母親買菜徒步回家。 思考分析：①年三十到很遠(yuǎn)的地方買菜，冒雪徒步挑回，反映了母親能吃苦耐勞。②第(6)段“失望的眼神”“委屈地撇嘴，眼圈泛紅”與上文第(4)段“眼巴巴地看著母親”這一細(xì)節(jié)相照應(yīng)，生動(dòng)形象地寫出了老二和老三的失望之情，也從側(cè)面表現(xiàn)了“老大”的貼心懂事以及家境的窘迫。 　要點(diǎn)概括：母親決定吃水餃。 思考分析：①母親穿父親“留下的”軍大衣，對(duì)父親緬懷思念。②丈夫去世，給孩子們包餃子吃，母親堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀。 　要點(diǎn)概括：母親同孩子們一起動(dòng)手包餃子，讓孩子們貼對(duì)聯(lián)。 思考分析：①“聚光燈般”“吧嗒著滿嘴的口水”，細(xì)節(jié)描寫，聽(tīng)到吃“元寶”，孩子們非常開心。②三個(gè)孩子齊動(dòng)手，其樂(lè)融融。③“像雪球一般……拍打著面團(tuán)”運(yùn)用比喻手法寫母親和面的動(dòng)作，極富情趣。④“白菜也慢慢泛著喜色”，移情于物，實(shí)寫人的喜色。⑤語(yǔ)言、動(dòng)作描寫生動(dòng)形象，人物個(gè)性鮮明。⑥“自從父親去世后，就一直沒(méi)有包過(guò)餃子”一句有何作用？[結(jié)構(gòu)上，與第(26)段吃水餃想起丈夫相照應(yīng)，通過(guò)后文母親望向墻上丈夫照片時(shí)的描寫，表現(xiàn)了對(duì)丈夫的思念以及為孩子成長(zhǎng)懂事而欣慰高興。另外，由這句話可以想象家庭的貧窮、拮據(jù)。]⑦由父親動(dòng)作熟練與母親“費(fèi)勁”可以想象父親的勤勞靈巧，以及曾經(jīng)的幸福生活。 　要點(diǎn)概括：吃餃子。 思考分析：①老二、老三吃到“硬幣”，再現(xiàn)老二直爽性急，老三天真爛漫。②老大把“硬幣”讓給母親，并假裝吞到肚子里，這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了老大貼心懂事。 　 要點(diǎn)概括：笑聲爆起，母親眼圈變紅。 思考分析：①再寫除夕夜的雪，與標(biāo)題和首段照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。②“歡樂(lè)的笑聲”與開篇靜寂壓抑對(duì)比，突出了親情的溫暖和孩子們苦中作樂(lè)的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，讓人感動(dòng)。③母親望照片，紅眼圈，悲喜交加，既思念丈夫，又為孩子成長(zhǎng)懂事而喜悅和欣慰。 本文寫除夕雪夜一家人吃水餃的故事，表現(xiàn)母親的偉大。除夕夜包餃子，貼對(duì)聯(lián)，一家人其樂(lè)融融，表現(xiàn)母親聰慧能干，疼愛(ài)親人；支撐困窘家庭，同孩子們苦中作樂(lè)，表現(xiàn)母親堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀；穿丈夫留下的大衣，紅著眼圈看丈夫照片，表現(xiàn)母親對(duì)丈夫無(wú)比懷念；看孩子們開心大笑，表現(xiàn)母親看到孩子們成長(zhǎng)懂事，充滿喜悅和欣慰?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 1．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．到年三十了，母親還到離家很遠(yuǎn)的地方去買菜，沒(méi)趕上公交車，徒步回家，直到除夕夜才回來(lái)。表現(xiàn)了母親的吃苦耐勞。 B．小說(shuō)通過(guò)穿“父親”留下的軍大衣、“父親”去世后沒(méi)包過(guò)餃子、墻上掛“父親”的照片等細(xì)節(jié)，突出了家人對(duì)“父親”的緬懷思念。 C．小說(shuō)第(3)段畫線句子屬于細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了開門后光線由窄到寬的變化過(guò)程，“門像老牛般哼唧著”，也暗示了這個(gè)家庭生活的窘迫。 D．小說(shuō)中運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫手法塑造了孩子們的形象。老三天真爛漫，老二魯莽性急，老大貼心懂事，個(gè)性鮮活，真切生動(dòng)。 解析：選D　無(wú)心理描寫；說(shuō)老二“魯莽”也不恰當(dāng)。 ★2.(對(duì)點(diǎn)題環(huán)境描寫手法)小說(shuō)第(1)段是如何描繪除夕夜雪景的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答：　 　　 　　 參考答案：“參考答案”見(jiàn)后面[例一]。 3．母親有著怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答：　　 　　 　　 　　 解析：答題時(shí)，重點(diǎn)檢索母親的行為和精神面貌。一個(gè)單身母親拉扯三個(gè)孩子，家庭雖拮據(jù)，一家人卻能其樂(lè)融融，再加上買菜徒步回家、包餃子等行為，將母親的性格直接展示了出來(lái)。 參考答案：①堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀。丈夫去世以后，母親帶著三個(gè)孩子生活，支撐起整個(gè)家庭，在除夕夜給孩子們包餃子吃，營(yíng)造歡樂(lè)的氛圍。②吃苦耐勞。到年三十了，她還到離家很遠(yuǎn)的地方去買菜，沒(méi)趕上公交車，徒步回家，直到除夕夜才回來(lái)。③聰慧能干。她讓孩子們一起動(dòng)手，包餃子，貼對(duì)聯(lián)，感受過(guò)年的氛圍，讓孩子們都吃到硬幣，預(yù)示著他們能有好運(yùn)，使他們感到開心和快樂(lè)。④愛(ài)親人。她不僅對(duì)三個(gè)孩子充滿愛(ài)，而且對(duì)逝去的丈夫也無(wú)比懷念。 4．(回扣題情節(jié)作用)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析結(jié)尾段的作用。(6分) 答：　　 　　 　　 　　 解析：分析結(jié)尾段的作用，可以從情節(jié)結(jié)構(gòu)、反映主題、塑造人物三方面作答。 參考答案：①結(jié)構(gòu)上，結(jié)尾段“除夕夜白雪皚皚”與標(biāo)題和第一段形成呼應(yīng)和照應(yīng)，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密。②主題上，“歡樂(lè)的笑聲”與開篇形成對(duì)比，營(yíng)造了和諧歡樂(lè)的家庭氣氛，突出了親情的溫暖和孩子們苦中作樂(lè)的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，與主題的表達(dá)和主體事件的背景相契合。③人物上，突出了母親悲喜交加的復(fù)雜心理。既有對(duì)丈夫的思念，又有對(duì)迫于窘境、失去父愛(ài)的孩子們的悲憫憐愛(ài)，更有對(duì)孩子成長(zhǎng)懂事的喜悅和欣慰。 題型一　環(huán)境描寫的手法 一、什么是環(huán)境描寫的手法[理在書中] 環(huán)境描寫的手法是指作者在交代環(huán)境時(shí)運(yùn)用的各種技巧，包括描寫的具體方法(修辭手法、表達(dá)技巧等)、描寫的角度(寫作順序、觀察角度、動(dòng)靜角度等)。 教材典例領(lǐng)悟好 回扣教材 《祝?！芬晃拈_頭兩段是如何描寫魯鎮(zhèn)的祝福景象的？ 標(biāo)答分析 參考答案：小說(shuō)在開頭就描寫了晚云的閃光、爆竹的鈍響、幽微的火藥香和人們忙碌的景象，調(diào)動(dòng)了讀者的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)，渲染了魯鎮(zhèn)年終祝福的熱鬧忙碌的氣氛，寫得層次分明，具體形象，使人如見(jiàn)其景，如聞其聲。 答案解構(gòu)：本題考查環(huán)境描寫的手法，題干中的“如何描寫”應(yīng)該從寫景角度思考，屬于寫景角度技巧。文章開頭段主要從“我”的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)角度寫年終祝福的景象。 相關(guān)知識(shí)掌握牢 環(huán)境描寫常用手法 描寫技巧 ①場(chǎng)面描寫、白描(粗筆勾勒、突出特征)與細(xì)描(精雕細(xì)刻、濃墨重彩，也稱工筆)； ②動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合； ③烘托、映襯、象征等； ④借助修辭手法來(lái)描寫。 描寫角度 ①感覺(jué)角度——視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等；(繪形繪聲繪色) ②觀察角度——定點(diǎn)觀察、移步換景； ③寫景順序——遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合等。 二、怎樣考環(huán)境描寫的手法[題在書外] 題干示例 審題定向 (1)(2015湖南高考)分析文中畫波浪線段落景物描寫手法。(《童年隨之而去》) (2)(2010江蘇高考)文中畫線部分描寫了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。(《溜索》) (3)(2009安徽高考)從修辭手法的角度，對(duì)文中畫線句子的景物描寫進(jìn)行賞析。(《董師傅游湖》) 題干中往往有“分析”“賞析”等作答動(dòng)詞和“描寫”“景物描寫”“特色”“手法”等表答題方向的詞語(yǔ)?！? 三、怎樣答環(huán)境描寫的手法[學(xué)考貫通] 賞析環(huán)境描寫手法“3注意” 1．注意審清要求 有些環(huán)境描寫題題干要求不是特別明顯，就需要根據(jù)題干關(guān)鍵詞審清是要求“分析環(huán)境描寫的作用”還是要求“賞析環(huán)境描寫的手法”，以防答題走偏。 2．注意綜合分析 將描寫手法與環(huán)境特點(diǎn)和作用結(jié)合起來(lái)分析，即具體分析描寫手法是如何表現(xiàn)環(huán)境特點(diǎn)的，有何作用。 3．注意規(guī)范答題 賞析環(huán)境描寫的手法題的常見(jiàn)答題模板為：描寫手法＋具體分析＋手法效果。 　閱讀《除夕雪》(原文見(jiàn)本講“課前自主精讀”)，完成后面的題目。 小說(shuō)第一段是如何描繪除夕夜雪景的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) [自主嘗試](試一試——要點(diǎn)能否答全) 　 　 　 [規(guī)范解答](比一比——看遺漏哪些要點(diǎn)) 第一步：審題干，明題型 題干比較明顯，“如何描繪”較清楚地表達(dá)出是考查“描寫手法”的，然后調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，從“描寫技巧”和“描寫角度”方面考慮。 第二步：定角度，找對(duì)應(yīng) 從修辭、動(dòng)靜等描寫技巧角度和寫景的感覺(jué)角度分析第一段部分。 思考角度 文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn) 描寫技巧 角度 (1)從修辭角度看，“對(duì)面的山已經(jīng)成了剛出籠的白面饅頭”是比喻；(2)從描寫技巧角度看，第一段主要突出除夕夜的靜寂，作者用枝椏“咔嚓”一聲帶著雪沫撲簌簌地落下來(lái)襯托出“無(wú)邊無(wú)際的靜寂”，這是運(yùn)用了以動(dòng)襯靜的描寫手法。 描寫(寫景) 角度 從寫景角度看，“白面饅頭”“雪沫撲簌簌地落了下來(lái)”從形、聲、色多角度入手描寫。 [參考答案]　①比喻：“對(duì)面的山已經(jīng)成了剛出籠的白面饅頭”，把白雪覆蓋的山比喻成白面饅頭；②以動(dòng)襯靜：用枝椏“咔嚓”的斷裂聲和雪沫撲簌簌地落下來(lái)的聲音襯托出除夕夜的靜寂；③繪形繪聲繪色：“白面饅頭”寫了雪的顏色，“雪沫撲簌簌地落了下來(lái)”寫出了雪的形狀和下雪的聲音，渲染氣氛。 1．判不準(zhǔn)或答不全技巧手法。因缺少對(duì)描寫技巧和描寫角度的整體認(rèn)識(shí)，難以準(zhǔn)確判定環(huán)境描寫所采用的典型手法。如解答本題，很容易遺漏或答錯(cuò)“以動(dòng)襯靜”(描寫技巧)、“繪形繪聲繪色”(描寫角度)兩種手法。 2．分析不到位、不精練。如解答本題，如果只摘錄相關(guān)語(yǔ)句是不可以的，應(yīng)該結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句，用自己的話精練陳述，還要答出手法的效果。　　　　 題型二　環(huán)境特點(diǎn)的概括 一、什么是環(huán)境特點(diǎn)的概括[理在書中] 環(huán)境是小說(shuō)中人物活動(dòng)的特定空間，它分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，環(huán)境特點(diǎn)概括也就分為自然環(huán)境特點(diǎn)概括和社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)概括兩類。 教材典例領(lǐng)悟好 回扣教材 (1)《林教頭風(fēng)雪山神廟》中直接寫風(fēng)雪的語(yǔ)句有幾處？請(qǐng)找出來(lái)并概括環(huán)境特點(diǎn)。(從自然環(huán)境方面設(shè)題) (2)《邊城》中的人們生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境中？請(qǐng)概括其環(huán)境特點(diǎn)。(從社會(huì)環(huán)境方面設(shè)題) 標(biāo)答分析 (1)參考答案：有三處。 ①正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。 ②雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。 ③看那雪，到晚越下得緊了。 (環(huán)境特點(diǎn))風(fēng)大雪猛，突出一種緊張氣氛。 答案解構(gòu)：本題考查對(duì)自然環(huán)境特點(diǎn)的概括，先找出寫風(fēng)雪的語(yǔ)句，再抓取其中描寫風(fēng)雪的修飾語(yǔ)，如“卷”“大”“緊”等字，從中提煉環(huán)境特點(diǎn)。 (2)參考答案：①生活太平。②環(huán)境僻遠(yuǎn)。③民風(fēng)淳樸。是一個(gè)極具地域風(fēng)俗特色的生活環(huán)境，是一個(gè)如桃源深處的優(yōu)美而又相對(duì)封閉的生活環(huán)境。 答案解構(gòu)：本題考查對(duì)社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)的概括，本答案根據(jù)環(huán)境描寫中的人物生活狀態(tài)特點(diǎn)、人物活動(dòng)場(chǎng)所特點(diǎn)、人際關(guān)系特點(diǎn)三個(gè)方面概括。 相關(guān)知識(shí)掌握牢 自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫 (1)自然環(huán)境描寫 指對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫，包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣、景物等。 (2)社會(huì)環(huán)境描寫 指對(duì)人物活動(dòng)、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會(huì)背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、社會(huì)關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等的描寫，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等。它包括范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等。 二、怎樣考環(huán)境特點(diǎn)的概括[題在書外] 類型 題干示例 審題定向 自然環(huán)境特點(diǎn)概括題型 (2010安徽高考)請(qǐng)對(duì)小說(shuō)畫線處景物描寫的特點(diǎn)和作用作簡(jiǎn)要分析。(《芒種》) 自然環(huán)境特點(diǎn)概括題題干中往往有“概括”“分析”等作答動(dòng)詞和“景物”“特點(diǎn)”等表答題方向的名詞。 社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)概括題型 (1)(2018江蘇高考)小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(《小哥兒倆》) (2)(2014重慶高考)文中第②段的環(huán)境描寫，突出了古城怎樣的特點(diǎn)？這對(duì)塑造陳皮匠的形象有何作用？(《東壇井的陳皮匠》) (3)(2012江蘇高考)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇小說(shuō)中小城生活的特點(diǎn)。(《郵差先生》) 社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)概括題題干中往往有“概括”“分析”等作答動(dòng)詞和“生活”“特點(diǎn)”等表答題方向的名詞。 三、怎樣答環(huán)境特點(diǎn)的概括[學(xué)考貫通] 解答環(huán)境特點(diǎn)概括題“3步驟” 　閱讀下面的文字，完成后面的題目。 一個(gè)詩(shī)人的生命 [加拿大]邁克弗洛里安 建筑物的大片墻皮已經(jīng)脫落，露出紅磚和白色的墻體。窗戶上連玻璃也沒(méi)有。三月冰冷的雨一直下著，地面上積了一個(gè)個(gè)小水坑。很久以前戰(zhàn)斗剛打響時(shí)村民們就離開了這個(gè)名叫羅斯多夫的小村莊。村子里有二十所小房子、一座東正教教堂、一口井和幾條泥濘的小道。一百公里內(nèi)幾乎看不到人。 有兩個(gè)俘虜坐在泥地里，低頭盯著自己的膝蓋。因?yàn)橛幸恢皇直灰桓执值睦K子和旁邊站著的伙伴的手緊緊地綁在了一起，所以他們不得不舉著它。 一百米開外處，一個(gè)黑衣女人站在一輛馬車后面默默地看著他們。那匹沒(méi)有上套的馬背風(fēng)站著，長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾被風(fēng)吹得飄了起來(lái)。女人把馬拴在村中央一口老井的手柄上，朝這群俘虜走來(lái)。 獲勝一方的十個(gè)士兵和他們的隊(duì)長(zhǎng)全身也都被雨淋透了，制服上沾著泥水和血漬。他們中的大部分人都佩帶手槍，還有幾個(gè)人的身邊放著步槍。隊(duì)長(zhǎng)的左肩上縫著一塊黃色肩章。右肩上的衣服撕破了，露出光光的皮膚和血淋淋的傷口。這個(gè)孤單的黑衣女人朝他走來(lái)。 隊(duì)長(zhǎng)幾天前就注意到她了，她牽著馬車，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著。 “同志?！迸俗叩疥?duì)長(zhǎng)身邊用俄語(yǔ)喊道。隊(duì)長(zhǎng)吃驚地看著她，發(fā)現(xiàn)她并不漂亮。她上身穿著黑罩衫，腳上是一雙平底寬靴子。一只靴子的前頭磨破了，露出烏黑的指甲和彎曲的腳趾。她的兩只手共用一只手套，抵御著冰冷雨水的襲擊。她的頭上頂著一塊破布，眼睛和她的靴子一樣黑，四周有深深的黑眼圈。 “就是那個(gè)人，”她指著其中一個(gè)俘虜說(shuō)，“他不屬于他們的隊(duì)伍，我要把他帶回家。我已經(jīng)把馬牽來(lái)了。他不會(huì)給你們?nèi)锹闊┑摹！? 隊(duì)長(zhǎng)低頭看看她的靴子，轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)他的士兵們說(shuō)：“準(zhǔn)備列隊(duì)?！? “他和他們不是一類人，”她又重復(fù)了一遍，“他和其他人不一樣，他是俄國(guó)人，和我一樣，他是我的丈夫?！? 隊(duì)長(zhǎng)沒(méi)有搭理女人，而是背對(duì)著她，命令手下：“站好隊(duì)，每個(gè)人瞄準(zhǔn)一個(gè)人頭?！? “我已經(jīng)跟蹤你們五天了，他真的不是和他們一伙的，他是一個(gè)詩(shī)人?！彼枚碚Z(yǔ)說(shuō)。 隊(duì)長(zhǎng)仍然沒(méi)有轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，他的士兵們排成了一行。 這個(gè)陣勢(shì)把女人嚇壞了。她看著丈夫，那一排被繩子連在一起的人中的倒數(shù)第二個(gè)。他站在那里，是唯一一個(gè)沒(méi)有倚著墻的人。他的兩只手臂被旁邊或坐或躺的人直直地朝下扯著。有些俘虜在抽泣，有些在祈禱，還有幾個(gè)也像她丈夫一樣沉默地站著。 她用一種被克制的急促腔調(diào)說(shuō)著克羅地亞語(yǔ)、匈牙利語(yǔ)、奧地利語(yǔ)、斯洛伐克語(yǔ)等，甚至嘗試了捷克語(yǔ)。當(dāng)她用斯洛伐克語(yǔ)說(shuō)“他和他們不是一伙的”時(shí)，她似乎看到隊(duì)長(zhǎng)動(dòng)了一下，因此她就繼續(xù)用那種語(yǔ)言說(shuō)：“我丈夫兩邊的隊(duì)伍都幫。他沒(méi)有槍，只是給兩邊的傷員們提供藥品和酒。他是一個(gè)和平主義者，只是正當(dāng)他在那邊的隊(duì)伍里時(shí)被你們抓到了，是運(yùn)氣不好。同志，他不是你們的敵人?！? 隊(duì)長(zhǎng)仍然背對(duì)著她坐著。女人不敢接近他或碰他。她繼續(xù)說(shuō)：“他救了很多你們的人，也救了很多你們的敵人。他就像一個(gè)傻瓜一樣帶著酒精不顧一切地穿越前線去救那些傷員。當(dāng)他的馬被一顆地雷炸死之后，他就以步代行?！? “我跟著他翻過(guò)一座高山。他想阻止殺戮和死亡，這個(gè)傻瓜。他是一個(gè)詩(shī)人，而不是一個(gè)士兵?？?，這里有他寫的詩(shī)?！彼p輕地挪到隊(duì)長(zhǎng)跟前，把一摞寫滿字的紙放在他身邊的泥地上，紙上有不知是被雨水還是被淚水沖出的一道道水漬。 隊(duì)長(zhǎng)站起來(lái)走開了，那些寫滿詩(shī)行的紙被他的靴子踩進(jìn)泥地里。他走向那個(gè)人——女人的詩(shī)人，她的愛(ài)人、丈夫、傻瓜，她的生命。他從槍套里拔出左輪手槍，命令士兵們站在每個(gè)俘虜?shù)纳砗笳罩臉幼幼觥? 當(dāng)他發(fā)布槍決令的時(shí)候，黑衣女子目擊了這幕情景。但是她的眼里只有隊(duì)長(zhǎng)、隊(duì)長(zhǎng)手里的槍以及她的丈夫。當(dāng)藍(lán)色的硝煙在一片血淋淋的尸體上方飄浮的時(shí)候，她的男人卻沒(méi)有被槍斃…… (選自《譯林》，有刪改) 概括小說(shuō)首段環(huán)境的特點(diǎn)。(6分) [自主嘗試](試一試——要點(diǎn)能否答全) 　 　 　 　 [規(guī)范解答](比一比——看遺漏哪些要點(diǎn)) 第一步：審題干，分類型 從題干中的“環(huán)境”看，不能定位是自然環(huán)境還是社會(huì)環(huán)境，需要讀文，依據(jù)文本確定環(huán)境類型。小說(shuō)首段既有自然環(huán)境描寫，也有社會(huì)環(huán)境描寫。 第二步：依類型，找角度 思考角度 文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn) 從景物“形、 聲、色”角度 “冰冷的雨”“一個(gè)個(gè)小水坑”寫出了天氣的陰冷。 從場(chǎng)所角度 “墻皮已經(jīng)脫落”“連玻璃也沒(méi)有”寫出了戰(zhàn)爭(zhēng)造成的村莊的破敗景象；“村民們就離開了這個(gè)名叫羅斯多夫的小村莊”“幾乎看不到人”寫出了戰(zhàn)爭(zhēng)造成的荒涼景象。 [參考答案]　天氣陰冷，戰(zhàn)爭(zhēng)造成村莊破敗、荒涼。 1．分不清環(huán)境描寫的種類，概括時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)。如本題既涉及自然環(huán)境，也涉及社會(huì)環(huán)境，如果分不清這里環(huán)境描寫的種類，只答自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境，就會(huì)遺漏要點(diǎn)。 2．環(huán)境特點(diǎn)用詞不準(zhǔn)。如混淆“破敗”與“破舊”?！　　　? 題型三　環(huán)境描寫的作用 一、什么是環(huán)境描寫的作用[理在書中] 小說(shuō)中的環(huán)境描寫，有時(shí)是為了用看似無(wú)心之筆推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；有時(shí)是為了烘云托月，塑造人物形象；有時(shí)是影射或暗示主旨等。而且自然環(huán)境描寫的作用和社會(huì)環(huán)境描寫的作用也有一定區(qū)別。 教材典例領(lǐng)悟好 回扣教材 《林黛玉進(jìn)賈府》一文寫賈府的環(huán)境有什么作用？ 標(biāo)答分析 參考答案：①為人物活動(dòng)、情節(jié)展開提供場(chǎng)景，烘托氣氛，有助于塑造人物性格。 ②通過(guò)環(huán)境描寫，表現(xiàn)出賈府的社會(huì)地位和豪門貴族的氣派。 ③通過(guò)環(huán)境描寫揭示了賈府榮華富貴的來(lái)源。 ④暗示了賈府必將走向衰亡，有助于表現(xiàn)小說(shuō)的主題。 答案解構(gòu)：本題考查社會(huì)環(huán)境的作用，答案從社會(huì)環(huán)境對(duì)塑造人物、對(duì)揭示社會(huì)本質(zhì)特征、對(duì)凸顯主題幾方面的作用分析得出。 相關(guān)知識(shí)掌握牢 1．自然環(huán)境描寫的作用分析“4角度” 角　度 作　用 環(huán)境方面 ①交代故事發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)；②暗示社會(huì)環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等；③渲染氣氛，奠定基調(diào)。 人物方面 ①烘托心情；②體現(xiàn)身份、地位、性格等；③暗示命運(yùn)。 情節(jié)方面 ①暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②為后文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念；③作為情節(jié)發(fā)展的線索；④與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵；⑤開頭的環(huán)境描寫，引出下文內(nèi)容(為下文做鋪墊)，與結(jié)尾相呼應(yīng)；⑥結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文內(nèi)容相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。 主題方面 ①揭示主題；②深化主旨。 2.社會(huì)環(huán)境描寫的作用分析“4角度” 角　度 作　用 環(huán)境方面 ①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；②交代時(shí)代背景，揭示社會(huì)關(guān)系，渲染特定氛圍。 人物方面 ①引導(dǎo)人物出場(chǎng)；②交代人物身份；③揭示人物心境；④表現(xiàn)人物性格。 情節(jié)方面 推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。 主題方面 揭示社會(huì)本質(zhì)特征，凸顯主題。 二、怎樣考環(huán)境描寫的作用[題在書外] 題干示例 審題定向 (1)(2018江蘇高考)分析小說(shuō)畫線部分的景物描寫對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用。(《小哥兒倆》) (2)(2013山東高考)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)最后一段景物描寫的作用。(《活著》) (3)(2011江蘇高考)請(qǐng)?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁?，以及?duì)表現(xiàn)人物的作用。(《“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)！”》) (4)(2011浙江高考)賞析畫線部分的景物描寫。(《第9車廂》) 環(huán)境描寫作用考題即分析環(huán)境描寫對(duì)小說(shuō)三要素及主題、讀者方面的作用，題干中往往有“分析”“賞析”等作答動(dòng)詞和“環(huán)境(景物)描寫”“作用”等表答題方向的名詞。 三、怎樣答環(huán)境描寫的作用[學(xué)考貫通] 解答環(huán)境描寫作用題“3步驟” 第一步：找句子，析特點(diǎn) 找到環(huán)境描寫的具體語(yǔ)句，分析環(huán)境的特點(diǎn)，因?yàn)榄h(huán)境的特點(diǎn)與作者寫此環(huán)境的作用和目的是一致的。 第二步：定角度，找對(duì)應(yīng) 找到分析環(huán)境描寫作用的思維角度并作對(duì)應(yīng)分析。這里要注意區(qū)分出自然環(huán)境描寫作用與社會(huì)環(huán)境描寫作用各自不同的思維角度。(具體角度請(qǐng)回看上面[相關(guān)知識(shí)掌握牢]) 第三步：分條列，規(guī)范答 組織答案時(shí)，要每個(gè)角度的作用單列一條，這樣答案要點(diǎn)更明晰。 　閱讀下面的文字，完成后面的題目。 你有多重要 孫道榮 汽車進(jìn)入了山區(qū)，山路崎嶇不平，顛得人五臟六腑都翻騰出來(lái)。車上只有十幾個(gè)乘客，坐在后幾排的乘客，因?yàn)轭嵉贸圆幌寂驳搅饲芭拧? 他卻主動(dòng)移到了最后一排，五個(gè)座位連在一起，正好可以躺下。他太需要休息了。這段日子，工作丟了，談了好幾年的女朋友也吹了，整個(gè)人完全處在心灰意懶中，連續(xù)十幾天吃不下睡不著，他覺(jué)得自己走到了人生的絕境，自己是那么渺小，存不存在都不重要。此行，他想回老家看看父母，年邁的雙親培養(yǎng)出他這個(gè)大學(xué)生很不容易。他決定在了斷自己之前，再看一眼可憐的雙親。 汽車顛簸著前進(jìn)，乘客都昏昏欲睡。他也恍恍惚惚進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。 突然，在一陣劇烈的撞擊后，汽車猛地停了下來(lái)。 所有的乘客，都被驚醒了，有人頭撞在了前排椅子扶手上，有人被震碎的窗玻璃割傷，有人被拋出了座位，躺在后排的他，也被高高地彈起，又重重地摔了下來(lái)——出車禍了！ 車廂里，立即爆發(fā)出一片驚叫聲、哭喊聲。一片混亂之后，大家你看看我，我看看你，雖然都有不同程度的撞傷，但看來(lái)都無(wú)大礙。大家稍稍松了口氣，探頭窗外，看看到底發(fā)生了什么事情。這一看，讓他們驚出一身冷汗：車子懸在路邊的半空中，晃晃悠悠，而下面，是一個(gè)峽谷！大家這才發(fā)現(xiàn)，車頭車尾不在一個(gè)水平面！車頭向下，尾巴翹起。車內(nèi)再次爆發(fā)出絕望的哭喊聲，混亂之中，傾斜的汽車劇烈地?fù)u晃，隨時(shí)都可能墜落。 他看看身邊，最后一排只有他一個(gè)人。窗戶開著，他輕輕移到窗前，看看外面。還好，還有近半個(gè)車身掛在路牙上，只要從窗戶跳出去，他就獲救了，安全了。 他站起來(lái)，探身準(zhǔn)備往外跳，可是，因?yàn)樗囊苿?dòng)，車廂猛烈地顫動(dòng)了一下。他突然意識(shí)到，如果自己跳下去，整個(gè)汽車可能因?yàn)橹匦氖Ш舛鴫嬄?。前面的乘客發(fā)出驚呼：你不能跳，不然我們可就都完了！ 是的，他不能只顧自己跳出去，那將置一車人于死地?？墒?，如果不馬上跳出去，汽車可能隨時(shí)墜落，那自己將與大家同歸于盡。他不怕死，他這次回鄉(xiāng)，就已經(jīng)做好了死的打算，只是沒(méi)想到會(huì)是這種死法。 他深深地吸了口氣。 他冷靜地判斷了一下形勢(shì)。中學(xué)時(shí)，他的物理成績(jī)就很好，他知道，在現(xiàn)在這種情況下，車頭和車尾重量的稍稍改變，都可能使平衡打破，而致車毀人亡。其他乘客都在汽車的前半部分，車尾只有他一人，他是這個(gè)平衡系統(tǒng)中，最重要的一環(huán)。他這一生，從來(lái)也沒(méi)有這么重要過(guò)！ 現(xiàn)在，唯一可行的自救辦法是，他保持不動(dòng)，維持這個(gè)平衡，讓前面的乘客，慢慢往后移，再?gòu)拇皯籼映鲭U(xiǎn)境。 他對(duì)大家說(shuō)，我不動(dòng)，你們一個(gè)一個(gè)從前面挪過(guò)來(lái)。千萬(wàn)不能擠，不要慌張，一個(gè)一個(gè)來(lái)！ 在他的指揮下，離他最近的一位乘客，一點(diǎn)一點(diǎn)，向車尾爬過(guò)來(lái)。汽車輕輕搖晃著，每一次抖動(dòng)，都揪著大家的心。 第一位乘客，成功地移到他身邊，從窗戶跳了出去。又一位乘客，爬了過(guò)來(lái)。十幾位乘客都獲救了。受傷的司機(jī)，也從駕駛室爬了出來(lái)。他最后一個(gè)從窗戶跳了出來(lái)。汽車晃了晃，沒(méi)有墜落。 驚魂未定的乘客們，都安全獲救了?？粗鴵u搖欲墜的客車，大家的臉上，流露出劫后余生的欣慰。等大家定下神來(lái)，才想起坐在最后一排的那個(gè)小伙子。如果沒(méi)有他的沉著和勇敢，不敢想象，會(huì)是怎樣不堪的后果。大家四處找他，要向他表達(dá)謝意，卻沒(méi)有找到。 他已經(jīng)悄悄走了。他的家就在離此地只有幾公里的山坳里，上中學(xué)時(shí)，為了省路費(fèi)，他就常常一個(gè)人從這條山路步行回家。十年前，也是從這條山路，他走出了大山，他是他們山寨里出的第一個(gè)大學(xué)生，他曾經(jīng)令多少人為之自豪啊。而眼前的挫敗，相比以前，是多么微不足道。而他也終于明白：每個(gè)人在這個(gè)世界上都很重要，即使是一粒微塵。 落日的余暉灑滿山林。他拐進(jìn)一條小路，這樣可以早一點(diǎn)到家。歸巢的鳥兒們，成群結(jié)隊(duì)，從頭頂掠過(guò)。他要從這里，重新開始自己的生活。 小說(shuō)最后一段的景物描寫有何作用？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。(6分) [自主嘗試](試一試——要點(diǎn)能否答全) 　 　 　 　 [規(guī)范解答](比一比——看遺漏哪些要點(diǎn)) 第一步，找句子，析特點(diǎn) 題干明確指出是“小說(shuō)最后一段”，從“余暉灑滿山林”“歸巢的鳥兒們，成群結(jié)隊(duì)，從頭頂掠過(guò)”等景物描寫語(yǔ)句看，小說(shuō)的結(jié)尾烘托了氛圍，有助于塑造人物性格和表達(dá)主題。 第二步，定角度，找對(duì)應(yīng) 思考角度 文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn) 環(huán)境自身 這段描寫營(yíng)造的氛圍與開頭的緊張低沉形成對(duì)比。 環(huán)境與人 物的關(guān)系 這段描寫暗示人物心理的轉(zhuǎn)變：心灰意懶、自我放棄→重燃生活希望。 環(huán)境與主 題的關(guān)系 以環(huán)境描寫結(jié)尾，具有深化主題、增添小說(shuō)意味的效果——溫馨、祥和的環(huán)境烘托人物積極的心態(tài)，人物要“重新開始自己的生活”。 [參考答案]?、傩≌f(shuō)結(jié)尾的景物描寫營(yíng)造了一種溫馨、祥和的氛圍；②暗示主人公重新拾起希望的心理變化；③進(jìn)一步深化文章的主旨，表明“他”要從家鄉(xiāng)出發(fā)，“重新開始自己的生活”。 1．答題角度不全。很多考生對(duì)作用分析不全面，遺漏要點(diǎn)。如本題，景物描寫對(duì)主題的作用，很容易遺漏。為防止遺漏要點(diǎn)，要結(jié)合上面[相關(guān)知識(shí)掌握牢]的提示，多角度思考，找最典型的三個(gè)角度。 2．亂貼標(biāo)簽。還有好多考生為防止遺漏要點(diǎn)，不分自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，不論環(huán)境描寫的位置，把環(huán)境描寫的所有作用一律答上，“亂貼標(biāo)簽”，使答案似是而非，不倫不類?！　　　? 一、閱讀下面的文字，完成后面的題目。 海邊的雪 張　煒 風(fēng)肆無(wú)忌憚地吼叫著，絞擰著地上的雪。天就要黑下來(lái)了。他們一刻也沒(méi)有多站，就返身回鋪?zhàn)永锪恕? 金豹重新坐到爐臺(tái)跟前，烘著手說(shuō)：“這樣的鬼天氣只能喝酒。唉，到底是老了，沒(méi)有血?dú)饬耍?jiǎn)直碰不得風(fēng)雪?！? “這場(chǎng)雪不知還停不停。等幾天你看吧，滿海都漂著冰礬?！崩蟿傔€在專心聽(tīng)著風(fēng)雪的吼叫聲。 “唉，老了，老了。”金豹把一雙黑黑的手掌放在爐口上，像烤咸魚一樣，反反正正地翻動(dòng)著。“就像雪一樣，歡歡喜喜落下來(lái)，早晚要化的。” 老剛點(diǎn)點(diǎn)頭：“像雪一樣?！? 金豹望著鋪門上那塊黑乎乎的玻璃：“還是地上好，雪花打著旋兒從天上下來(lái)，積起老厚，讓人踏，日頭照，化成了水。它就這么過(guò)完一輩子?！? “人也一樣。真不容易?。　崩蟿偟穆曇粲行┌l(fā)顫，他的眼睛直盯住跳動(dòng)的燈火，眼角上有什么東西在閃亮。金豹慢慢地吸一支煙，把沒(méi)有喝完的半瓶酒重新插到沙子里去。 兩個(gè)老人挨在一起，閉著眼睛各自想心事。老剛想他的兒子——這時(shí)已經(jīng)背上獵槍和金豹的兒子回家了。 老剛躺下了。金豹自己卻睡不著了。他側(cè)身吸著煙，靜靜地聽(tīng)外邊的聲音。海浪聲大得可怕，他知道拍到岸上的浪頭卷起來(lái)，這時(shí)正惡狠狠地將靠岸的雪砣子吞進(jìn)去。他慣于在駭人的海浪聲里甜睡。 可是今晚卻睡不著了。仿佛在這個(gè)雪夜里，有什么令人恐懼的東西正向他慢慢逼近過(guò)來(lái)。他怎么也睡不著。他披上破棉襖鉆出了鋪?zhàn)印? 剛一出門，一股旋轉(zhuǎn)的雪柱就把他打倒了，頭被撞得有些懵。金豹望著四周，真不敢相信自己的眼睛。他突然想起了白天搬動(dòng)的舢板，加固的錨繩也不保險(xiǎn)哪！他像被什么蜇了似地喊著老剛，翻身回鋪?zhàn)尤チ恕? 憑借雪粉的滑潤(rùn)，他們將幾個(gè)舢板又推離岸邊好幾丈遠(yuǎn)。彼此都看不見(jiàn)，只聽(tīng)見(jiàn)粗粗的喘息聲。他們不敢去推稍遠(yuǎn)一些的小船，怕摸不回鋪?zhàn)印? 他們的手腳凍得沒(méi)有了知覺(jué)，終于不敢耽擱，開始摸索著回鋪?zhàn)恿恕＝鸨粩嗪爸蟿?，?tīng)不到回應(yīng)，就伸手去摸他、拉他。有一次臉碰到他的鼻子，看到他用手將耳朵攏住，好像在聽(tīng)什么。老剛真的在傾聽(tīng)。聽(tīng)了一會(huì)兒，他的嘴巴顫抖起來(lái)，帶著哭音喊了一句：“媽呀，海里有人！” 金豹像他那樣聽(tīng)了聽(tīng)。 “嗚喔——哎——救救——嗚……” 是絕望的哭泣和呼喊。金豹跳了起來(lái)，霹靂一般吼道： “有人！他們上不來(lái)了！” “聽(tīng)聲音不遠(yuǎn)！”老剛身上抖起來(lái)，牙齒碰得直響。 金豹在浪頭跟前吼起來(lái)，浪頭撲下來(lái)，他的身子立刻濕透了……老剛喊了一陣，最后絕望地說(shuō)：“不行了，他們聽(tīng)見(jiàn)也摸不上來(lái)，他們不行了……” 金豹奔跑著，呼喊著，不知跌了多少跤子，伸開手在雪地上亂摸——他想摸些柴草點(diǎn)一堆大火：被海浪打昏了頭的人，只有迎著火光才能爬上來(lái)，金豹想按海上規(guī)矩，為落水者點(diǎn)一堆救命的火。厚厚的大雪，哪里尋柴草去！他一聲不吭地站在了老剛身邊，突然說(shuō)了句：“點(diǎn)鋪?zhàn)影桑　? 鋪?zhàn)邮撬麄兂邪M的全部家當(dāng)哪。 大火燃起來(lái)了！風(fēng)吹著，熊熊烈火四周容不得冰雪了?？罩酗w旋的雪花，都被映紅了；雪地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近都是嫣紅的火的顏色，狂暴的風(fēng)雪比起這團(tuán)大火好像已經(jīng)是微不足道的了…… 金豹鉆到了水浪里，盯著水里的那團(tuán)黑影。黑影近了，是抱著一塊木板的落水者。金豹拖上他，剛邁開一步，就被一巨浪打倒了，他爬起來(lái)時(shí)，看到老剛也拖著一個(gè)人……他們把兩個(gè)落水的人抱到了大火邊上。 烤了一會(huì)兒，兩個(gè)身體蠕動(dòng)起來(lái)。 正在這時(shí)候，金豹和老剛聽(tīng)到了大火的另一邊有一種奇怪的聲音。他們跑去一看，驚得說(shuō)不出話——從雪地里、從黑夜的深處滾來(lái)兩個(gè)“雪球”！“雪球”滾到大火邊上才展開，讓他們看出原來(lái)是兩個(gè)人。老剛低頭瞅一瞅，驚慌地捏住其中一個(gè)的手說(shuō)：“這是我兒子！” 原來(lái)他們終于沒(méi)能沖出茫茫原野，在漫天的雪塵中迷路了！他們左沖右突，終于知道自己注定要凍死在這個(gè)雪夜里了。可他們?cè)诮^境中望到了奇跡——一團(tuán)生命的大火在遠(yuǎn)方劇烈燃燒，爆出了耀眼的白光！他們流著眼淚，爬過(guò)去，滾過(guò)去…… 火勢(shì)漸漸弱下去，那一堆炭火卻紅得可愛(ài)。兩個(gè)落水的人能夠坐起來(lái)了，他們看看炭火，看看遠(yuǎn)處的黑夜，放聲大哭起來(lái)。 兩個(gè)年輕獵人的雙筒獵槍早已不知丟在哪里了。他們的一身冰砣融化著，水流又滲進(jìn)沙子里。他們顫聲叫著：“爸……” 他們和兩個(gè)落水的人一塊兒跪在了兩個(gè)老人面前…… 1．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．小說(shuō)開頭寫金豹烘手、飲酒取暖，突出風(fēng)雪帶來(lái)的寒冷程度之深，把酒瓶插到沙子里暗示了地點(diǎn)，這些描寫緊扣了標(biāo)題。 B．兩位老人對(duì)海邊正下著的大雪有一番對(duì)話。話語(yǔ)中流露出他們對(duì)自己“老了”的無(wú)奈心態(tài)，真實(shí)展示了老年人對(duì)未來(lái)生活的迷茫。 C．小說(shuō)寫金豹睡不著，目的是引出下文一連串情節(jié)，因?yàn)樗恢叱鲣佔(zhàn)樱钡剿麄凕c(diǎn)火救人，構(gòu)思巧妙，環(huán)環(huán)相扣。 D．小說(shuō)語(yǔ)言細(xì)膩生動(dòng)，運(yùn)用多種修辭手法，極富畫面感和表現(xiàn)力，把一個(gè)寒冷冬季風(fēng)雪天氣里的溫暖故事，講述得精彩動(dòng)人。 解析：選B　“對(duì)未來(lái)生活的迷茫”錯(cuò)，老人的一番對(duì)話是流露出他們對(duì)自己“老了”的無(wú)奈心態(tài)，但看不出他們對(duì)未來(lái)生活的迷茫。 ★2.小說(shuō)極力描寫海浪和風(fēng)雪之大，這樣描寫有哪些作用？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要說(shuō)明。(6分) 答：　 　　 　　 　　 參考答案：①描寫海浪風(fēng)雪之大，能表現(xiàn)天氣的寒冷、惡劣，營(yíng)造出緊張、兇險(xiǎn)的氛圍，突出了人物活動(dòng)的典型環(huán)境。②因海浪風(fēng)雪之大，落水者和迷路者才找不到方向，才需要大火指引方向；由此才能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。③描寫海浪風(fēng)雪之大，能從側(cè)面烘托兩位老人舍棄個(gè)人利益，點(diǎn)燃鋪?zhàn)泳热说钠焚|(zhì)。④因海浪風(fēng)雪之大，點(diǎn)燃鋪?zhàn)泳热说呐e措也無(wú)意救了他們兒子的命，凸顯“幫助別人就是幫助自己”的溫暖主題。(環(huán)境、情節(jié)、人物、主題等4個(gè)方面答出其中3個(gè)點(diǎn)即可) 3．小說(shuō)結(jié)尾寫金豹和老剛的兒子也因?yàn)辄c(diǎn)燃的大火而得救，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(6分) 答：　　 　　 　　 　　 解析：本題要求回答小說(shuō)結(jié)尾的“藝術(shù)效果”，實(shí)際上是考查結(jié)尾情節(jié)的作用，應(yīng)從情節(jié)、主題、讀者感受方面思考。 參考答案：①情節(jié)方面：與前文情節(jié)互為照應(yīng)，結(jié)構(gòu)渾然一體；情節(jié)跌宕起伏，出人意料又在情理之中，增強(qiáng)了情節(jié)發(fā)展的張力。②主題方面：使主題得到了升華，不僅僅是對(duì)舍己救人的歌頌，也凸顯“幫助別人就是幫助自己”的溫暖主題。③讀者感受方面：引發(fā)讀者不盡的思考，能起到言有盡意無(wú)窮的作用。(每點(diǎn)2分) ★4. 請(qǐng)概括小說(shuō)所描寫的環(huán)境特點(diǎn)。(6分) 答：　　 　　 　　 解析：小說(shuō)主要抓住風(fēng)雪、海浪、寒冷的天氣來(lái)描寫海邊環(huán)境的惡劣。勾畫出相關(guān)的描寫文字，篩選關(guān)鍵詞，概括環(huán)境的特點(diǎn)。如“風(fēng)肆無(wú)忌憚地吼叫著，絞擰著地上的雪”“風(fēng)雪的吼叫聲”“一股旋轉(zhuǎn)的雪柱就把他打倒了”，寫風(fēng)雪之大；“海浪聲大得可怕”“駭人的海浪聲”“浪頭撲下來(lái)”，寫海浪之猛；風(fēng)雪大，“烘著手”“注定要凍死在這個(gè)雪夜里”，寫天氣極寒。 參考答案：①風(fēng)雪肆虐；②海浪猛烈、駭人；③天氣寒冷、惡劣。(每點(diǎn)2分) 二、閱讀下面的文字，完成后面的題目。 不平的鏡子 契訶夫 我和我的妻子走進(jìn)客廳里。那兒彌漫著霉氣和潮氣。房間已經(jīng)有整整一個(gè)世紀(jì)不見(jiàn)亮光，等到我們點(diǎn)上燭火，照亮四壁，就有幾百萬(wàn)只大老鼠和小耗子往四下里逃竄。我們關(guān)上身后的房門，可是房間里仍然有風(fēng)，吹拂墻角上堆著的一疊疊紙張。亮光落在那些紙上，我們就看見(jiàn)了古老的信紙和中世紀(jì)的畫片。墻壁由于年陳日久而變成綠色，上面掛著我家祖先的肖像。 我們的腳步聲響遍整個(gè)房子。我咳嗽一聲，就有回聲來(lái)接應(yīng)我，這類回聲從前也接應(yīng)過(guò)我家祖先發(fā)出的響聲呢…… 房外風(fēng)聲呼嘯和哀叫。壁爐的煙囪里似乎有人在哭，哭聲響著絕望的單調(diào)。大顆的雨點(diǎn)敲打?yàn)鹾诨璋档拇白?，敲打聲惹得人滿心愁悶。 “啊，祖宗呀，祖宗！”我說(shuō)，意味深長(zhǎng)地嘆氣?！凹偈刮沂亲骷遥敲次仪浦@些肖像，就會(huì)寫出篇幅很大的長(zhǎng)篇小說(shuō)來(lái)。要知道，這些老人當(dāng)初每一個(gè)都年輕過(guò)，每一個(gè)男的或者女的都有過(guò)愛(ài)情故事……而且是什么樣的愛(ài)情故事呀！比方說(shuō)，看一看這個(gè)老太婆吧，她是我的曾祖母。這個(gè)毫不俊俏、其貌不揚(yáng)的女人，卻有過(guò)極其有趣的故事。你看見(jiàn)了嗎？”我問(wèn)妻子說(shuō)，“你看見(jiàn)掛在那邊墻角上的鏡子了嗎？” 我就對(duì)妻子指著一面大鏡子，它配著烏黑的銅框，掛在墻角上我曾祖母的肖像旁邊。 “這面鏡子有點(diǎn)邪氣：它生生把我的曾祖母毀了。她花很大的一筆錢買下它，一直到死都沒(méi)有離開過(guò)它。她黑夜白日地照這面鏡子，一刻也不停，甚至吃飯喝水也要照。每次上床睡覺(jué)，她都帶著它，放在床上。她臨終要求把鏡子跟她一塊兒放進(jìn)棺材里。她的心愿沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，因?yàn)楣撞睦镅b不下那么大的鏡子。” “她是個(gè)風(fēng)騷的女人吧？”我的妻子問(wèn)。 “就算是吧。然而，難道她就沒(méi)有別的鏡子？為什么她單單非常喜歡這面鏡子，卻不喜歡別的鏡子呢？莫非她就沒(méi)有更好點(diǎn)的鏡子？不，不，親愛(ài)的，這當(dāng)中包藏著一宗嚇人的秘密呢。據(jù)人們傳說(shuō)，這面鏡子里有個(gè)魔鬼作祟，偏巧曾祖母又喜愛(ài)魔鬼。當(dāng)然，這些話都是胡扯，可是，毫無(wú)疑問(wèn)，這面配著銅框的鏡子具有神秘的力量。” 我拂掉鏡面上的灰塵，照一照，揚(yáng)聲大笑。原來(lái)這面鏡子不平整，把我的臉相往四下里扯歪，鼻子跑到左邊面頰上，下巴變成兩個(gè)，而且溜到旁邊去了。 “我曾祖母的愛(ài)好可真是奇怪！”我說(shuō)。 我的妻子遲疑不決地走到鏡子跟前，也照了一下，頓時(shí)發(fā)生了一件可怕的事。她臉色煞白，四肢發(fā)抖，大叫一聲。燭臺(tái)從她手里掉下來(lái)，在地板上滾一陣，蠟燭滅了。黑暗包圍了我們。我立刻聽(tīng)見(jiàn)一件沉重的東西掉在地板上：原來(lái)妻子倒在地上，人事不知了。 風(fēng)哀叫得越發(fā)凄厲，大老鼠開始奔跑，小耗子在紙堆里弄得紙張沙沙響。等到一扇百葉窗從窗口脫落，掉下去，我的頭發(fā)就根根直豎起來(lái)，不住顫動(dòng)。月亮在窗外出現(xiàn)了…… 我抱起我的妻子，迅速離開了祖宗的住所。她一直到第二天傍晚才醒過(guò)來(lái)。 “鏡子！把鏡子拿給我！”她醒過(guò)來(lái)以后說(shuō)，“鏡子在哪兒？” 這以后她有整整一個(gè)星期不喝水，不吃東西，不睡覺(jué)，老是要求把那面鏡子拿給她。她痛哭，扯著腦袋上的頭發(fā)，在床上翻來(lái)覆去。醫(yī)生說(shuō)她可能會(huì)死于精力衰竭，她的情況極其危險(xiǎn)，我這才勉強(qiáng)克制恐懼，來(lái)到祖宗的住所，從那兒取來(lái)曾祖母的鏡子拿給她。她一看見(jiàn)它，就快樂(lè)得哈哈大笑，然后抓住它，吻它，目不轉(zhuǎn)睛地瞅著它。 如今已經(jīng)過(guò)去了十多年，她卻還是在照那面鏡子，一會(huì)兒也不肯離開它。 “難道這就是我嗎？”她小聲說(shuō)，臉上除了泛起紅暈以外，還現(xiàn)出幸福和癡迷的神情?！皩?duì)，這就是我！大家都說(shuō)謊，只有這面鏡子例外！人們都說(shuō)謊，我的丈夫也說(shuō)謊！啊，要是我早點(diǎn)看見(jiàn)我自己，要是我早知道我實(shí)際上是什么模樣，那我就不會(huì)嫁給這個(gè)人！他配不上我！我的腳旁邊應(yīng)當(dāng)匍匐著最漂亮和最高貴的騎士才對(duì)！……” 有一次我站在妻子身后，無(wú)意中看了一下鏡子，這才揭開可怕的秘密。我看見(jiàn)鏡子里有一個(gè)女人，相貌艷麗奪目，我生平從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的美人。這是大自然的奇跡，融合了美麗、優(yōu)雅和端莊。然而這究竟是怎么回事呢？為什么我那難看、笨拙的妻子在鏡子里卻顯得這么漂亮？這是什么緣故？ 這是因?yàn)椴黄降溺R子把我妻子難看的臉往四下里扯歪，臉容經(jīng)過(guò)這樣的變動(dòng)，說(shuō)來(lái)也湊巧，倒變得漂亮了。負(fù)乘負(fù)等于正嘛。 現(xiàn)在我倆，我和妻子，坐在鏡子跟前，眼巴巴地瞧著它，一刻也不放松：我的鼻子跑到左邊面頰上，下巴變成了兩個(gè)，而且溜到旁邊去了；然而我妻子的臉卻嫵媚迷人，我心里猛然生出瘋狂而著魔的熱情。 “哈哈哈！”我狂笑著。 我的妻子卻在小聲說(shuō)話，聲音低得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)： “我多么美??！” (選自《契訶夫小說(shuō)選》，有刪改) 5．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．這篇小說(shuō)用第一人稱的敘述方式記敘了“我”和妻子在老祖宗住所的客廳里的所見(jiàn)所聞所思所感，人物雖少，故事雖簡(jiǎn)單，但情節(jié)曲折，富有戲劇性。 B．曾祖母的鏡子“有點(diǎn)邪氣”，這“邪氣”就是下文所說(shuō)的“神秘的力量”，即鏡面不平整，會(huì)改變?nèi)说男蜗?，正是鏡子這“神秘的力量”讓曾祖母和“我”的妻子喜歡上了它。 C．“我”的妻子第一次照鏡子之所以“發(fā)生了一件可怕的事”，昏倒在地，是因?yàn)樗阽R子里看到了“我”變形的可怕的臉和自己的從來(lái)沒(méi)有注意到的美麗動(dòng)人的臉。 D．“我”的曾祖母和妻子兩個(gè)女人都癡迷那面神奇的鏡子，因?yàn)槟敲骁R子不說(shuō)謊，讓她們看到了自己的真實(shí)模樣，給予了她們自信和幸福。 解析：選B　A項(xiàng)，小說(shuō)的主人公是“我”，應(yīng)是“我”的所見(jiàn)所聞所思所感，不是“我”和妻子的所見(jiàn)所聞所思所感；C項(xiàng)，妻子第一次照鏡子之所以“發(fā)生了一件可怕的事”，“昏倒在地”，主要是因?yàn)樗阽R子里看到了自己的從來(lái)沒(méi)有注意到的美麗動(dòng)人的臉。D項(xiàng)，正好說(shuō)反，她們看到的是變形后的美麗模樣，表現(xiàn)了她們愛(ài)慕虛榮、心理變態(tài)，陶醉于虛假的美麗中不能自拔。 ★6.小說(shuō)第一段對(duì)客廳的環(huán)境描寫運(yùn)用了怎樣的手法？寫出了客廳什么樣的特點(diǎn)？(6分) 答：　　 　　 　　 解析：解答此題，要從第一段中檢索