2019-2020年人教版高中語(yǔ)文選修中國(guó)古代詩(shī)歌散文選第1單元 《擬行路難(其四)》 教案2.doc
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2019-2020年人教版高中語(yǔ)文選修中國(guó)古代詩(shī)歌散文選第1單元 《擬行路難(其四)》 教案2 教學(xué)目標(biāo) 1.了解詩(shī)歌的內(nèi)容,以意逆志,體會(huì)詩(shī)人的情感 2.能分析文中“比興”用法的作用,理解詩(shī)中渲染愁緒的用意。 3.樹(shù)立正確的人生觀。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、體會(huì)作者思想感情的變化過(guò)程。 2、把握文中對(duì)比和“比興”手法的運(yùn)用。 3、理清詩(shī)歌的層次,體會(huì)作者思想感情的變化過(guò)程。 教學(xué)課時(shí):1課時(shí) 一、 讀——秀出你的聲音 1.請(qǐng)好好讀1~3遍給自己聽(tīng),看看自己哪些讀得還行,哪些還需要改進(jìn)。 2.請(qǐng)把你最好的朗讀奉獻(xiàn)給你的同桌,并且讓他/她給你評(píng)一評(píng),出出主意,改進(jìn)一下。 3.最后再讀一遍給自己聽(tīng)。 二、說(shuō)——秀出你的理解 1.請(qǐng)逐行把詩(shī)句的大意描述出來(lái),理解詩(shī)的內(nèi)容; 2.請(qǐng)?bào)w味詩(shī)的感情基調(diào); 3.請(qǐng)三言?xún)烧Z(yǔ)概括全詩(shī)的主要內(nèi)容。 學(xué)生討論,研讀課文(結(jié)合李白的《行路難(其一)》) 瀉水置平地,各自東西南北流。 人生亦有命,安能行嘆復(fù)坐愁! 酌酒以自寬,舉杯斷絕歌路難。 ——心非木石豈無(wú)感,吞聲躑躅不敢言! 傾倒水于平地,水向四處分流(比喻人生際遇不同) 人生是即定的,怎么能成天自怨自哀 喝點(diǎn)酒來(lái)寬慰自己,歌唱<行路難>,這句說(shuō),歌唱聲因舉杯飲酒俞益悲愁而中斷 人心又不是草木,怎么會(huì)沒(méi)有感情,欲說(shuō)還休,欲行又止,不再多說(shuō)什么 悲愁深沉,郁結(jié)在胸,酌酒難以自寬,長(zhǎng)歌為之?dāng)嘟^。滿腹感慨吞聲不能言,其內(nèi)心痛苦可想而知。 三、 思——秀出你的感悟 ? 你能抓得住詩(shī)的關(guān)鍵詞(詩(shī)眼)嗎? ? 請(qǐng)你每讀一行后,主動(dòng)思考并努力去求解以下三問(wèn): 寫(xiě)什么?為什么這樣寫(xiě)?有什么效果? 四、對(duì)話:智慧的碰撞 問(wèn)題設(shè)計(jì): 1.請(qǐng)用自己通俗的話語(yǔ)解說(shuō)各句內(nèi)容。 2.詩(shī)歌的感情基調(diào)是什么?哪幾句詩(shī)最能看出來(lái) (悲憤。從“安能行嘆復(fù)坐愁”“酌酒以自寬,舉杯斷絕歌路難”“心非木石豈無(wú)感?吞聲躑躅不敢言”中可以體會(huì)出。) 3.你認(rèn)為詩(shī)中哪一字是解讀全詩(shī)感情與主旨的關(guān)鍵 (嘆 愁 難) 4. 全詩(shī)中詩(shī)人的感情經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的變化發(fā)展過(guò)程? 5.第一二句用了什么表現(xiàn)手法?說(shuō)明了什么道理? 明確:運(yùn)用了比興的表現(xiàn)手法。說(shuō)明了像水是依照高下不同的地勢(shì)流向各方一樣,人的遭際也是被家庭門(mén)第的 高低貴賤決定的。 作者運(yùn)用的是以“水”喻人的比興手法,那流向“東西南北”不同方位的“水”,恰好比喻了社會(huì)生活中高低貴賤不同處境的人?!八钡牧飨?,是地勢(shì)造成的;人的處境,是門(mén)第決定的。因此說(shuō),這起首兩句,通過(guò)瀉水的尋?,F(xiàn)象的描寫(xiě),形象地揭示出了現(xiàn)實(shí)社會(huì)里門(mén)閥制度的不合理性。詩(shī)人借水“瀉”和“流”的動(dòng)態(tài)描繪,造成了一種令人驚疑的氣勢(shì)。正如沈德潛所說(shuō):“起手萬(wàn)端下,如黃河落天走東海也?!边@正曲折地表達(dá)了詩(shī)人由于激憤不平而一瀉無(wú)余的心情。 6.這個(gè)比喻是說(shuō),像水是依照高下不同的地勢(shì)流向各方一樣,人的遭際是被家庭門(mén)第的貴賤決定的。這是古代的血統(tǒng)論。 詩(shī)篇起筆陡然,入手便寫(xiě)瀉水地面,四方流淌的現(xiàn)象。這既沒(méi)有波濤萬(wàn)頃的壯闊場(chǎng)面,也不見(jiàn)澄靜如練的幽美意境。然而就在這既不神奇又不玄妙的普通自然現(xiàn)象里,詩(shī)人卻頓悟出了與之相似相通的人間社會(huì)的某種哲理。 7.第三句寫(xiě)“人生亦有命”,從詩(shī)歌本身看,詩(shī)人對(duì)“命”有怎樣的看法? 明確:從詩(shī)歌本身看,作者所說(shuō)的“命”,就是門(mén)第決定人生,有什么樣的門(mén)第就有什么樣的遭遇。作者認(rèn)為非常不公平,但沒(méi)法改變,只能發(fā)出憤怒的控訴。 五、知人論世:悲憤亦有因 ? 時(shí)代背景 魏晉南北朝時(shí),入仕實(shí)行門(mén)閥制度(即以門(mén)第出身地位為唯一選拔標(biāo)準(zhǔn)),阻塞了天下寒士的仕進(jìn)之路,使廣大寒士命途坎坷,心中激憤難抑。 ? 詩(shī)人遭遇 出身寒微,空有一身才華,卻郁郁不得志,至多只做過(guò)幾任小官,正如詩(shī)評(píng)家鐘嶸所嘆:“才秀人微,故湮沒(méi)當(dāng)代!” 六、比較鮑、李的《行路難》 七、小結(jié) 《擬行路難》其四 全詩(shī)突出寫(xiě)“愁”,所嘆者愁,酌酒為銷(xiāo)愁,悲歌為泄愁,不敢言者更添愁。正如沈德潛所說(shuō),此詩(shī)“妙在不曾說(shuō)破,讀之自然生愁”(《古詩(shī)源》卷十一)。在平淡的外表下蘊(yùn)含著深沉而又激越奔放的感情。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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