2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第八單元《阿福的新衣 厘米、米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 青島版.doc

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2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第八單元《阿福的新衣 厘米、米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 青島版 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第七單元我學(xué)會(huì)了嗎？ 教材簡(jiǎn)析 這節(jié)課是在學(xué)生對(duì)《厘米和米的認(rèn)識(shí)》這一單元的知識(shí)已基本掌握的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，該單元的概念少，知識(shí)分布比較集中，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)能夠清晰、準(zhǔn)確的加以分辨。只是在如何選擇使用工具測(cè)量時(shí)，稍微有些難度。因此，本單元專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了“我學(xué)會(huì)了嗎？”測(cè)量同學(xué)身高的這樣一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這一活動(dòng)，讓學(xué)生自我檢測(cè)，綜合運(yùn)用本單元的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握厘米和米的具體含義及進(jìn)率，能恰當(dāng)?shù)剡x擇測(cè)量工具、長(zhǎng)度單位，會(huì)使用工具測(cè)量，會(huì)用復(fù)式單位表示身高。 2、在整理和復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力。 3、在測(cè)量活動(dòng)中，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程 一、回憶呈現(xiàn)、塊狀整理 1、這一單元，我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？ （長(zhǎng)度單位，米，厘米，1米=100厘米……） 2、結(jié)合學(xué)生的回憶，邊回憶邊整理，用厘米作單位時(shí)，一般測(cè)量什么樣的物體？厘米用字母怎樣表示？你能表示出1厘米大約有多長(zhǎng)嗎？你能用厘米說(shuō)一句話(huà)嗎？老師想知道課本有多長(zhǎng)，該怎么辦？ （師板書(shū)：較短，厘米，cm，1厘米，小刀的長(zhǎng)度大約12厘米，用直尺量。） 3、你能仿照厘米的樣子，自己整理一下有關(guān)米的知識(shí)，全班交流。 （師板書(shū)：較長(zhǎng)，米，m，1米，教室長(zhǎng)16米，用米尺量。） 4、小練習(xí)： 填寫(xiě)合適的單位名稱(chēng)。 ① 一張床長(zhǎng)大約2 ② 一個(gè)圖釘?shù)拈L(zhǎng)大約是1 ③一把小刀大約長(zhǎng)12 ④學(xué)校的跑道長(zhǎng)大約是400 5、師舉例：小明的身高是1米20厘米，觀察①和②以及這個(gè)例子，有什么不一樣？ （師結(jié)：當(dāng)身高不是整米數(shù)時(shí)，我們一般用幾米多少厘米表示。） 6、老師想知道同學(xué)們的身高怎么辦呢？（用卷尺量一量） [設(shè)計(jì)意圖]：以學(xué)生七嘴八舌的形式，激活學(xué)生腦海中原有的、零碎的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”的效果，通過(guò)回憶整理，讓學(xué)生主動(dòng)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理、溝通，從而達(dá)到回顧知識(shí)原狀，并進(jìn)行不同程度的系統(tǒng)整理，讓學(xué)生把有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，在進(jìn)行分析、比較的基礎(chǔ)上串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行深入的探索。] 二、動(dòng)手操作、深化構(gòu)建 1、 用卷尺怎樣量？生介紹方法，生動(dòng)手小組合作測(cè)量。 2、 注意：測(cè)量時(shí)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤量法，指導(dǎo)學(xué)生要把腳站平，把卷尺拉直，把卷尺的開(kāi)端用腳踩住，把三角板在頭頂上放平，看三角板底部對(duì)著卷尺的刻度。 3、教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤量法，再全班及時(shí)糾正，再繼續(xù)測(cè)量，并把正確的結(jié)果記錄下來(lái)。（注意指導(dǎo)學(xué)生怎樣看卷尺上的刻度，每?jī)蓚€(gè)數(shù)字之間是10厘米，這兩個(gè)數(shù)字之間每相鄰的兩條刻度線之間是一厘米）。 4、全班交流。 （的身高是1米24厘米……） 5、通過(guò)這次測(cè)量，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （最矮的是，最高的，我的身高和誰(shuí)一樣；同學(xué)們的身高一般在1米30厘米到1米40厘米之間……） 6、在今后的生活中應(yīng)注意什么？才能讓自己長(zhǎng)得更高呢？ （多鍛煉身體，多吃含鈣的食物……） [設(shè)計(jì)意圖]：這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有效地把知識(shí)能力轉(zhuǎn)化為操作能力，在測(cè)量身高的活動(dòng)中，遇到問(wèn)題，自主探究解決的辦法，以便找到準(zhǔn)確的測(cè)量方法，測(cè)量出同組成員的身高，這樣，就達(dá)到了既運(yùn)用知識(shí)，又培養(yǎng)能力的目標(biāo)。 課后反思： 一、復(fù)習(xí)課的主體是溫故而知新，如何突破以往在復(fù)習(xí)課中僅有溫故而無(wú)知新，同時(shí)改變學(xué)生的被動(dòng)地位呢？這需要復(fù)習(xí)的再創(chuàng)造。因此，在復(fù)習(xí)本單元的知識(shí)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生自己回憶，根據(jù)已有的知識(shí)去經(jīng)歷自主整理的過(guò)程，用他們自己理解的方式去探索和整理數(shù)學(xué)知識(shí)。 二、構(gòu)建是一個(gè)逐步漸進(jìn)的過(guò)程，是一個(gè)探索實(shí)踐的過(guò)程，是一個(gè)糾偏再實(shí)踐的過(guò)程，對(duì)學(xué)生而言，復(fù)習(xí)不是知識(shí)的終結(jié)，而是一個(gè)新的起點(diǎn)，是經(jīng)歷一次又一次新的創(chuàng)造問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)生在測(cè)量小組同學(xué)身高時(shí)，先是聽(tīng)同學(xué)的建議，積極地去量—發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—糾正—再測(cè)量。經(jīng)歷了這樣的一個(gè)探究的過(guò)程、合作的過(guò)程，最終追尋到正確的結(jié)果，以這個(gè)結(jié)果為參照物，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們身高的差異，得出一個(gè)普通結(jié)論，這就是復(fù)習(xí)的在創(chuàng)造。學(xué)生經(jīng)歷了復(fù)習(xí)的再創(chuàng)造，在回憶呈現(xiàn)—塊狀整理—?jiǎng)討B(tài)操作的過(guò)程中，不僅體驗(yàn)到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還從同學(xué)們的鏡像效應(yīng)中督促自己在合作、知識(shí)、情感、態(tài)度等方面得到發(fā)展與提高。