2019-2020年教科版思品九年第七課《關(guān)注弱勢群體》word教案.doc

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2019-2020年教科版思品九年第七課《關(guān)注弱勢群體》word教案 【設(shè)計思路】 本節(jié)課首先由歌曲<越來越好>導入，使學生充分感受到在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導和各族人民的共同努力下，我們的生活水平不斷提高，避免學生在關(guān)注弱勢群體時片面看待問題，接著請同學們結(jié)合現(xiàn)實生活，舉例說明他認為的弱勢群體分別是什么樣的人群，為什么這樣認為?設(shè)置這一環(huán)節(jié)的目的是充分利用學生對社會的了解，滿足他們發(fā)表自己對三農(nóng)問題、下崗問題、失學問題、貧富差距等各種社會問題的認識和思考，引導他們正確看待社會問題，然后通過學生所列舉的一個個鮮活的事例，引發(fā)他們的思考:這些人具有哪些共同的特征，從而由特征歸納出弱勢群體的含義。接著教師介紹弱勢群體的提出以及我國政府現(xiàn)在對弱勢群體的關(guān)注情況，由一些弱勢群體的數(shù)字，說明我國弱勢群體的關(guān)注任重道遠。最后通過教材中的一段話，使學生再次感受到自己的幸福，從而熱愛我們國家，關(guān)注弱勢群體。 【教學設(shè)計】 【教學目標】 知識目標：認識弱勢群體這個概念及社會中存在著的弱勢群體。 能力目標：培養(yǎng)學生正確看待社會問題的能力，提高他們分析問題\歸納問題的能力，并增強其自主探究的學習能力。 情感、態(tài)度、價值觀目標：通過學生對弱勢群體真實生活處境的了解，使他們學會尊重人、理解人、關(guān)愛人、信任人;通過體驗殘疾人的困難，培養(yǎng)他們尊重。關(guān)愛殘疾人、樂于幫助殘疾人的優(yōu)良品質(zhì)和平等意識。 【教學重點、難點】 “弱勢群體”的含義以及社會中存在的弱勢群體。 【教學方法】 以學生的探究活動和教師的點撥\指導為主 【課前準備】 收集有關(guān)農(nóng)民工、城市下崗失業(yè)人員、殘疾人、失學兒童以及遭遇災(zāi)禍的人群的社會處境和生活境遇，并體驗殘疾人的生活。 【教學安排】 一課時。 【教學過程】 『導入新課』 同學們，首先我們一起來欣賞一段歌曲： 電話小了，感覺越來越好；假期多了，收入高了，工作越來越好；商品精了，價格活了， 心情越來越好；天更藍了，水更清了，環(huán)境越來越好。哎。。。。。。越來越來。。。。。。越來越好來 請問，這首歌曲的名字是什么?它告訴我們什么? 學生：宋祖英演唱的《越來越好》…… 教師：它告訴我們，改革開放后，人民的生活有了很大變化，生活水平不斷提高。今年溫家寶總理在十屆全國人大五次會議上所作政府工作報告中指出: xx年我國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展取得重大成就。經(jīng)濟增長連續(xù)四年達到或略高于10%，沒有出現(xiàn)明顯通貨膨脹。城鎮(zhèn)居民人均可支配收入\農(nóng)村居民人均純收入分別比上年實際增長10.4%和7.4%。但他又指出:我國經(jīng)濟社會發(fā)展中仍然存在不少矛盾和問題，其中不少低收入群眾生活比較困難。同學們，從總理的報告中，我們不難感受到黨和國家對人民生活疾苦的關(guān)注。雖然如此，社會上仍然存在生活上確有困難的弱勢群體。 板書：一、社會生活中的弱勢群體 哪些人是弱勢群體呢?你為什么認為他們是弱勢群體呢?現(xiàn)在請同學們具體地舉例加以說明。 學生：我認為進城當建筑工人的農(nóng)民工是弱勢群體。原來我家旁邊蓋家屬樓，我看到他們穿得破爛不堪，工作完后舍不得洗澡就休息了，可能是白天工作太累，噪聲太大；即使天氣炎熱，他們也得在腳手架上干活;即使冬天滴水成冰，他們還得早早起床，站在上面干活;他們整天吃的是窩窩頭和面條，菜里極少的肉還是大肥肉;他們幾十個人擠在一間簡易房里，睡在用木版拼起來的通鋪上，夏天蚊叮蟲咬，有時為了涼快，就拖張席子睡到露天野地;他們的生活非常單調(diào)，除了工作，沒有什么娛樂活動，晚上成群結(jié)隊上街轉(zhuǎn)悠，周圍的人還會用異樣的眼光看他們;聽大人說他們干的活很重，但工資卻很少，還時常被包工頭拖欠著，有的甚至到春節(jié)還拿不到工資。 學生：我認為那些進城做小本買賣的人是弱勢群體。因為他們走街串巷，可能會影響市容，有些城管看見他們，不由分說上去就搶他們的東西給拉走，或者收他們的秤;或者把他們的推車給拉走，我曾看到過一個賣西瓜的，可能城管讓他走，可他還沒來得及走，城管就搬起他的西瓜亂砸一通，使這個人悲痛欲絕。周圍的人都覺得城管的做法太過分了，我也非常同情那賣瓜人，自覺地把我的零花錢送給了他。 老師：這位同學說的情況在我們的現(xiàn)實生活中確實存在，這說明我們的城管人員沒有文明執(zhí)法，沒有依法辦事，侵犯了他們的權(quán)益，這已引起了人們的充分重視，相信不久的將來這個問題就會得以解決的。 學生：我認為殘疾人是弱勢群體。今年5月21日是第十七個全國助殘日，我們體驗了一下盲人和腿腳殘疾人的生活，感覺真的極不方便。他們不能像正常人一樣行動自由，有的是雙目失明，有的是兩耳失聰，有的是不能與人交流。他們一方面要忍受身體缺陷所造成的痛苦，另一方面，他們又要在學習和找工作的過程中承受別人的歧視，還有的在婚姻方面不盡如人意。我家鄰居的孩子是個盲人，原來他沒有工作，整天呆在院子里，靠他爸爸養(yǎng)活，一直到三十多歲才找到對象， 現(xiàn)在他自己開了家按摩店，每天他妻子帶著他上下班，聽說他的按摩店受社會關(guān)照，什么費用都不用交，這樣日子才好過些。 老師：殘疾人是較為特殊的一個群體，我們作為健全人，應(yīng)該幫助他們盡可能地融入到整個社會大家庭中來。 學生：我認為遭遇災(zāi)禍的人是弱勢群體。有些事情過去了很長時間，但仍然難以忘記。如xx年8月10日，超強臺風桑美在浙江蒼南縣登陸，給當?shù)氐娜藗冊斐闪司薮蟮膿p失。 截至11日16時，共造成浙江、福建兩省388。1萬人受災(zāi)，因災(zāi)死亡104人，失蹤190人，緊急轉(zhuǎn)移安置171.1萬人；倒塌房屋5.9萬間，損壞房屋28.1萬間；因災(zāi)直接經(jīng)濟損失111億元。今年6月3日云南普洱發(fā)生6.4級地震， 截至4日16時統(tǒng)計，云南普洱地震已造成53.6萬人受災(zāi)，因災(zāi)死亡3人，313人受傷，直接經(jīng)濟損失25億元。他們在災(zāi)后重建家園單靠自己的力量，是非常困難的，好多年不一定能恢復到災(zāi)前的生活水準。，因此需要國家和社會給予幫助。 學生：我認為城市中的下崗失業(yè)人員是弱勢群體。因為他們下崗后沒有穩(wěn)定的經(jīng)濟來源，還有的連醫(yī)保也沒有，生活非常困難，他們沒錢買商品房，住在陰暗潮濕的簡易房中或極其擁擠的樓房里，只能買最廉價的菜等，他們需要社會給予幫助。 …… 師:同學們剛才舉了很多的例子來說明他們是弱勢群體。那么他們都具有哪些共同點呢?請思考后回答。 學生1：他們的生活都很困難 學生2：他們很容易受人歧視 學生3：他們自己的力量很微薄，要想改變目前的社會處境和社會地位，單靠自己的力量是難以實現(xiàn)的 學生4：他們都需要國家和社會給予幫助和支持，他們的問題需要國家給予重視。 …… 教師從學生的回答中分析歸納出: 板書：1. 弱勢群體的三個特征 (1) 個人或家庭生活達不到社會認可的最基本標準的有困難的群體 (2) 依靠自己的力量無法改變目前的弱勢地位 (3) 需要國家和社會力量給予幫助和支持來改變生存狀況 可見弱勢群體是指依靠自身力量或能力無法保持個人及其家庭成員最基本的生活水準，需要國家和社會給予支持和幫助的社會群體，他們也叫社會脆弱群體\社會弱者群體。 板書：2. 弱勢群體的含義 弱勢群體，也叫社會脆弱群體\社會弱者群體，是指依靠自身的力量或能力無法保持個人及其家庭成員最基本的生活水準，需要國家和社會給予支持和幫助的社會群體。 那么，弱勢群體都包括哪些人群呢? 板書：3. 弱勢群體包括的內(nèi)容 弱勢群體包括農(nóng)村貧困人口、城市下崗失業(yè)人員、疾人以及遭遇災(zāi)禍的人群等。 弱勢群體這個概念是2002年朱鎔基總理在九屆全國人大五次會議上所作的政府工作報告中，首次提出的。以后每年兩會都特別關(guān)注，在xx年的“兩會”上，代表委員們的提案建議中涉及弱勢群體的就有不少，諸如建立和落實欠薪審查和長效機制，妥善解決好農(nóng)民工工資拖欠問題；離退休人員的醫(yī)保問題；切實解決好失地農(nóng)民生活保障問題；基層群眾看病難等， 《政府工作報告》中明確地把要辦的“實事”指向一個個具體的人群——老齡、農(nóng)民、下崗失業(yè)人員、低收入家庭、殘疾人等。政府以及代表委員們關(guān)注弱勢群體，并積極為改善弱勢群體的生存狀態(tài)鼓與呼，這是一個令人矚目的新變化。這將有利于社會主義和諧社會的建立。 同學們，在我國的廣大內(nèi)陸的深山區(qū)\荒漠區(qū)\邊疆地區(qū)以及一部分農(nóng)村和城鎮(zhèn)，貧困現(xiàn)象仍比較突出，到2003年底，我國農(nóng)村仍有近3000萬人沒有解決溫飽;我國有8296多萬殘疾人；截至2002年我國失業(yè)人數(shù)在800萬左右；目前，我國的農(nóng)民工總數(shù)大約為2億人，如果不算在本地鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)的農(nóng)村勞動力，外出農(nóng)民工數(shù)量為1.2億人左右;并且中國每年受災(zāi)人口超過兩億人次。這些充分說明我國弱勢群體還是一個不小的數(shù)字，他們特別需要社會給予關(guān)注。 現(xiàn)在讓我們一起來朗讀第48頁最后一段文字，讀完后，請談出自己的感受。 學生1：我覺得自己非常幸福 學生2：我感到自己太幸運了 學生3：我今后一定要珍惜我的幸福生活，快快樂樂地成長。 學生4：以前我抱怨這抱怨那，沒有滿足的時候，現(xiàn)在跟別人一比，才知道自己生活在蜜罐中。 我再不向父母提過分的要求了?！? 課堂小結(jié)：同學們，現(xiàn)階段，弱勢群體問題已成為我國社會生活中日益凸顯的嚴重社會問題，它已引起了黨和國家以及有責任感的人的高度關(guān)注。相信，隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，他們將和全國人民一道共享改革成果，改變他們的弱勢地位。 教學反思: 社會實踐活動課通過民主、開放的教學形式不僅使學生在體驗課程、體驗生活中自省、提高，而且讓學生充分顯示自己的才華，張揚自己的個性，從而讓他們感受到自我的價值。同時使教師感受到‘課堂模式要因課的內(nèi)容而變化’所帶來的收獲，挖掘了更多孩子的潛能，欣賞到了孩子更多的優(yōu)秀面。 新課程改革給教師帶來了“課程創(chuàng)生”的機會，給我們的課堂帶來了活力。 走進同齡人 【設(shè)計思路】 本節(jié)課首先由貧困山區(qū)孩子們的學習環(huán)境、生活環(huán)境的真實圖片導入，請同學們談感想。接著通過對身邊同學的生存狀況的描述， 以引起學生心靈的震撼，引發(fā)學生對弱勢群體和社會公平公正的思考。特別是通過馬燕的日記，請同學們談出如果像馬燕那樣面臨失學時的感受，以及設(shè)想失學后的將來的生活從而培養(yǎng)他們尊重人\關(guān)愛人的平等意識，使他們產(chǎn)生珍惜受教育的權(quán)利，認真履行受教育義務(wù)的責任意識。自覺關(guān)心弱勢同伴。接著交流同學們收集到的世界范圍內(nèi)的弱勢兒童的生活狀況，使同學們珍惜自己的幸福生活，關(guān)愛弱勢群體并愿為幫助弱勢群體盡自己的微薄之力。 【教學目標】 知識目標：了解同齡弱勢群體受教育及其他方面的境遇 能力目標：培養(yǎng)學生自主探究的學習能力 情感態(tài)度價值觀目標：通過對同齡人生活學習狀況的了解，培養(yǎng)學生尊重人\關(guān)愛人的平等意識，珍惜受教育的權(quán)利，認真履行受教育的義務(wù); 同時激發(fā)學生關(guān)心弱勢同伴，引導學生在日常生活中踐行平等的真諦，維護社會的正義，關(guān)注弱勢群體。 【教學重點與難點】 讓學生了解因處于困境的同齡人的境況以及對他們發(fā)展的影響。 【教學方法】 情境教學法。自主探究法 【課前準備】 調(diào)查本校低保學生人數(shù);了解同齡人中弱勢者的生活狀況;收集世界范圍內(nèi)處于不利境地兒童的生活狀況。 【教學安排】 一課時。 【講授新課】 多媒體顯示： 孩子們的運動場 孩子們的教室 草稿紙和筆只好用“免費”的 不是我愛打赤腳，而是我沒有鞋可穿 這是他的早餐。這個一年級小學生吃完玉米面后把手舔干凈. 8歲女孩幫母背蔬菜,翻兩座山到縣城賣,以攢取下學期的學費費. 看完之后，同學們有什么感想呢? 學生：略 同樣的年齡，卻是不一樣的生活:有的生活富裕，有的貧窮;有的擁有優(yōu)越的學習環(huán)境，有的卻只能在簡陋的教室里上課;有的無憂無慮，有的卻過早地承擔起生活的重負。下面，讓我們一起走進同齡人。 二、走進同齡人 同學們，在我們的身邊有沒有弱勢者呢?現(xiàn)在讓我們談?wù)勛约毫私獾降纳磉呁g人的生存狀況，特別是要談出自己對現(xiàn)在擁有的生活的感想。 學生1：我了解到我們學校屬于低保戶的學生有三十多個，占全校學生的百分之三，他們的經(jīng)濟來源是政府發(fā)放的低保金。我自己跟他們比簡直是天上人間，我要什么，爸爸媽媽基本上都會滿足我，家里零食不斷，我根本就不知道挨餓是什么滋味，我很幸福。 學生2：這里我給大家講述一個我們學校的一位同學。他們一家共有六口人，分別是爺爺奶奶爸爸和繼母\妹妹，爺爺奶奶退休早，退休金很低，爸爸因為小時候吃錯藥而留下后遺癥， 腦子有點癡呆，所以一直沒有工作，在他七歲的時候母親因無法忍受家里的貧窮離家而去，后來的繼母也沒有工作，每天在家里伺候老的，照顧小的，他和妹妹要上學，家里唯一的經(jīng)濟來源就是爺爺奶奶那點微薄的工資，日子過得相當艱苦。他沒有零花錢，有時還要出去輔導跳舞的學生以賺點零花錢貼補家用。有的同學嘲笑他，譏諷他，我覺得非?？蓺?，我們不應(yīng)該這樣對待他，而應(yīng)該去幫助他，而且我還非常佩服他的自立自強精神，他這么小，就知道幫助家人減輕負擔，他應(yīng)該受到我們每個人的尊重。 老師：是的，他應(yīng)該受到人們的尊重，因為他的身上體現(xiàn)出了自立自強，堅強不屈的品質(zhì)，體現(xiàn)了面對挫折，愈挫愈奮的勇氣是很值得我們學習的。 …… 下面請同學們閱讀的50頁馬燕日記，看完之后，請談?wù)勅绻阆耨R燕那樣面臨失學，你會有什么樣的感受?失學以后的生活將會是什么樣呢? 學生1：我會非常難過，但我可能毫無辦法。我可能永遠臉朝黃土背朝天，永遠貧困，實在可悲。 學生2：我只有絕望的份了，但心里可能會記恨父母重男輕女。 學生3：我會平靜地接受現(xiàn)實，如果以后條件好了，就自學吧，說不定還能成為一名作家呢。 學生4：我會不甘屈服，邊務(wù)農(nóng)，邊利用空閑時間拿弟妹們的書學習，我不想像父輩那樣無知。 …… 老師：看來，同學們都不愿失去受教育的權(quán)利，那我們現(xiàn)在一定要珍惜受教育的權(quán)利，認真履行受教育的義務(wù)。 同學們，怎樣才能使馬燕這樣的因貧困而無法完成學業(yè)的人能像我們一樣享有同等的權(quán)利呢? 學生1：社會上熱心公益事業(yè)的人的資助 學生2：靠國家政府的政策支持?！? 老師：同在藍天下，健康共成長是我們每個人的共同愿望。溫總理在今年的政府工作報告中指出:xx年全國財政安排農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費1840億元，全部免除了西部地區(qū)和部分中部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段5200萬名學生的學雜費，為3730萬名貧困家庭學生免費提供教科書，對780萬名寄宿學生補助了生活費。農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程已投入80億元，覆蓋中西部地區(qū)80%以上的農(nóng)村中小學，1億多中小學生得以共享優(yōu)質(zhì)教育資源。相信他們也會和馬燕一樣露出開心的笑容。 在我們的生活中，還有這樣一些孩子，是跟隨進城務(wù)工的父母離開家鄉(xiāng)，居無定所，生活條件十分艱苦。請看第51頁第一段小字部分。 討論：這種弱勢地位，會對他們的今后發(fā)展以及整個人生產(chǎn)生什么影響? 學生：略 同學們，雖然我國存在著貧窮、下崗、自然災(zāi)害，但是，我國現(xiàn)在處在和平的年代，沒有戰(zhàn)爭，沒有像非洲那樣嚴重的干旱和荒漠化現(xiàn)象。在非洲地區(qū)、中東地區(qū)，戰(zhàn)爭和自然災(zāi)害給兒童帶來的災(zāi)難是我們難以想象的?，F(xiàn)在請同學們把自己收集到的世界各地弱勢兒童的情況展示出來。 老師：同學們，和他們相比雖然我們有些同學處境不好，但我們還是值得慶幸的。我們不要怨天尤人，自暴自棄，而要揚起生命的風帆，奮勇前進。弱勢群體問題是世界范圍內(nèi)都客觀存在的，我們要正視這一事實并努力改變現(xiàn)狀。這是我們應(yīng)有的態(tài)度。同學們，人人生而平等，關(guān)注弱勢群體，幫助弱勢群體，改變他們的生活，是我們共同的責任，讓我們每個人獻出自己的微薄之力吧！ 教學反思: 本節(jié)課通過課前學生收集整理同齡人中的弱勢群體的調(diào)查，課堂上老師的圖片展示等教學活動，引導學生關(guān)心身邊的弱勢群體，培養(yǎng)學生的平等意識，珍惜受教育的權(quán)利。在日常生活中關(guān)注、尊重弱勢群體，踐行平等的真諦，維護社會的正義，將對弱勢群體的感性認識，上升為理性思考并最終落實在日常的行動中。 懂得愛不僅是一種付出，還是一種分享，在關(guān)愛他人的同時，我們也贏得了人世間最美好的情感。