2019-2020年新課標(biāo)魯科版3-2 選修三5.1《揭開(kāi)傳感器的面紗》 WORD教案3.doc

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2019-2020年新課標(biāo)魯科版3-2 選修三5.1《揭開(kāi)傳感器的面紗》 WORD教案3 ［課時(shí)安排］： 1課時(shí) ［教學(xué)目標(biāo)］： （一）知識(shí)與技能 1.知道什么是傳感器. 2.知道傳感器的種類及其一般結(jié)構(gòu). （二）過(guò)程與方法、 通過(guò)生活的實(shí)例，了解傳感器的特點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力. （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)素質(zhì)了，使學(xué)生體會(huì)科技對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大推動(dòng). ［教學(xué)重點(diǎn)］：了解傳感器的定義及其一般結(jié)構(gòu)； ［教學(xué)器材］：各類型傳感器 ［教學(xué)方法］：講授法 ［教學(xué)過(guò)程］： （一）引入新課 1、列舉生活中的傳感器的應(yīng)用實(shí)例：自動(dòng)滅火器，自動(dòng)干手器，自動(dòng)門(mén) 2、用生活的視頻片斷讓學(xué)生更感性的認(rèn)識(shí)到傳感器在生活中的使用。 由以上的幾組實(shí)例引出：這些設(shè)備是怎么自動(dòng)工作的呢？ （二）新課教學(xué) 1.什么是傳感器 人們購(gòu)買(mǎi)瓷器和西瓜時(shí)，是通過(guò)敲擊聽(tīng)它們所發(fā)出的聲音的音調(diào)來(lái)判斷其質(zhì)量的好壞的。但僅依靠聽(tīng)覺(jué)判斷是難以把握的。能否用儀器來(lái)代替人聽(tīng)，準(zhǔn)確地判斷西瓜的成熟程度呢？ 由學(xué)生對(duì)課本中的兩個(gè)例子進(jìn)行音讀討論，得出傳感器的定義： 能感受外界信息，并將其按一定的規(guī)律轉(zhuǎn)換成電信號(hào)的器件或裝置，叫做傳感器。 2.傳感器的分類 （1）物理傳感器：得用物質(zhì)的物理性質(zhì)和物理效應(yīng)感知并檢測(cè)出待測(cè)物信息的傳感器，如電容傳感器，電感傳感器，光電傳感器，壓電傳感器等。 （2）化學(xué)傳感器：利用化學(xué)反應(yīng)識(shí)別和檢測(cè)信息的傳感器，如氣敏傳感器，濕敏傳感器等。 （3）生物傳感器：利用生物化學(xué)反應(yīng)識(shí)別和檢測(cè)信息的傳感器，如組織傳感器，細(xì)胞傳感器等。 例舉生活中存在的各種傳感器。 3敏感元件 敏感元件是傳感器的核心元件，是利用材料的某種敏感效應(yīng)制成的。轉(zhuǎn)換元件是傳感器中能將敏感元件輸出的，與被測(cè)物理量成一定關(guān)系的非電學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)的電子元件。轉(zhuǎn)換電路的作用是將此電信號(hào)轉(zhuǎn)換成易于傳輸或測(cè)量的電學(xué)量輸出。 [作業(yè)布置]： 學(xué)生思考課后練習(xí) ［教學(xué)反思］