2019-2020年《人生當(dāng)自強(qiáng)》教案word版（二）.doc

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教學(xué)設(shè)計(jì) 2019-2020年《人生當(dāng)自強(qiáng)》教案word版（二） 本課教學(xué)目標(biāo)： [情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)] 1．感受到自強(qiáng)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有巨大的作用 2．初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度 3．渴望做一個(gè)自強(qiáng)的人 [能力目標(biāo)] 1．掌握一些培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法，嘗試做自強(qiáng)少年 2．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) [知識(shí)目標(biāo)] 1．懂得自強(qiáng)的含義、表現(xiàn)和作用 2．懂得自強(qiáng)要從少年始 [重點(diǎn)]：自強(qiáng)的含義、作用和意義 [難點(diǎn)]：自強(qiáng)的含義、培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法 [教學(xué)方法]：事例情景、問題合作探究 [教學(xué)媒體]：多媒體 [教學(xué)時(shí)數(shù)]：二課時(shí) [教學(xué)準(zhǔn)備]：收集和學(xué)生準(zhǔn)備自強(qiáng)的例子 [教學(xué)過程]： 第一課時(shí) 人生自強(qiáng)少年始 導(dǎo)入： 學(xué)生閱讀引言：非洲大草原兩岸的羚羊的生存狀態(tài)。思考：1、這些羚羊的品種一樣，生存環(huán)境相同，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果？2、面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，這個(gè)故事給我們什么啟示？ （學(xué)生思考、討論、回答） （老師歸納）茍安者弱，拼搏者強(qiáng)；自強(qiáng)者昌，自棄者亡。生活要自立，人生要自強(qiáng)。 一、 人生自強(qiáng)少年始 （一） 自強(qiáng)，進(jìn)取的動(dòng)力 學(xué)生閱讀P47小濤的材料，分析：他為什么能忍受疾病的痛苦，在各方面能取得那么大的成績(jī)，靠的是什么？ 學(xué)生分析回答：①靠的是從容面對(duì)不幸和困難，奮發(fā)向上，不依賴別人； ②靠的是自尊、自信、自立、自強(qiáng)的精神； （什么是自強(qiáng)？） 1、 自強(qiáng)的含義：自強(qiáng)是指對(duì)未來充滿希望，不向困難、挫折屈服，永遠(yuǎn)奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取的一種精神，一種美好的道德品質(zhì)。 （學(xué)生舉自己或他人自強(qiáng)的例子，老師也準(zhǔn)備幾個(gè)） ①學(xué)生的時(shí)事點(diǎn)評(píng)資料：湖南8歲的小女孩倪東艷，在父親去世、母親精神病的情況下，一人擔(dān)起生活的重?fù)?dān)，一邊求學(xué)，一邊照顧媽媽。 ②xx感到中國(guó)十大人物中的黃舸的例子。 黃舸：行程1.3萬(wàn)多公里，當(dāng)面感謝恩人 18歲的黃舸看上去像個(gè)十一二歲的孩子。7歲時(shí)，他被確診為先天性進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良。據(jù)專家介紹，同類患者最長(zhǎng)生命紀(jì)錄僅為18歲。黃舸的生命也許就要走到盡頭，但是為了能面對(duì)幫助過他的人說聲謝謝，2003年，15歲的黃舸和父親用一輛三輪摩托車踏上了“感恩之旅”，開始在全國(guó)尋訪素未謀面的恩人。如今，父子倆已經(jīng)走過了82個(gè)城市，行程1.3萬(wàn)多公里，向30多位當(dāng)年給他們寄過錢的恩人當(dāng)面道了謝。父子倆一路上感受著感動(dòng)，也傳播著感動(dòng)。黃舸說：“到好心人的家門口說聲謝謝，送上一束鮮花表達(dá)深深的謝意，是我最大的心愿?！边@個(gè)心愿一直支持著他走到今天。如果有一天離開人世，黃舸希望把自己的眼角膜捐給需要的人。 我們需要靜下心來體會(huì)這個(gè)場(chǎng)面，一個(gè)四肢無力的孩子，每天都在和死神賽跑，跋山涉水、萬(wàn)里迢迢。他就像一小截被命運(yùn)丟棄的蠟燭，善良的人點(diǎn)亮他，他就歡快地燃燒起來。藏起眼淚，還給人們光明和希望。 ③課件中田甜的例子。她全身高度截癱，用嘴咬住筆學(xué)制作動(dòng)畫軟件，作品獲國(guó)家一等獎(jiǎng)。 （由上述例子歸納出自強(qiáng)的表現(xiàn)） 2、 自強(qiáng)的表現(xiàn)：P48正文 3、 自強(qiáng)不息是中華民族的傳統(tǒng)美德。 （介紹自強(qiáng)不息的出處及意思） 天行健，君子以自強(qiáng)不息！ ——《周易》 君子應(yīng)該像天宇一樣運(yùn)行不息，即使顛沛流離，也不屈不撓 。 （二）．自強(qiáng)，通向成功的階梯 （過渡）如果在前進(jìn)的路上我們失去了自強(qiáng)精神，那么生活會(huì)變成什么樣呢？ 寓言故事： 云雀與蚯蚓 一只云雀在樹上高歌，忽然看見一個(gè)人走過來，手里拿著個(gè)小木盒。云雀問：“你的盒子里裝的是什么？”那人說：“全是蚯蚓。”云雀又問：“我怎樣才能得到它們呢？”那人答：“只需要你身上的一根羽毛?！痹迫副愀吲d地拔下自己身上的一根羽毛，換來了一盒蚯蚓，并高興地自言自語(yǔ)：“原來這么容易就可以獲得食物。今后，我再也不用工作了?！本瓦@樣，云雀每天從自己的身上拔下一根羽毛換蚯蚓。幾個(gè)月后，這只云雀身上的羽毛都被自己拔光了，再也不能換蚯蚓，這才想起應(yīng)該自己去找食物。遺憾的是，它的身上光禿禿的一根羽毛也沒有，無論怎樣努力，再也飛不起來了。 設(shè)問：一只展翅飛翔的云雀為什么會(huì)成為蚯蚓的手下敗將？ 學(xué)生回答：是懶惰，得過且過。是缺乏自強(qiáng)精神，是自棄。 教師小結(jié)：從以上正反兩方面的事例，我們可以得出結(jié)論：自棄與自強(qiáng)是對(duì)立的，自棄的人沒有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終只能一事無成，被命運(yùn)所拋棄。自強(qiáng)者勝，自棄者敗。自強(qiáng)品質(zhì)對(duì)人生具有重要的意義。 1、 自強(qiáng)品質(zhì)對(duì)成功人生具有重要的意義。 2、 要自強(qiáng)，不要自棄。 同學(xué)們，希望你們不做貪圖安逸的蓬間雀，而要像雄鷹那樣展翅高高飛翔。 [課堂反饋] 師：1．請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)，談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆囵B(yǎng)自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)？ 2．結(jié)合自己的收獲和感悟，寫出你的自強(qiáng)感言。 [課堂練習(xí)] 一、單項(xiàng)選擇 1．以下表現(xiàn)中不屬于自強(qiáng)精神表現(xiàn)的是 ( ) A．志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求 B．勇于開拓，積極進(jìn)取 C．明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友愛 D．自尊自愛，不卑不亢 2．_________是我們中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神。正是這種精神，使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，倍經(jīng)磨難而更強(qiáng)，豪邁地自立于世界民族之林 ( ) A．自強(qiáng)不息 B．勤勞節(jié)儉 C．開拓進(jìn)取 D．團(tuán)結(jié)友愛 3．小剛和小明在小學(xué)時(shí)就是好朋友，讀初中時(shí)又分在了一個(gè)班，在小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不相上下的他們，在初中二年級(jí)卻發(fā)生了變化：學(xué)科難度的加深使他倆成績(jī)出現(xiàn)了波動(dòng)，但最終小明戰(zhàn)勝了自己，考取了理想的高中；而小剛只能堅(jiān)持到初中畢業(yè)，踉踉蹌蹌地走到了求學(xué)路的終點(diǎn)。一個(gè)人能否取得成功，原因是多方面的，________往往起著十分重要的作用 ( ) A．父母是否關(guān)心孩子的學(xué)習(xí) B．老師對(duì)一個(gè)學(xué)生的偏愛與照顧 C．自己的努力以及朋友的支持 D．自己主觀上想不想自強(qiáng) 4．北京有一所宏志中學(xué)，各省市有許多“宏志班”，專門招收那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀但家庭條件實(shí)在困難的高中學(xué)生。這些學(xué)生“人窮志不短”，經(jīng)過努力，頑強(qiáng)拼搏的他們以100％的升學(xué)率幾乎全部被重點(diǎn)大學(xué)錄取。但是，有些家庭條件優(yōu)越的學(xué)生卻因貪圖享受、不思進(jìn)取而一無所獲。這告訴我們 ( ) ①自強(qiáng)是進(jìn)取的動(dòng)力 ②自強(qiáng)是通向成功的階梯 ③人生自強(qiáng)少年始 ④自強(qiáng)者昌，自棄者亡 A．①② B．③④ C．①②③④ D．④ 二、簡(jiǎn)要回答 5．舉例說明自己有哪些自強(qiáng)的表現(xiàn)。如果缺少這些表現(xiàn)，幾十年后你的境況將會(huì)是怎樣的? 6．蘇明娟，“希望工程”宣傳畫中的“大眼睛”姑娘，在“希望工程”的幫助下，順利地讀完了小學(xué)、中學(xué)，于2002年秋季被安徽學(xué)院錄取，成了一名大學(xué)生。入學(xué)兩個(gè)月后她宣布；請(qǐng)求中止“希望工程”對(duì)自己的資助，因?yàn)樗霊{借自己的能力支持自己完成學(xué)業(yè)。 蘇明娟身上具有一種什么樣的精神?你怎樣看待這種精神? 三、材料分析 7．有三個(gè)人，為了實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，必須爬過面前陡峭的山坡，將一堆貨物運(yùn)到目的地。自卑者因給自己加上了一副莫名的負(fù)擔(dān)，最終放棄了貨物；自負(fù)者因帶上過多的貨物，結(jié)果連人帶貨物一起滾下了山坡；自強(qiáng)者輕裝上陣，一路披荊斬棘，最終將貨物運(yùn)到了終點(diǎn)。 (1)三個(gè)人為什么會(huì)出現(xiàn)三種不同的結(jié)果? (2)這段材料對(duì)你的啟示是什么? 第二課時(shí) 少年能自強(qiáng) 二、少年能自強(qiáng) 導(dǎo)入： 韓寒原是一名上海市的普通中學(xué)生，現(xiàn)在有很多人都知道他，但五年前很少有人知道他是誰(shuí)。他和所有的孩子一樣背負(fù)著父母的期望：考重點(diǎn)高中，讀名牌大學(xué)。然而想當(dāng)作家的他，數(shù)學(xué)成績(jī)是個(gè)位數(shù)，其他科目紅燈高掛，雖然語(yǔ)文好，仍未能幸免父母的壓力和責(zé)罵，加上兩度退學(xué)的苦惱和考不上高中的困境，讓他遇到來自方方面面的困難和挫折。但倔強(qiáng)的他仍然堅(jiān)持自己的理想，堅(jiān)持創(chuàng)作，最終在“新概念”作文大賽中脫穎而出，被重點(diǎn)大學(xué)破格錄取。以《三重門》為代表的一系列小說的成功發(fā)表，使他成為“80年代后”作家的先鋒，也為執(zhí)著于寫作的人帶來希望。 設(shè)問：為什么韓寒在創(chuàng)作的道路上能堅(jiān)持不懈，取得成功？ 學(xué)生回答：有明確的奮斗目標(biāo)；有理想；有自強(qiáng)不息的品質(zhì)； …… 教師：同學(xué)們分析得很好，理想很重要。沒有理想，就沒有動(dòng)力，就會(huì)在困難面前放棄努力。有了理想，就有了前進(jìn)的目標(biāo)，有了進(jìn)取的恒久動(dòng)力。因此，理想，是自強(qiáng)的航標(biāo)。要自強(qiáng)，首先要樹立堅(jiān)定的理想。 （一）、理想，自強(qiáng)的航標(biāo) 1、要自強(qiáng)，首先要樹立堅(jiān)定的理想 設(shè)問：只有理想，沒有艱苦的奮斗和拼搏，韓寒能成功嗎？為什么？ 學(xué)生回答：不能，必須有付出，才能有收獲，“一分耕耘一分收獲”；有在困難面前不低頭的堅(jiān)強(qiáng)意志；有毅力、有持之以恒的精神，不斷努力，堅(jiān)持到底，最終取得成功；有對(duì)理想的執(zhí)著追求。 教師：對(duì)！為人生的理想而執(zhí)著追求，是所有自強(qiáng)者的共同特點(diǎn)，真正自強(qiáng)的人在確定自己的目標(biāo)后，就會(huì)堅(jiān)定不移地奮斗，無怨無悔的堅(jiān)持。 2、對(duì)理想要執(zhí)著追求，不懈奮斗 教師：鄧亞萍就是這樣一個(gè)人。 [情境資料] 鄧亞萍身高不到1.5米，曾因“個(gè)子低、胳膊短、沒有發(fā)展前途”，被省乒乓球集訓(xùn)隊(duì)勸退。但她并沒有認(rèn)為自己不行，而是暗下決心，一定要用堅(jiān)強(qiáng)的毅力，加強(qiáng)鍛煉，彌補(bǔ)自己生理上的缺撼。她刻苦訓(xùn)練，以勇于拼搏的精神，付出常人難以想象的代價(jià)，在巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)上一舉奪得兩枚金牌，成為奧運(yùn)會(huì)冠軍。 設(shè)問：如果鄧亞萍對(duì)自己的弱點(diǎn)無動(dòng)于衷，放棄訓(xùn)練，可能會(huì)有什么樣的結(jié)果？ 學(xué)生回答：也許平庸無為；不能取得成功，國(guó)家少了一名乒壇名將； …… 設(shè)問：每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn)，鄧亞萍的成功歷程告訴我們什么道理？ 生答：她能夠戰(zhàn)勝自己，意志堅(jiān)強(qiáng)。 教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn)，自強(qiáng)的人也一樣，但他們的可貴之處就在于敢于向自己挑戰(zhàn)，并戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)。“天生我材必有用”，每個(gè)人都有自己的潛能和天賦，也有自己的弱點(diǎn)，只有勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)的人，才能自強(qiáng)，才能走向成功。 （二）、戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵 1、勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn) 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第53頁(yè)中學(xué)生小萍的故事，思考兩個(gè)問題： 第一：小萍為什么轉(zhuǎn)學(xué)后成績(jī)下滑？ 第二：小萍為什么又能振作起來？這給我們什么啟示？ 學(xué)生回答：她轉(zhuǎn)學(xué)后和大家不熟悉，因?yàn)楣聠?、失落，于是放任自己看小說，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)成績(jī)下滑；它能重新振作是因?yàn)樗盐蛄耍貌荒芊湃巫约?，否則會(huì)毀了自己。于是，她以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了自我，刻苦學(xué)習(xí)，取得了優(yōu)異的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了理想；小萍的事例給我們的啟示是：只有戰(zhàn)勝自我，不放任自己，才能自強(qiáng)，才會(huì)成功。 教師：同學(xué)們的分析很有道理。就是要戰(zhàn)勝自我，不放任自己。 2、戰(zhàn)勝自我，不放任自己 教師：看來，小萍的經(jīng)歷引起了大家的共鳴，那么，如果在你前進(jìn)的道路上出現(xiàn)了“放任自我”的攔路虎，你將如何面對(duì)呢？怎樣才能除掉這只攔路虎呢？教材給我們提供了既有針對(duì)性，又實(shí)用的具體方法。請(qǐng)你用“七個(gè)控制”來管理每天的思想和言行。如果你能做到“七個(gè)控制”，你的心理狀態(tài)會(huì)很穩(wěn)定、很平衡，這對(duì)你戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)，成為自立自強(qiáng)的人，一定會(huì)有很大的幫助。 同學(xué)們，“金無足赤，人無完人”，如果我們?cè)谔熨x上、在某些方面有劣勢(shì)，有短處，不具備某些才能，能盲目地向自己的挑戰(zhàn)嗎？同學(xué)們可以設(shè)想一下：如果韓寒偏要在數(shù)學(xué)上挑戰(zhàn)自己，他會(huì)取得今天的成就嗎？ 如果非要姚明去當(dāng)航天員，楊利偉去NBA打拼，牛頓去參加奧運(yùn)會(huì)競(jìng)賽，周杰倫去研究蘋果為什么落地，劉翔去走“達(dá)瓦孜”表演，那么，這些人都會(huì)有今天的成功嗎？不可能。 你能從中悟出什么道理嗎？ 學(xué)生回答：要想自強(qiáng)和成功就一定要弄清自己的長(zhǎng)處和天賦所在，要發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)，并根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)來發(fā)展自己；我們也應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和避開自己的短處去尋找成功的捷徑；要想獲得成功就要真正做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。 師：同學(xué)們抓住了問題的關(guān)鍵，要自強(qiáng)，要成功，需要我們揚(yáng)長(zhǎng)避短。 （三）、揚(yáng)長(zhǎng)避短，自強(qiáng)的捷徑 1、發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，避開短處 教師：請(qǐng)同學(xué)們比較一下板書2和3，有什么疑問嗎？ 學(xué)生：板書2是告訴我們要戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)，板書3又告訴我們要揚(yáng)長(zhǎng)避短，這不是讓我們躲避弱點(diǎn)嗎？這兩點(diǎn)是自相矛盾的。 教師：這個(gè)問題問得好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟懻撝薪鉀Q這個(gè)問題好嗎？ （學(xué)生討論回答） 教師總結(jié)：其實(shí)，這里的弱點(diǎn)是指學(xué)習(xí)、工作態(tài)度上的，如馬虎、懶惰、怕吃苦等。要自強(qiáng)，必須克服這些弱點(diǎn)。短處是就天賦才能而言，這些一般是先天而形成的，是很難克服改變的。 下面再請(qǐng)同學(xué)們看段材料： [背景材料] 教材55頁(yè)愛迪生的故事 設(shè)問：愛迪生每天工作18小時(shí)卻說從未做過一天工作，而其樂無窮，這是為什么？ 學(xué)生回答：他喜歡自己的工作；他對(duì)自己所從事的工作有著強(qiáng)烈的興趣和愛好。 教師：對(duì)！興趣是最好的老師，如果能夠根據(jù)自己的愛好和興趣確定努力方向，我們的熱情就會(huì)得到極大的發(fā)揮，我們的成功就會(huì)悄然來臨。因?yàn)榧词乖傩量啵覀円矔?huì)興致勃勃地堅(jiān)持到底。即使困難重重也不會(huì)垂頭喪氣。這樣，我們就能在自強(qiáng)的路上較快取得成功。因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好。根據(jù)自己的興趣和愛好確定努力的方向。 2、根據(jù)自己的興趣和愛好確定努力方向，善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處 同學(xué)們，“少壯不努力，老大徒傷悲?！庇⑿圩怨懦錾倌?，自強(qiáng)要從少年始，只要我們選準(zhǔn)航向，戰(zhàn)勝自我，揚(yáng)長(zhǎng)避短，就能在自強(qiáng)的人生征途中，所向披靡，走向成功。 [課堂反饋] 1．青少年培養(yǎng)自強(qiáng)不息的品質(zhì)有哪些行之有效的方法？ 2．參考書56頁(yè)的相關(guān)鏈接進(jìn)行“自我測(cè)試”。 [課堂練習(xí)] 一、單項(xiàng)選擇 1．要自強(qiáng)，首先就要 ( ) A．戰(zhàn)勝自我 B．樹立堅(jiān)定的理想 C．揚(yáng)長(zhǎng)避短 D．自己的事自己做 2．作家斯培克一開始并沒有意識(shí)到自己會(huì)成為作家，曾幾次改行。開始，因?yàn)樯砀呓鼉擅?，他愛上了籃球運(yùn)動(dòng)，但球技一般；后又改行當(dāng)了畫家，但他的畫技也無過人之處。他給報(bào)刊繪畫時(shí)，偶爾寫點(diǎn)短文，終于發(fā)現(xiàn)自己的寫作才能，從此走上了文學(xué)創(chuàng)作之路。由此可見( ) A．沒有理想，就沒有動(dòng)力，就會(huì)在困難面前放棄努力 B．自強(qiáng)的人不是沒有弱點(diǎn)的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的人 C．自強(qiáng)的人要善于發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好，據(jù)此確定自己前進(jìn)的方向 D．一個(gè)人只要能夠及時(shí)改變目標(biāo)，就一定能夠取得成功 3．每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn)，而自強(qiáng)的人是善于發(fā)現(xiàn)并敢于戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的人。中學(xué)生的弱點(diǎn)有 ( ) ①學(xué)習(xí)不愛思考，作業(yè)馬馬虎虎 ②意志軟弱，不能更好地控制自己 ③懶惰，對(duì)事缺乏耐心 ④怕吃苦，易貪圖享樂 A．①②③④ B．①③ C．②③④ D．①④ 4．據(jù)調(diào)查，有清晰而長(zhǎng)期目標(biāo)的人，多年后幾乎都成了社會(huì)各界的頂尖人物；那些沒有目標(biāo)的人，各方面都很不如意，有的還常常失業(yè)。可見，_______是所有自強(qiáng)者的共同特點(diǎn) ( ) A．善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn) B．認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處 C．根據(jù)興趣確定方向 D．為理想執(zhí)著追求 二、簡(jiǎn)要回答 5．大凡成功者，他們成功的關(guān)鍵都是掌握了自身的優(yōu)勢(shì)，并加倍強(qiáng)化這種優(yōu)勢(shì)。那么，你的優(yōu)勢(shì)有哪些?你又打算怎樣強(qiáng)化這些優(yōu)勢(shì)呢? 6．要自強(qiáng)，首先就要樹立堅(jiān)定的理想，并堅(jiān)持不懈地為之奮斗。你的理想是什么?如何去實(shí)現(xiàn)它? 三、材料分析 7．材料一：一位品學(xué)兼優(yōu)的高中生，被保送進(jìn)了北京一所名牌大學(xué)，成了人人羨慕的少年大學(xué)生。但是，他對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲越來越上癮，學(xué)習(xí)時(shí)間越來越少。最終，他累計(jì)5門功課不及格，被學(xué)校勒令退學(xué)?！吧裢苯K于醒悟了，他發(fā)誓一定要再考回來。第二年夏天，經(jīng)過艱辛的努力，他以總分661分的成績(jī)又返回了母校。 材料二：4歲時(shí)，蔣聰伶的命運(yùn)似乎已被決定，她被確診為“先天性矮小癥”，永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)高。她今年24歲，身高一米二五。很多人認(rèn)為，她應(yīng)該在社會(huì)不起眼的角落里平靜地度過一生。個(gè)子停止了生長(zhǎng)，但心從來沒有停止成長(zhǎng)，她從來沒有放棄過希望與理想。經(jīng)過自己的努力，她成了中央電視臺(tái)少兒頻道的一名節(jié)目主持人。 (1)請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)材料一中大學(xué)生的行為。 (2)人們都說：“要自強(qiáng)，首先就要樹立堅(jiān)定的理想。”結(jié)合材料二，談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。