2019-2020年人教版必修一4.6《用牛頓定律解決問題(一)》WORD教案1.doc

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2019-2020年人教版必修一4.6《用牛頓定律解決問題(一)》WORD教案1 課 題 4.6用牛頓定律解決問題1 課 型 新授課（2課時(shí)） 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 1．知道應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決的兩類主要問題． 2．掌握應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題的基本思路和方法． 3．能結(jié)合物體的運(yùn)動(dòng)情況對物體的受力情況進(jìn)行分析． 4．能根據(jù)物體的受力情況推導(dǎo)物體的運(yùn)動(dòng)情況． 5．會(huì)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式解決簡單的力學(xué)問題． 過程與方法 1．通過實(shí)例感受研究力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的重要性． 2．通過收集展示資料，了解牛頓定律對社會(huì)進(jìn)步的價(jià)值． 3．培養(yǎng)學(xué)生利用物理語言表達(dá)、描述物理實(shí)際問題的能力． 4．幫助學(xué)生提高信息收集和處理能力，分析、思考、解決問題的能力和交流、合作能力． 5．幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)例總結(jié)歸納一般問題的解題規(guī)律的能力． 6．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)工具在表達(dá)解決物理問題中的作用． 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．初步認(rèn)識(shí)牛頓運(yùn)動(dòng)定律對社會(huì)發(fā)展的影響． 2．初步建立應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的意識(shí)． 3．培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮?shí)態(tài)度及解決實(shí)際問題的能力． 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1．已知物體的受力情況，求物體的運(yùn)動(dòng)情況． 2．已知物體的運(yùn)動(dòng)情況，求物體的受力情況． 教學(xué)難點(diǎn) 1．物體的受力分析及運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分析和重要的解題方法的靈活選擇和運(yùn)用． 2．正交分解法． 教 學(xué) 方 法 探究、講授、討論、練習(xí) 教 學(xué) 手 段 教具準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)設(shè)備． 教 學(xué) 活 動(dòng) [新課導(dǎo)入] 利用多媒體投影播放汽車的運(yùn)動(dòng)，行星圍繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)，“神舟”五號飛船的發(fā)射升空及準(zhǔn)確定點(diǎn)回收情景、導(dǎo)彈擊中目標(biāo)的實(shí)況錄像資料． 學(xué)生觀看錄像，進(jìn)入情景 師：我國科技工作者能準(zhǔn)確地預(yù)測火箭的變軌、衛(wèi)星的著地點(diǎn)，他們靠的是什么? 生：牛頓運(yùn)動(dòng)定律中力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系． 師：利用我們已有的知識(shí)是否也能研究這一類問題? 生：不能，因?yàn)檫@樣一類問題太復(fù)雜了，應(yīng)該是科學(xué)家的工作． 師：一切復(fù)雜的問題都是由簡單的問題組成的，現(xiàn)在我們還不能研究如此復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)，但是我們現(xiàn)在研究問題的方法將會(huì)對以后的工作有很大的幫助．我們現(xiàn)在就從類似的較為簡單的問題人手，看一下這一類問題的研究方法． [新課教學(xué)] 一、從受力情況分析運(yùn)動(dòng)情況 師：大家看下面一個(gè)例題． 多媒體投影展示例題，學(xué)生分析討論，嘗試解決 例題：一個(gè)靜止在水平地面上的物體，質(zhì)量是2kg，在6．4 N的水平拉力作用下沿水平地面向右運(yùn)動(dòng)．物體與地面間的摩擦力是4．2 N．求物體在4s末的速度和4s內(nèi)的位移． 師：本題研究對象是誰? 生：本題的研究對象是在水平面上運(yùn)動(dòng)的物體． 師：它共受幾個(gè)力的作用? 生：它一共受到四個(gè)力的作用，分別是物體的重力，方向豎直向下；地面對它的支持力，方向垂直地面向上，這兩個(gè)力的合力為零；水平向右的拉力和水平向左的摩擦力． 師：物體所受的合力沿什么方向?大小是多少? 生：物體所受的合力沿物體的運(yùn)動(dòng)方向即向右，大小等于F-f＝6.4N-4.2N＝2.2 N． 師：本題要求計(jì)算位移和速度，而我們只會(huì)解決勻變速運(yùn)動(dòng)問題．這個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)是勻變速運(yùn)動(dòng)嗎?依據(jù)是什么? 生：這個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)是勻加速運(yùn)動(dòng)，根據(jù)是物體所受的合力保持不變． 師：經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)該題屬于已知受力求運(yùn)動(dòng)呢，還是已知運(yùn)動(dòng)求受力呢? 生：是已知受力情況求物體的運(yùn)動(dòng)情況． 師：通過同學(xué)們的分析，在分析的基礎(chǔ)上，畫出受力分析圖，并完整列出解答過程． 多媒體顯示學(xué)生的受力分析圖(如圖4—6—1) 師：受力分析的圖示對研究這一類問題很有幫助，特別是對一些復(fù) 學(xué) 生 活 動(dòng) 作 業(yè) 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 后 記