2019-2020年北師大版第十冊(cè)《閱讀大地的徐霞客》WORD版教案.doc

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2019-2020年北師大版第十冊(cè)《閱讀大地的徐霞客》WORD版教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)閱讀，知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國(guó)的旅游考察事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。 2.在閱讀、理解中，體會(huì)徐霞客淡泊名利、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。 3.聯(lián)系上下文和自己的積累，理解“卓爾不群”“雄心壯志”“先驅(qū)”等詞語(yǔ)的意思。通過(guò)反復(fù)閱讀，領(lǐng)悟課題中“閱讀大地”的含義。 4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)；鍛煉學(xué)生收集資料、整理資料及借助資料理解課文的能力；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、快速默讀的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀、理解中，體會(huì)徐霞客淡泊名利、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國(guó)的旅游考察事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、《徐霞客游記》封面 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑 1.請(qǐng)同學(xué)們看黑板，（板書(shū)：閱讀），大家一定非常熟悉這個(gè)詞語(yǔ)。大家平日都閱讀什么？（閱讀書(shū)籍、報(bào)刊等）有一個(gè)名叫徐霞客（板書(shū)）的人，閱讀的卻是大地（板書(shū)） 2.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問(wèn)?（徐霞客是誰(shuí)?他為什么要閱讀大地？他是怎樣閱讀大地的？） 3.師：學(xué)問(wèn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)在一問(wèn)。同學(xué)們都很善于思考，現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題走進(jìn)課文。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。此環(huán)節(jié)從學(xué)生熟悉的“閱讀”一詞入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，圍繞課題質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生的直覺(jué)思維能力。） 二、初讀課文，整體感知 1.請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考剛才提出的問(wèn)題。 2.誰(shuí)來(lái)就本課容易讀錯(cuò)和寫(xiě)錯(cuò)的生字給同學(xué)們提個(gè)醒？（提醒大家注意“卓、棲”的讀音和“鍥”的讀音和寫(xiě)法。） 3.看來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)得很認(rèn)真，通過(guò)初讀，你知道課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（主要寫(xiě)了徐霞客閱讀大地的事。） （設(shè)計(jì)意圖：遵循閱讀教學(xué)整體性原則，給學(xué)生充足的時(shí)間通讀全文，親近文本，在字詞教學(xué)方面注重培養(yǎng)學(xué)生的交往意識(shí)和合作精神。） 過(guò)渡：奇人徐霞客為什么要閱讀大地？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，思考問(wèn)題。 三、釋疑點(diǎn)撥，精讀感悟 （一）解決問(wèn)題一：徐霞客為什么要閱讀大地？ 1.學(xué)生默讀課文，思考問(wèn)題。 2.學(xué)生回答問(wèn)題，相機(jī)出示： 當(dāng)時(shí)的讀書(shū)人，都忙著追求科舉功名，抱著“十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知”的觀念，埋頭于經(jīng)書(shū)之中。徐霞客卻卓爾不群，醉心于古今史籍及地志、山海圖經(jīng)的收集和研讀。他發(fā)現(xiàn)此類書(shū)籍很少，記述簡(jiǎn)略且多有相互矛盾之處，于是他立下雄心壯志，要走遍天下，親自考察。 （引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“醉心”“發(fā)現(xiàn)”來(lái)理解，通過(guò)對(duì)比，感悟徐霞客的“卓爾不群”。） （二）解決問(wèn)題二：徐霞客是怎樣閱讀大地的？ 1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2—5自然段，圈畫(huà)重點(diǎn)詞句，在感受最深的地方簡(jiǎn)單批注。（生默讀，師巡視。） 2.把圈畫(huà)的詞句和感受跟小組同學(xué)交流。 3.全班交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住“行程九萬(wàn)里”感受路途遙遠(yuǎn)；抓住“三十多年”感受時(shí)間之長(zhǎng)；抓住“與長(zhǎng)風(fēng)為伍，云霧為伴”，“日間攀險(xiǎn)峰，涉危澗”，”晚上棲身洞穴記錄見(jiàn)聞”等重點(diǎn)詞句想象徐霞客閱讀大地的情景。 4.師點(diǎn)撥：徐霞客在閱讀大地的長(zhǎng)途跋涉中經(jīng)歷了哪些艱險(xiǎn)而感人的故事？選擇自己最感興趣的講給同學(xué)們聽(tīng)。 5.指名講故事，再次感受徐霞客不避艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神。 6.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)有感情朗讀：（出示文字，配樂(lè)，師導(dǎo)讀） 三十多年，一萬(wàn)多個(gè)日日夜夜，徐霞客攀登過(guò)多少座險(xiǎn)峻的山峰？探尋過(guò)多少個(gè)鮮為人知的巖洞？黃果樹(shù)瀑布旁留下了他鍥而不舍的身影，長(zhǎng)江源頭見(jiàn)證了他求真求實(shí)的足跡，他從黑發(fā)走到白發(fā)，從青年走到老年，足跡遍及江祖國(guó)16個(gè)省。他不僅用雙腳，更是用心血，甚至生命走出了一條卓爾不群的人生之路，來(lái)，帶著你的感受讀這段話。 7.學(xué)到這里，你心目中的徐霞客是個(gè)怎樣的人？學(xué)生自由表達(dá)。 （設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。在此環(huán)節(jié)，老師以學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題為起點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、小組交流、抓住重點(diǎn)詞理解感悟、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)讀等多種教學(xué)形式，在充分的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、感受能力、理解能力、想象能力、概括能力、有感情朗讀的能力等，在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中一步一步地深切感受徐霞客淡泊名利、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)、堅(jiān)持真理的科學(xué)研究精神，從而受到情感熏陶，獲得審美樂(lè)趣。） 四、了解“奇”書(shū)，延伸拓展 1.奇人徐霞客寫(xiě)出了一本千古奇書(shū)《徐霞客游記》，這本書(shū)“奇”在哪里，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第六自然段。 2.學(xué)生回答，相機(jī)出示《徐霞客游記》封面。 師述：與徐霞客同時(shí)代的明末清初散文家、詩(shī)人錢謙益稱游記為“古今游記之最，是世間真文字、大文字，奇文字”，英國(guó)科學(xué)史專家李約瑟說(shuō)”他的游記讀來(lái)并不像十七世紀(jì)的學(xué)者所寫(xiě)的東西，倒像一部20世紀(jì)的野外勘察記錄。同學(xué)們?nèi)绻信d趣，課外可以找來(lái)讀一讀。 五、總結(jié)全文，回歸課題 1.最后讓我們?cè)俅位氐秸n題，課題中的“閱讀”是什么意思？（學(xué)生自由答）你能從課文中找出關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解“閱讀”的意思嗎？看誰(shuí)找的又對(duì)又多。（考察,走遍，游歷，研究，橫跨，實(shí)際勘探等） 2.師總結(jié)：做為探險(xiǎn)旅行家、地理學(xué)家的徐霞客,用雙腳、心血、甚至生命閱讀著大地這部遼闊的無(wú)字之書(shū)，寫(xiě)出了《徐霞客游記》這部千古奇書(shū)，他用一生的經(jīng)歷詮釋了“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的千古名言，讓我們永遠(yuǎn)記住這位曠世奇人——徐霞客。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅锡R讀課題和板書(shū)。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生隨著文本和老師的點(diǎn)撥到課文中“走了一遭”，此時(shí)，再讓學(xué)生來(lái)理解“閱讀大地”的意思可謂水到渠成，同時(shí)以詞解詞，注重了語(yǔ)言文字訓(xùn)練。） 六、布置作業(yè)，延伸拓展 1.在課文中找出四字成語(yǔ)或詞語(yǔ)填在括號(hào)里。 徐霞客的一生，是（不避艱險(xiǎn)）的一生，是（鍥而不舍）的一生，是（求真求實(shí)）的一生，是（卓爾不群）的一生。 2.課外閱讀有關(guān)徐霞客的故事和書(shū)籍，用一百字的篇幅簡(jiǎn)單介紹徐霞客。 （設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。在介紹《徐霞客游記》的基礎(chǔ)上，老師相機(jī)由讀引申到寫(xiě)，由課內(nèi)延伸到課外，有效地落實(shí)了小學(xué)五—六年級(jí)100萬(wàn)字的課外閱讀總量。） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 閱讀大地的徐霞客 歷盡艱辛讀大地 鍥而不舍著奇書(shū)