2019年三年級語文上冊 小蘿卜頭教案 西師大版.doc

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2019年三年級語文上冊 小蘿卜頭教案 西師大版 教材簡析 《小蘿卜頭》這篇課文是從《紅巖》這本書中節(jié)選的。講了在新中國成立前夕發(fā)生在重慶白公館渣滓洞的一個真實故事。小蘿卜頭從小被關押在這暗無天日的監(jiān)獄里，失去自由，失去快樂的童年，但是卻磨滅不了向往自由的童心。課文記敘了他在走廊上發(fā)現小蟲、捕捉小蟲、放飛小蟲的故事。表現了小蘿卜頭對外面世界的好奇，以及他期盼解放，渴望自由的心情。文章語言淺顯，描寫生動，極富童趣。 教學目標 1. 學會本課9個生字詞，并能正確書寫。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 在朗讀過程中，聯系上下文和借助相關資料理解關鍵詞句，讀懂課文內容，體會小蘿卜頭向往自由、盼望解放的情感。 重點難點 1. 弄懂小蘿卜頭把小蟲放飛的原因。 2. 體會小蘿卜頭盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活來之不易。 教法學法 直觀教學法 啟發(fā)導學法 朗讀感悟法 情感體驗法 教學準備 生字詞卡片 有關課件 搜集有關小蘿卜頭和白公館、渣滓洞的資料 課時安排 2課時 第一課時 【課時目標】 1. 學習本課9個生字詞。 2. 學習課文，初步體會小蘿卜頭對自由的渴望。 3. 正確、流利地朗讀課文。 【重點難點】 1． 自主學習生字新詞，讀通課文。 2． 體會小蘿卜頭對自由的渴望。 【教學過程】 一、 揭示課題，簡介背景 1．板書課題：3.小蘿卜頭。 讀了課題你想知道些什么呢？（“小蘿卜頭”是誰？他為什么叫“小蘿卜頭”？課文寫了”小蘿卜頭”的哪些事情呢） 2. 介紹背景：這篇課文節(jié)選自長篇小說《紅巖》。當時，許多革命者被國民黨軍隊逮捕，秘密關押，而“小蘿卜頭“因在獄中營養(yǎng)不良，腦袋大大的，身子極為瘦小，所以大家都叫他”小蘿卜頭“，獄中的戰(zhàn)友們經過與敵人的抗爭，終于為“小蘿卜頭”爭取到難得的學習機會，讓他向一些獄友學文化。 二、初讀課文，了解大意 1. 輕聲讀課文，想一想課文講了一件什么事？（說出大意即可） 2. 自讀課文，圈出生字、勾畫出新詞，多讀幾遍。 3. 同桌合作學習，學會生字新詞。 4. 檢查字詞的認讀。（教師出示生字卡片，以小老師教讀、“開火車”讀、擴詞、比賽讀等多種形式檢查字詞的認讀） 5. 指導書寫。（重點指導“廊”、“概”、緩“） 三、再讀課文，理清脈絡 1. 自由練讀課文，想想課文講了一件什么事?用自己的話概括出來。 2. 交流總結，明確文章的思路。 這篇課文寫了小蘿卜頭下課時在白公館的走廊上捉住了一只長著翠綠翅膀漂亮的小蟲，當他發(fā)現關在盒子里的小蟲因失去自由而不安地爬動時，便把小蟲重新放飛的事。從小蘿卜頭的行動和語言中，體現出小蘿卜頭對自由的渴望。 3. 根據提示，給課文分段。 第一段：小蘿卜頭下課后在走廊上玩耍。（1-5自然段） 第二段：小蘿卜頭發(fā)現并捉了一只小蟲，又把它給放了。(6-12自然段) 四、精讀課文、弄清起因 1．指名讀第1-5自然段。其他同學思考：這個故事發(fā)生在什么地方？有哪些主要人物，他們是什么身份？ 2. 交流，借助課前搜集的有關資料了解當時背景，理解課文內容。 3．出示句子：他把書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山。 （1）說說小蘿卜頭在干什么？ （2）畫出描寫小蘿卜頭動作的詞語（放、抓、踮、看），說說你體會到了什么？ （3）指導朗讀。（感受小蘿卜頭對自由的向往） 第二課時 【課時目標】 1. 體會課文中含義深刻的句子，理解小蘿卜頭的愿望。 2. 通過對課文的學習，體會小蘿卜頭對自由的向往。 3. 有感情地朗讀課文。 【重點難點】 1．聯系上下文體會含義深刻的句子，理解小蘿卜頭的愿望。 2. 體會小蘿卜頭對自由的向往。 【教學過程】 一、承接前課、復習導入 1. 聽寫詞語。 2．上節(jié)課，我們知道了小蘿卜頭是個什么樣的孩子，最渴望什么？（自由） 二、精讀課文，體會情感 1. 這就是吸引小蘿卜頭的小飛蟲。（課件出示）從課文中找出描寫小飛蟲的段落，勾畫出描寫小飛蟲美麗可愛的語句。 2. 抓住重點句子“蟲子的頭上長著一塊美麗的透明的薄殼，像小姑娘披上了薄薄的蟬翼般的紗巾”。這句話用了什么修辭手法？把什么比作什么？ 3. “蟬翼”是什么意思？你看見過“蟬翼”嗎？ 4. 這一段話抓住哪些方面寫了小蟲子的美麗？ 5. 你覺得小飛蟲是“新事物”嗎？為什么小蘿卜頭覺得小飛蟲是“新事物”呢？從這里你發(fā)現了什么？請同學們自讀6—12自然段。 （1）小蘿卜頭看到那只小飛蟲后是怎么想的、怎么做的、怎么說的？ （1）用“——“畫出有關的句子好好地讀一讀。 （2）同桌交流，談談自己的體會。如果你是小蘿卜頭，你會怎么對待小蟲？ 6. 全班交流，討論。老師從中點撥。 7. 指導朗讀。在理解的基礎上讀出小蘿卜頭內心的感受。 8. 小蟲飛了，小蘿卜頭為什么會那么高興？“解放了，我們也坐飛機回去！”你讀懂了這句話話嗎？ （關注每個學生的發(fā)言，從中點撥，逐漸把學生的思路引向深入：他把小蟲放飛了，讓小蟲重新獲得自由，寄托了小蘿卜頭的愿望，他也想獲得自由，他夢想著解放了坐飛機回去） 9. 小蘿卜頭的愿望實現了嗎？為什么沒能像小蟲那樣飛出去？結合你搜集的資料談一談自己的感受。 10. 反復練讀，感受小蘿卜頭對自由的向往。 三、總結全文，升華情感 1. 今天，小蘿卜頭的自由之夢已如春天的鮮花，在祖國遍地開放。想想我們今天美好的生活，你又有什么感受呢？（談自己的感受，體會今天的幸福生活） 2. 帶著這種新的收獲和體會，我們再一次飽含深情地來朗讀這篇課文。（學生深情朗讀文章） 四、拓展 1. 課后閱讀《紅巖》這本書。 2. 準備“我與小蘿卜頭比同童年”演講展示會 。 教學創(chuàng)新 課后反思 放走小飛蟲 放 抓 踮 看 小蘿卜頭 放走小飛蟲 放 抓 踮 看 小蘿卜頭 放走小飛蟲 放 抓 踮 看 小蘿卜頭 放走小飛蟲 小蘿卜頭 （1） 小蘿卜頭 小蘿卜頭 渴望自由 盼望解放 看 捉 放 向往自由 小飛蟲 看 捉 放 向往自由 小飛蟲 （2）