遼寧省大連瓦房店市高級(jí)中學(xué)2018-2019學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期期中試題.doc

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2018——2019學(xué)年度下學(xué)期省六校協(xié)作體高一期中考試 語(yǔ)文試卷 注意事項(xiàng)： 1．答題前，考生務(wù)必貼好條形碼并用0.5毫米黑色字跡簽字筆將自己的姓名、考號(hào)填寫在答題卡和試卷的指定位置。 2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，用0.5毫米黑色字跡簽字筆將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。 一、現(xiàn)代文閱讀（36分） （一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分） 閱讀下面的文字，完成1～3題。 審美活動(dòng)的動(dòng)力機(jī)制有情感、想象、超越三種。與之相應(yīng)，審美活動(dòng)所產(chǎn)生的美有三種存在的形態(tài)：情象、意象、境界。 審美活動(dòng)最基本的動(dòng)力是情感。從本質(zhì)上來說，美是情感的對(duì)象化。這里說的情感是審美主體的情感，而不是審美對(duì)象的情感。這里說的對(duì)象，有兩種形態(tài)：一是原生形態(tài)。即原本有一個(gè)對(duì)象，但不是審美對(duì)象，是審美主體將其情感賦予給它，使對(duì)象成為主體情感的載體，從而成為審美對(duì)象。二是自創(chuàng)形態(tài)。即原本無(wú)對(duì)象，因?yàn)橛星椋枰饣?，于是就?chuàng)造一個(gè)形象，讓其成為情感的載體。這種情況在藝術(shù)創(chuàng)作中居多。以上兩種情況都可以說是情感造形。情感造形的產(chǎn)物就是情象。情象是美的基礎(chǔ)形態(tài)。凡審美都有情感造形存在，只是審美中的情感造形，除藝術(shù)創(chuàng)作外，都是不自覺的，而是直覺的。劉勰說詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！薄＿@種情況不只是藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)有，只要是進(jìn)入審美形態(tài)的人都有。 情象是審美主體的創(chuàng)造，只是這創(chuàng)造主要表現(xiàn)在情感的賦予上，而當(dāng)想象參與后，則就有很大的不同。想象的最重要的功能是創(chuàng)造新事物，這新事物是現(xiàn)實(shí)中不存在的。想象的創(chuàng)造，不只有情感在起作用，還有人的意識(shí)、文化修養(yǎng)在起作用。于是，這新創(chuàng)造的形象就具有豐富的意蘊(yùn)，這具有豐富意蘊(yùn)的形象我們叫它“意象”。意象雖然通常用在藝術(shù)創(chuàng)作中，其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)的審美活動(dòng)中也有，而且只有首先在現(xiàn)實(shí)的審美活動(dòng)中產(chǎn)生了意象才有可能將其表現(xiàn)為作品中的意象。陸游詠梅云：“驛外斷橋邊，寂寞開無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。”這梅就不是自然物象，也不只是情象，而是意象了，因?yàn)檫@中間寄寓著陸游對(duì)自身經(jīng)歷的獨(dú)特思考。 美的最高存在形態(tài)是境界。境界是中國(guó)哲學(xué)的重要范疇。它較多地出現(xiàn)在佛教典籍中，成為佛教的最高層次。宋明理學(xué)家將境界作為人生的最高追求，清代王國(guó)維將其作為古典詞美的最高層次，將其轉(zhuǎn)化為美學(xué)范疇。王國(guó)維同時(shí)還使用意境這個(gè)概念。境界比之意境更適合作為美的最高形態(tài)。首先，意境只用在藝術(shù)創(chuàng)作中，而境界不只用在藝術(shù)創(chuàng)作中，還能用在人生修養(yǎng)中。因?yàn)閷徝啦恢惑w現(xiàn)在藝術(shù)活動(dòng)中，它滲透在人的全部生活中。其次，意境，從字面上看，見出意與境的兩分，而境界，以其渾然整合無(wú)垠而更能見出審美的本質(zhì)——天人合一，物我兩忘。 當(dāng)我們進(jìn)入境界時(shí)，我們從情象中超越出來，從意象中超越出來，進(jìn)入只可體會(huì)難以言傳的極其美妙的境地。（摘編自陳望衡《談審美》） 1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分） A．一種原生形態(tài)的對(duì)象要成為審美對(duì)象，它本身必須具有某種情感，才能成為審美主體情感的載體。 B．意象與情象都源于審美主體的創(chuàng)造，情象的創(chuàng)造主要是情感起作用，而意象的創(chuàng)造則需要想象參與。 C．藝術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)審美活動(dòng)中都有意象的存在，現(xiàn)實(shí)審美活動(dòng)中產(chǎn)生的意象，都會(huì)成為作品中的意象。 D．與意境相比，境界以其渾然整合無(wú)垠的特點(diǎn)而更能彰顯審美的本質(zhì)，因而更適合作為美的最高形態(tài)。 2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．文章從審美活動(dòng)的動(dòng)力機(jī)制角度分別闡述了審美活動(dòng)所產(chǎn)生的美的三種不同形態(tài)。 B．文章論述審美活動(dòng)最基本的動(dòng)力是情感這一觀點(diǎn)時(shí)，將審美對(duì)象的不同形態(tài)作了區(qū)分。 C．文章引用陸游的詩(shī)句是為了論述陸游的人生，以及解說意象與自然物象、情象的區(qū)別。 D．文章著重闡述了情感和情象，想象和意象，意境和境界的關(guān)系，條分縷析，層次分明。 3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分） A．藝術(shù)創(chuàng)作中的審美對(duì)象大多數(shù)的情況是，創(chuàng)作者的情感需要外化，于是虛擬一個(gè)形象，使這個(gè)形象成為情感的載體。 B．如果我們出現(xiàn)了“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！边@種情況，那說明我們已經(jīng)自覺地進(jìn)入了藝術(shù)創(chuàng)作的狀態(tài)。 C．想象的最重要的功能是創(chuàng)造新事物，只有人的情感、意識(shí)和文化修養(yǎng)共同作用，想象才能創(chuàng)造出具有豐富意蘊(yùn)的意象。 D．境界原本是中國(guó)哲學(xué)的重要范疇，佛教、宋明理學(xué)家都使用這個(gè)概念，而境界成為美的最高存在形態(tài)，與王國(guó)維的重視有關(guān)。 （二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分） 閱讀下面的文字，完成4～6題。 材料一： 我很高興發(fā)現(xiàn)一群和我一樣喜歡自然的孩子，但聊著聊著就發(fā)現(xiàn)他們中有一半人最喜歡的是在自然里騎車。有個(gè)男孩說：“我和爸爸在沙漠里騎車，基本上都不走大路。我爸爸和越野車們賽車。他說就算走大路去沙漠也很好玩，因?yàn)檫€是可以看到動(dòng)物，而且和汽車比賽很有趣?！边€有個(gè)男孩說：“我們每年8月都去猶他州，我媽媽的朋友有3輛全地形車。我們騎著好玩，但最主要是晚上看鹿啊臭鼬啊之類的動(dòng)物。你要是把魚的內(nèi)臟丟在外面，晚上出去就能看到5頭黑熊。太好玩了！”第三個(gè)男孩說：“我們每周末都去沙漠，他們那兒有比賽。有個(gè)小山?jīng)]人去，因?yàn)樯厦娑际鞘^，所以我們把它改造了一下，上山后可以跳下去，我們?cè)谀莾嚎吹缴叨春蜕吡恕岬臅r(shí)候我們就出去找蜥蜴?！边€有一個(gè)女孩天真地補(bǔ)充說：“我爸爸有輛四輪驅(qū)動(dòng)的卡車，我們?nèi)ド衬?，不去自然之類的地方。? （摘編自理查德洛夫著，郝冰等譯《林間最后的小孩——拯救自然缺失癥兒童》） 【注】其他，指機(jī)構(gòu)一類的特殊群體，如政府機(jī)構(gòu)等。自然教育，指以有吸引力的方式，讓人們?cè)谧匀恢畜w驗(yàn)、學(xué)習(xí)關(guān)于自然的知識(shí)，建立與自然的聯(lián)結(jié)，樹立生態(tài)的世界觀。 材料三： 去愛非人類的生物，其實(shí)并不太困難，只要多了解它們就不難辦到。這種能力，甚至是這種傾向，可能都是人類的本能之一。這種現(xiàn)象被稱為“親生命性”，是一種與生俱來、特別關(guān)注生命以及類似的生命形式的傾向，有時(shí)甚至?xí)肱c它們進(jìn)行情感交流。人類能夠很敏銳地分辨出生命與無(wú)生命。我們認(rèn)為其他生物是新奇、多樣的。未知的生物，不論生活在深海、原始林，還是遙遠(yuǎn)的深山中，都會(huì)令我們覺得興奮。其他星球上可能有生物的想法，也總是吸引著我們。恐龍更是人們心目中生物多樣性消失的象征。在美國(guó)，參觀動(dòng)物園的人數(shù)要超過職業(yè)運(yùn)動(dòng)比賽的觀眾數(shù)。而在華盛頓的國(guó)家動(dòng)物園，最受歡迎的是昆蟲館，因?yàn)檫@兒展示的物種最新奇，樣式也最多。 （摘編自愛德華威爾遜著，楊玉齡譯《生命的未來》） 材料四： 與親生命性相對(duì)的是生物恐懼癥。和親生命性一樣，這些生物恐懼癥也是通過學(xué)習(xí)而獲得的?？謶值膹?qiáng)度會(huì)因個(gè)人的遺傳與經(jīng)歷差異而有所不同。最輕微的癥狀只是稍微厭惡，或感覺不安。但嚴(yán)重的案例，可能就是標(biāo)準(zhǔn)的臨床恐懼癥，激發(fā)交感神經(jīng)系統(tǒng)，造成恐慌、惡心以及冒冷汗。這種根植于天性里的生物恐懼感，隨時(shí)準(zhǔn)備為危險(xiǎn)源所激發(fā)，而危險(xiǎn)源就是人類進(jìn)化過程中，在自然界中所遭遇到的危險(xiǎn)，包括高度、密閉空間、湍急的水流、蛇、狼、老鼠、蝙蝠、蜘蛛以及鮮血，卻不包括刀子、磨損的電線、汽車以及槍支，雖然它們比起古代的危險(xiǎn)源，更具殺傷力，但在進(jìn)化歷史上還是太過近代，不足以形成可遺傳的天性。 （來源同材料三） 4．下列對(duì)材料中“親生命性”和“生物恐懼癥”的相關(guān)理解，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．人類生來就可能有對(duì)生物的愛和恐懼，天生就能與自然界的生物進(jìn)行感情交流。 B．人類生來就有對(duì)生物的愛和恐懼，隨時(shí)都會(huì)因自然危險(xiǎn)源而激發(fā)生物恐懼癥。 C．人類對(duì)生物的恐懼是與生俱來的本能，我們的遺傳基因里便具有對(duì)生物愛的反應(yīng)能力。 D．人類對(duì)生物的愛可能是與生俱來的本能，我們對(duì)生物恐懼的反應(yīng)是通過學(xué)習(xí)而獲得的。 5．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．喜歡自然的孩子中有一半喜歡在自然里騎車，這種自然體驗(yàn)符合兒童天性，有利于他們形成親近自然、熱愛生命的意識(shí)。 B．從當(dāng)前我國(guó)自然教育的受眾群體特征看，值得注意的是，政府和公司占比較小，二者是自然教育行業(yè)很大的潛在市場(chǎng)。 C．在美國(guó)，去動(dòng)物園參觀的游客比去體育場(chǎng)館看職業(yè)運(yùn)動(dòng)比賽的觀眾多，這一事實(shí)是人類“親生命性”的證據(jù)之一。 D．人對(duì)高度、密閉空間、湍急水流的恐懼，跟他具備的知識(shí)有關(guān)，也可能跟他的經(jīng)歷有關(guān)，還可能跟人類基因有關(guān)。 6．根據(jù)上述材料，概括出重視自然教育必要性的事實(shí)和理論依據(jù)。（6分） （三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分） 閱讀下面的文字，完成7～9題。 八十年代的第一個(gè)春天，中國(guó)社會(huì)生活開始大面積地解凍了。陽(yáng)歷二月下旬到三月初，莊稼人出牛動(dòng)農(nóng)之前生產(chǎn)責(zé)任制的浪潮大規(guī)模地席卷了整個(gè)黃土高原。 雙水村的孫玉厚父子們眼下的腰桿確實(shí)硬了許多。只要這政策不變，他們有信心在幾年中把光景日月變個(gè)樣子。尤其是孫少安，他現(xiàn)在手里破天荒有了一大筆積蓄，去年拉磚除過運(yùn)輸費(fèi)、房租和牲口草料錢，凈賺了兩千元。另外，鐵青騾子賣了一千六百元，這頭牲畜干賺了五百元。兩千五百塊錢哪！ 孫玉厚老漢早已表明了態(tài)度，他對(duì)兒子說：“這錢是你賺的，怎個(gè)花法，你看著辦吧！爸爸不管你……”秀蓮一門心思要拿這錢箍幾孔新窯洞。 他想拿這錢作資金，開辦一個(gè)燒磚窯。他先征求了父親的意見，父親仍是老話，秀蓮讓步的附加條件是，燒磚只要一賺下錢，首先就要修建窯洞（不能一輩子住在飼養(yǎng)院）。 他，他父親，少平，秀蓮和他媽一齊上手，用了近半個(gè)月的時(shí)間，終于修建起了一個(gè)燒磚窯。少安在城里拉磚時(shí)，已經(jīng)把燒磚的整個(gè)過程和基本技術(shù)都學(xué)會(huì)了。燒磚窯建好后，他率領(lǐng)一家人開始打土坯。 第一窯磚坯很快裝就緒。燒磚的炭也用縣運(yùn)輸公司的包車?yán)瓉砹恕? 這天晚上一直弄到大半夜，才把最后的一切細(xì)節(jié)都安排好——明天早晨就要點(diǎn)火呀！ 雞叫頭遍的時(shí)候，少安和秀蓮才回到一隊(duì)的飼養(yǎng)院?，F(xiàn)在，牲口都分給了個(gè)人，飼養(yǎng)員田萬(wàn)江老漢也搬回家住了，這院子一片寂靜。 秀蓮累得頭一挨枕頭就睡著了。但孫少安怎么也合不住眼——明天一早，燒磚窯就要點(diǎn)火，年輕的莊稼人興奮得睡不著覺??！ 在這靜悄悄的夜晚，他的思緒像泛濫的春水一般。過去的，現(xiàn)在的，未來的，無(wú)數(shù)流逝的經(jīng)歷和漫無(wú)邊際的想象在腦子里雜亂地?cái)嚮煸谝黄?，皎潔如雪的月光灑在窗戶上，把秀蓮春?jié)時(shí)剪的窗畫都清晰地映照了出來：一只卷尾巴的小狗，兩只頂架的山羊，一雙踏在梅花枝上的喜鵲…… 少安猛然聽見外面什么地方有人說話的聲音。 他的心一驚：這時(shí)候外面怎么可能有人呢？ 他在被窩里輕輕抬起頭，支棱起耳朵，可又沒聽見什么，他正準(zhǔn)備把頭放到枕頭上，卻又聽見了外面的說話聲——這下確切地聽見了，似乎就在外面院子里，而且聲音很低，就像傳說中的神鬼那般絮絮叨叨……少安盡管不迷信，頭皮也忍不住一陣發(fā)麻。他本來想叫醒妻子，但又怕驚嚇了她。他就一個(gè)人悄悄爬起來溜下炕，站在門背后聽了一陣——仍然能聽見那聲音！ 他于是順手在門圪嶗里拿了一把鐵锨，然后悄悄開了門，躡手躡腳來到院子里。 院子被月光照得如同白晝。 他仔細(xì)聽了一下，發(fā)現(xiàn)那奇怪的說話聲來自過去拴牲口的窯洞中。 少安緊張地操著家伙，放輕腳步溜到這個(gè)敞口子窯洞前。啊！原來這竟然是田萬(wàn)江老漢！ 老漢沒有發(fā)現(xiàn)他，立在當(dāng)初安放石槽的土臺(tái)子前，仍然喃喃地說道：“……大概都不應(yīng)時(shí)吃夜草了……誰(shuí)能在半夜里幾回價(jià)起來添草添料呢……唉，牲靈不懂人言呀，只能活活受罪……” 孫少安忍不住鼻子一酸。他眼窩熱辣辣地走到了田萬(wàn)江老漢面前。 萬(wàn)江老漢嚇了一跳，接著便嘴一咧，蹲在地上淌起了眼淚。 原來他是在對(duì)那些已經(jīng)被分走的牲口說話！ 人啊…… 少安也蹲下來，說：“大叔，我知道你心里難過。隊(duì)里的牲靈你喂養(yǎng)了好多年，有了感情，舍不得離開它們。石頭在懷里揣三年都熱哩，更不要說牲靈了。你不要擔(dān)心，莊稼人誰(shuí)不看重牲靈？分到個(gè)人手里，都會(huì)精心喂養(yǎng)的。再說，這些牲靈都在村里，你要是想它們，隨時(shí)都能去看望哩……” 萬(wàn)江老漢這才兩把揩掉皺紋臉上的淚水，不好意思地笑了，對(duì)隊(duì)長(zhǎng)說：“唉，我起夜起慣了，睡不踏實(shí)，就跑到這里來了……這不由人嘛！” 少安也莢了，說：“今晚上我也睡不著，干脆讓我把旱煙拿來，咱兩個(gè)拉話吧。我還有點(diǎn)好旱煙哩，頭茬，我爸噴上燒酒蒸的！” 少安于是又轉(zhuǎn)回家里，盡量不驚動(dòng)睡熟的妻子，拿了煙布袋和卷煙的紙條，悄悄溜出了門。 他來到隔壁飼養(yǎng)室，和田萬(wàn)江老漢面對(duì)面蹲在一塊，一邊抽煙，一邊拉話。這兩個(gè)被生活的變化弄得睡不著覺的莊稼人，竟然一直呆到廟坪山那邊亮起了白色…… 天大明以后，仍然精神抖擻的孫少安，就吆喝起一家人，來到了他的燒磚窯前。 在親人們的注視下，他用微微發(fā)抖的手劃著一根火柴，莊嚴(yán)地點(diǎn)燃了那團(tuán)希望的火焰。 清晨，在雙水村上空，升起了一片濃重的煙霧…… （節(jié)選自路遙《平凡的世界》第二部第十一章 北京十月文藝出版社2017年5月第一版） 7．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．“只要這政策不變，他們有信心在幾年中把光景日月變個(gè)樣子”，從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)實(shí)施生產(chǎn)責(zé)任制改革有廣泛的群眾基礎(chǔ)。 B．“這錢是你賺的，怎個(gè)花法，你看著辦吧！爸爸不管你……”父親孫玉厚的懦弱反襯出孫少安的果敢，使孫少安的個(gè)性更加突出。 C．田萬(wàn)江老漢“不好意思地笑了”是一種掩飾，“少安也笑了”是一種理解。月夜兩人心與心的交流，給人一種真誠(chéng)和溫暖的感覺。 D．節(jié)選部分?jǐn)⑹龉适虏皇Ы承?。如錢如何使用的矛盾解決一筆帶過，重點(diǎn)寫孫少安一夜無(wú)眠的經(jīng)過，充分展示了人物豐富的內(nèi)心世界。 8．請(qǐng)舉例簡(jiǎn)要分析文中環(huán)境描寫的作用。（6分） 9．路遙《平凡的世界》對(duì)孫少安這個(gè)改革先行者的形象塑造得非常成功。作者是怎樣塑造孫少安這一典型人物的？請(qǐng)結(jié)合節(jié)選部分的內(nèi)容對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。（6分） 二、古代詩(shī)文閱讀（34分） （一）文言文閱讀（本題共4小題，19分） 閱讀下面的文言文，完成10～13題。 錢勰，字穆父。生五歲，日誦千言。以蔭知尉氏縣，授流內(nèi)銓主簿。判銓陳襄嘗登進(jìn)班簿，神宗稱之。襄曰：“此非臣所能，主簿錢勰為之耳。”明日召對(duì)，將任以清要官。王安石使弟安禮來見，許用為御史。勰謝曰：“家貧母老，不能為萬(wàn)里行?！倍ü僦?，勰方居喪。帝于左司郎中格自書其姓名，須終制日授之。奉使吊高麗。勰入請(qǐng)使指，帝曰：“高麗好文，又重士大夫家世，所以選卿，無(wú)他也?！蹦饲髤味斯适乱孕?，凡饋餼非故所有者皆弗納。歸次紫燕島，王遣二吏追餉金銀器四千兩。勰曰：“在館時(shí)既辭之矣，今何為者？”吏泣曰王有命徒歸則死且左番已受勰曰左右番各有職吾唯例是視汝可死吾不可受竟卻之。以龍圖閣待制知開封府。老吏畏其敏，欲困以事，導(dǎo)人訴牒至七百。勰隨即剖決，簡(jiǎn)不中理者，緘而識(shí)之，戒無(wú)復(fù)來。閱月聽訟，一人又至，呼詰之曰：“吾固戒汝矣，安得欺我？”其人讕曰：“無(wú)有。”勰曰：“汝前訴云云，吾識(shí)以某字?！眴⒕}示之，信然，上下皆驚咤。宗室、貴戚為之?dāng)渴?，雖丞相府干請(qǐng)，亦械治之。積為眾所憾，出知越州。召拜工部、戶部侍郎。蘇軾乘其據(jù)案時(shí)遺之詩(shī)，勰操筆立就以報(bào)。軾曰：“電掃庭訟，響答詩(shī)筒，近所未見也?！焙擦秩睂W(xué)士，章惇①三薦林希，帝以命勰。以嘗行惇謫詞，懼而求去。帝曰：“朕固知之，毋庸避也?！眹L侍經(jīng)幄，帝留與之語(yǔ)曰：“臺(tái)臣論徐邸事，其辭及雍②。若雍有請(qǐng)，當(dāng)付卿以美詔慰安之?！奔榷赫轮粒拇鹪t云：“朕察其厚誣，力加明辨?！钡垡娭?，謂能道所欲言者。惇因是極意排詆，諷全臺(tái)攻之。罷知池州，卒于官，年六十四。 （選自《宋史錢勰傳》，有刪改） [注]①章惇：時(shí)任宰相。②雍：鄭雍，大臣，曾遭章惇排擠。 10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分） A．吏泣曰/王有命徒/歸則死/且左番已受/勰曰/左右番各有職/吾唯例是視/汝可死吾/不可受/ B．吏泣曰/王有命徒/歸則死/且左番已受/勰曰/左右番各有職/吾唯例是視/汝可死/吾不可受/ C．吏泣曰/王有命/徒歸則死/且左番已受/勰曰/左右番各有職/吾唯例是視/汝可死吾/不可受/ D．吏泣曰/王有命/徒歸則死/且左番已受/勰曰/左右番各有職/吾唯例是視/汝可死/吾不可受/ 11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．蔭，文中指封建時(shí)代因先輩有功而給予子孫權(quán)利，讓子孫繼承先輩的官位和爵位。 B．居喪，守孝。古代尊親死后．在服喪期滿以前停止娛樂和交際等活動(dòng)，表示哀悼。 C．戶部，古代六部之一，掌管土地、戶籍、賦稅、俸祿等職事，長(zhǎng)官為戶部尚書。 D．朕，文中是第一人稱代詞，秦始皇以后成為皇帝專用的自稱，其他人不能用。 12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．錢勰能力突出，不慕高官。他小時(shí)候記憶力就很強(qiáng)，做官后因才華出眾引起皇帝重視；王安石派人去見他，許諾封官，他沒有動(dòng)心。 B．錢勰愛惜節(jié)操，不收禮金。他被皇帝選中出使高麗，不接受不該收的禮物，高麗人在他回國(guó)途中追送禮金，被他嚴(yán)詞拒絕。 C．錢勰辦事干練，思維敏捷。老吏作梗，錢勰應(yīng)對(duì)自如，有人偽造別人的字跡遞訴狀，被錢勰識(shí)破；蘇軾作詩(shī)贈(zèng)予錢勰，錢勰立刻作詩(shī)回報(bào)。 D．錢勰得罪權(quán)貴，遭到報(bào)復(fù)。錢勰曾寫過貶謫權(quán)臣章惇的文詞，后來又?jǐn)M寫安慰鄭雍的詔書，遭到章惇排擠詆毀，被貶到地方任職。 13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分） （1）勰隨即剖決，簡(jiǎn)不中理者，緘而識(shí)之，戒無(wú)復(fù)來。（5分） （2）宗室、貴戚為之?dāng)渴郑m丞相府干請(qǐng)，亦械治之。（5分） （二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分） 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14～15題。 夢(mèng)李白二首（其二）杜甫 浮云終日行，游子久不至。 三夜頻夢(mèng)君，情親見君意。 告歸常局促，苦道來不易： 江湖多風(fēng)波，舟楫恐失墜。 出門搔白首，若負(fù)平生志。 冠蓋滿京華，斯人獨(dú)憔悴！ 孰云網(wǎng)恢恢？將老身反累！ 千秋萬(wàn)歲名，寂寞身后事。 14．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） A．詩(shī)歌開篇兩句，見浮云而念游子，通過比興手法表達(dá)了詩(shī)人對(duì)李白的想念之情。 B．三、四兩句，詩(shī)人推己及人，抒寫對(duì)故人的衷情，體現(xiàn)兩人形離神合的深情厚誼。 C．“冠蓋”四句，寫李白希望能高冠華蓋躋身達(dá)官貴人之間，但終老卻為之所累。 D．最后兩句，在嗟嘆之中寄托著對(duì)李白的崇高評(píng)價(jià)和同情，也包含著詩(shī)人的心事。 15．“告歸”至“若負(fù)”六句，從不同角度將李白的形象刻畫得栩栩如生，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。（6分） （三）名篇名句默寫（本題共1 小題，6分） 16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）、《琵琶行》中，白居易與琵琶女于潯陽(yáng)江上偶然相遇，因?yàn)椤? ”的相似遭遇，兩人產(chǎn)生了情感共鳴；“ ”句為琵琶女出場(chǎng)設(shè)伏，也是與下文“終歲不聞絲竹聲”遙相呼應(yīng)的句子。 （2）、韓愈在《師說》中，用設(shè)問的方式指出不從師的危害，從而說明從師的重要性的句子是“ ， ?！? （3）、“子規(guī)”之聲多傷別。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“ ”和《蜀道難》中的“ ”都屬此類。 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分） 17、下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用，全都正確的一項(xiàng)是（）（3分） ①韋編三絕，當(dāng)不負(fù)今日誓;金榜題名，必?zé)o愧少年心。今天下午，我校全體師生在匯思禮堂隆重召開迎戰(zhàn)高考百日誓師大會(huì)。 ②李老師有廣博的學(xué)識(shí)、深遠(yuǎn)的見地、頤指氣使的氣度，在學(xué)校組織的青藍(lán)結(jié)對(duì)會(huì)上，他的演講讓在場(chǎng)年輕教師受益匪淺。 ③進(jìn)入五月份，五愛村的房前屋后、田間地頭，到處可以看到葉子長(zhǎng)到手掌大的桑葉，蠶寶寶可以大快朵頤了。 ④民族間的肢體語(yǔ)言，許多動(dòng)作、表情看起來相同，但表達(dá)的意思卻南轅北轍，如果不了解其間的差異，就可能會(huì)鬧出笑話。 ⑤振旅凱旋，萬(wàn)眾夾道，吹茄擊鼓，簞食壺漿，迎接將士，這也很正常。對(duì)于身經(jīng)百戰(zhàn)的梁朝開國(guó)元?jiǎng)撞芫白趤碚f，這種場(chǎng)面是經(jīng)歷多次的、感受至深的。 ⑥正在悠閑散步的外科主任王教授，突然接到護(hù)士電話說有個(gè)病人情況危急，他立刻安步當(dāng)車向醫(yī)院跑去。 A、①②③ B、②④⑥ C、①③⑤ D、①③⑥ 18、下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分） A、近日剛剛建成的西紅門創(chuàng)業(yè)大街和青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽同步啟動(dòng)，綠色設(shè)計(jì)和“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”設(shè)計(jì)是本次賽事的兩大主題。 B、最近幾年，從中央到地方各級(jí)政府出臺(tái)了一系列新能源汽車扶持政策，節(jié)能環(huán)保、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的新能源汽車逐漸進(jìn)入老百姓的生活。 C、實(shí)時(shí)性是以互聯(lián)網(wǎng)為載體的新媒體的重要特點(diǎn)，是通過圖片、聲音、文字對(duì)新近發(fā)生和正在發(fā)生的事件進(jìn)行傳播的。 D、目前，我市提出“延續(xù)歷史文化血脈，引領(lǐng)未來發(fā)展方向”為目標(biāo)，號(hào)召全市人民為創(chuàng)建一個(gè)傳統(tǒng)與現(xiàn)代共融的城市而努力。 19、把下列句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話。（ ）（3分） ①每次大的滅絕事件，都能在相對(duì)短時(shí)期內(nèi)造成80%~90%以上的物種滅絕。 ②災(zāi)變引起的環(huán)境變化也給新物種的誕生創(chuàng)造了條件和機(jī)遇。 ③而少數(shù)生命力或逃逸能力強(qiáng)的物種能夠忍受災(zāi)變?cè)斐傻臉O端惡劣的環(huán)境，或逃離災(zāi)區(qū)至異地避難而留存下來。 ④造成生物集群滅絕的原因很多，如天外星體撞擊地球、火山活動(dòng)、氣候變冷或變暖等災(zāi)變。 ⑤大滅絕期間幸存的和新生的物種在滅絕事件后開始復(fù)蘇和發(fā)展，并進(jìn)而開創(chuàng)生物演化的新篇章。 A. ④①③②⑤ B. ③②⑤④① C. ①③②④⑤ D. ⑤④①③② 20、下面內(nèi)容是一首被打亂順序的律詩(shī)，請(qǐng)你重新排序并將排好的詩(shī)句寫在答題紙上。（6分） ①獨(dú)有宦游人 ②忽聞歌古調(diào) ③云霞出海曙 ④偏驚物候新 ⑤淑氣催黃鳥 ⑥梅柳渡江春 ⑦歸思欲沾襟 ⑧晴光轉(zhuǎn)綠蘋 首聯(lián) 頷聯(lián) 頸聯(lián) 尾聯(lián) 21、下面一則請(qǐng)假條在表達(dá)上有五處不妥當(dāng)，請(qǐng)指出并改正。（5分） 尊敬的年級(jí)主任： 我是高三（1）班的學(xué)生，想報(bào)名參加民航飛行員考試，家父家母也十分支持。我現(xiàn)在要參加中國(guó)民航組織的“招飛”體檢，由于路途較遠(yuǎn)，需請(qǐng)假五天（從11月18日～11月22日），請(qǐng)務(wù)必批準(zhǔn)！ 2018年11月16日 王兵強(qiáng) 四、寫作（60分） 22、讀懂下面文字，根據(jù)要求寫作。 宋代的詩(shī)，有許多富含哲理性，給人生以啟迪，如盧梅坡的《雪梅》：“梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！闭?qǐng)以“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”為題，再擬一個(gè)副標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。 要求：主題（觀點(diǎn)）明確突出，思路清晰，表達(dá)流暢，有一定邏輯性 參考答案： 1、【理解篩選】（3分） B （A“它本身必須具有某種情感”理解有誤，參見原文“這里說的情感是審美主體的情感，而不是審美對(duì)象的情感”。C“都會(huì)成為作品中的意象”分析不準(zhǔn)確，原文有“才有可能”的表述。D原因分析不全面，根據(jù)原文第6段中“首先……其次……”的論述，可見該項(xiàng)分析是不完整的） 2.【論證分析】（3分） C（根據(jù)第5段的論證思路，引用陸游詠梅詩(shī)句，是為了論說“只有首先在現(xiàn)實(shí)的審美活動(dòng)中產(chǎn)生了意象才有可能將其表現(xiàn)為作品中的意象”這一觀點(diǎn)） 3.【內(nèi)容分析】 B（“那說明我們已經(jīng)自覺地進(jìn)入了藝術(shù)創(chuàng)作的狀態(tài)”錯(cuò)。原文的意思是，“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！钡那闆r，只要是進(jìn)入審美形態(tài)的人都有，不只是藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)有） 4. D（親生命性”這一概念在材料三中，“生物恐懼癥”這一概念則在材料四中。選項(xiàng)A，歪曲文意，“天生就能與自然界的生物進(jìn)行感情交流”錯(cuò)誤，原文說的是“有時(shí)甚至?xí)肱c它們進(jìn)行情感交流”。選項(xiàng)B，表述絕對(duì)，原文說“這種能力，甚至是這種傾向，可能都是人類的本能之一”，選項(xiàng)去掉了“可能”二字。選項(xiàng)C，無(wú)中生有，原文并沒有說“我們的遺傳基因里便具有對(duì)生物愛的反應(yīng)能力”。故答案選D。） 5.A （題干問的是“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析?？忌⒁庹J(rèn)真研讀文本，將對(duì)文本內(nèi)容的理解與選項(xiàng)進(jìn)行細(xì)致的分析。選項(xiàng)A，改變范圍。文中說的是聊天中的孩子有一半人最喜歡的是在自然里騎車，而不是指喜歡自然的孩子中的一半人。故答案選A。） 5. （6分） （1）（3分） ①?zèng)]有接受完整的自然教育，會(huì)在自然活動(dòng)中妨害生物。 ②自然教育主要集中在兒童和親子方面，受眾群體單一。 （2）（3分） ①人類具有與生俱來的“親生命性”，也有根植于天性里的生物恐懼感。 ②自然教育能夠引導(dǎo)人們熱愛自然，保護(hù)自然，正確應(yīng)對(duì)自然界的危險(xiǎn)。 7．B（這句話并不是表現(xiàn)孫玉厚懦弱，表現(xiàn)的是老人的開明和對(duì)兒子的尊重和信任，所以反襯的說法不成立。） 8．（1）交代故事發(fā)生的時(shí)代背景。如開頭一段中概括地寫“春天”和“大面積地解凍了”，就是為了交代改革開放初期農(nóng)村“生產(chǎn)責(zé)任制”改革大面積推廣的社會(huì)環(huán)境。（2）襯托人物心理，表現(xiàn)人物個(gè)性。如月夜景物描寫，表現(xiàn)了主人公期待磚窯點(diǎn)火的興奮與激動(dòng)以及對(duì)未來美好生活的向往。（3）寄予深刻寓意，預(yù)示創(chuàng)業(yè)成功。如結(jié)尾處寫點(diǎn)火場(chǎng)景，就暗含一種成功的寓意，“希望”與“升起”令人回味，留給讀者無(wú)限想像的空間。（每點(diǎn)2分。其他分析如“展開、推動(dòng)故事情節(jié)”等，只要言之成理，可酌情給分。） 9．（1）通過襯托刻畫人物。孫少安和家人對(duì)兩千五百元錢的用途產(chǎn)生分歧，襯托出孫少安敢于進(jìn)取的品格。田萬(wàn)江老漢舍不得牲口，守舊的思想襯托出孫少安的開拓進(jìn)取。（2）在特定的環(huán)境中刻畫人物。小說將人物置于社會(huì)變革的大背景中，并具體描繪人物活動(dòng)的場(chǎng)景，彰顯人物個(gè)性。（3）通過個(gè)性化的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等刻畫人物。如主人公與田萬(wàn)江老漢的對(duì)話，展示了曾經(jīng)的隊(duì)長(zhǎng)對(duì)群眾的了解和關(guān)心。（每點(diǎn)2分，其中歸納正確1分，結(jié)合文本分析1分。其他分析只要言之成理，可酌情給分。） 10、D （原文標(biāo)點(diǎn)：吏泣曰：“王有命，徒歸則死，且左番已受。”勰曰：“左右番各有職，吾唯例是視，汝可死，吾不可受” 這句話的含義是“官吏哭泣著說：“國(guó)王有命令，沒有完成任務(wù)回去就死，況且左番已經(jīng)接受了?！卞X想說：“左右番各有職守，我只是遵照舊例，你可以死，我不能接受”。） 11.A（給予子孫權(quán)利，不一定是指繼承先輩的官位和爵位） 12.C（“有人偽造別人的字跡遞訴狀，被錢勰識(shí)破”錯(cuò)，應(yīng)是有人遞訴狀被錢勰認(rèn)出字跡，是以前上訴過的，錢勰指出并批評(píng)他。） 13（1）錢勰當(dāng)即分析判決，選擇不合理的，封上并做記號(hào)，告誡不要再來。（得分點(diǎn)：剖、簡(jiǎn)、識(shí)，各1分，句意2分） （2）宗室、貴戚因此收手，即使丞相府請(qǐng)托，也給他們戴上刑具加以治罪。（得分點(diǎn)：斂、雖、械，各1分，句意2分） 14、C “冠蓋滿京華”寫當(dāng)時(shí)高冠華蓋者充斥長(zhǎng)安的現(xiàn)實(shí)，而不是李白對(duì)自己的希望 15、“告歸”兩句寫李白的神態(tài)，“江湖”兩句是李白的獨(dú)白，通過雙關(guān)手法寫李白現(xiàn)實(shí)處境的險(xiǎn)惡；（2分）“出門”兩句，通過動(dòng)作、外貌揭示心理，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)李白的同情。（2分）寥寥三十字，從各個(gè)側(cè)面刻畫了李白的形象，其形可見，其聲可聞，其情可感，枯槁慘淡之狀，如在目前（2分） 16（1）同是天涯淪落人 舉酒欲飲無(wú)管弦 （2）人非生而知之者，孰能無(wú)惑。 （3）楊花落盡子規(guī)啼 又聞子規(guī)啼夜月 17、C 韋編三絕 韋編：用熟牛皮繩把竹簡(jiǎn)編聯(lián)起來；三：概數(shù)，表示多次；絕：斷。編連竹簡(jiǎn)的皮繩斷了三次。比喻讀書勤奮。頤指氣使，意思是不說話而用面部表示表情示意。形容有權(quán)勢(shì)的人指揮別人的傲慢態(tài)度。大快朵頤，意思是指吃喝方面，形容大飽口福、痛快淋漓地大吃一通、非常快活的享受美食。南轅北轍，想往南而車子卻向北行。比喻行動(dòng)和目的正好相反。簞食壺漿，意思是百姓用簞盛飯，用壺盛湯來歡迎他們愛戴的軍隊(duì)；形容軍隊(duì)受到群眾熱烈擁護(hù)和歡迎的情況。 安步當(dāng)車，意思是以從容的步行代替乘車。形容輕松緩慢地行走。也指人能夠安守貧賤生活。 18、B （A主賓搭配不當(dāng)C殘缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)D 雜糅） 19、A 20、【答案】①④ ③⑥ ⑤⑧ ②⑦，組聯(lián)正確，每聯(lián)1分，全詩(shī)排序正確得2分.如有錯(cuò)別字，各扣1 分，直到該題所得分全部扣完為止。附原詩(shī)： 《和晉陵陸丞相早春游望》（杜審言） 獨(dú)有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾襟。 21、①缺標(biāo)題，補(bǔ)上“請(qǐng)假條”三字；②“家父家母”改為“父母”③“從11月18日～11月22日”，刪掉“從”或?qū)⑦B接號(hào)改為“到”；④“請(qǐng)務(wù)必”改為“請(qǐng)”或“懇請(qǐng)”⑤落款處的時(shí)間和署名，上下行顛倒，把署名改在上行，把時(shí)間改在下行。 附請(qǐng)假條一般結(jié)構(gòu)： 1.居中寫標(biāo)題“請(qǐng)假條”，這是所有應(yīng)用文的通用要求，用來表明此文是用來請(qǐng)假的條子！ 2.請(qǐng)假對(duì)象的稱呼，請(qǐng)假是想得到批準(zhǔn)，這個(gè)地方往往是老師、領(lǐng)導(dǎo)等，這個(gè)地方要尊稱喔?。ㄒ部梢栽诜Q呼語(yǔ)下另起一行寫上問候語(yǔ)） 3.請(qǐng)假原由，這個(gè)地方要實(shí)事求是，否則后果自負(fù)！ 4.請(qǐng)假起止時(shí)間，這個(gè)非常重要，必須重點(diǎn)提出，明確。 5.祝頌語(yǔ)。祝福對(duì)方，這個(gè)是所有公文里表示對(duì)對(duì)方的友好。 6.請(qǐng)假人簽名。 你自己的簽名，一般不用按手印，只需要簽字即可。 7.請(qǐng)假時(shí)間。 填寫當(dāng)前你寫請(qǐng)假條的時(shí)間。 22、 參考立意：1、尺有所短寸有所長(zhǎng) 2、一分為二 3、各有所長(zhǎng)……其它立意符合詩(shī)意即可。 參考高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。 基 礎(chǔ) 等 級(jí) 內(nèi) 容 20 分 一等(20-16分) 二等（15-11分） 三等（10—6分） 四等（5—0分） 符合題意 符合題意 基本符合題意 偏離題意 中心突出 中心明確 中心基本明確 中心不明或立意不當(dāng) 內(nèi)容充實(shí) 內(nèi)容較充實(shí) 內(nèi)容單薄 沒有什么內(nèi)容 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 感情真摯 感情真實(shí) 感情基本真實(shí) 感情虛假 表 達(dá) 20 分 符合文體要求 符合文體要求 基本符合文體要求 不符合文體要求 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 結(jié)構(gòu)完整 結(jié)構(gòu)基本完整 結(jié)構(gòu)混亂 語(yǔ)言流暢 語(yǔ)言通順 語(yǔ)言基本通順 語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病多 字體工整 字體較工整 字跡清楚 字跡難辨 發(fā) 展 等 級(jí) 特 征 20 分 深刻 豐富 有文采 有創(chuàng)意 較深刻 較豐富 較有文采 較有創(chuàng)意 略顯深刻 略顯豐富 略有文采 略有創(chuàng)意 個(gè)別語(yǔ)句有深意 個(gè)別例子較好 個(gè)別語(yǔ)句較精彩 個(gè)別地方有創(chuàng)新 說明: （一） 基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“提議”項(xiàng)以符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍為準(zhǔn)，可以不引用原材料的文字。 （二）發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。 1、深刻：①透過現(xiàn)象深入本質(zhì)②揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系③觀點(diǎn)具有啟發(fā)性 2、豐富：④材料豐富⑤論據(jù)充足⑥形象豐滿⑦意境深遠(yuǎn) 3、有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善于運(yùn)用修辭手法⑾文句有表現(xiàn)力 4、有創(chuàng)意：⑿見解新穎⒀材料新鮮⒁構(gòu)思新穎⒂推理想象有獨(dú)到之處⒃有個(gè)性特征 （三）缺標(biāo)題、改標(biāo)題扣2分；不擬副標(biāo)題或副標(biāo)題格式不正確扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50字扣1分；每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多酌扣1-2分。 （四）套作、文體不明確的適當(dāng)扣分。抄襲的，“基礎(chǔ)等級(jí)”在第四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。 （五）對(duì)不夠字?jǐn)?shù)的作文的評(píng)判規(guī)定 1.600字以上但不足800字的，結(jié)構(gòu)完整，按每50字1分的標(biāo)準(zhǔn)扣分，結(jié)構(gòu)不完整，35以下評(píng)分； 2.400字以上但不足600字的，結(jié)構(gòu)完整，30以下評(píng)分，結(jié)構(gòu)不完整，25以下評(píng)分。 3.400字以下的，20以下評(píng)分。 有題目，寫300字以內(nèi)的，給15分。 有題目，寫200字以內(nèi)的，給10分。 有題目，寫100字以內(nèi)的，給5分。 4.只有題目，其他沒有的，給2分。 參考譯文： 錢勰，字穆父。五歲時(shí)，每天背誦一千字。因恩蔭擔(dān)任尉氏縣知縣，授任流內(nèi)拴主簿。判銓陳襄曾經(jīng)登記進(jìn)用次第的簿冊(cè)，神宗稱贊陳襄。陳襄說：“這不是我所能做的，是主簿錢勰做的?！钡诙煺偃霊?yīng)對(duì)，將要委任錢勰清貴重要的官職。王安石讓他的弟弟王安禮來見錢勰，答應(yīng)任用錢勰做御史。錢勰辭謝說：“家里貧窮，母親年老，不能遠(yuǎn)行萬(wàn)里。”制定官制，錢勰正居家守孝。皇帝在左司郎中之格親自寫下錢勰的姓名，等到服喪結(jié)束時(shí)授給他。奉命出使高麗進(jìn)行慰問。錢勰入朝請(qǐng)領(lǐng)出使旨意，皇帝說：“高麗喜好文學(xué)，又重視士大夫家世，所以選擇了您，沒有別的原因?！本鸵蟀凑諈味伺f例出行，凡是饋贈(zèng)不是本來就有的都沒有接受?；貋頃r(shí)停留在紫燕島，高麗國(guó)王派兩個(gè)官吏追送金銀器四千兩。錢勰說：“在客館時(shí)已經(jīng)推辭了，現(xiàn)在來干什么？”官支哭泣著說：“國(guó)王有命令，沒有完成任務(wù)回去就死，況且左番已經(jīng)接受了?！卞X想說：“左右番各有職守，我只是遵照舊例，你可以死，我不能接受?！弊罱K沒有接受。憑著龍圖閣待制擔(dān)任開封府知府。老官吏畏懼他的機(jī)敏，想以事使他困窘，引來人們上訴文書至七百件。錢勰當(dāng)即分析判決，選擇不合理的，封上并做記號(hào)，告誡不要再來。經(jīng)過一個(gè)月的審理，一人又來，錢勰喊來責(zé)問他說：我原來已經(jīng)告誡你了，怎么能騙我?”那人撒謊說：“沒有?！卞X勰說：“你以前上訴如此如此，我標(biāo)記以某字。”打開封口給他看，果然如此，府中上下都很驚詫。宗室、貴戚因此收手，即使丞相府請(qǐng)托，也給他們戴上刑具加以治罪。這樣慢慢地被很多人怨恨，出京任越州知州。召入朝廷擔(dān)任工部、戶部侍郎。蘇軾趁錢勰伏案時(shí)送給他詩(shī)，勰提筆立刻寫成作為回報(bào)。蘇軾說：“如電一掃公庭訴訟，如回聲對(duì)答詩(shī)筒，是近來沒有見過的?！焙擦秩睂W(xué)士，章惇三次推薦林希，皇帝卻任命了錢勰。錢勰因曾經(jīng)擬寫章惇的貶謫文詞，害怕而要求離去?；实壅f：“朕原已知道，不用回避?！痹?jīng)在經(jīng)幄講學(xué)，皇帝留下他，對(duì)他說：“臺(tái)臣論述徐府的事，言辭涉及鄭雍。如果鄭雍有奏請(qǐng)，一定交付給您用贊揚(yáng)的詔書安慰他?！辈痪绵嵱旱淖嗾碌剑X勰答詔道：“朕察覺此事純屬誣告，力求明辨。”皇帝見了，認(rèn)為能夠表達(dá)自己想說的意思。章惇因此極力排擠詆毀錢勰，暗幣指使全臺(tái)攻擊錢勰。罷免原職擔(dān)任池州知州，在任上去世，終年六十四歲。