2019-2020年人教版思品九年《計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年人教版思品九年《計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策》word教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容： 本課教學(xué)內(nèi)容是人教版九年級(jí)全一冊(cè)第二單元第四課第二框的內(nèi)容，框題為《計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策》，本框共設(shè)兩目，即“計(jì)劃生育關(guān)系國(guó)計(jì)民生”和“功在當(dāng)代，利在千秋”。 二、學(xué)情分析 ： 人口問題，環(huán)境問題雖然早已成為全球性的問題，是關(guān)系人類生存與發(fā)展的重大問題，但由于學(xué)生閱歷尚淺，知識(shí)面不廣，一些學(xué)生對(duì)我國(guó)面臨的嚴(yán)峻人口、資源和環(huán)境問題認(rèn)識(shí)不足，對(duì)黨和政府實(shí)施的一系列基本國(guó)策和發(fā)展戰(zhàn)略理解不深刻。在生活中自覺或不自覺地浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境，但因人口和環(huán)境這兩大問題關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的切身利益，如果在教學(xué)中能采用喜聞樂見的方式方法組織教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)本框內(nèi)容時(shí)興趣應(yīng)該會(huì)較濃，學(xué)生一定會(huì)主動(dòng)配合教學(xué)。 三、教學(xué)困惑： 由于學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力不是很足很強(qiáng)，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解可能不會(huì)很清晰，不會(huì)很深刻，可能會(huì)停留在感性認(rèn)識(shí)上。部分學(xué)生難以做到學(xué)以致用，在現(xiàn)實(shí)生活中，難以培養(yǎng)較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，不能完全落實(shí)環(huán)保行動(dòng)。 四、設(shè)計(jì)思想： 思想品德課是一門理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，為達(dá)到教育的最佳效果，在教學(xué)中，必須把情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成與基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、運(yùn)用知識(shí)的能力有機(jī)的統(tǒng)一起來，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我完善的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注書本之外的知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問題的能力。因此，在教學(xué)中，我準(zhǔn)備以學(xué)生活動(dòng)為原則，采用探究實(shí)踐法、活動(dòng)法為主，并輔以多媒體演示及事例法，通過靈活多樣的教學(xué)方法以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。 五、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能 （1）了解我國(guó)面臨的人口國(guó)情、環(huán)境問題及總體形勢(shì)，明確我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策的必要性。 （2）培養(yǎng)學(xué)生在正確認(rèn)清我國(guó)人口、資源、環(huán)境等基本國(guó)情的基礎(chǔ)上，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛自然的能力。 2、過程與方法 （1）收集我國(guó)的人口、資源、環(huán)境狀況的材料。 （2）查找《中華人民共和國(guó)憲法》、《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)人口與計(jì)劃生育法》等法律法規(guī)，了解我國(guó)基本國(guó)策和發(fā)展戰(zhàn)略方面的規(guī)定。 （3）布置學(xué)生反思自己在保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源方面的行動(dòng)，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境，珍惜資源的情感。 （2）要求學(xué)生體會(huì)人口、資源、環(huán)境的關(guān)系，樹立科學(xué)發(fā)展觀。 六、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn) （1）我國(guó)人口現(xiàn)狀的特點(diǎn)及實(shí)行計(jì)劃生育是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。 （2）我國(guó)面臨的環(huán)境問題及保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策。 2、教學(xué)難點(diǎn) （1）人口問題的本質(zhì)。 （2）可持續(xù)發(fā)展的選擇。 七、教學(xué)過程 [導(dǎo)入新課] 小品導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。（學(xué)生表演小品《超生游擊隊(duì)》片段） 教師：看過了同學(xué)們精彩的表演，大家都笑了，笑過之后，我們不禁要想一想，小品中的這對(duì)夫婦為何要東躲西藏打游擊？ 學(xué)生1：因?yàn)樗麄兿攵嗌⒆印? 學(xué)生2：因?yàn)樗麄兂鷷?huì)受到處罰。教師：國(guó)家為什么要對(duì)超生進(jìn)行處罰？ 學(xué)生1：因?yàn)槌`反了國(guó)家政策和法律。 學(xué)生2：因?yàn)橹袊?guó)人口太多了。 教師：看來，這個(gè)小品風(fēng)趣幽默的背后反映的是一個(gè)沉甸甸的話題：我國(guó)的人口問題。 [學(xué)習(xí)新課] 第四課第二框 計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策（板書） （一）計(jì)劃生育關(guān)乎國(guó)計(jì)民生（板書） 1、創(chuàng)設(shè)情景，師生互動(dòng)。 教師：剛才有的同學(xué)說“中國(guó)的人口太多了”，到底多到什么程度呢？它有哪些特點(diǎn)呢？帶著這些問題，我們先來看幾段材料。 （多媒體展示） （1）、目前全世界人口已達(dá)到64億。據(jù)2000年我國(guó)第五次全國(guó)人口普查統(tǒng)計(jì)，中國(guó)人口已達(dá)129533萬人，占世界人口總數(shù)的21℅，相當(dāng)于美、英、法、澳、意、加、日7個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家人口總和的2倍，超過了非洲和拉丁美洲兩大洲的人口總和。（人口基數(shù)大） （2）、據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每2秒就有一個(gè)嬰兒出生，每天出生大約5萬人，每年出生大約1900萬人，減去同期死亡人口，每年凈增人口大約在1300萬左右，相當(dāng)于現(xiàn)在澳大利亞的人口總和。（新增人口多） （3）、據(jù)1990年普查，我國(guó)每100萬人中，科學(xué)家、工程師的人數(shù)是美國(guó)的1/15。日本的1/60。（人口素質(zhì)偏低） （4）、據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界農(nóng)村人口占世界人口總數(shù)的40℅，美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家的農(nóng)業(yè)人口比例大約在10℅左右。而我國(guó)13億多人口，8億多在農(nóng)村。占全國(guó)人口總數(shù)的63℅。（農(nóng)村人口多） （5）、按照國(guó)際通行的人口年齡類型劃分標(biāo)準(zhǔn)，65歲及其以上人口占人口總數(shù)的7℅以上的國(guó)家，稱為老年型國(guó)家。進(jìn)入21世紀(jì)后，我國(guó)60歲以上老齡人口已達(dá)1.32億，并且每年還以3.2℅的速度增長(zhǎng)。（人口老齡化速度加快） （6）、由于地理、交通、氣候條件及經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的原因，我國(guó)95℅以上的人口集中在東南部，而面積占國(guó)土面積的56℅，人口只占人口總數(shù)的5℅。（人口分布不平衡） （7）、2000年第五次全國(guó)人口普查時(shí)我國(guó)男女性別比達(dá)119.92，江西、廣東、河南等省超過130。（男女性別比失衡） （教師在播放的過程中，要求同學(xué)們以搶答的方式回答：材料分別反映我國(guó)人口現(xiàn)狀的什么特點(diǎn)？學(xué)生搶答時(shí)，多媒體在相應(yīng)的內(nèi)容后面用紅色字體打出對(duì)應(yīng)的人口特點(diǎn)并閃亮） 2、點(diǎn)擊時(shí)政，學(xué)生探究。 教師：人口問題已經(jīng)成為當(dāng)代人類面臨的重大挑戰(zhàn)之一。我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，這是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段上午重要國(guó)情之一。那么，人口過多，增長(zhǎng)過快會(huì)給我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來哪些影響呢？ （多媒體展示“溫家寶總理的13億乘除法”并出示思考題） [溫總理說：“人多，不發(fā)達(dá)，這是中國(guó)的兩大國(guó)情。中國(guó)有13億人口，不管多么小的問題，只要乘以13億，那就成為很大的問題；不管多么可觀的財(cái)力、物力，只要除以13億，那就成為很低很低的人均水平。這是中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人任何時(shí)候都必須牢牢記住的”] “13億乘除法”寓意深刻，耐人尋味，請(qǐng)你認(rèn)真思考，領(lǐng)會(huì)含義： （1）在下面算式的（ ）里填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容（一個(gè)具體問題或現(xiàn)象，也可各舉一例說明以上算式的內(nèi)容）。 ①（升學(xué)、就業(yè)、教育、吃飯） 13億=很大很大的問題 ②（ 國(guó)民收入、資源總量） 13億=很低很低的水平 （2）你認(rèn)為要使以上的兩道算式不成立，正確的選擇是什么？ （生答：計(jì)劃生育：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。） （3）有人說：13億人口是“包袱”，也有人說：13億人口可以變?yōu)椤柏?cái)富”。你以什么理由來證明他們所說都成立。 （生答：①人口過多和增長(zhǎng)過快，直接影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高。成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的沉重包袱。 ②人是生產(chǎn)力中最具決定性的因素，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，大力提高人口素質(zhì)，變?nèi)丝诖髧?guó)為人力資源強(qiáng)國(guó)，將包袱變?yōu)樨?cái)富。） （以練代講，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力） 3、教師總結(jié)：通過上述練習(xí)，我們明確了以下幾個(gè)問題： （1）我國(guó)人口問題的影響。 （2）我國(guó)人口問題的本質(zhì)。 （3）計(jì)劃生育的必要性、目的等內(nèi)容。 （二）、功在當(dāng)代，利在千秋（板書） 1、詩畫欣賞，激發(fā)興趣，設(shè)置懸念。 （1）50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水質(zhì)變壞，80年代魚蝦絕代，90年代洗不凈馬桶蓋。---（京杭大運(yùn)河的變化） （2）黃河：長(zhǎng)江、長(zhǎng)江，我是黃河；長(zhǎng)江：黃河、黃河，我也是黃河。 （3）漫畫欣賞 師；上述詩畫反映了我國(guó)的什么問題？ （生：環(huán)境問題） 師：面對(duì)我國(guó)嚴(yán)峻的資源環(huán)境形勢(shì)，我們應(yīng)該作出什么選擇？ （生：走可持續(xù)發(fā)展道路。） 2、學(xué)生活動(dòng)，各顯神通。 [圍繞人口、資源、環(huán)境問題，以看誰制得好（現(xiàn)場(chǎng)制作體現(xiàn)人口、資源、環(huán)境的圖表）；看誰說得好（根據(jù)自己所制圖表描述此圖表反映的內(nèi)容）；看誰點(diǎn)子多（解決人口、資源、環(huán)境問題的金點(diǎn)子）；看誰做得好（落實(shí)環(huán)保行動(dòng)如何）。] [課堂小結(jié)] 引導(dǎo)學(xué)生自己歸納本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，邊歸納邊用多媒體顯示如下內(nèi)容： （一）我國(guó)人口現(xiàn)狀的特點(diǎn) 1、基本特點(diǎn) （1）人口基數(shù)大； （2）新增人口多； （3）人口素質(zhì)偏低。 2、一般特點(diǎn) （1）農(nóng)村人口多； （2）人口老齡化速度加快； （3）人口分布不平衡； （4）男女性別比例失衡。 （二）人口問題的影響及本質(zhì) 1、人口過多和增長(zhǎng)過快，直接影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高。 2、人口問題的本質(zhì)是發(fā)展問題。 （三）計(jì)劃生育是我國(guó)的基本國(guó)策 1、實(shí)行計(jì)劃生育的必要性； 2、實(shí)行計(jì)劃生育的目的和要求； 3、計(jì)劃生育的意義。 （四）我國(guó)環(huán)境問題的主要表現(xiàn)。 （五）我國(guó)環(huán)境形勢(shì)及其警示 1、形勢(shì)：惡化的趨勢(shì)得到遏制，部分地區(qū)有所改善，但形勢(shì)依然相當(dāng)嚴(yán)峻，不容樂觀。 2、警示：走可持續(xù)發(fā)展道路。 八、思想升華，結(jié)束新課 多媒體播放MTV《一個(gè)真實(shí)的故事》：“有一位女孩她留下一首歌，為何這片白云悄悄落淚，為何陣陣風(fēng)兒低聲訴說，還有一群丹頂鶴輕輕地飛過…”這首歌講述了一位女大學(xué)生用鮮血和生命搶救丹頂鶴的故事。如果我們都能像她那樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境和資源，甚至不惜鮮血和生命；如果每位同學(xué)、每位市民都能從我做起，從身邊的小事做起，那時(shí)，展現(xiàn)在我們面前的必然是一派“車穿林道過，人自幽徑行，森林繞碧水，青山映藍(lán)天”的綠色美景。