2019-2020年高一音樂《藝術(shù)歌曲的成熟》教案.doc

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2019-2020年高一音樂《藝術(shù)歌曲的成熟》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、 聆聽《魔王》《鱒魚》《菩提樹》三首藝術(shù)歌曲，感受，體驗歌曲的音樂情緒，了解歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容。 2、 掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”的知識和特點，了解“聲樂套曲”的基本知識。 3、 初步了解舒伯特的生平以及他的藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作風(fēng)格。 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實踐活動，并在活動中感受、體驗、表現(xiàn)歌曲的情緒及風(fēng)格。 教學(xué)難點：舒伯特藝術(shù)歌曲的特點 （課間播放舒伯特的《搖籃曲》） 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：《搖籃曲》導(dǎo)入奧地利作曲家舒伯特。簡單介紹舒伯特的生平及所創(chuàng)作的作品。出示課題。 一、欣賞體驗 《魔王》 1、 提出問題： （1）、這首歌曲的歌詞是誰的詩作？ （2）、這首歌曲體現(xiàn)了什么內(nèi)容，表達了什么深刻的含義？ （3）、這首歌曲的演唱形式是什么？ （4）、這首歌曲的伴奏樂器是什么？ 2、欣賞視頻。（播放視頻） 3、依次回答問題： 第一題：歌德的詩作。 第二題：學(xué)生回答。（學(xué)生回答結(jié)束之后，朗讀書上選取歌詞，感受體驗歌曲情緒，進一步了解歌曲的含義。） 第三題：學(xué)生回答。（然后老師請學(xué)生回想歌唱者演唱時的表情，四個角色分別如何表現(xiàn)的？從而引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)歌曲演唱時的演唱技巧以及歌唱與音樂的完美結(jié)合） 第四題：學(xué)生回答。（教師提問，鋼琴伴奏中，給你留下深刻印象的是那一部分？） ①貫穿全曲的節(jié)奏型——快速的，持續(xù)的，重復(fù)的三連音 ②左手彈出的低沉的風(fēng)聲（①②表現(xiàn)出了“陰沉的氣氛，帶著威脅的低音基調(diào)，驅(qū)趕著馬的緊迫感，渲染出了咄咄逼人的陰森氣氛。”） ③最后兩個特強的和弦，表現(xiàn)了父親精疲力竭，悲痛欲絕的痛苦心情。 4、 教師提問： （1）、歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是怎樣的？ （歌曲采用通譜歌的創(chuàng)作手法，一氣呵成，具有十分宏大的氣勢。） （2）、歌曲如何運用音樂要素來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容與情緒的？ （按歌曲中的角色來詳細分析） ① 父親：音區(qū)低，旋律進行是上行，旋律平緩和諧。（刻畫出父親冷靜、沉穩(wěn)、不斷安慰孩子的形象。） ② 兒子：音區(qū)一次比一次高（表現(xiàn)出孩子恐慌的心理和激動的心情。） ③ 魔王：音區(qū)較寬，力度弱，旋律音程跳度比較大。第1、2次出現(xiàn)，旋律明朗，音樂優(yōu)美抒情。（表現(xiàn)了魔王甜言蜜語，誘惑孩子的情景。）第3次出現(xiàn)，進入了陰暗的小調(diào)，音區(qū)也越來越高。（表現(xiàn)出魔王按捺不住本性，露出殘暴邪惡的表情。） 5、 教師小結(jié)《魔王》過度到《鱒魚》 《鱒魚》 1、提出問題： （1）、這首歌曲的歌詞是誰的詩作？ （2）、這首歌曲體現(xiàn)了什么內(nèi)容，表達了什么深刻的含義？ （3）、這首歌曲的演唱形式是什么？ （4）、這首歌曲的伴奏樂器是什么？ 2、欣賞歌曲。（播放音頻） 3、依次回答問題： 第四題：學(xué)生回答。（教師提問，鋼琴伴奏中，給你留下深刻印象的是那一部分？） 播放歌曲前奏片段：特殊的富有動感的伴奏音型組合6連音（表現(xiàn)了潺潺的流水和在溪水中自由快活的小鱒魚。） 4、教師提問：歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是怎樣的？ （學(xué)生回答，分成3部分，所以歌曲采用的是分節(jié)歌的創(chuàng)作手法。） 6、 旋律進行：第一、第二部分 旋律相同，音色明亮，屬于大調(diào)色彩。第三部分出現(xiàn)了4個樂句的轉(zhuǎn)調(diào)，旋律發(fā)生了一些變化，色彩暗淡，屬于小調(diào)，演唱時接近朗誦式的音調(diào)表現(xiàn)了作者對于漁夫釣上小鱒魚的著急的心情。然后，在最后兩個樂句又回到了明朗的大調(diào)。以大調(diào)和小調(diào)來變換調(diào)式使感情發(fā)生微妙的變化。所以，嚴格來講，《鱒魚》屬于變化分節(jié)歌。 7、 演唱《鱒魚》第一部分 8、《鱒魚五重奏》 《菩提樹》 1、欣賞歌曲，播放音頻。 2、學(xué)生互相介紹歌曲，教師補充。 3、一起學(xué)習(xí)“聲樂套曲”。 二、總結(jié)感悟： 1、藝術(shù)歌曲： 是由作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的，根據(jù)文學(xué)家的詩作而創(chuàng)作的歌曲。 2、藝術(shù)歌曲的特點： 歌詞采用名家詩作。 多為獨唱，對演唱技巧要求較高。 一般有精心編配的鋼琴伴奏，伴奏占有重要地位。 旋律表現(xiàn)性強，側(cè)重表現(xiàn)人的內(nèi)心世界。 3、舒伯特的其他藝術(shù)歌曲 《致春天》《聽，云雀》（表達對大自然的熱愛） 《愛的使者》《致音樂》（贊美藝術(shù)和愛情） 《幻影》《海濱》（表達內(nèi)心苦悶、孤獨的情景） 《圣母頌》（關(guān)于宗教的內(nèi)容） 4、舒伯特的創(chuàng)作風(fēng)格 舒伯特對不同題材的詞語仔細琢磨，為每首詩詞尋找最佳的音樂配合形式，以便恰如其分地揭示其情感內(nèi)涵。在他的藝術(shù)歌曲中，聲樂的抒情旋律，戲劇化的表達方式和鋼琴伴奏豐富的和聲，色彩都成為重要的藝術(shù)表現(xiàn)因素，真正體現(xiàn)了“歌詞與音樂，人聲與伴奏”的理想統(tǒng)一，真不愧為“歌曲之王”。 三、拓展互動： 中國的藝術(shù)歌曲 說一說，唱一唱 《陽關(guān)三疊》《嘉陵江山》 《春曉》《花非花》 《問》《我愛你，中國》 《梅花三弄》《憶秦娥 婁山關(guān)》 《滿江紅》《教我如何不想他》 四、教師總結(jié)下課。