2019-2020年高一生物(新人教版必修1)教案: 第4章 第3節(jié)《物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?》.doc
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2019-2020年高一生物(新人教版必修1)教案: 第4章 第3節(jié)《物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?》 授課年級 高一 課題 第4單元 第3課時(shí) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞? 課程類型 新授課 課程學(xué)習(xí)目標(biāo) 目標(biāo) 解讀 1.說明物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式;2.進(jìn)行圖表數(shù)據(jù)的解讀。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn):物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式 難點(diǎn):主動(dòng)運(yùn)輸 課程導(dǎo)學(xué)建議 課前準(zhǔn)備 PPT演示:人工的無蛋白質(zhì)的脂雙層膜對不同分子的通透性示意圖;自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸示意圖;自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸特點(diǎn)比較表;物質(zhì)運(yùn)輸速率與氧氣濃度之間關(guān)系坐標(biāo)圖;胞吞、胞吐示意圖;課堂教學(xué)中涉及到的問題及答案等。 教學(xué) 建議 建議教師在教學(xué)過程中,采用講授與討論相結(jié)合的方法,展示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)象,分析特點(diǎn),解釋原理,總結(jié)概念。舉例比較說明三種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的異同,分析影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速率的因素,培養(yǎng)學(xué)生解讀圖表數(shù)據(jù)的能力,并聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生理解研究物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)囊饬x。 課 堂 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 程序 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師行為 學(xué)生行為 媒體運(yùn)用 導(dǎo)入 新課 創(chuàng)設(shè) 情境 1.介紹物理上的水分子的擴(kuò)散現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生思考水分子進(jìn)出細(xì)胞的跨膜方式,進(jìn)一步提出問題:其他物質(zhì)如CO2、O2、葡萄糖等進(jìn)出細(xì)胞分別采用是怎樣的跨膜運(yùn)輸方式? 2.說出三種跨膜運(yùn)輸方式,結(jié)合PPT演示自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸示意圖,將學(xué)生帶進(jìn)新課的學(xué)習(xí)氛圍中。 1.從物理上的水分子的擴(kuò)散,到水分子的滲透作用,思考細(xì)胞完成物質(zhì)交換和氣體交換時(shí),物質(zhì)是通過什么方式進(jìn)出細(xì)胞的? 2.觀看物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖,了解物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸存在自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸三種方式。明確課堂學(xué)習(xí)的任務(wù)。 PPT演示圖片 第一 層級 學(xué)習(xí) 過程 自主 預(yù)習(xí) 1.布置學(xué)生先預(yù)習(xí)教材,然后補(bǔ)充完成知識體系梳理]的內(nèi)容。 2.PPT演示問題: ①物質(zhì)跨膜運(yùn)輸有哪三種方式?除此之外,你還了解有哪二種物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式? ②三種跨膜運(yùn)輸方式中,需要消耗能量的是哪一種方式? ③分析物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式示意圖,指出圖中 a、b、c、d、e代表的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式分別是什么? ④影響主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊蛩赜心男? 1.預(yù)習(xí)教材相關(guān)內(nèi)容,并從教材中找尋問題答案。 2.獨(dú)立填寫知識體系梳理]中所缺內(nèi)容。 PPT演示問題 交流 討論 1.檢查學(xué)生對知識體系梳理]的完成情況。 2.與學(xué)生一起對所提出的問題進(jìn)行討論,對各小組提出的問題及解釋進(jìn)行探討和解答。 3.PPT演示問題答案: ①物質(zhì)跨膜運(yùn)輸有自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸三種方式; ②主動(dòng)運(yùn)輸。 ③圖中a、b、c、d、e代表的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式分別是主動(dòng)運(yùn)輸、自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸; ④影響主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊蛩赜袦囟?、載體的種類和數(shù)量、氧氣濃度等。 1.小組討論交流預(yù)習(xí)過程中生的疑問,經(jīng)教師引導(dǎo),解決問題。 2.師生交流PPT演示的問題,認(rèn)真記好筆記,把握本節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。 PT演示圖片及問題的答案 第二 層級 學(xué)習(xí) 過程 知識一:認(rèn)識幾種物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式 1.PPT演示人工的無蛋白質(zhì)的脂雙層膜對不同分子的通透性示意圖,引導(dǎo)學(xué)生對物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的思考。 2.PPT演示自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸示意圖,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖解分析判斷物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?。? 3.PPT演示自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸 比較表,引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)跨膜方向、是否需要載體和是否消耗能量三個(gè)方面分析三種方式的特點(diǎn)。 觀看PPT演示的圖片,掌握物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)娜N方式及其特點(diǎn),如: 方式 主動(dòng)運(yùn)輸 運(yùn)輸 方向 低濃度→高濃度 是否需 要載體 需要 是否消 耗能量 需要 舉例 氨基酸、K+、Na+、Ca+等進(jìn)出細(xì)胞、 葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞 PPT演示 圖片 知識二:細(xì)胞膜的流動(dòng)性與選擇透過性的關(guān)系及影響物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的因素 1.結(jié)合物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞與細(xì)胞膜的選擇透過性有關(guān),得出細(xì)胞膜具有選擇透過性的結(jié)論。 2.PPT演示物質(zhì)運(yùn)輸速率與氧氣濃度之間關(guān)系坐標(biāo)圖,引導(dǎo)學(xué)生思考,理解掌握氧氣濃度、載體的種類和數(shù)量等因素對物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速率影響的規(guī)律,如圖: 3.PPT演示胞吞、胞吐示意圖,簡述胞吞、胞吐的條件并舉例說明。 觀看PPT演示的圖片。 1.了解細(xì)胞膜是一種選擇透過性膜,其功能特性是具有選擇透過性。 2.根據(jù)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn),掌握物質(zhì)運(yùn)輸速率與氧氣濃度等因素之間關(guān)系,訓(xùn)練讀圖、識圖能力。 3.認(rèn)識生物膜結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)(具有一定的流動(dòng)性)在胞吞、胞吐方面原理的應(yīng)用,理解凡是影響細(xì)胞膜流動(dòng)性的因素如溫度,以及影響能量供應(yīng)的因素,都將影響到 胞吞、胞吐的過程。 口述、PPT 演示圖片 第三 層級 學(xué)習(xí) 過程 課堂 鞏固 布置學(xué)生完成基礎(chǔ)智能檢測] 課堂獨(dú)立完成基礎(chǔ)智能檢測]中的題目 PPT演 示答案 展示 講評 1.檢查學(xué)生完成基礎(chǔ)智能檢測]的情況。 2.點(diǎn)名提問,就錯(cuò)誤答案及學(xué)生對知識理解的誤區(qū)作出解答和正確的指導(dǎo)。如①錯(cuò)誤地認(rèn)為凡是細(xì)胞吸收葡萄糖,葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的方式都是主動(dòng)運(yùn)輸(如紅細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是協(xié)助擴(kuò)散);②錯(cuò)誤地認(rèn)為胞吞、胞吐方式屬于跨膜運(yùn)輸方式(不屬于,跨膜層數(shù)為0)等。 3.對課堂教學(xué)內(nèi)容作必要的補(bǔ)充。如載體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),所以提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要注意關(guān)于物質(zhì)化學(xué)本質(zhì)的考點(diǎn),如抗體、受體等物質(zhì)。 1.分組討論,針對錯(cuò)誤率較高的內(nèi)容盡量找到解題的突破口,并提交給其他組和教師。 3.師生交流,共同探討解題思路,同時(shí)記好筆記,補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。 口述, PPT演示 第四 層級 學(xué)習(xí) 過程 反思 感悟 1.隨同學(xué)生一起回憶,思考這一堂課中學(xué)了什么內(nèi)容,學(xué)到了什么內(nèi)容。 2.指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完成思維導(dǎo)圖構(gòu)建],將知識進(jìn)行初步整理,使之條理化、清晰化。 3.點(diǎn)明內(nèi)容的深度,傳輸學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生把握所學(xué)知識的深度和廣度,少走“彎路”、“錯(cuò)路”。 1.思考課堂上接觸到的知識,把握主干。 2.填寫思維導(dǎo)圖構(gòu)建],加強(qiáng)知識間的聯(lián)系,爭取對所學(xué)內(nèi)容有更進(jìn)一步的理解 3.對比自己和同學(xué)、教師的解題思路,取長補(bǔ)短,總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 口述(教師、學(xué)生互動(dòng)) 課堂 小結(jié) 1. 與學(xué)生共同回顧所學(xué)知識,抓住關(guān)鍵詞如“跨膜運(yùn)輸”,對知識進(jìn)行提綱式小結(jié),突出重點(diǎn)。如:①主動(dòng)運(yùn)輸和被動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞脚c特點(diǎn);②影響運(yùn)輸速率的因素等。 2.講述學(xué)習(xí)中需多加注意之處及知識之間的聯(lián)系。 3.完善板書,布置課外作業(yè)(如固學(xué)案)。 1.與教師共同梳理本課堂學(xué)到的基礎(chǔ)知識,找出自己的不足,完善自己的知識結(jié)構(gòu)。 2.在鞏固知識的過程中,密切注意理論聯(lián)系實(shí)際,活學(xué)活用。 3.完善筆記,合理安排作業(yè)時(shí)間。 口述、PPT演示板書 課外 拓展 繼續(xù) 探究 細(xì)胞膜具有選擇透過性,影響細(xì)胞膜通透性的因素如溫度、酸、堿等會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸。在正常情況下,是不是不被細(xì)胞選擇吸收的物質(zhì)就不能進(jìn)入細(xì)胞呢?(不一定,如對細(xì)胞有害的物質(zhì)及有些病菌、病毒有可能通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞。) 口述、PPT演示問題- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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