北師大版小學(xué)五年級語文下冊.ppt

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北師大版小學(xué)五年級語文下冊 閱讀 靈寶市第二實驗小學(xué) 郝海紅 選編意圖 課程標準 內(nèi)容安排 點滴體會 語文課程標準 1 能用普通話正確 流利 有感情地朗讀課文 2 默讀有一定的速度 默讀一般讀物每分鐘不少于300字 3 能借助詞典閱讀 理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義 辨別詞語的感情色彩 4 聯(lián)系上下文和自己的積累 推想課文中有關(guān)詞句的意思 體會其表達效果 5 在閱讀中揣摩文章的表達順序 體會作者的思想感情 初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法 在交流和討論中 敢于提出自己的看法 作出自己的判斷 6 閱讀說明性文章 能抓住要點 了解文章的基本說明方法 7 閱讀敘事性作品 了解事件梗概 簡單描述自己印象最深的場景 人物 細節(jié) 說出自己的喜歡 憎惡 崇敬 向往 同情等感受 閱讀詩歌 大體把握詩意 想像詩歌描述的情境 體會詩人的情感 受到優(yōu)秀作品的感染和激勵 向往和追求美好的理想 8 學(xué)習瀏覽 擴大知識面 根據(jù)需要搜集信息 9 在理解課文的過程中 體會頓號與逗號 分號與句號的不同用法 10 誦讀優(yōu)秀詩文 注意通過詩文的聲調(diào) 節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感 背誦優(yōu)秀詩文60篇 11 利用圖書館 網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀 擴展自己的閱讀面 課外閱讀總量不少于100萬字 閱讀是搜集處理信息 認識世界 發(fā)展思維 獲得審美體驗的重要途徑 閱讀教學(xué)是學(xué)生 教師 文本之間對話的過程 閱讀是學(xué)生的個性化行為 不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生閱讀實踐 應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中 加深理解和體驗 有所感悟和思考 受到情感熏陶 獲得思想啟迪 享受審美樂趣 要珍視學(xué)生獨特的感受 體驗和理解 閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受 理解 欣賞和評價的能力 這種綜合能力的培養(yǎng) 各學(xué)段可以有所側(cè)重 但不應(yīng)把它們機械地割裂開來 前四年半已經(jīng)學(xué)習了很多內(nèi)容 主要是 1 愿意提問 敢于提問 善于提問 2 會分類處理所提的問題 有辦法解決所提的問題 3 學(xué)會獨立閱讀的步驟和方法 4 學(xué)會寫摘錄筆記 批注筆記 并用來自讀 5 學(xué)會查找目錄的三種方法 檢索資料 幫助閱讀或開展綜合性活動 6 培養(yǎng)每天閱讀 讀書動筆 閱讀時翻查工具書等好習慣 五年級下冊在課文后面的 金鑰匙 中 提出了新的學(xué)習要點 主要是 1 自測閱讀質(zhì)量 2 寫好自讀筆記 3 把作品放在社會背景中理解 通過閱讀認識社會 4 培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力 5 快速閱讀 6 古詩文閱讀 7 學(xué)習記敘的順序 學(xué)習幾種人稱 8 與作者對話 9 搞好讀書活動 更多資源 初一語文初一英語初一數(shù)學(xué)初一政治初一歷史初一地理初一生物 讓閱讀教學(xué) 活 起來 閱讀教學(xué)要促進學(xué)生的發(fā)展 一 課前自學(xué) 營造自主學(xué)習氛圍 二 明確目標 激發(fā)學(xué)生主動參與意識 三 凸顯個性 培養(yǎng)自主創(chuàng)新精神 四 自讀自悟 教給學(xué)生學(xué)習方法 五 反饋信息 調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性 歡迎指導(dǎo)謝謝大家 更多資源