2018-2019高中生物 第3章 生物群落的演替 第2節(jié) 生物群落的構(gòu)成學(xué)案 蘇教版必修3.doc
《2018-2019高中生物 第3章 生物群落的演替 第2節(jié) 生物群落的構(gòu)成學(xué)案 蘇教版必修3.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019高中生物 第3章 生物群落的演替 第2節(jié) 生物群落的構(gòu)成學(xué)案 蘇教版必修3.doc（12頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
第二節(jié) 生物群落的構(gòu)成 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)概覽(教師用書獨(dú)具) 1．概述生物群落的概念。 2．描述生物群落的種間關(guān)系及特征。(重難點(diǎn)) 3．描述生物群落的結(jié)構(gòu)。 4．進(jìn)行“統(tǒng)計(jì)大型土壤動(dòng)物的物種豐富度”的實(shí)驗(yàn)探究。 [自 主 預(yù) 習(xí)探 新 知] 1．生物群落 (1)概念：在同一時(shí)間內(nèi)占據(jù)一定空間的相互之間有直接或間接聯(lián)系的各種生物種群的集合。 (2)群落多樣性的基礎(chǔ)及表現(xiàn) ①表現(xiàn)：群落由一些動(dòng)物、植物和微生物種群組成。 ②群落多樣性的基礎(chǔ)：一個(gè)群落中物種的數(shù)目和每個(gè)種群的個(gè)體數(shù)量。 (3)物種豐富度 ①概念：一個(gè)群落或生態(tài)系統(tǒng)中物種數(shù)目的多少。 ②計(jì)算公式：D＝(S：物種數(shù)目；A：樣地面積；D：物種豐富度指數(shù))，多用于群落的野外調(diào)查。 2．生物群落中的種間關(guān)系 (1)互利共生：兩個(gè)種群生活在一起 ，相互依賴、相互得益的關(guān)系，如根瘤菌與豆科植物。 (2)競爭：生活在同一區(qū)域的兩種或兩種以上生物爭奪同一資源而產(chǎn)生相互妨礙的現(xiàn)象。競爭的資源可能是食物、水分、空間，也可能是陽光、無機(jī)鹽等。 (3)捕食：一種生物取食另一種生物的種間關(guān)系。捕食者和被捕食者的種群個(gè)體數(shù)量變動(dòng)往往存在著相互制約的反饋關(guān)系，調(diào)節(jié)著捕食者和被捕食者的種群數(shù)量。 (4)寄生：一種生物(寄生者)以另一種生物(寄生)的體液、組織或已消化的物質(zhì)為營養(yǎng)，并對(duì)寄生造成危害的現(xiàn)象。 3．群落結(jié)構(gòu) (1)形成原因：群落中的各個(gè)種群在進(jìn)化過程中通過相互作用逐漸形成。 (2)類型 ①垂直結(jié)構(gòu)：主要指群落的分層現(xiàn)象。 ⅰ植物由高到低依次分為喬木層、灌木層、草本層等層次。 ⅱ動(dòng)物的分層與不同層次提供的食物和棲息環(huán)境有關(guān)。 ②水平結(jié)構(gòu) ⅰ概念：指群落中的各個(gè)種群在水平狀態(tài)下的格局或片狀分布。 ⅱ特點(diǎn)：種群呈現(xiàn)局部范圍內(nèi)的片狀分布，如植物群落水平結(jié)構(gòu)的主要特征是具有鑲嵌性。 (3)生態(tài)位 ①概念：指自然生態(tài)系統(tǒng)中一個(gè)種群在時(shí)間、空間上所占據(jù)的位置及其與相關(guān)種群之間的功能關(guān)系。 ②意義：生態(tài)位的多樣性是群落結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。 ⅰ減少或排除了物種間的相互競爭而共存下來。 ⅱ提高了生物利用環(huán)境資源的能力。 [基礎(chǔ)自測] 1．判斷對(duì)錯(cuò) (1)池塘中的全部魚、植物和微生物構(gòu)成群落。 () 提示：群落包括該環(huán)境中的全部動(dòng)物、植物和微生物，不只是全部魚，還包括其他動(dòng)物。 (2)環(huán)境條件分布不均勻是形成群落水平結(jié)構(gòu)的原因之一。 (√) (3)草坪中的動(dòng)物沒有分層現(xiàn)象，而樹林中的動(dòng)物具有分層現(xiàn)象。 () 提示：草坪中的動(dòng)物也有分層現(xiàn)象。 (4)群落強(qiáng)調(diào)各種生物種群的集合，其中包括各種動(dòng)物、植物和微生物。 (√) (5)諺語“苗多欺草，草多欺苗”反映的種間關(guān)系是共生。 () 提示：反映的是競爭關(guān)系。 2．某校園有一片草坪和一片樹林，下列關(guān)于這兩個(gè)群落中動(dòng)物分層現(xiàn)象的敘述，正確的是( ) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：85732138】 A．草坪和樹林中的動(dòng)物都具有分層現(xiàn)象 B．草坪和樹林中的動(dòng)物沒有分層現(xiàn)象 C．只有草坪和樹林混雜在一起時(shí)動(dòng)物才具有分層現(xiàn)象 D．草坪中的動(dòng)物沒有分層現(xiàn)象，而樹林中的動(dòng)物具有分層現(xiàn)象 A [群落中動(dòng)物分層現(xiàn)象屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)，所有的群落都具有。如草坪中地表動(dòng)物和植被棲息動(dòng)物的分布均屬于分層現(xiàn)象。] 3．有關(guān)土壤動(dòng)物研究的敘述，正確的是( ) A．土壤動(dòng)物群落不存在分層現(xiàn)象 B．土壤動(dòng)物的種間關(guān)系主要是互利共生 C．土壤鹽堿度不同，土壤動(dòng)物群落結(jié)構(gòu)有差異 D．隨機(jī)掃取表層土取樣，可以調(diào)查土壤小動(dòng)物類群豐富度 C [土壤小動(dòng)物群落也存在分層現(xiàn)象，A項(xiàng)錯(cuò)誤；土壤動(dòng)物之間的主要關(guān)系是捕食、競爭等，B項(xiàng)錯(cuò)誤；土壤鹽堿度不同，可導(dǎo)致群落結(jié)構(gòu)的差異，C項(xiàng)正確；調(diào)查土壤小動(dòng)物類群的豐富度應(yīng)選用取樣器取樣法，D項(xiàng)錯(cuò)誤。] [合 作 探 究攻 重 難] 生物群落及群落中的種間關(guān)系 [思考交流](教師用書獨(dú)具) 1．集市上的白菜、蘿卜等植物，雞、兔等動(dòng)物以及蘑菇、木耳等微生物能構(gòu)成一個(gè)群落嗎？為什么？ 提示：不能，因?yàn)樗鼈冎g沒有直接或間接的依存關(guān)系。 2．分析下列描述中生物間分別是什么關(guān)系？并思考種內(nèi)斗爭與競爭、捕食的區(qū)別有哪些？ (1)在農(nóng)田中，相鄰的同種作物植株之間對(duì)陽光、水分和養(yǎng)料的爭奪。 (2)“大魚吃小魚”。 提示：(1)為種內(nèi)斗爭； (2)大魚吃小魚 3．寄生與共生關(guān)系的異同點(diǎn)有哪些？ 提示：相同的是兩者都是兩種生物共同生活在一起。不同的是共生的兩種生物，相互依賴，彼此有利；而寄生的兩種生物，對(duì)寄生者來說，當(dāng)然是有利的，但對(duì)寄主來說，則是有害的。 [歸納總結(jié)] 1．種群與群落的關(guān)系 (1)種群與群落屬于不同的生命層次，其特征各不相同。 (2)生物群落以種群為單位，是各種生物種群的集合體，具有復(fù)雜的種間關(guān)系。依靠這種關(guān)系使各種生物在長期自然選擇與進(jìn)化中形成了穩(wěn)定的彼此適應(yīng)的有機(jī)整體。 (3)二者關(guān)系可表示為： 2．群落的種間關(guān)系 類型 曲線圖例 箭頭圖例 種間關(guān)系特點(diǎn) 捕食 “先增加者先減少”的非同步性變化，且捕食者數(shù)量高峰變動(dòng)滯后于被捕食者 競爭 c代表共同的生活條件，結(jié)局一般有二：一是a取代b，二是a、b兩種群個(gè)體間形成平衡，相互抑制 寄生 寄生種群a得利，寄生種群b受害；寄主b不可能全部死亡 互利 共生 “同生共死”的同步性變化 特別提醒：種間關(guān)系判斷的三個(gè)易錯(cuò)點(diǎn) (1)寄生≠腐生。寄生是從活的生物體上獲得營養(yǎng)物質(zhì)；腐生是從死的生物體或從腐殖質(zhì)中獲得營養(yǎng)物質(zhì)。 (2)互利共生≠寄生?；ダ采膬煞N生物，相互依賴，彼此有利；寄生的兩種生物，對(duì)寄生者來說是有利的，但對(duì)寄主來說則是有害的。 (3)種內(nèi)斗爭≠競爭：種內(nèi)斗爭是同種生物不同個(gè)體之間發(fā)生的斗爭，競爭是不同種生物之間爭奪資源和空間等發(fā)生的斗爭。 [典例通關(guān)](教師用書獨(dú)具) 某水池有浮游動(dòng)物和藻類兩個(gè)種群，其種群密度隨時(shí)間變化的趨勢如下圖所示。若向水池中投放大量專食浮游動(dòng)物的某種魚(丙)，一段時(shí)間后，該水池甲、乙、丙三個(gè)種群中僅剩一個(gè)種群。下列關(guān)于該水池中上述三個(gè)種群間的關(guān)系及變化的敘述，正確的是( ) A．甲和丙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下甲種群 B．甲和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下丙種群 C．丙和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下甲種群 D．丙和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下丙種群 【技巧點(diǎn)撥】 坐標(biāo)圖中捕食者和被捕食者的判斷方法 (1)看曲線上升和下降的先后關(guān)系：一般先上升或先下降的曲線代表被捕食者，另一條曲線代表捕食者；(2)看曲線峰值的高低：一般曲線峰值高的是被捕食者，曲線峰值低的是捕食者；(3)看個(gè)體的數(shù)量多少：一般被捕食者的個(gè)體比捕食者的小，所以被捕食者的數(shù)量相對(duì)較多。 C [從曲線可以看出，甲、乙應(yīng)該為捕食關(guān)系，甲為藻類，乙為浮游動(dòng)物，而丙為后期向水池投放的大量專食浮游動(dòng)物的某種魚。建立的食物鏈應(yīng)該是藻類→浮游動(dòng)物→魚，丙與乙存在捕食關(guān)系；投放大量的某種魚的初期，乙和丙因爭奪生存空間而存在競爭關(guān)系。短時(shí)間內(nèi)浮游動(dòng)物會(huì)急劇減少，而由于食物缺乏等生存斗爭加劇，魚隨之也會(huì)大量減少。所以甲、乙、丙三個(gè)種群僅剩一個(gè)種群肯定是藻類，即甲種群。] [活學(xué)活用] 1．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)兩種有直接關(guān)系的生物在a、b、c、d連續(xù)時(shí)間內(nèi)種群數(shù)量的變化，以下分析正確的是( ) A．兩者是競爭關(guān)系 B．b時(shí)間段內(nèi)甲數(shù)量增加，乙數(shù)量減少 C．兩者是捕食關(guān)系 D．若引入丙以甲為食，則乙的數(shù)量會(huì)增加 C [由圖可知，a時(shí)間段，甲數(shù)量減少，乙數(shù)量增多，c時(shí)間段，甲數(shù)量增加，乙數(shù)量減少，b、d時(shí)間段甲、乙同時(shí)減少或增多，這種不同步的變化說明兩者是捕食關(guān)系，甲是被捕食者，乙是捕食者，A錯(cuò)誤，C正確；b時(shí)間段內(nèi)，甲數(shù)量減少，乙數(shù)量減少，B錯(cuò)誤；丙以甲為食，短時(shí)間內(nèi)甲的數(shù)量會(huì)減少，乙的數(shù)量會(huì)減少，D錯(cuò)誤。] 2．如圖為某一區(qū)域M、N兩物種的資源利用曲線(縱橫坐標(biāo)分別表示被M、N兩個(gè)物種所攝取的食物數(shù)量和種類)，其中表述不正確的是( ) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：85732139】 A．曲線不重疊時(shí)，M與N也可能存在競爭 B．b越大，生物適應(yīng)環(huán)境的能力越強(qiáng) C．d下載提示(請(qǐng)認(rèn)真閱讀)
- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔，確保文檔完整性，對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔，不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入（下載+內(nèi)容+預(yù)覽）歸上傳者、原創(chuàng)作者；如果您是本文檔原作者，請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)！既往收益都?xì)w您。
文檔包含非法信息？點(diǎn)此舉報(bào)后獲取現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)！
下載文檔到電腦，查找使用更方便
9.9 積分
| 下載 |
還剩頁未讀，繼續(xù)閱讀
- 配套講稿：
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo)，表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制：
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片，僅作為作品整體效果示例展示，禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞：
- 2018-2019高中生物 第3章 生物群落的演替 第2節(jié) 生物群落的構(gòu)成學(xué)案 蘇教版必修3 2018 2019 高中生物 生物群落 演替 構(gòu)成 蘇教版 必修
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享，僅供網(wǎng)友學(xué)習(xí)交流，未經(jīng)上傳用戶書面授權(quán)，請(qǐng)勿作他用。
鏈接地址：http://m.jqnhouse.com/p-6269139.html