2019屆高三語文 百所名校好題速遞分項解析匯編（第02期）專題05 詩歌鑒賞（含解析）.doc

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詩歌鑒賞 一、【2019屆廈門外國語學校高三第三次月考】閱讀下面這首宋詩，完成小題。 幕次憶漢上舊居 王安石 漢水泱泱繞鳳林，峴山南路白云深。 如何憂國忘家日，尚有求田問舍【注】心。 直以文章供潤色，未應風月負登臨。 超然便欲遺榮去，卻恐元龍會見侵。 【注】據(jù)《三國志》記載，許汜曾向劉備抱怨元龍讓自己睡下床。劉備對許汜說：當今天下大亂，你沒有憂國忘家，反而求田問舍，如果是我，就睡在百尺樓上，讓你睡地下。 14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是 A．首聯(lián)描寫了漢上舊居周圍的環(huán)境，山水相依，遠離喧囂塵世。 B．本詩兩處涉及求田典故，第一處側(cè)重于借許汜暗示自己有歸隱之意。 C．頸聯(lián)寫詩人沉醉于撲面而來的美景，文思泉涌，立馬提筆寫詩作文。 D．漢上舊居為回憶之景，詩人由此生發(fā)自己對仕途和人生的感慨。 15．本詩尾聯(lián)表達了詩人怎樣的思想感情？請簡析。 【答案】 14．C15．①一方面，渴望超脫塵世，拋開名利，離開官場；②另一方面，擔心自己歸隱的行為，會被先賢元龍或類似于元龍的今人所恥笑，心中不免充滿擔憂和惶恐；③兩種感情錯綜矛盾，“卻”字表明后一感情更占上風，反映了詩人以國事為重、積極樂觀的人生態(tài)度。 ③正側(cè)結(jié)合?！氨畎兹仗斓鼗琛毙稳葸吤竦谋钪畾猹q如陰云慘霧，彌漫天空，致使白日為之無光，天地為之昏黑，此為正面描寫?！奥放赃^者無顏色”指出道旁行人見此慘象，也不禁感到悲痛欲絕，神情黯然，此為側(cè)面描寫。通過正側(cè)結(jié)合，使百姓的苦難生活更為深入人心。 【解析】 【14題詳解】 試題分析：本題考查鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧以及評價詩歌的思想內(nèi)容的能力。解答此類題 【15題詳解】 試題分析：本題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力。這類題目作答時一般要先指出手法，然后結(jié)合詩句內(nèi)容具體分析手法的運用，最后點明效果及情感。詩的開篇“河北民，生近二邊長苦辛。”這兩句詩突出“近”與“長”二字，黃河以北邊地的人民因“生近二邊”而長期飽嘗遼和西夏的侵擾之苦，接下去，詩人選取了一組典型材料，具體描寫“河北民”的“長苦辛”。“家家養(yǎng)子學耕織，輸與官家事夷狄?！秉S河以北邊地的人民家家養(yǎng)兒育女，讓他們男耕女織，結(jié)果是“谷未離場，帛未下機，已非己有”，全都上繳朝庭供奉遼和西夏的貴族。反映“河北民”深受賦稅之苦?！敖衲甏蠛登Ю锍?，州縣仍催給河役?！碧鞛娜说湥囸~加徭役，“河北民”的苦辛更不堪言?！氨畎兹仗斓鼗瑁放赃^者無顏色。”詩人以此景物描寫和夸張之筆續(xù)寫百姓之苦，“悲愁白日天地昏”此為正面描寫?！奥放赃^者無顏色”，此為側(cè)面描寫。通過正側(cè)結(jié)合，使百姓的苦難生活更為深入人心。詩的最后兩句“汝生不及貞觀中，斗粟數(shù)錢無兵戎”，詩人將貞觀之治與北宋王朝“守內(nèi)虛外”政策所造成的積弱積貧、邊患嚴重的社會現(xiàn)實相對照，表現(xiàn)了詩人對北宋王朝的不滿和對理想世界的向往。作答時，考生先明確手法，然后結(jié)合詩句具體分析即可。 【點睛】解答詩歌表達技巧：①掌握常用的表現(xiàn)手法，分析詩詞的表現(xiàn)手法應從以下四方面考慮：表達方式—敘事，議論，描寫（細節(jié)、動靜、虛實、正側(cè)、白描、場景、襯托），抒情（直抒胸臆、間接抒情）；修辭手法—比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問和反問等；寫作手法—渲染、烘托、對比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關系（觸景生情、以情馭景、情景交融、樂景襯哀情、哀景襯哀情）；結(jié)構(gòu)技巧—抑揚、卒章顯志。②明確詩中使用了什么表現(xiàn)手法。③結(jié)合詩句闡釋是如何使用這種表手法的。④闡明此種表現(xiàn)手法的表達效果即對塑造人物形象，表情達意的作用。 四、【2019屆廣東深圳羅湖區(qū)高三上學期期末教學質(zhì)檢】閱讀下面這兩首詩，完成小題。 詠牡丹 （宋）王溥 棗花至小能成實，桑葉雖柔解吐絲。堪笑牡丹如斗大，不成一事又空枝。 苔 （清）袁枚 白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，亦學牡丹開。 14．下列對這兩首詩的賞析，不正確的一項是 （ ） A．王詩寫棗花和桑葉，先抑后揚：先寫其“小”與“柔”的特點，再褒揚其實用價值。 B．王詩先寫了棗花和桑葉，然后以“堪笑”把所詠之物牡丹引出，表露出作者的感情。 C．袁詩前兩句是說苔花在沒有日光的夜晚也努力展現(xiàn)自己，突出了它不畏艱難之精神。 D．“青春”指春天，“青春恰自來”是說正值春天到來，苔花抓住時機開始萌發(fā)生長。 15．這兩首詠物詩除了托物言志外，各自還主要運用了哪種表現(xiàn)手法？ 【答案】14．C15．《詠牡丹》主要運用對比的手法。本詩把牡丹的大而無用與棗花小卻能結(jié)實、桑葉柔卻能養(yǎng)蠶結(jié)絲進行對比，表達了對牡丹的鄙視。 《苔》主要運用擬人手法。它寫苔花雖然小，卻要學牡丹開放，表達了對不自慚形穢而努力展現(xiàn)自己的精神的贊美。 【解析】 【14題詳解】 本題考查學生對詩歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩歌意思，答題時注意仔細辨析。此題C項，“苔花在沒有日光的夜晚”錯誤，“白日不到處”指陽光照不到的地方，并非晚上。故選C。 【15題詳解】 此題考核賞析詩中的藝術(shù)手法的能力，要去分析詩歌出托物言志外的手法，答題時注意先明確手法， 【點睛】詩歌的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是對比、擬人、烘托、動靜、虛實、抑揚、用典、寫景順序等，修辭主要是比喻、擬人、對偶、借代、設問、反問等，一般抒情方式集中在整首詩歌或某一部分，表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩句。答題時首先答出手法，然后結(jié)合詩歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術(shù)效果。如此題樂景寫哀情，用鳥語花香來襯托自己的悵惘，情景交融。 五、【2019屆黑龍江大慶一中高三上第三次月考】閱讀下面這首詩，完成各題。 元日田家 【唐】薛逢 南村晴雪北村梅，樹里茅檐曉盡開。 蠻榼①出門兒婦去，烏龍②迎路女郎來。 相逢但祝新正壽，對舉那愁暮景催。 長笑士林③因宦別，一官輕是十年回。 【注】①蠻榼：酒器。②晉朝時，民俗以“龍”字為家犬命名。后世以烏龍泛指犬。③士林： 此處指讀書人。③本詩作于作者貶官四川之時。 14．下列選項中對這首詩歌分析不正確的一項是（ ） A．本詩首聯(lián)描寫了南村和北村不同的風景。在元日這天，家家戶戶很早就打開了家門。 B．詩歌前三聯(lián)寫出當?shù)卮緲愕拿耧L，元日百姓的生活熱鬧卻又不失田園生活特有的寧靜。 C．“但”字寫元日這一天百姓相逢之后只彼此祝福健康長壽，也暗含了詩人對自己的告誡。 D．“暮景”一詞含義豐富，既指一日之“暮”，也指一年之“暮”，亦可指一生之“暮”。 15．本詩表達了作者哪些情感？請簡要分析。 【答案】14．A15．①過節(jié)的愉悅之情：“但祝”“那愁”表現(xiàn)出元日這天詩人、百姓歡度佳節(jié)的景象。②對宦游生活的厭倦之情：“長笑士林因宦別”，讀書人為了做官，不得不去鄉(xiāng)別親，多么的可笑。③對回鄉(xiāng)的渴望之情：“一官輕是十年回”，外出做官，至少十年才能回到家鄉(xiāng)，可見回鄉(xiāng)之情是多么的迫切。④對田園生活的羨慕之情：“樹里茅檐”“蠻榼出門”“烏龍迎路”“但?！薄澳浅睢北憩F(xiàn)當?shù)孛耧L淳樸，流露出作者的羨慕之情。 【解析】 【14題詳解】 試題分析：本題考查鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧以及評價詩歌的思想內(nèi)容的能力。解答此類題 【點睛】本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。本題解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語。②分析景語。鑒賞古代詩歌，把握情感態(tài)度，應注意按照“意象—→意境—→詩情”的思路去揣摩，如本詩中的首句和尾句。③回憶作者的生平、思想和創(chuàng)作風格。④把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富復雜的。⑤用準確的詞語概括詩歌的思想情感，備考中要注意積累古詩中的思想感情常用詞語，如：歡快、愉悅、激動、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。 六、【2019屆炎德英才大聯(lián)考湖南師大附中高三月考五】閱讀下面這首宋詞，完成小題。 虞 美 人 秦　觀① 碧桃天上栽和露，不是凡花數(shù)。亂山深處水縈廻，可惜一枝如畫為誰開？　　 輕寒細雨情何限，不道春難管。為君沉醉又何妨，只怕酒醒時候斷人腸。 【注】①秦觀：“蘇門四學士”之一，卻不為世所用，一生仕途抑塞。 14．下列對這首詞的理解與分析，不恰當?shù)囊豁検牵ā　。? A．首句以“天上”一詞先聲奪人，寫碧桃如同天上和露而種一般，不同凡響。上句正面見意，下句反面強調(diào)，正反相濟，褒揚至極。 B．過片細雨如煙，輕寒惻惻，這盈盈如畫的花顯得更加脈脈含情，無奈春光不由人遣，無法把留，嘆息之中盡顯傷春之情。 C．尾末兩句承上句春光易逝，便不免生出為花沉醉痛飲以排遣愁緒的想法，想沉醉又不能沉醉的矛盾以“何妨”二字委婉道出。 D．全詞情感發(fā)展萬轉(zhuǎn)千回，深沉蘊藉。每一份情感后都緊緊地跟隨著對它的否定，最后，在“斷人腸”的怨嘆聲中詞情戛然而止。 15．“亂山深處水縈廻，可惜一枝如畫為誰開”兩句描繪了碧桃怎樣的特點？這樣寫有什么用意？請簡要分析。 【答案】 14．C15．“一枝如畫”寫出了碧桃的美麗；在亂山深處這樣荒涼的處境中“為誰開”，表現(xiàn)了它生長環(huán)境的惡劣和不得意的遭遇。詞人以花自喻，寄托了無人賞識，懷才不遇的身世之感。 【解析】 【14題詳解】 試題分析：本題考查對原詩內(nèi)容的理解和分析能力。題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬? 【點睛】解答詩歌情感的答題方法如下： ①從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感。 ②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方。 ③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。 ④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。 ⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。 ⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感．同時還要注意詩文前面的小序和詩文后面的注解。 七、【2019屆吉林長春實驗中學高三上期末】閱讀下面這首詩，完成下列小題。 尋隱者韋九山人于東溪草堂 朱灣 尋得仙源訪隱淪①，漸來深處漸無塵。初行竹里唯通馬，直到花間始見人。 四面云山誰作主，數(shù)家煙火自為鄰。路傍樵客何須問，朝市如今不是秦②。 注釋：①隱淪：泛指神仙。②如今不是秦：語出晉陶淵明《桃花源記》“問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉?！? 14．對本詩的賞析，不正確的一項是 A．首聯(lián)緊承題意，點名入山尋訪隱者。詩人將“隱者”與“隱淪”作對比，把隱者隱居的東溪形容為仙源，流露出他對韋九山人的崇敬之情。 B．頷聯(lián)“唯”“始”用得貼切，既表明詩人一路前行的狀態(tài)，更惟妙惟肖地傳達了那種乍驚還喜的心情。此聯(lián)照應了上聯(lián)中的“仙源”一詞。 C．頸聯(lián)“四面云山誰作主，數(shù)家煙火自為鄰”巧用設問，一問一答，緊密呼應?！叭恕钡某霈F(xiàn)給山色增添了幾分盎然的生氣。 D．全詩語言自然清新，詩脈婉轉(zhuǎn)流暢，意境淡遠悠長。詩人通過對隱者東溪草堂的描繪，表現(xiàn)了自己與眾不同的超脫情懷。 15．這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的情感？請結(jié)合全詩進行分析。 【答案】 14．A15．這首詩表現(xiàn)了詩人厭倦朝市、向往歸隱的心情。（或?qū)ξ蹪釅m世的厭棄，對遠離塵世的隱居生活的喜愛。）（1）首聯(lián)“無塵”二字寫出了詩人對于幽靜安寧的山林的欣賞，也透露出作者對污濁塵世的厭棄。（2）頷聯(lián)“唯通馬”足見深山之僻野幽邃，“始見人”則更進一步表現(xiàn)了曲徑通幽的意境，緊扣詩題中的“隱”。表達了作者對隱逸生活的向往。（3）頸聯(lián)描寫了一個四面云山、寥闊寂靜、遠離塵俗的美好境地，宛若到了陶淵明筆下的世外桃源。表現(xiàn)作者對幽靜僻遠的自然環(huán)境的喜愛。（4）尾聯(lián)雖以議論作結(jié)，但作者對韋九山人隱逸山林天性使然的崇敬之情溢于言表。 【解析】 【14題詳解】 試題分析：本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。此類試題解答時，首先要認真研讀注意結(jié)合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析?！皩る[者韋九山人于東溪草堂”，標題中就流露出對歸隱生活的向往之情；“尋得仙源訪隱淪，漸來深處漸無塵”，“仙源”此處是指韋九山人所居之所一一東溪，以仙人之居來形容東溪，且以“無塵”寫其具體的環(huán)境，流露出對此處環(huán)境的喜愛，且此處的“無塵”恰恰說明塵世生活的污濁；“初行竹里唯通馬，直到花間始見人”，“竹里”“花間”寫其環(huán)境的幽美，“唯通馬”寫其幽僻，“四面云山誰作主，數(shù)家煙火自為鄰”，從“誰作主”的“云山”到“數(shù)家煙火”，頷聯(lián)和頸聯(lián)寫出韋九山人隱居環(huán)境之清幽，流露出詩人對這一環(huán)境的喜愛；“路傍樵客何須問，朝市如今不是秦”，尾聯(lián)使用反問，兼用典故，“不是秦”卻歸隱，可見并非因世道混亂而隱居，可見韋九山人隱居山林是天性使然，表現(xiàn)出詩人對韋九山人的崇敬和贊美。 【點睛】對于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感。故考生在答題的時候，應先借助題干明確考查的是哪個方面的內(nèi)容，有無暗示。 八、【2019屆吉林長春外國語高三上期末】閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。 寄外舅郭大夫① 陳師道② 巴蜀通歸使，妻孥且舊居。 深知報消息，不忍問何如。 身健何妨遠，情親未肯疏。 功名欺老病，淚盡數(shù)行書。 【注】①外舅：岳父。②陳師道：江西詩派主將。寫這首詩時因家境貧苦，無力養(yǎng)活妻兒，只好托付給岳父郭概帶往四川。 14．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検? A．首句說從遙遠的四川，回來一個帶信的使者。一個“通”字，把“巴蜀”和“歸使”串聯(lián)起來，說明獲知“巴蜀”之地妻子兒女消息的艱難。 B．“妻孥且舊居”一句寫妻子兒女仍在外家居住，這既是信使帶來的消息，又是作者內(nèi)心獨白。 C．頷聯(lián)中“深知”與“不忍”寫作者明知道信使是報消息的，但又不忍心問，將作者想知道家人的消息但又害怕是壞消息的矛盾心理體現(xiàn)得淋漓盡致。 D．本詩含蓄委婉，慷慨悲壯，情真意切。首聯(lián)情緒平靜，頷聯(lián)沉抑，頸聯(lián)歡快，尾聯(lián)感慨深沉，起伏跌宕，盡顯真情之妙。 15．本詩感情豐富，結(jié)合詩句簡要分析。 【答案】14．D15．①表達出了對妻兒的關心思念，面對來使，詩人想問又不敢問，生怕聽到不好的消息，表現(xiàn)出詩人對妻兒的深切關懷；②抒發(fā)家庭不能團聚的悲哀，詩人年亊已高，愁病交加，卻還得忍受與妻兒的分離之苦，不禁悲從中來；③表達了懷才不遇的悲憤之情．結(jié)尾哀嘆自己貧困潦倒，連妻兒都無力養(yǎng)活，只能分居兩地，追根究底皆因功名難就 【解析】 【14題詳解】 試題分析：本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析。D項，“含蓄委婉，慷慨悲壯”錯，結(jié)合詩句內(nèi)容分析，應是“通俗易懂，自然純樸”。故選D。 【15題詳解】 試題分析：本題主要考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。此類試題解答時，答題時要 【點睛】對于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感。故考生在答題的時候，應先借助題干明確考查的是哪個方面的內(nèi)容，有無暗示。 九、【2019屆東北育才學校高三上第三次模擬】閱讀下面這首詩，完成下列小題。 寄題徐都官新居假山 梅堯臣 太湖萬穴古山骨①，共結(jié)峰嵐勢不孤。 苔徑三層平木末②，河流一道接墻隅。 已知谷口多花藥，只欠林間落狖鼯③。 誰侍巾鞲④此游樂，里中遺老⑤肯相呼。 【注】①古山骨：指石。②木末：樹梢。③狖（yn）：長尾猿。此泛指猿猴。鼯（w）：鼠名，俗稱飛鼠，形似蝙蝠。④巾鞲（gōu）：代指徐都官。巾：冠的一種。鞲：革制袖套。⑤遺老：年老歷練的人，此泛指老者。 14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是 A．首聯(lián)取太湖石為假山，不徑言石而言“古山骨”，寫出假山具有山的骨髓?！胺鍗埂辈粌H寫出山形，而且繪出山神，頗有云氣蓊郁之感。 B．頷聯(lián)寫假山有崎嶇小路達于峰頂，高于園中之樹，山下河流一道，自墻外引入。于是，假山、真樹、活水，彼此渾溶無間，大得自然意趣。 C．頸聯(lián)暗用西漢隱士鄭子真身居谷口而名動京師的典故，并且說此地沒有猿猴飛鼠之類的卑劣小人，贊美主人公徐都官的雅韻高德。 D．本詩由景及人，既寫出園林建構(gòu)之巧妙，又表現(xiàn)了園林主人的情趣。全詩筆力雄勁，格調(diào)明快，不施藻飾，瘦勁挺拔，很能體現(xiàn)宋詩的藝術(shù)特色。 15．尾聯(lián)化用杜甫《客至》“肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯”句意，而含意頗深，請試著鑒賞尾聯(lián)的思想內(nèi)容。 【答案】14．C15．尾聯(lián)句意為：誰陪伴徐都官游覽這座新建的假山，（當然答案是我）請問徐都官可肯邀請里中老者來一同游覽。表面上，是說與人分享，其樂更甚；深一層的意思是，為官者當與民同樂。寫出希望徐都官能與民同樂的心意，顯示了詩人博大的胸懷。 【解析】 【14題詳解】 本題考查學生對詩歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩歌意思，答題時注意仔細辨析。本提要求選出“對這首詩的賞析，不正確的一項”，C項，“頸聯(lián)暗用西漢隱士鄭子真身居谷口而名動京師的典故，并且說此地沒有猿猴飛鼠之類的卑劣小人，贊美主人公徐都官的雅韻高德”說法錯誤，頸聯(lián)“只欠”一詞說明遺憾的是假山之上還缺少野生動物。此句作一轉(zhuǎn)折，翻進一層表現(xiàn)詩人的審美趣味，說明人造之景巧奪天工，畢竟比不上萬象皆備的大 自然，點明所詠乃是假山。故選C。 【15題詳解】 本題考查鑒賞評價古詩的思想內(nèi)容的能力。解答此類題，要通讀全詩，整體把握詩歌內(nèi)容主旨，在此 【點睛】詩歌鑒賞選擇題考查范圍較廣，基本涵蓋了詩歌的內(nèi)容，思想情感，表現(xiàn)手末法等多個方面。做題前，要做到整體理解詩歌內(nèi)容，選用了哪些意象，寫了什么景，敘了什么事。寫了什么人，作者要抒發(fā)的情感是什么，有沒有直接抒情的詞語，運用了哪些表達技巧等。如本題B項，頸聯(lián)“只欠”一詞說明遺憾的是假山之上還缺少野生動物。此句作一轉(zhuǎn)折，翻進一層表現(xiàn)詩人的審美趣味，說明人造之景巧奪天工，畢竟比不上萬象皆備的大 自然，點明所詠乃是假山。 十、【2019屆山東師大附中高三第四次模擬】閱讀下面這首宋詩，完成小題。 紙鳶 王令① 誰作輕鳶壯遠觀，似嫌飛鳥未多端。 才乘一線憑風去，便有愚兒仰面看。 未必碧霄因可到，偶能終日②遂為安。 挾搖不起滄溟遠，笑殺鵬摶似爾難。 【注釋】①王令，北宋詩人，為人正直敢言，有治國安民之志，但一生壯志未酬，貧病交加而死。②偶能終日，意指紙鳶之線易斷，偶爾能在一天里始終飛于高處。 14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是 A．作者揣測放風箏的人放風箏以增添空中壯觀景象的原因，是嫌棄飛鳥花樣不夠多。 B．三、四句寫風箏掙脫線高飛，便有“愚兒仰面看”，詩人借此暗諷世俗之人的勢利。 C．碧霄難至，風箏偶爾飛向高處便“遂為安”，好比暫居高位的小人志得意滿的嘴臉。 D．作者沒有從正面描寫風箏的形狀和色彩，以襯托、對比手法來表現(xiàn)風箏飛升之高。 15．本詩中“笑殺鵬摶”的紙鳶，與莊子《逍遙游》中嘲笑鵬的斥鴳形象有何異同?請簡要分析。 【答案】14．B15．參考答案：本詩的紙鳶和《逍遙游》中的斥鴳都顯得自大無知，但本詩中“笑殺鵬摶”的紙鳶，暫時高飛卻嘲笑未能遠飛的大鵬，這是一旦得勢便嘲笑有志難伸之人的小人行徑，而莊子《逍遙游》中斥 鴳不知自己也有所待，見識短淺。 【解析】 【14題詳解】 試題分析：本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析。B項，詩的第三、四句所寫并非“風箏掙脫線繩飛天而去”，而是乘線憑風高飛的場景。故選B。 點睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。 【15題詳解】 試題分析：本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。答題時注意審清題干，然后 十一、【2019屆成都七中高三一診】閱讀下面這首古詩，然后完成問題。 柳堤 【明】金鑾 春江水正平，密樹聽啼鶯。 十里籠晴苑，千條鎖故營。 雨香飛燕促，風暖落花輕。 更欲勞攀折，年年還自生。 14．下列對本詩的賞析，不正確的一項是 A．首聯(lián)點題，前句側(cè)重“堤”，后句側(cè)重“柳”，寫景有視覺上的也有聽覺上的，給人以美的感受。 B．三四句承題，用“十里”“千條”分別指代“堤”和“柳”，也用以表現(xiàn)堤的范圍之廣和柳樹的數(shù)量之多。 C．五六句寫雨天的景象，選取“啼鶯”“飛燕”“風暖”“落花”這些春天典型意象來表現(xiàn)柳堤之上春意之濃。 D．尾聯(lián)轉(zhuǎn)入抒情，作者雖然有意避開“柳”字，其實還是使用“折柳”這一傳統(tǒng)意象來表達離別相思的主題。 15．這首詩運用了由景及理的寫法，這種寫法在王之渙《登鸛雀樓》（白日依山盡）、白居易《賦得古原草送別》（離離原上草）等詩中也有體現(xiàn)。任選上述詩歌中的一首，也可選取其他詩作，具體說明其中景和理的內(nèi)容，并分析景理之間的關系。 【答案】14．C15．示例：王之渙《登顴雀樓》：詩人登上高高的鸛雀樓，極目四望，看到太陽慢慢向西山落去，黃河正奔流不息。只有站在這高高的樓上，才能看到如此壯觀的景色。詩人由此悟出了一個道理：只有站得高，才能看得遠。如果想要看到更為廣闊的風景，就必須努力再上一層樓。做其他事情亦如此，只有不斷努力，不斷追求進步，人生的境界才會不斷擴展升華。白居易《賦得古原草送別》：野草離離，生生不已。離離是生長的態(tài)勢；歲歲枯榮是其生命之律動過程，其意蘊是規(guī)律和永恒。然而永恒的生命并不是在平庸中延續(xù)的。詩人把它放在熊熊的烈火中去焚燒。在毀滅與永生的壯烈對比中，驗證其生命力之頑強。野火焚燒象征生命之艱辛和考驗；春風吹又生言其頑強不屈，執(zhí)著不移；侵古道、接荒城則言其無所不往，勢不可阻。 【解析】 【14題詳解】 試題分析：本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。主要集中對詩意、思想主旨、語言、 【點睛】分析詩歌的情與理的關系，也就是分析行文的思路：考慮先寫什么，后寫什么，使得詩歌呈現(xiàn)系統(tǒng)性，有中心有層次。解答這類題目要從劃分層次入手，先概括出每一句的內(nèi)容，再分析句與句之間的聯(lián)系，合并歸類，切分出層次。同時，掌握律詩的常見結(jié)構(gòu)模式，把握詩歌結(jié)構(gòu)的規(guī)律，對分析詩歌的行文思路也有很大幫助。 十二、【2019屆河北唐山高三摸底考試】閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。 九日使君席奉餞衛(wèi)中丞赴長水① 岑參 節(jié)使橫行西出師，鳴弓擐②甲羽林兒。 臺上霜風凌草木，軍中殺氣傍旌旗。 預知漢將宣威日，正是胡塵欲滅時。 為報使君多泛菊③，更將弦管醉東籬。 【注】①奉餞：餞行。②擐：穿著。③泛菊：菊花酒。 14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ） A．首聯(lián)通過“橫行”“鳴弓”“提甲”等詞語描繪了出征軍隊威武雄壯的氣概。 B．在重陽節(jié)這一天，州郡長官設下宴席，為即將奔赴邊關長水的衛(wèi)中丞壯行。 C．頸聯(lián)借漢將擊潰胡人，平定邊塞的歷史，表達此次出兵邊塞必勝的信心。 D．詩中以霜風吹凌草木渲染了出征前的悲壯氣氛，有“風蕭蕭兮易水寒”之意。 15．本是與范仲淹的《漁家傲》都寫到飲酒，請分析表達的情感有什么不同。 【答案】14．C15．范詞寫將士離家萬里，只能用一杯濁酒消解鄉(xiāng)愁，抒發(fā)的是凄涼愁苦的情懷。本詩寫出征前飲酒餞別，勸將士痛飲美酒，表達的是渴望為國立功殺敵的豪邁情懷。 【解析】 【14題詳解】 試題分析：試題分析：該題是對詩歌的綜合考查，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的 【點睛】理解詩歌的思想感情，可以從以下幾個方面來切入：一、從題目。標題是文章的眼睛。許多古代詩歌，標題對文中的內(nèi)容就有很明顯的提示總括作用。二、從序言。有的序。三、從詩人交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個作品奠定了情感基調(diào)，它對理解作品的思想內(nèi)容也是至關重要的，因而不能忽視。四、從詩人。要知人論世。四、從詩句，這是最重要的依據(jù)。從全詩的角度理解詩中所寫之事，運用的意象，描寫的畫面，所寫的典故，以及直接抒情的詞句來考慮。 十三、【2019屆山東濱州高三上期中】閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。 定林【注】 王安石 漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。 因脫水邊屨，就敷巖上衾。 但留云對宿，仍值月相尋。 真樂非無寄，悲蟲亦好音。 【注】定林：寺院名，位于金陵（今南京）。北宋神宗熙寧九年（1076），王安石第二次被罷相后，常到此游憩。 14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是 A．詩人罷官，加之牙齒病痛，內(nèi)心悲苦之情用一“涼”字全部托出。 B．在詩人眼中定林幽靜的環(huán)境適宜修身養(yǎng)性，祛除心中的無限煩憂。 C．頷聯(lián)“脫屨”“敷衾”的動作，看似平淡，恰是詩人心情的寫照。 D．頸聯(lián)運用擬人的修辭手法，生動形象，寫出了詩人在定林的心境。 15．“真樂非無寄，悲蟲亦好音”一聯(lián)應怎樣理解？請簡要分析。 【答案】14．A15．①意為真正的快樂并非無處寄托，悲鳴的蟲聲也可以成為悅耳的聲音。②表達詩人罷官后，寄情自然，享受自然的閑適愉悅之情，表現(xiàn)了詩人樂觀曠達的胸懷 【解析】 【14題詳解】 本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力， 【15題詳解】 本題考查學生鑒賞文學作品的語言，評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“‘真樂非無寄，悲蟲亦好音‘一聯(lián)應怎樣理解？請簡要分析”，考生要理解這兩句詩的意思，然后結(jié)合全詩分析其中蘊含的情感?！罢鏄贩菬o寄，悲蟲亦好音”，這兩句詩意思是真正的快樂并不是無處寄托，悲鳴的蟲音也可以成為動聽悅耳的音樂?！氨x亦好音”看似不合常理，但卻恰恰反映了詩人的曠達胸懷。從注釋可知，“王安石第二次被罷相后”，此時詩人處于被罷官當中，但詩中卻無傷感之情，首聯(lián)中詩人用甘冽的泉水漱口感到非常舒服，坐在狂野之中內(nèi)心的煩憂得以平息，頷聯(lián)中詩人“脫屨”“敷衾”的動作更是展現(xiàn)出灑脫之態(tài)，頸聯(lián)中詩人欲和白云對宿，又逢明月相尋，寫出在定林流連忘返的愉悅心境。由此可知，詩人罷官后，寄情自然，認為只要超越凡塵，便能隨處尋到自己的快樂，即使悲鳴的蟲聲也是美妙的音樂?？忌Y(jié)合這些內(nèi)容分析作答即可。 【點睛】詩歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風格，還有表達技巧的鑒賞，如表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設題誤區(qū)主要有一下幾個：意象意境分析不當，基礎知識運用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關鍵，要關注標題、作者、注釋以及關鍵詞等；審清題目要求，細讀選項劃出要點，即切分關鍵信息，最后正選排除巧妙用。 十四、【2019屆甘肅天水高三第五次檢測】閱讀下面這首唐詩，完成小題。 送國棋王逢 杜 牧 玉子紋楸一路饒①，最宜檐雨竹蕭蕭。 羸形暗去春泉長，拔勢橫來野火燒。 守道還如周伏柱②，鏖兵不羨霍嫖姚。 得年七十更萬日，與子期于局上銷。 【注】①玉子紋楸：精美的棋子、棋盤；一路饒：即讓一子。②周伏柱：指老子，曾做過周朝的柱下史。 14．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検? A．詩歌首聯(lián)從令人難忘的對弈場景入手，“檐雨竹蕭蕭”烘托出幽雅愜意的環(huán)境。 B．“羸形暗去春泉長”意思是說王逢下棋扶弱起危好比春泉潺湲不息，充滿了生機。 C．“拔勢橫來野火燒”運用比喻，說明王逢進攻起來勢如拔旗斬將，疾如野火燎原。 D．頸聯(lián)不僅寫出王逢以靜制動、進攻廝殺的棋風，還寫出了其精通兵法多才多藝。 15．本詩全詩句句寫“棋”，那么詩人是怎樣借“棋”寫別情的？結(jié)合詩句作簡要分析。 【答案】 14．D15．①首聯(lián)描繪了淅淅瀝瀝的秋雨、蕭蕭瑟瑟的修篁的環(huán)境，詩人與友人窗下擺棋對弈的場景，給人幽雅又愜意的感受?！白钜恕倍?，足見友情之深厚，也增添了別離之感傷。②中間兩聯(lián)運用比喻和典故，表現(xiàn)了友人高超的棋藝，可以看出兩人對弈之趣。然而這種愜意會隨著友人的離開而不得，棋藝越妙，離別之情越濃。③尾聯(lián)詩人借與好友王逢相約，要將萬余日時間，盡行于棋局上銷用，表面上是幾多豪邁，幾多歡快，實際上卻暗寓著百般無奈和慨嘆，抒發(fā)的離情別緒極為濃郁，極為深沉。 【解析】 【14題詳解】 本題考查學生對詩歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每 【點睛】詩歌類選擇題主要集中對詩意、詩的思想主旨、詩的語言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)詩歌的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對詩歌特色和手法的賞析，分析詩歌意思要讀懂文章，主要是內(nèi)容、主旨、情感表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中在詩歌表達技巧上，主要考核內(nèi)容主旨表達、情感抒發(fā)、詩句作用等。賞析時首先要讀懂詩，然后根據(jù)選項進行分析。選擇題往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。 十五、【2019屆廣東湛江高考調(diào)研】閱讀下面這首詩，完成下列小題。 夢游三首（其一） 徐鉉 魂夢悠揚不奈何，夜來還在故人家。 香蒙蠟燭時時暗，戶映屏風故故斜。 檀的①慢調(diào)銀字管，云鬟低綴折枝花。 天明又作人間別，洞口②春深道路賒。 【注】①檀的：古代女子臉上點飾的紅點。②洞口：神仙所居的洞口，化用劉晨、阮肇入天臺遇仙女的典故。 14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是 A．此詩開篇點題，魂馳故人之家，與思念之人相會，皆是夢游所歷之境。 B．承接首聯(lián)點明的時間，頷聯(lián)的“香蒙”和“蠟燭”營造出幽會的朦朧美。 C．妝容精致，云鬟簪花，調(diào)弄著簫管，一位妙解音律的女子形象躍然紙上。 D．詩歌采用虛實結(jié)合手法，虛寫夢中與愛人相會，實寫夢醒與愛人分別。 15．詩的末句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？ 【答案】14．D15．①描寫了神仙洞口分別后春意濃郁道路漫長的景象。②以景結(jié)情，暗示別后天上人間后會難期。③表達別時的依依不舍和別后的相思之苦。 【解析】 【14題詳解】 試題分析：本題以客觀選擇題的形式考查對詩歌的鑒賞能力，這類題目解答時一般首先要注意了解作 【點睛】第2小題有兩問，第一問“詩的末句描寫了什么樣的景象”考查的是鑒賞詩歌意境的能力，這類題目解答時首先要描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。要抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面；二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)；最后分析作者的思想感情。第二問“這樣寫有什么用意”考查的是詩句的作用，解答時要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來分析。內(nèi)容作用就是寫了什么，結(jié)構(gòu)上的作用，則要關注詩句在詩歌的位置：首句多為渲染氛圍，奠定全詩的情感基調(diào)；中間多為承上啟下的作用；尾句以熱情議論句作結(jié)多為點明主旨情感，若以景作結(jié)，則是為了收到含蓄蘊藉、言有盡而意無窮的效果。 十六、【2019屆河南南陽高三上期中】閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。 賦得暮雨送李胄【注】 韋應物 楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。 漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。 海門深不見，浦樹遠含滋。 相送情無限，沾襟比散絲。 【注】李胄，一作李曹，又作李渭，應是詩人的朋友。 14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是 A．這是一首送別詩，首聯(lián)照應題目，交代了送別的時間、地點和送別時的天氣，渲染出凝重沉郁的氣氛。 B．頸聯(lián)暗示了李胄的東去，“海門深不見”的“海門”是長江的入海處，“深不見”指海門水深而不見底；“浦樹遠含滋”指遠處兩岸的樹籠罩在細雨中?！吧睢焙汀斑h”渲染出迷蒙暗淡的景色。 C．尾聯(lián)直抒胸臆，強烈表達惜別之情。結(jié)句“沾襟比散絲”的“散絲”即雨絲，一個“比”字將淚和雨交融在一起，情景完美結(jié)合。 D．本詩從“微雨”起，以“散絲”結(jié)，中間選取了“暮鐘”、“重帆”、“遲鳥”、“海門”、“浦樹”等一系列的意象，形成了濃重、陰沉的壓抑氛圍，烘托了詩人的離愁別緒。 15．頷聯(lián)圍繞“雨”寫景抒情相當巧妙，請簡要分析。 【答案】14．B15．①用疊音詞“漠漠”寫細雨彌漫，“冥冥”寫細雨迷蒙。②寫帆因雨濕而重，鳥因羽濕飛遲。③不用一個“雨”字而處處有雨，這迷蒙沉寂景象打上了詩人情感烙印，抒發(fā)了依依惜別之情。 【解析】 【14題詳解】 試題分析：本題綜合考查對詩歌的鑒賞能力，這類題目解答時一般要仔細閱讀原詩和所給選項，結(jié)合依不舍之意。 【點睛】第1題以客觀選擇題的形式考查對詩歌的理解，選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，其中A項鑒賞詩歌首聯(lián)內(nèi)容，B項鑒賞詩歌頸聯(lián)的意象和語言，C項鑒賞詩歌尾聯(lián)的抒情手法及思想情感，D項是對詩歌的總體鑒賞?？忌獯饡r首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法。再對照選項一一確認，得出答案。 十七、【2019屆湖北鄂州、黃岡高三元月調(diào)研】閱讀下面這首宋詞，完成小題。 鷓鴣天 朱敦儒【注】 畫舫東時洛水清。別離心緒若為情？西風挹淚分攜后，十夜長亭九夢君。 云背水，雁回汀。只應芳草見離魂。前回共采芙蓉處，風自凄凄月自明。 【注釋】朱敦儒，兩宋之際河南府洛陽人，人稱駱川先生。北宋末年大變亂發(fā)生，他經(jīng)江西逃往廣西，后避亂客居南雄州（今廣東省南雄市）。 14．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是 A．詞作先寫船兒在洛水向東駛?cè)?，詩人佇立船頭，心中滿是離愁別緒，為詩歌定下感情基調(diào)。 B．“西風挹淚分攜后”意思是分別后，西風也為我拭淚。擬人手法的運用使得離情更為生動。 C．夜宿長亭，十個夜晚九次出現(xiàn)夢中故人。既突出了一路奔波之辛苦，又表現(xiàn)了思念之深切。 D．尾句寫的是回憶共采蓮之景：晚風輕拂，明月廊照，一切是那般美好。這是以樂景強化離愁。 15．請從情與景的角度講，賞析詞的下片。 【答案】14．D15．觸景生情（借景抒情、情景交融）。下片前三句描寫了一幅蕭瑟蒼涼的圖景：濃云遮蔽水面，大雁飛回汀州，芳草一片凄迷。詞人觸景生情，引發(fā)心中無限離愁別緒。以景結(jié)情。下片末兩句寫景：昔日和你一起采蓮的地方，如今已是冷風凄凄，明月高懸。斯人不在，風月如故，物是人非，讓詞人傷心斷腸。以景結(jié)情，余味無窮。 對比。末兩句寫景：昔日共采蓮花的美好往事回憶與分離后“風自凄凄月自明”之景形成對比，使離愁別緒更突出。 【解析】 【14題詳解】 試題分析：本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。主要集中對詩意、思想主旨、語言、 【15題詳解】 試題分析：本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力，側(cè)重考查景情關系。此類題目的解題思路是先指出所用表達手法，再結(jié)合文本內(nèi)容具體分析，最后點出其表達效果。下片前兩句，云背對著水，大雁也早已飛回見不到了，與萋萋芳草共同營造了一種蕭瑟凄涼的意境，作者借景抒情，使第三句中的“離魂”更富感染力；最后一句以景作結(jié)，凄涼的晚風兀自吹拂，慘白的月光兀自灑落，這首詞戛然而止，使離情的表達更加委婉含蓄，動人心弦；“前回共采芙蓉處”是對之前共采蓮花的美好往事的回憶，更反襯出當下的傷感。據(jù)此組織答案即可。 【點睛】從景情關系的角度鑒賞詩詞，這樣的題目答題步驟與要點是：先指出寫了什么景，什么情，再指出情與景的結(jié)合方式及表達效果。情與景的結(jié)合方式一般是融情于景（或借景抒情）、情景交融、以景結(jié)情。另外，要注意情與景是否一致，是否有反襯現(xiàn)象。 十八、【2019屆許昌、洛陽高三第一次質(zhì)檢】閱讀下面這首宋詩，完成小題。 秋 思 陸游 魚復城邊逢雁飛，白頭羈客恨依依。 遠游眼底故交少，晚歲人間樂事稀。 云重古關傳夜柝，月斜深巷搗秋衣。 官閑況是頻移疾，藥鼎熒熒臥掩扉。 14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是 A．首聯(lián)寫作者秋日里，在魚餓邊看麵飛的大雁，觸景生情，想自己漂泊一生，不由得心生怨憤。 B．頷聯(lián)首句承接首聯(lián)中“羈客”，頷聯(lián)次句照應首聯(lián)中“白頭”，“故交少”“樂事稀”具體言明羈客之“恨”。 C．頸聯(lián)運用想象，描繪出兩幅不同的畫面，通過對比來突出邊關戰(zhàn)事的殘酷，家人對征夫的關懷。 D．此詩與馬致遠的《天凈沙》都寫秋思，都表現(xiàn)了羈旅漂泊之愁，但陸游的詩中蘊含著深沉的家國之思。 15．這首詩的尾聯(lián)有何含意？請簡要分析。 【答案】14．C15．①自己為官擔任俐職，而且年紀大了，很多次因病請求辭職（退體），只能閉門在家，臥病在床，用藥鬃煎藥；②表達了詩人得不到重用的無奈，年老多病的感傷和壯志難酬的悲傷。 【解析】 【14題詳解】 試題分析：本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。此類試題解答時，首先要認真研讀 點睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。 【15題詳解】 試題分析：本題主要考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。此類試題解答時，答題時要 十九、【2019屆山東臨沂高三上期中】閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。 秋興（其一） 杜 甫 玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。 江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。 叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。 寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。 前人評《秋興》（其一）前兩聯(lián)“因秋托興”，后兩聯(lián)“觸景傷情”。你是怎樣理解作者的情懷的？請結(jié)合全詩簡要分析。 【答案】（1）前兩聯(lián)寫露冷楓丹，波浪涌動，風云接地，萬物蕭森等深秋之景，給人以苦寒之感，人生遲暮、功業(yè)難成之情油然而生，但此情此景也催人奮進，令人振作。（2）后兩聯(lián)寫離蜀兩年，旅途飄零，風霜凄緊，搗衣聲聲，表達了羈旅之愁，家國之憂，凄苦之情，身世之感，思鄉(xiāng)之意，顯得沉郁厚重。 【解析】 【詳解】試題分析：本題考查學生鑒賞文學作品的語言，評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“前人評《秋興》（其一）前兩聯(lián)‘因秋托興’，后兩聯(lián)‘觸景傷情’。你是怎樣理解作者的情懷的？請結(jié)合全詩簡要分析”，考生要先理解“因秋托興”和“觸景傷情”的內(nèi)涵，然后針對前兩聯(lián)和后兩聯(lián)進行分析。“因秋托興”意思是借助秋景來寄托情感，即詩歌前兩聯(lián)明寫秋景，暗含興意，考生要找出前兩聯(lián)中所寫之秋景，借助詩句中的景物分析其特點，品味其中蘊含的情感。首聯(lián)“玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森”寫白露凋傷了漫山遍野的楓林，秋色已經(jīng)很深，巫山巫峽呈現(xiàn)出一片蕭森景象，點明時節(jié)、地點，描繪出具有濃重感傷色彩的秋色、秋氣，奠起全篇蕭颯哀殘之基。“凋傷”，草木在秋風中凋落； “蕭森”，蕭瑟陰森。頷聯(lián)“江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰”是說峽中的江水波濤洶涌，波浪滔天；塞上的風云陰沉密布，仿佛和地面貼近。詩中將眼前景和心中景連成一片，使人感到天上地下，處處驚濤駭浪，風云翻滾，陰晦慘淡的氣氛籠罩四野，分明是陰沉壓抑、動蕩不安的心情和感受的寫照。面對眼前的蕭森苦寒之秋景，詩人的人生遲暮、功業(yè)難成之情油然而生，但此情此景也催人奮進，令人振作?！坝|景傷懷”是說眼前的景象觸動詩人的情懷，引發(fā)是人的感慨。頸聯(lián)“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”，意思是秋菊兩度盛開，使我再次灑下往日流過的眼淚；一葉孤舟靠岸系繩，始終都牽動著我的故園之思?！伴_”字雙關，一謂菊花開，又言淚眼隨之開。孤舟本來只能系住自己的行蹤，卻把詩人的思鄉(xiāng)之心也牢牢地系住了，故見舟傷心，引出故園之思。尾聯(lián)“寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧”，意思是我清晰地聽到，砧聲四起，傍晚時分，在白帝城樓的高處，是那么的急促。婦女們正拿著裁尺和剪刀，為在外的親人趕制著御寒的衣服?！按叩冻摺保创邉拥冻?。“急暮砧”，黃昏時分搗衣的砧聲很緊。每到秋天，家人要為遠方的游子或征人制作寒衣，因此搗衣聲是人間的秋聲，往往會增添客子的愁緒。詩人面對如此之景，觸動內(nèi)心的羈旅愁思和家國之憂愁?？忌鷩@這些內(nèi)容分析即可。 【點睛】本題綜合考查詩歌的語言技巧和情感。從題干來看，本題采取對前人評價進行再評價的方式來考查，這就要求考生先要明確前人的評價語，分析其意思，或者說分析該評價語評價的方向，如本題“前人評《秋興》（其一）前兩聯(lián)‘因秋托興’，后兩聯(lián)‘觸景傷情’。你是怎樣理解作者的情懷的”，這顯而易見是分析詩歌表達情感的方式，且明顯是分析景和情的關系，同時題干也分別指明了設題的句子，這就降低了答題的難度?？忌冉Y(jié)合前兩聯(lián)分析“因秋托興”的“秋”是什么，所托之“興”是什么，再結(jié)合后兩聯(lián)分析“觸景傷情”的“景”是什么，所傷之情是什么，詩歌中用哪些詞表露了這些情感。明確了這些之后，答題就不難了。 二十、【2019屆吉林松原高三一?！块喿x下面這首詩，完成小題。 賦得暮雨送李胄 【唐】韋應物 楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。 漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。 海門深不見，浦樹遠含滋。 相送情無限，沾襟比散絲。 14．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵? ） A．這是一首詠暮雨的送別詩。首聯(lián)寫送別之地，緊扣“雨”“暮”的主題。 B．詩中的雨雖是微雨卻下得細密，以致船帆漲滿，鳥兒飛緩。 C．暮雨中航行江上，鳥飛空中，海門不見，浦樹含滋，意境開闊渺遠。 D．尾聯(lián)中將沾襟的別淚與散絲般的密雨交融在一起，十分含蓄地表達了詩人的送別之情。 15．詩中“漠漠帆來重，冥冥鳥去遲”兩句歷來為人稱道，請結(jié)合詩句賞析其中的妙處。 【答案】14．D15．①“遲”“重”二字用意精深：動中有靜，靜中有動，帆來鳥去為動，但帆重猶不能進，鳥遲似不振翅，這又顯出相對的靜來。表現(xiàn)出離別之時的依依不舍之情。②“漠漠”“冥冥”運用疊詞，生動地展現(xiàn)了細雨朦朧的景象，渲染出濃濃的離愁別緒，更為詩歌增添音韻美，使感情更加纏綿濃重。③作者使用寓情于景的手法，那冥冥暮色，霏霏煙雨，渲染出自己沉重的心境，帆的形象寄托作者的遙念，羽濕行遲的去鳥，也是遠去行人寫照。 【解析】 【14題詳解】 該題是對詩歌的綜合考查，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個層面。解答 【點睛】賞析句子之前，要先通讀全詩，整體理解詩歌內(nèi)容。抓住所寫的景、物、人和事，分析詩歌所用的表達技巧，所抒發(fā)的思想情感。賞析詩句的妙處，通常由三部分組成，詩句的內(nèi)容，使用的手法，表達的效果及作用。答題模式基本是，該聯(lián)（句）使用了什么手法，然后結(jié)合具體詩句內(nèi)容一一分析其手法的具體表現(xiàn)，再次寫使用該手法所傳達出的效果，最后指出其表達的情感。 二十一、【2019屆山東日照高三上期中】閱讀下面這首唐詩，完成小題。 晝 夢 杜 甫 二月饒睡昏昏然，不獨夜短晝分眠。 桃花氣暖眼自醉，春渚日落夢相牽。 故鄉(xiāng)門巷荊棘底，中原君臣豺虎邊。 安得務農(nóng)息戰(zhàn)斗，普天無吏橫索錢。 14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是 A．“晝夢”有白日夢之意。詩人借用宰予晝寢的典故，含有自嘲和悲憤之情。 B．詩人白晝神態(tài)倦怠，貪睡不醒，主要原因是春日暖意融融、夜短困乏。 C．尾聯(lián)體現(xiàn)詩人心系蒼生，胸懷國事，與“安得廣廈千萬間”情懷相近。 D．本詩以“晝夢”為線索，先寫晝夢之由，再寫夢中所見所感，思路清晰。 15．請從虛實角度簡要賞析詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)。 【答案】14．B15．①頷聯(lián)實寫眼前春日桃花香暖、水邊日落之景，頸聯(lián)虛寫夢中故鄉(xiāng)的門巷已被荊棘掩沒、中原君臣正被豺虎般強敵環(huán)伺的情景。 ②虛實相襯，用暖意融融的美好春景反襯家園荒涼、國事維艱的慘象，體現(xiàn)了詩人憂國思家之情。 【解析】 【14題詳解】 此題考核考生對詩歌綜合分析的能力。常見的錯誤有意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝 【15題詳解】 此題考核考生對詩歌表現(xiàn)手法的分析能力。題干明確了手法和答題范圍，要求學生從虛實的角度分析詩歌頷聯(lián)和頸聯(lián)。頷聯(lián)是詩人親眼所見之景，春日桃花香暖、水邊日落讓詩人昏昏如夢。頸聯(lián)就是詩人夢中所見之景，故鄉(xiāng)的門巷已被荊棘掩沒、中原君臣正被豺虎般強敵環(huán)伺，這是虛寫。所見美好，夢境凄慘，兩相映襯，表達了詩人憂國思家之情，增加了詩歌的內(nèi)涵，深化了作者的感情。解答此類題目，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容判斷手法，再結(jié)合詩句分析手法，最后分析手法在表情達意、營造意境、表現(xiàn)主旨等方面的作用。 【點睛】小題2：虛實結(jié)合就是把抽象的述說與具體的描寫結(jié)合起來，或者是把眼前現(xiàn)實生活的描寫與回憶、想象結(jié)合起來。關于虛實的重要作用，清朝唐彪在《讀書作文譜》中說得很精辟：“文章非實不足以闡發(fā)義理，非虛不足以搖曳神情，故虛實常宜相濟也?！辫b于詩詞篇幅十分短小，容量有限，詩人謀求虛實結(jié)合，虛實相生，趣味、詩韻俱存，使其內(nèi)涵豐富，外延無邊。 唐杜甫的《聞官軍收河南河北》：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。它前兩聯(lián)寫實，“收薊北、涕淚滿衣裳、卻看、漫卷詩書”都是突然之間“喜欲狂”的生活真實！后兩聯(lián)寫虛。詩人雖然此時身在異域，思緒早已鼓翼而飛，沿著涪江入嘉陵江，穿巴峽入長江，再出巫峽至襄陽，轉(zhuǎn)向洛陽還故鄉(xiāng)。詩人回家暢想曲的節(jié)奏輕快、和諧，地點轉(zhuǎn)換讓人目不暇接！此時杜甫的感情，如洪峰迭起，向前奔涌，一瀉千里?。〖偃鐩]有這兩句虛筆，一路實寫到底，就難以表現(xiàn)詩人乍聞勝利消息時的喜極心情和急欲趕路返鄉(xiāng)的愿望！此詩之所以被譽為“杜甫生平快詩”，關鍵之一在于虛實妙合！虛寫尤不可缺，恰如王世貞《藝苑卮言》所云：“前疏者后必密，半闊者半必細，一實者一必虛。” 二十二、【2019屆山東泰安高三上期中】閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。 和盧明府送鄭十三還京兼寄之什 孟浩然 昔時風景登臨地，今日衣冠送別筵。 醉坐自傾彭澤酒，思歸長望白云天。 洞庭一葉驚秋早，凄落空嗟滯江島。 寄語朝廷當世人，何時重見長安