2020版高考語文全程訓(xùn)練 小題天天練1 新題型適應(yīng)專練(一)(含解析).doc
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天天練1 新題型適應(yīng)專練(一) 涉及考點:選用詞句、邏輯推斷、成語運(yùn)用、語病修改、表達(dá)格式和語體色彩、圖文轉(zhuǎn)換 建議用時:20分鐘 一、閱讀下面的文字,完成1~3題。 ( )。既要提得起,又要放得下。塞翁失馬,焉知非福?所以,我們不要為得到而大喜,也不要為失去而大悲。 當(dāng)遭遇挫折和失敗時,我們當(dāng)然可以用恰當(dāng)?shù)姆绞絹硇箖?nèi)心的苦悶,但不可頹廢。人生路上充滿著________,某一次失敗是不足為怪的,何必過分去計較呢?失敗后,我們不要氣餒,不要灰心,不要放棄,更不能________、自暴自棄,因為時間是創(chuàng)傷的最好療藥。善待自己吧,因為善待自己是上帝賦予我們每個人的一種權(quán)利。當(dāng)收獲成功時,我們當(dāng)然可以歡呼雀躍,但不可________,因為往往驕兵必敗。我們大可以盡快放下成功的花束,摒棄逆境的干擾,重新設(shè)置挑戰(zhàn)目標(biāo),并為之不懈努力。雖然不至于________,但我們可能收獲另一個人生的成功。 笑對人生,以既定的目標(biāo)為出發(fā)點,奏響每一個生命中的音符,奮然前行。盡管未來的路是否充滿泥濘,我們都要風(fēng)雨兼程。如果成功了,那是人生的幸事;如果沒有成功,那也是難能可貴的經(jīng)歷。 1.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁検? ) A.人生需要一種態(tài)度 B.人生需要一種厚度 C.人生需要一種高度 D.人生需要一種長度 答案:A 解析:本題考查語言表達(dá)連貫的能力。本語段的結(jié)構(gòu)方式是“總—分—總”,括號內(nèi)要填入的是總括句。所給選項結(jié)構(gòu)一致,只需判斷“態(tài)度”“厚度”“高度”“長度”哪一項與文本內(nèi)容契合即可。根據(jù)“我們不要為得到而大喜,也不要為失去而大悲”“我們當(dāng)然可以用恰當(dāng)?shù)姆绞絹硇箖?nèi)心的苦悶”“笑對人生”可知,括號內(nèi)填入的內(nèi)容應(yīng)該是如何正確對待人生,表達(dá)一種人生看法和人生態(tài)度。故選A。 2.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検? ) A.五風(fēng)十雨 期期艾艾 得意忘形 馬到成功 B.風(fēng)風(fēng)雨雨 自怨自艾 得意忘形 立竿見影 C.風(fēng)風(fēng)雨雨 期期艾艾 得意揚(yáng)揚(yáng) 馬到成功 D.五風(fēng)十雨 自怨自艾 得意揚(yáng)揚(yáng) 立竿見影 答案:B 解析:本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。近義成語辨析宜用排除法?!拔屣L(fēng)十雨”指五天刮一次風(fēng),十天下一場雨,形容風(fēng)調(diào)雨順?!帮L(fēng)風(fēng)雨雨”比喻經(jīng)歷過的各種艱難困苦。根據(jù)“某一次失敗”可知,第一空意指人生路上的坎坷,應(yīng)選填“風(fēng)風(fēng)雨雨”。排除A、D兩項,“期期艾艾”形容口吃?!白栽棺园北玖x是悔恨自己的錯誤,自己改正,現(xiàn)在只指悔恨。第二空與“不要氣餒,不要灰心,不要放棄”構(gòu)成遞進(jìn),后面又有“自暴自棄”,故應(yīng)選填“自怨自艾”。排除C項。故選B。 3.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検? ) A.笑對人生,以既定的目標(biāo)為出發(fā)點,奏響生命中的每一個音符,奮然前行。盡管未來的路是否充滿泥濘,我們都要風(fēng)雨兼程。 B.笑對人生,以既定的目標(biāo)為出發(fā)點,奏響每一個生命中的音符,奮然前行。不管未來的路是否充滿泥濘,我們都要風(fēng)雨兼程。 C.笑對人生,奮然前行,以既定的目標(biāo)為出發(fā)點,奏響生命中的每一個音符。盡管未來的路是否充滿泥濘,我們都要風(fēng)雨兼程。 D.笑對人生,以既定的目標(biāo)為出發(fā)點,奏響生命中的每一個音符,奮然前行。不管未來的路是否充滿泥濘,我們都要風(fēng)雨兼程。 答案:D 解析:本題考查辨析并修改病句的能力。文中畫橫線的句子有兩處語?。阂皇钦Z序不當(dāng),應(yīng)將“每一個”放在“音符”前;二是關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用不當(dāng),“盡管……都”應(yīng)改為“不管……都”。故選D。 4.[2019山東淄博模擬]某學(xué)院的一則招聘啟事中有五處表達(dá)不妥當(dāng),請加以改正。 為加大外國留學(xué)生來我院學(xué)習(xí)漢語的需求,本校擬招聘10名兼職對外漢語教師。待遇報酬從優(yōu)。具體要求如下:語言、文學(xué)、政治等文科專業(yè)畢業(yè);碩士及以上學(xué)歷;年齡不超過40周歲以上;工作態(tài)度認(rèn)真,教學(xué)效果高質(zhì)量;有對外漢語教學(xué)經(jīng)驗。有意向的老師請從我校校園網(wǎng)下載應(yīng)聘教師信息表,填好后發(fā)至郵箱huanying@163.。截止日期:5月20日。歡迎各位老師到我校高就。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:示例:①“加大”可改為“滿足”;②“報酬”可刪去;③“40周歲以上”可刪去“以上”;④“高質(zhì)量”可改為“好”;⑤“高就”可改為“任職”。 解析:本題考查語言表達(dá)得體、準(zhǔn)確的能力。本題材料是招聘啟事。題中“加大”和“需求”搭配不當(dāng),可將“加大”改為“滿足”;“待遇”和“報酬”重復(fù),可刪掉“報酬”;“不超過”后應(yīng)是具體的數(shù)字,可刪掉“以上”;“教學(xué)效果”和“高質(zhì)量”搭配不當(dāng),可將“高質(zhì)量”改為“好”;“高就”指人離開原來的職位就任較高的職位,用于“到別處”任職,應(yīng)改為“任職”。 5.[2019天津河北區(qū)檢測]漢字是世界上最古老的文字之一,它的優(yōu)美無與匹敵,它的博大精深讓人驚艷:往往一字之差,含義就有天壤之別。請仿照示例,選擇不同的內(nèi)容,仿寫兩組句子。 【示例】眼睛看得到的地方叫視線,眼睛看不到的地方叫視野; 耳朵聽得到的動靜是聲音,耳朵聽不到的動靜是聲譽(yù)。 仿寫:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:示例一:腦袋測得出的東西叫智商,腦袋測不出的東西叫智慧; 鼻子聞得到的東西叫氣味,鼻子聞不到的東西叫氣息。 示例二:臉上看得出的表情叫氣色,臉上看不出的表情叫氣魄; 腳下走得到的距離叫夢想,腳下走不到的距離叫幻想。 解析:本題考查仿用句式的能力。首先要分析示例,借以確定要仿的修辭、句式以及句子之間的關(guān)系。根據(jù)示例可知,仿寫的句式為“……(感官等)……(動詞)的……(名詞)叫……,……(感官等)……(動詞)的……(名詞)叫……”。分析發(fā)現(xiàn),前一個句子是“看得到”“聽得到”,后一個句子是“看不到”“聽不到”,正反相對。兩個歸納出的概念,后者顯然比前者更深一層。明確了這些內(nèi)容再來仿寫即可。 二、閱讀下面的文字,完成6~8題。 “谷倉效應(yīng)”,也可以稱為“筒倉效應(yīng)”,是由英國《金融時報》的專欄作家吉蓮邰蒂2015年出版的一本書的名字翻譯而來的。作者將社會上一些________、缺乏協(xié)調(diào)的企業(yè)或組織形象地稱作“谷倉”,各個組織或企業(yè)間缺乏相互協(xié)同的現(xiàn)象,稱之為“谷倉效應(yīng)”。 簡而言之,所謂“谷倉”,描述的是一種“社會各體系間是獨立的,并且是孤島式的”現(xiàn)象。如果放在科學(xué)界來考察,科學(xué)研究領(lǐng)域、科技出版業(yè)和科研管理體系,就是典型的三個“谷倉”。 就科研管理的“谷倉”而言,隨著中國科研水平的快速提升,開放的科學(xué)、創(chuàng)新的人才、誠信的績效、有公信力的評估、新的獎勵機(jī)制、新的計量指標(biāo),在科學(xué)、技術(shù)與醫(yī)學(xué)(STM)不同學(xué)科間的差異與比較,無一不挑戰(zhàn)并考驗著中國科研管理體制的公平和公正,考驗著相關(guān)管理人員的智慧和水平。如何穿越“谷倉”,( ),民間也有一句實話,“好的管理機(jī)制,做壞事代價大;壞的管理體制,好人都有可能做壞事”。總之,大家的共識是,好的科研管理體系能激發(fā)科研人員的積極性,達(dá)到________的效果;反之,________。對工作在一線的中國科研人員的勤奮、智慧、成果與價值是需要真實的影響力來獎勵、記載、建檔、評估與計量的,這也是開放科學(xué)面對管理體系的一個新挑戰(zhàn)。 因此,為了滿足新形勢下中國科研的需求,打造科研人員可以信賴的、具有中國特色的科研管理體制已是________了。 6.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検? ) A.各行其是 一舉兩得 得不償失 義不容辭 B.各自為政 事半功倍 事倍功半 刻不容緩 C.各行其是 一舉兩得 事倍功半 刻不容緩 D.各自為政 事半功倍 得不償失 義不容辭 答案:B 解析:本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。“各自為政”指按照各自的主張做事,不互相配合;不顧全局,各搞自己的一套。“各行其是”指各自按照自己以為對的去做。根據(jù)“缺乏協(xié)調(diào)”可知,第一空語境突出“不考慮全局,各搞一套”,應(yīng)填“各自為政”。排除A、C兩項。“一舉兩得”指做一件事情,得到兩種收獲?!笆掳牍Ρ丁毙稳莼ㄙM的氣力小,收到的成效大。根據(jù)“好的科研管理體系能激發(fā)科研人員的積極性”可知,效果沒有得到兩方面的收獲,所以第二空應(yīng)填“事半功倍”?!笆卤豆Π搿毙稳莼ㄙM的氣力大,收到的成效小。“得不償失”指得到的抵不上失去的。第三空與第二空語意相反,應(yīng)填“事倍功半?!惫蔬xB。 7.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁検? ) A.讓“谷倉”被人們所利用 B.讓“谷倉”成為“好的管理機(jī)制” C.讓人們認(rèn)識到管理的確是一門大學(xué)問 D.讓“谷倉”成為“壞的管理體制” 答案:C 解析:本題考查語言表達(dá)連貫的能力。首先通讀全文可明確此選段的話題是“管理體制”,根據(jù)第1段已明確交代的“谷倉”定義和括號后“好的管理機(jī)制,做壞事代價大……”可知,括號內(nèi)談?wù)摰膬?nèi)容應(yīng)是“谷倉”與“管理體制”的關(guān)系。故先排除A項。從表面上看,B、D兩項似乎和前后文銜接,但不符合“谷倉”的定義,也排除。故選C。 8.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検? ) A.對工作在一線的中國科研人員的勤奮、智慧、成果與價值是需要真實的影響力來獎勵、記載、建檔、評估與計量的,這也是管理體系面對開放科學(xué)的一個新挑戰(zhàn)。 B.對工作在一線的中國科研人員的勤奮、智慧、成果與價值是需要真實的影響力來評估、計量、獎勵、記載與建檔的,這也是管理體系面對開放科學(xué)的一個新挑戰(zhàn)。 C.對工作在一線的中國科研人員的勤奮、智慧、成果與價值是需要真實的影響力來評估、計量、獎勵、記載與建檔的,這也是開放科學(xué)面對管理體系的一個新挑戰(zhàn)。 D.工作在一線的中國科研人員的勤奮、智慧、成果與價值是需要真實的影響力來獎勵、記載、建檔、評估與計量的,這也是管理體系面對開放科學(xué)的一個新挑戰(zhàn)。 答案:B 解析:本題考查辨析并修改病句的能力。原句有兩處語?。旱谝惶?,“獎勵、記載、建檔、評估與計量”語序不當(dāng),應(yīng)該是先評估、計量,再獎勵,最后記載與建檔;第二處,“這也是開放科學(xué)面對管理體系的一個新挑戰(zhàn)”主客顛倒,應(yīng)改為“這也是管理體系面對開放科學(xué)的一個新挑戰(zhàn)”。故選B。 9.[2019河南濮陽模擬]下面是一封推薦信,其中有5處語言表達(dá)不得體,請找出來并加以修改。 推薦信 大學(xué)招生辦: 茲有我校高三(一)班陽光同學(xué),擬參加你校自主招生考試。該生學(xué)習(xí)成績倍兒棒,綜合素質(zhì)優(yōu)良。一直榮任我校晨曦文學(xué)社社長,熱愛文學(xué),愛好寫作,曾在全國新概念作文大賽中獲得一等獎,并有多篇大作發(fā)表在省級以上文學(xué)刊物上。希望該生能得到貴大學(xué)的抬愛。 特此推薦 中學(xué) 2018年3月19日 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:示例:①“你校”改為“貴?!?;②“倍兒棒”改為“優(yōu)秀”;③“榮任”改為“擔(dān)任”;④“大作”改為“作品”;⑤“抬愛”改為“垂青”。 解析:本題考查語言表達(dá)得體、準(zhǔn)確的能力。這是一封推薦信,應(yīng)符合書面語體特點。①“你?!庇迷~不當(dāng),應(yīng)該使用敬稱,可改為“貴校”。②“該生學(xué)習(xí)成績倍兒棒”中“倍兒棒”太口語化,用在校方所寫的推薦信上不恰當(dāng),應(yīng)改為“優(yōu)秀”。③“榮任”指人擔(dān)任要職(多用于稱頌)。此處用于本校的學(xué)生不恰當(dāng),應(yīng)改為“擔(dān)任”。④“大作”是稱對方著作的敬辭。此處稱本校學(xué)生的作品不恰當(dāng),應(yīng)改為“作品”。⑤“抬愛”指抬舉愛護(hù),常用作客套話,稱對方對自己的器重和愛護(hù)。該學(xué)生還沒有被大學(xué)錄取,使用不恰當(dāng),應(yīng)改為“垂青”。 10.[2019百校聯(lián)盟聯(lián)考]下面是某公司網(wǎng)上購物流程圖,請寫一段話介紹這個購物流程。要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語言連貫,100字左右。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:示例:客戶登錄網(wǎng)上商店,可以自己查詢產(chǎn)品信息,或請求客戶代表幫忙查詢,然后將所購商品加入購物車,生成訂單。公司收集到訂單后,確認(rèn)客戶付款,再執(zhí)行訂單。 解析:本題考查圖文轉(zhuǎn)換和語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。題干要求“寫一段話介紹這個購物流程”,既為流程,就要關(guān)注箭頭的指向,注意表述的順序。從圖上來看,第一步是客戶登錄網(wǎng)上商店;第二步是查詢產(chǎn)品信息,在這一步中,客戶可以自己查詢,也可以請求客戶代表幫忙查詢;第三步是把產(chǎn)品加入購物車;第四步是生成訂單;第五步是公司收集到訂單;第六步是確認(rèn)付款;第七步是訂單執(zhí)行。按照這樣的順序進(jìn)行表述即可。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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