2019高中語文 第1單元 第1課《荷塘月色》教案 新人教版必修2.doc
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第1課《荷塘月色》 《荷塘月色》是高中語文必須二第一單元第一篇課文,本單元學(xué)習(xí)寫景狀物的散文,引領(lǐng)我們領(lǐng)略大自然和人生的多姿多彩,表達(dá)了作者對(duì)大自然、對(duì)人生的感受和思考。《荷塘月色》是一篇寫景抒情的散文,作者以樸素、充滿詩意的語言將描寫荷塘和描寫月色巧妙地結(jié)合起來,描繪了優(yōu)美的荷塘月色,進(jìn)而展現(xiàn)了優(yōu)雅、朦朧、幽靜的意境之美,在寫景中抒發(fā)出淡淡的哀愁與淡淡的喜悅。學(xué)習(xí)這篇經(jīng)典散文對(duì)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)以后的散文,培養(yǎng)正確的審美觀具有重要意義。 1、認(rèn)識(shí)“通感”的修辭方法,體會(huì)本文中“通感”所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。 揣摩文章典雅清麗、準(zhǔn)確生 1、在特定語境中揣摩詞句的含義。 體味作品寫景語言精練、優(yōu)美的特點(diǎn)及其表達(dá)效果。 2、借助關(guān)鍵語句理解文章所表達(dá)的思想感情。揣摩文章典雅清麗、準(zhǔn)確生動(dòng)、富有韻味的語言,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧。 課前準(zhǔn)備:《荷塘月色》朗讀帶和一些舒緩的音樂;并要求學(xué)生課前查閱資料,了解本文的時(shí)代背景和作者,制成ppt,做好課上展示的準(zhǔn)備。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 在夏季的一個(gè)夜晚,月亮升高了,是一輪圓月,我們的主人公心情郁悶,想散散心,于是想到荷塘去走一走。月光下的荷塘是那樣的美,荷塘上的月色也令人陶醉,那景色就象一幅靜謐、安詳、優(yōu)美的圖畫。作者將這幅畫給我們描摹了下來,成為一篇膾炙人口的名篇佳作,我們讀他的文章就象看到了那幅畫一樣。那篇文章就是著名的《荷塘月色》,作者就是中國現(xiàn)代文學(xué)史上著名的詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士朱自清先生。 二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,合作探究: (一)、教師播放課文配樂朗讀 1、配樂動(dòng)畫朗誦,初步感知、欣賞美景、體味感情。感受課文的語言美、畫面美、情感美 2、檢查預(yù)習(xí)《能力培養(yǎng)與測(cè)試》中字詞練習(xí)的完成情況。 (二)整體把握,自主探究 ①用自己的話概述文章的內(nèi)容。 ②夜深人靜之時(shí),作者為什么會(huì)突然想去荷塘邊散步?給文章八個(gè)小段標(biāo)上序號(hào),找出文章主要寫景的段落和抒情的段落,找出文章抒情的語句。 ③作者的行蹤是怎樣的?請(qǐng)用箭頭表示出來。 ④作者感情發(fā)展脈絡(luò)是怎樣的? 讓學(xué)生依次交流以上問題。 (三)師生交流明確: ①主要是由于“這幾天心里頗不寧靜”。 ②文章主要寫景的段落是第四段、第五段、第六段。 文章主要抒情的段落是第三段。 文章抒情的語句主要有: 第一段:這幾天心里頗不寧靜。 第二段:沒有月光的晚上,這路上陰森森的,有些怕人。今晚卻很好,雖然月光也還是淡淡的。 第三段:我也像超出了平常的自己,我愛熱鬧,……也愛冷靜;愛群居,也愛獨(dú)處。……便覺是一個(gè)自由的人?!仪沂苡眠@無邊的荷香月色好了。 第六段:但熱鬧是他們的,我什么也沒有。 第七段:這真是有趣的事,可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。 第八段:這令我到底惦著江南了。 ③作者的行蹤:家門——小路——荷塘——四周——家門 ④感情發(fā)展脈絡(luò) “ 不寧靜” →欲求排遣,淡淡的哀愁→觀荷塘月色,淡淡的喜悅→發(fā)出“我什么也沒有”的感慨→惦念江南,欲求超脫不得。 (四)、學(xué)生再次仔細(xì)閱讀課文,提出自己不懂的問題和有必要深究討論的問題。 學(xué)生小組互相交流,也可把問題交給全體同學(xué)一起 ,教師加以點(diǎn)撥。 在學(xué)生互相交流提出的問題后,教師還可以拋出下列的問題供大家探究: (針對(duì)上述問題請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真討論,能在課堂上回答的問題,我們當(dāng)堂解決,還有不能解決的請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)查閱資料,或上圖書館查閱資料。 我們下節(jié)課再來互相交流解決。) (五)、學(xué)生選取自己喜歡的問題討論交流 ,然后教師抽查,并加以點(diǎn)撥。 關(guān)于作者思想感情的問題: 教師提示,要搞清作者說自己心里頗不寧靜的問題,首先要搞清為什么作者會(huì)頗不寧靜,這必須聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,必須聯(lián)系作者自身來看。明確: 作者、作品簡介 關(guān)于朱自清,《荷塘月色》(引導(dǎo)學(xué)生參看教輔資料《能力培養(yǎng)與測(cè)試》)這篇散文通過對(duì)冷清的月夜下荷塘景色的描寫,流露出作者想尋找安寧但又不可得,幻想超脫現(xiàn)實(shí)但又無法超脫的復(fù)雜心情,這正是那個(gè)黑暗的時(shí)代在作者心靈上的折射。 教師點(diǎn)撥,并明確: 1、心里頗不寧靜表現(xiàn)了什么? 明確:《荷塘月色》表現(xiàn)了作者為國家民族命運(yùn)而焦躁不安的矛盾心情,既表現(xiàn)了作者不愿同流合污,出淤泥而不染的高貴品格;也表現(xiàn)了他不愿意投身武裝革命,反映了小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的弱點(diǎn)。這是他當(dāng)時(shí)的真實(shí)心態(tài)的反映。 2、為什么作者要反復(fù)寫“愛熱鬧也愛冷靜的雙重性格? 明確:因?yàn)檫@是作者性格的真實(shí)寫照,也是因?yàn)楫?dāng)時(shí)作者這種矛盾心態(tài)非常強(qiáng)烈。 3、作者說自己心里頗不寧靜,為什么寫出如此寧靜的文章? 明確:作者主觀上想通過游覽荷塘平息一下自己不寧靜的心態(tài),客觀上確實(shí)在觀賞月色下荷塘、荷塘上月色的時(shí)侯,作者完全陶醉于自然美景之中,但是很快又回歸不寧靜,又重新憂郁起來, “熱鬧是他們的,我什么也沒有”就是他不寧靜的表現(xiàn)。 4、第七段采蓮與文章主體有什么關(guān)系?為什么會(huì)想起采蓮的事情? 明確:以采蓮的熱鬧襯托自己的孤寂,且荷蓮?fù)?,作者又是揚(yáng)州人,對(duì)江南習(xí)俗很了解。 5、第六段寫“熱鬧是他們的,我什么也沒有”,作者為什么會(huì)如此傷感? 明確:作者想尋找美景,使自己寧靜,平息自己矛盾的心態(tài)而不得,當(dāng)然傷感。 6、第八段課文最后一句話“輕輕地推門進(jìn)去,什么聲息也沒有,妻已熟睡好久了”是否多余? 三、熟讀精美語段。 第四、第五、第六段。 教師要求學(xué)生誦讀時(shí)要把握好感情的“度”,以含蓄為主,“內(nèi)在”情感要豐富,表現(xiàn)出優(yōu)美的“韻味”,語速宜緩,節(jié)奏分明。 四、作業(yè)。 上網(wǎng)或者上圖書館查找有關(guān)作者和作品的資料,走近朱自清。 第二課時(shí) 一、簡要復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容,導(dǎo)入新課。 二、欣賞精美語言。 同學(xué)們說說自己喜歡的語句,并說明理由。然后教師歸納: 1、形象美——手法多樣: 鮮明的比喻、明顯的對(duì)比、強(qiáng)烈的襯托、生動(dòng)的擬人、傳神的通感 2、語言美——新穎而不失自然傳神 通俗流暢 描述傳神 節(jié)奏協(xié)調(diào)(量詞、疊詞) 3、意境美——融情入景、即景抒情 本文的語言美,主要是用了大量的修辭的手法:如 比喻句 ①葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。 ②正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。 ③這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng),像閃電般,霎時(shí)傳到荷塘的那邊去了。 ④月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上。 ⑤葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣;又像籠著輕紗的夢(mèng)。 ⑥月光是隔了樹照過來的,高處叢生的灌木,落下參差的斑駁的黑影,峭楞楞如鬼一般…… ⑦樹色一例是陰陰的,乍看像一團(tuán)煙霧…… 小結(jié):比喻具體形象 擬人句: ①層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀到打著朵兒的…… ②葉子本是肩并肩地挨著…… ③葉子底下是脈脈的流水…… 小結(jié):擬人靈秀動(dòng)人 通感句 ①微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。 ②塘中的月色并不均勻:但光與影有著和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲。 小結(jié):通感迷離精妙 通感是一種特殊的修辭。通感是把人們的各種感覺(視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺)通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式。通感就是移覺。 舉例 (1)她笑得很甜。(視覺轉(zhuǎn)為味覺) (2)人靚歌甜。 (聽覺轉(zhuǎn)為味覺) (3)微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。(嗅覺轉(zhuǎn)為聽覺) (4)塘中的月色并不均勻;但光和影有著和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲。(視覺轉(zhuǎn)為聽覺) 疊詞節(jié)奏鮮明 迷迷糊糊 悄悄 蓊蓊郁郁 陰森森 淡淡 曲曲折折 田田 等 動(dòng)詞準(zhǔn)確形象 月光如流水一般,靜靜地在瀉這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣,又像籠著青紗的夢(mèng)。為什么說“瀉”“浮”二字點(diǎn)活了月光和霧氣呢?可否用“照”替代“瀉”,用“漂”替代“浮”呢? “瀉”的范圍廣,與“流水”相照應(yīng),而且有動(dòng)態(tài)美,顯得生動(dòng)活潑?!罢铡钡姆秶?,不能與“流水” 相照應(yīng),有點(diǎn)呆板,顯得不靈泛。 “浮”突出靜態(tài)美,“籠”可與之對(duì)照?!捌蓖怀鰟?dòng)態(tài)美,“籠”不能與之對(duì)照- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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