2018版高中語(yǔ)文 專題1 向青春舉杯 回旋舞 面朝大海,春暖花開(kāi)課時(shí)作業(yè) 蘇教版必修1.doc

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面朝大海,春暖花開(kāi) 一、語(yǔ)言基礎(chǔ) 1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音正確的一項(xiàng)是(　　) A.眷屬(jun)　 中間(zhōnɡ) 卓越(zhu) 驚濤駭浪(hi) B.勉強(qiáng)(qiǎnɡ) 倔強(qiáng)(jinɡ) 中肯(zhōnɡ) 一曝十寒(bo) C.消散(sǎn) 頹圮(pǐ) 暴怒(bo) 言簡(jiǎn)意賅(ɡāi) D.漪淪(yī) 處分(ch) 漫溯(s) 自怨自艾(i) 解析:A　B項(xiàng),中肯(zhnɡ),一曝十寒(p);C項(xiàng),消散(sn);D項(xiàng),處分(chǔ),自怨自艾(y)。 2.下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)完全正確的一組是(　　) A.歌謠　 紕繆　劈柴　 駭人聽(tīng)聞 B.依偎 彷徨 芬芳 狂風(fēng)瀑雨 C.蔬菜 凄惋 惆悵 殘羹冷炙 D.苼簫 羅綺 磋商 斷璧殘?jiān)? 解析:A　B項(xiàng),瀑—暴;C項(xiàng),惋—婉;D項(xiàng),苼—笙,璧—壁。 3.下列各句中,加點(diǎn)的成語(yǔ)使用,全都不正確的一項(xiàng)是(　　) ①由于暴力傷醫(yī)事件在各地頻繁發(fā)生,我國(guó)急需出臺(tái)相關(guān)法律,揚(yáng)湯止沸,遏制這種暴力傷醫(yī)事件的勢(shì)頭,為醫(yī)護(hù)工作者撐起法律保護(hù)傘。 ②歲月變遷,曾經(jīng)在上海街頭風(fēng)光一時(shí)的老藝人們風(fēng)流云散,經(jīng)歷著各自不同的命運(yùn)。 ③我們總是對(duì)生活中遇到的不文明現(xiàn)象有很多的不滿,但我們是否深刻反思過(guò)自己在亂扔垃圾、橫穿公路、隨意插隊(duì)等不可理喻的行為呢? ④近年來(lái),房地產(chǎn)不景氣,導(dǎo)致家居建材產(chǎn)品需求銳減,衛(wèi)浴產(chǎn)品的總成交額呈下滑態(tài)勢(shì),今年下半年,衛(wèi)浴行業(yè)當(dāng)務(wù)之急的任務(wù),仍然是去產(chǎn)能。 ⑤女性作者的文筆,常以柔情似水、細(xì)膩委婉見(jiàn)長(zhǎng),雖非個(gè)個(gè)如此,但說(shuō)大多數(shù)是這樣,應(yīng)該算是持平之論。 ⑥去年暑期上映的國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫電影《大魚(yú)海棠》,曾陷入兩極分化的輿論環(huán)境中,有人稱贊其靈光四溢,有人則批評(píng)其立意淺薄,真是見(jiàn)仁 見(jiàn)智。 A.①③④ B.②④⑥ C.①③⑤ D.②⑤⑥ 解析:A?、贀P(yáng)湯止沸:把鍋里燒的沸水舀起來(lái)再倒回去,使它涼下來(lái),不沸騰。比喻辦法不對(duì)頭,不能從根本上解決問(wèn)題,用在此處不合語(yǔ)境。使用不當(dāng)。②風(fēng)流云散:像風(fēng)和云那樣流動(dòng)散開(kāi)。比喻在一起的人分散到四面八方。用在此處合適。③不可理喻:不能用道理使他明白,沒(méi)法跟他講道理。形容蠻橫或固執(zhí)。用在此處不合語(yǔ)境。使用不當(dāng)。④當(dāng)務(wù)之急:當(dāng)前任務(wù)中最急切要辦的事,與后文的“任務(wù)”語(yǔ)義重復(fù)。使用不當(dāng)。⑤持平之論:指公正的意見(jiàn),也指折中、調(diào)和的話。用在此處合適。⑥見(jiàn)仁見(jiàn)智:同一個(gè)問(wèn)題,各人有各人的見(jiàn)解,用在此處合適。 4.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(　　) A.在交通違章處理中,“買(mǎi)分賣(mài)分”形成了黑色產(chǎn)業(yè)鏈,嚴(yán)重?fù)p害了正常的交通管理秩序,侵蝕了最為基本的社會(huì)公義和執(zhí)法公信力。 B.韓國(guó)國(guó)會(huì)高票通過(guò)對(duì)總統(tǒng)樸槿惠的彈劾案后,輿論開(kāi)始聚焦于韓國(guó)憲法法院在6個(gè)月內(nèi)最終能否通過(guò)韓國(guó)歷史上的第二次總統(tǒng)彈劾案、樸槿惠下臺(tái)后韓國(guó)對(duì)內(nèi)對(duì)外政策的走向以及對(duì)東北亞的影響。 C.作為公益性的教育資源,博物館應(yīng)擔(dān)當(dāng)起“雅俗共賞”的社會(huì)服務(wù)職能,不僅要鼓勵(lì)尋常百姓常來(lái)常往,更要供學(xué)者精英雅玩品鑒。這無(wú)疑是當(dāng)下博物館建設(shè)需要明確的功能定位。 D.由于大多數(shù)消費(fèi)者不能確定賣(mài)家真實(shí)信息,無(wú)法提供相應(yīng)的消費(fèi)憑證,所以對(duì)微商的投訴往往無(wú)法受理,消費(fèi)者的合法權(quán)益不能得到有效保護(hù)。 解析:B　A項(xiàng),“損害”與“秩序”搭配不當(dāng),可將“損害”改為“破壞”;C項(xiàng),“不僅”與“而且”分句語(yǔ)序不當(dāng);D項(xiàng),偷換主語(yǔ),應(yīng)在“所以”后面加上“相關(guān)部門(mén)”。 5.(2017全國(guó)Ⅰ卷)下面文段有三處推斷存在問(wèn)題,請(qǐng)參照①的方式。說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。 高考之后,我們將面臨大學(xué)專業(yè)的選擇問(wèn)題,如果有機(jī)會(huì),我要選擇工科方面的專業(yè),因?yàn)橹挥袑W(xué)了工科才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心,培養(yǎng)探索未知事物的興趣,而有了濃厚的興趣,必將取得好成績(jī),畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要。 ①不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心。 ②　 。 ③　 。 解析:本題考查邏輯推斷的能力。①句的框架是“不是……才能……”,再結(jié)合材料,材料中有兩處說(shuō)法錯(cuò)誤,一是“有了濃厚的興趣,必將取得好成績(jī)”,二是“畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要”,套用①句的框架即可。 答案:②不是有興趣就一定會(huì)取得好成績(jī)　③不是成績(jī)好就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要 二、閱讀鑒賞 (一)閱讀下面的詩(shī)歌,完成6～9題。 懸崖邊的樹(shù) 曾　卓 不知道是什么奇異的風(fēng) 將一棵樹(shù)吹到了那邊—— 平原的盡頭 臨近深谷的懸崖上 它傾聽(tīng)遠(yuǎn)處森林的喧嘩 和深谷中小溪的歌唱 它孤獨(dú)地站在那里 顯得寂寞而又倔強(qiáng) 它的彎曲的身體 留下了風(fēng)的形狀 它似乎即將傾跌進(jìn)深谷里 卻又像是要展翅飛翔…… 一九七○年 6.如何理解“它的彎曲的身體/留下了風(fēng)的形狀”? 答案:這棵孤獨(dú)的樹(shù)經(jīng)歷了暴風(fēng)驟雨,千錘百煉使它的身體飽經(jīng)風(fēng)霜,這風(fēng)的形狀正是它歷經(jīng)滄桑的見(jiàn)證,它那彎曲的身體也正是外界自然災(zāi)害所造就的,這里風(fēng)的形狀喻示著樹(shù)遭遇的風(fēng)雨和磨難。 7.“它似乎即將傾跌進(jìn)深谷里/卻又像是要展翅飛翔……”前后是否矛盾?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā? 答案:前后并不矛盾。懸崖邊,預(yù)示著生命的存亡只有一步之遙,“跌進(jìn)深谷”則是死亡深淵;“展翅飛翔”寫(xiě)出樹(shù)的決心和意志,給人一種蓬勃向上的力量。向上的與向下的兩種力量,形成極其鮮明的對(duì)比。本來(lái),“跌進(jìn)深谷”和“展翅飛翔”是截然不同的兩個(gè)極端,然而作者卻把它們有機(jī)地糅合在一起,于矛盾中體現(xiàn)樹(shù)的精神和自己的感情,這不能不說(shuō)是一種獨(dú)特。 8.這首詩(shī)塑造了“一棵位于懸崖邊的樹(shù)”的形象,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容對(duì)“樹(shù)”的形象進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。 答案:這首詩(shī)的主題意象是一棵位于懸崖邊的樹(shù),它被“奇異的風(fēng)”吹到懸崖邊緣,卻始終倔強(qiáng)地進(jìn)行著掙扎和奮斗,堅(jiān)持不跌入懸崖下的深淵。但是,身軀卻也因而彎曲變形,慘遭摧殘。它由于被拋棄到懸崖的邊緣而倍感孤獨(dú)和寂寞,卻倔強(qiáng)地在孤獨(dú)中傾聽(tīng)遠(yuǎn)方“森林的喧嘩”和“小溪的歌唱”。它承受著被遺棄的命運(yùn),但從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)愛(ài)和希望。這樣的形象不僅是詩(shī)人內(nèi)心情感和生活信念的寄托,也是眾多知識(shí)分子的縮影和寫(xiě)照。 9.這首詩(shī)將生命濃縮成一棵樹(shù),用這樣獨(dú)特的比喻告訴了人們一個(gè)什么樣的道理? 答案:生命像一棵樹(shù),注定要孤獨(dú)地承受許多風(fēng)雨,美好的結(jié)局往往在驚心動(dòng)魄的經(jīng)歷之后,關(guān)鍵就在于我們有足夠的毅力和膽量去奮戰(zhàn),去拼搏! (二)閱讀下面的詩(shī)歌,完成10～12題。 活在珍貴的人間 ?！∽? 活在這珍貴的人間 太陽(yáng)強(qiáng)烈 水波溫柔 一層層白云覆蓋著 我 踩在青草上 感到自己是徹底干凈的黑土地 活在這珍貴的人間 泥土高濺 撲打面頰 活在這珍貴的人間 人類和植物一樣幸福 愛(ài)情和雨水一樣幸福 10.如何理解詩(shī)人“感到自己是徹底干凈的黑土地”這句詩(shī)? 答案:作者站在陽(yáng)光和水波之間,站在白云和青草中間,感到了人世的幸福,生命的豐盈。原野里的黑色泥塊沐浴著陽(yáng)光和風(fēng),陪伴著白云、河流和青草,生活得單純而又快樂(lè),作者由此產(chǎn)生了幻覺(jué),感到自己就是那塊黑土地,如同黑土地一樣徹底純凈,已融為大自然的一部分。 11.泥土高濺,撲打面頰,這在一般人看來(lái)是令人不愉快的事情,為什么在作者那里卻成了一種幸福? 答案:在作者的筆下,原野里的黑色泥塊沒(méi)有受到塵世的污濁,它們純潔而親切,因此,崇尚純真的作者把自己看作了泥土,泥土高濺,撲打面頰,在作者那里卻成了一種幸福,正如人類有了愛(ài)情是幸福的,植物有了雨水是幸福的一樣。 12.這首詩(shī)以“活在珍貴的人間”為題,抒發(fā)了作者什么樣的情感? 答案:作者感受到了人生的幸福,深悟到了人世的可貴,他在詩(shī)中感嘆,“活在珍貴的人間”是十分美好的事情。他鼓舞自己,一定要“活在珍貴的人間”,這體現(xiàn)了海子對(duì)美好事物的眷戀和對(duì)幸福生活的向往。 (三)閱讀下面的現(xiàn)代詩(shī)歌,完成相關(guān)題目。 “代溝”上握手 辛　迪 過(guò)午的陽(yáng)光照亮林蔭里 灰鴿白鴿跳躍在綠色草坪 我邊在詩(shī)頁(yè)上題字 邊聽(tīng)你絮語(yǔ)低聲 我忘記了你是我學(xué)生的女兒 你忘記了我祖父般的年齡 你談?wù)撃闱啻旱膲?mèng)想 我心靈上響起駝鈴 隔代人共同來(lái)找生命的支點(diǎn) 鴻溝能不能就美好地犁平 1981年5月在加拿大多倫多市 13.“青春的夢(mèng)想”和“我心靈上的駝鈴”分別指什么? 解析:注意“夢(mèng)想”前有“青春”這一前綴修飾,“駝鈴”前有“我心靈上”這一前綴修飾,它是屬于兩代人共同的地方。 答案:“青春的夢(mèng)想”指年輕人對(duì)未來(lái)美好的憧憬,“我心靈上的駝鈴”指誠(chéng)懇的生活態(tài)度,努力奮斗。 14.這首詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的心愿? 解析:本詩(shī)的主旨句是“隔代人共同來(lái)找生命的支點(diǎn)/鴻溝能不能就美好地犁平”,這一句很好地反映出作者的心愿。 答案:作者希望消除代溝,使父母與孩子能很好地溝通,老人和年輕人能很好地溝通。 15.怎樣理解這首詩(shī)的題目? 解析:“代溝”指隔閡,“握手”指相互理解,友好相處。 答案:希望兩代人之間相互理解友好相處。 16.你是怎樣處理和父母之間的代溝的? 解析:根據(jù)本詩(shī)的主旨,有隔閡要相互理解,積極溝通,處理和父母之間的代溝要把握住這一原則。 答案:當(dāng)雙方意見(jiàn)不一致時(shí),待心平氣和后再進(jìn)行溝通調(diào)節(jié),達(dá)到雙方意見(jiàn)一致。 三、語(yǔ)言運(yùn)用 17.根據(jù)語(yǔ)境在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥印? 面朝大海,春暖花開(kāi)。面朝大海,心是平靜的,所以能夠呼吸海風(fēng),呼吸花香;眼神是平靜的,所以能　　　　　　　,　　　　　　　; 思想是平靜的,所以能　　　　　　　,　　　　　　　:　　　　　　　的生活就是幸福。 解析:此題考查仿寫(xiě)句子的能力,作答時(shí)應(yīng)該注意句式的一致和前后文意的照應(yīng)。 答案:(示例)看到藍(lán)色中的單純　看到深邃　觸摸到幸?！「惺艿綔嘏∑届o 18.有些對(duì)作家的評(píng)論,雖只言片語(yǔ),卻能形象地概括作家的人格精神,或巧妙地表現(xiàn)其作品的典型風(fēng)格。如: 徐志摩——為愛(ài)而生,為愛(ài)而寫(xiě)的詩(shī)人 史鐵生——用筆與疾病對(duì)抗的不屈之魂 請(qǐng)參照以上示例,任選以下兩位自己喜愛(ài)的中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家,各寫(xiě)一則簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)。 魯迅　余秋雨　海子　舒婷　顧城 答案:(示例)海子:在塵世中孤獨(dú)地面朝大?？创号ㄩ_(kāi)的精神守 望者 顧城:用七彩筆描畫(huà)世界的孩子般天真的童話詩(shī)人 魯迅:以如椽巨筆為鋒刀利劍的文化戰(zhàn)士