2018版高中語文 第一單元 開啟智慧之門 1 勸學(xué)課后作業(yè) 魯人版必修1.doc

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第一單元　開啟智慧之門 1　勸　學(xué) 閱讀鑒賞 (一)課內(nèi)閱讀 閱讀下面文段,完成1～4題。 吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也;吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也。登高而招,臂非加長也,而見者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒?。假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。君子生非異也,善假于物也。 積土成山,風(fēng)雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉。故不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也。 1.對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是(　　) A.故不積跬步,無以至千里　跬:古代的半步 B.風(fēng)雨興焉 興:興盛 C.駑馬十駕 駕:馬拉車走一天的路程為“一駕” D.金石可鏤 鏤:雕刻 剖析:B　興:起。 2.下列句中加點(diǎn)的“焉”字用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(　　) A.率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉 B.積土成山,風(fēng)雨興焉 C.積水成淵,蛟龍生焉 D.積善成德,而神明自得,圣心備焉 剖析:D　“焉”是助詞,其他項(xiàng)均是兼詞。 3.下列句中加點(diǎn)詞的用法與例句不同的一項(xiàng)是(　　) 例:上食埃土,下飲黃泉 A.君子博學(xué)而日參省乎己 B.卒廷見相如 C.木直中繩,以為輪 D.群臣吏民能面刺寡人之過者 剖析:C　“木”在句中作主語,其他是名詞用作狀語。 4.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒谩? 譯文: (2)蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也。 譯文: 答案:(1)順著風(fēng)向呼喊,聲音并沒有加大,但是聽的人聽得特別清楚。 (2)螃蟹有六只腳和兩只鉗夾,除了蛇洞和鱔洞就沒有可以藏身的地方,(是因?yàn)?用心浮躁。 (二)課外閱讀 閱讀下面的文言文,完成5～8題。 王來,字原之,慈溪人。宣德二年以會(huì)試乙榜授新建教諭。六年,以薦擢御史,出按蘇、松、常、鎮(zhèn)四府。命偕巡撫周忱考察屬吏,敕有“請(qǐng)自上裁”語。來言:“賊民吏,去之惟恐不速,必請(qǐng)而后行,民困多矣?！钡蹫楦碾焚n之。中官陳武以太后命使江南,橫甚,來數(shù)抑之。武還,訴于帝。帝問都御史顧佐:“巡按誰也?”佐以來對(duì)。帝嘆息稱其賢,曰“識(shí)之”。及報(bào)命,獎(jiǎng)諭甚至。 英宗即位,以楊士奇薦,擢山西左參政。言:“郡縣官不以農(nóng)業(yè)為務(wù),致民多游惰,催征輒致已命。朝廷憫其失業(yè),下詔蠲除,而田日荒閑,租稅無出,累及良民。宜擇守長賢者以課農(nóng)為職其荒田令附近之家通力合作供租之外聽其均分原主復(fù)業(yè)則還之蠶?？神员緲I(yè)者,聽其規(guī)畫。仍令提學(xué)風(fēng)憲官督之,庶人知?jiǎng)?wù)本?！睆闹?。 來居官廉,練達(dá)政事。侍郎于謙撫山西,亟稱其才,可置近侍。而來執(zhí)法嚴(yán),疾惡尤甚,以公事杖死縣令不職者十人。逮下獄,當(dāng)徙。遇赦,以原官調(diào)補(bǔ)廣東。來自此始折節(jié)為和平,而政亦修舉。正統(tǒng)十三年遷河南左布政使。明年改左副都御史,巡撫河南及湖廣襄陽諸府。也先逼京師,來督兵勤王。渡河,聞寇退,乃引還。 景泰元年,貴州苗叛?？偠胶V、貴州軍務(wù)侯琎卒于軍,進(jìn)來右都御史代之。與保定伯梁珤,都督毛勝、方瑛會(huì)兵進(jìn)討。賊平,班師。詔留來、珤鎮(zhèn)撫。尋命來兼巡撫貴州。奏言:“近因黔、楚用兵,暫行鬻爵之例。今寇賊稍寧,惟平越、都勻等四衛(wèi)乏餉。宜召商中鹽,罷納米例。”從之。 三年十月召還,加兼大理寺卿。珤以來功大,乞加旌異。都給事中蘇霖駁之,乃止。來還在道,以貴州苗復(fù)反,敕回師進(jìn)討。明年,事平。召為南京工部尚書。英宗復(fù)辟,六尚書悉罷。來歸。成化六年卒于家。 (選自《明史?列傳第六十》) 5.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(　　) A.宜擇守長賢者/以課農(nóng)/為職其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/聽其均分/原主復(fù)業(yè)則還之/ B.宜擇守長賢者/以課農(nóng)為職/其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/聽其均分/原主復(fù)業(yè)則還之/ C.宜擇守長賢者/以課農(nóng)/為職其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/聽其均/分原主復(fù)業(yè)則還之/ D.宜擇守長賢者/以課農(nóng)為職/其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/聽其均/分原主復(fù)業(yè)則還之/ 剖析:B　“以……為職”為固定結(jié)構(gòu),中間不可斷開,排除A、C兩項(xiàng);“均分”為偏正結(jié)構(gòu),意思是“平均分配”中間不可斷開,排除D項(xiàng)。譯文為:應(yīng)該選擇賢能的守官,督促他們以農(nóng)業(yè)為根本。如果這些人荒蕪田地,下令讓附近的人家與他們通力合作,準(zhǔn)許交租剩下的糧食均分,以前田地的主人恢復(fù)本業(yè)的就還給他。 6.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是(　　) A.“會(huì)試”,是中國古代科舉制度中的中央考試。是考取貢士的考試,會(huì)試就是集中全國舉人會(huì)同考試之意。參加的人是舉人,在鄉(xiāng)試后第二年的春天(三月),所以又叫“春闈”或“禮闈”。 B.“勤王”,多指君主的統(tǒng)治受到威脅而動(dòng)搖時(shí),臣子起兵救援王朝。 C.“工部”,三省六部是西漢以來逐步形成的封建王朝最高政府機(jī)構(gòu)。三省:中書省、門下省、尚書省。六部:吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部。 D.“敕”,中國古代帝王或肱股之臣詔令文書的文種名稱之一。用于任官封爵和告誡臣僚。 剖析:D　“中國古代帝王或肱股之臣”錯(cuò)誤,無“肱股之臣”?！? 7.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(　　) A.王來為人正直,中官陳武因受太后的寵幸橫行江南,王來多次對(duì)陳武進(jìn)行打擊,陳武向皇帝訴說此事,但皇帝并沒有怪罪王來。 B.正統(tǒng)十三年遷河南左布政使。第二年改左副都御史,巡撫河南及湖廣襄陽諸府。也先逼近京城,王來率兵護(hù)駕。 C.景泰元年,貴州苗人反叛,王來與梁珤、毛勝、方瑛聯(lián)合討伐苗人,平定之后,皇帝下詔,讓王來與梁珤一起留下來鎮(zhèn)守。 D.王來一生官職調(diào)動(dòng)升降非常頻繁。曾因楊士奇推薦,被提拔為山西左參政;也曾因英宗復(fù)辟被罷官。成化六年,死于家中。 剖析:A　“中官陳武因受太后的寵幸橫行江南”錯(cuò),文中并沒有提到太后對(duì)陳武寵幸。原文為“中官陳武以太后命使江南,橫甚,來數(shù) 抑之?！? 8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)賊民吏,去之惟恐不速,必請(qǐng)而后行,民困多矣。 譯文: (2)而來執(zhí)法嚴(yán),疾惡尤甚,以公事杖死縣令不職者十人。 譯文: 答案:(1)殘害百姓的官吏,鏟除他們還唯恐不迅速呢,一定要請(qǐng)示后再執(zhí)行,百姓的困苦多啊。(關(guān)鍵詞:“賊”,殘害;“去”,除去;“困”,困苦。句意通順) (2)但王來執(zhí)法嚴(yán)苛,非常痛恨惡人,因公事杖死不稱職的縣令十人。(關(guān)鍵詞:“疾”,痛恨;“以”,因?yàn)?“縣令不職者”,定語后置句,句意通順) 　　參考譯文:王來,字原之,慈溪人。宣德二年憑會(huì)試乙榜的身份被授予新建教諭。宣德六年,被推薦提拔為御史,出京兼任蘇州、松州、常州、鎮(zhèn)州四府知府?；噬舷铝钭屗c巡撫周忱一起考察屬官,皇上敕令上有“請(qǐng)示皇上后再裁決”的話。王來說:“殘害百姓的官吏,鏟除他們還唯恐不迅速呢,一定要請(qǐng)示后再執(zhí)行,百姓的困苦多啊?！被实蹫樗牧穗妨钯n給他。中官陳武應(yīng)太后之命出使江南,非常蠻橫,王來多次抑制他。陳武回來,向皇帝傾訴。皇帝問都御史顧佐:“巡按是誰?”顧佐回答說是王來?；实鄹锌Q贊王來是個(gè)賢才,說“記下這件事”。等到回來復(fù)命,獎(jiǎng)勵(lì)非常豐厚。 英宗即位,因?yàn)闂钍科嫱扑],王來被提拔為山西左參政。說:“郡縣官員不把農(nóng)業(yè)當(dāng)作根本,導(dǎo)致百姓多游蕩懶惰,催征租稅動(dòng)輒逼出人命。朝廷憐憫他們失業(yè),下令免除他們的賦稅,而田地一天天荒蕪閑置,租稅沒有出處,累及到良民。應(yīng)該選擇賢能的守官,督促他們以農(nóng)業(yè)為根本。如果這些人荒蕪田地,下令讓附近的人家與他們通力合作,準(zhǔn)許交租剩下的糧食均分,以前田地的主人恢復(fù)本業(yè)的就還給他?？糠N桑養(yǎng)蠶補(bǔ)充農(nóng)業(yè)的,可任他們自己規(guī)劃安排。仍舊讓提學(xué)風(fēng)憲官監(jiān)督,百姓知道從事本業(yè)?！被实鄄杉{了他的意見。 王來為官清廉,為政干練通達(dá)。侍郎于謙在山西做巡撫時(shí),多次稱贊他的才干,認(rèn)為他可以在皇帝身邊侍奉。但王來執(zhí)法嚴(yán)苛,非常痛恨惡人,因公事杖死不稱職的縣令十人。(因?yàn)檫@)他被逮入獄,應(yīng)當(dāng)流放。正趕上大赦,以原來的官職調(diào)任廣東。王來從這以后屈尊遷就變得平和了很多,但政事也仍然有聲有色。正統(tǒng)十三年遷河南左布政使。第二年改任左副都御史,巡撫河南及湖廣襄陽諸府。也先逼近京城,王來率兵護(hù)駕。渡過黃河,聽說敵寇撤退才帶兵回來。 景泰元年,貴州苗人反叛?？偠胶V、貴州軍務(wù)侯琎在軍中去世,晉升王來為右都御史代替侯琎。與保定伯梁珤,都督毛勝、方瑛聯(lián)合進(jìn)兵討伐苗人。等到賊人平定,班師回朝?；实巯略t讓王來、梁珤留下鎮(zhèn)守安撫。不久下令王來兼任貴州巡撫。王來上奏說:“近來因黔、楚地用兵,應(yīng)該暫時(shí)實(shí)行賣官的先例?，F(xiàn)在賊寇稍稍安定,只有平越、都勻等四個(gè)地方缺乏糧餉。應(yīng)該召商中鹽,取消收糧的條例?！被实鄄杉{了他的意見。 景泰三年十月王來被召回,讓他兼任大理寺卿。梁珤認(rèn)為王來功勞大,請(qǐng)求對(duì)他給予特殊表彰。都給事中蘇霖反駁梁珤,于是此事未得實(shí)行。王來在返回的途中,因?yàn)橘F州苗人又反叛,皇上讓他帶兵回去再討伐苗人。第二年,反叛之事平定。任命他為南京工部尚書。英宗復(fù)辟,六個(gè)尚書都被罷免。王來回家。成化六年,死在家中。 語言運(yùn)用 9.(2017全國Ⅰ卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。 藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病,但若使用不當(dāng),①　　　 　　　　　　　。以口服藥為例,藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液,隨著時(shí)間推移,②　　　　　　　　　　。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)就開始發(fā)揮療效。然而,③　　　　　　　　　　,超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性,危害身體健康。 剖析:本題考查語言簡明連貫的能力。①處接上文“但”表示轉(zhuǎn)折,與前面的作用相反,起不到治病的作用,就會(huì)對(duì)人體造成傷害;②處參考后句“藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)就開始發(fā)揮療效”,猜測②處應(yīng)填“藥物濃度會(huì)漸漸上升”;③處,承前轉(zhuǎn)折,后文是結(jié)果,可知應(yīng)填“藥物濃度不是越高越好”。 答案:①也可能對(duì)人體造成傷害　②血液中藥物濃度會(huì)漸漸上升　③藥物濃度并不是越高越好 10.仿照下面的句子,再寫兩個(gè)在句式特點(diǎn)、修辭手法上與之相同的 句子。 一曲幽徑,蜿蜒曲折中不忘留下一點(diǎn)空白,讓人遐思空白背后“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的旖旎;　　　　　　　 　　, 　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　;　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　;一方凈土,沉默不言中不忘留下一點(diǎn)空白,讓人感覺空白背后“大漠孤煙直,長河落日?qǐng)A”的奇觀。 剖析:本題屬嵌入式仿寫。作答此題要注意:①句式相同,采用上下語句“一……,……不忘留下一點(diǎn)空白,讓人……”的形式;②內(nèi)容上,突出“一點(diǎn)空白”,且需引用詩句;③修辭上,與上下句一起構(gòu)成排比;④格調(diào)上,積極健康。 答案:(示例)一江碧水　波濤洶涌后不忘留下一點(diǎn)空白　使人神游空白背后“星垂平野闊,月涌大江流”的雄渾　一首詩詞　纏綿悱惻后不忘留下一點(diǎn)空白　讓人品味空白背后“兩情若是久長時(shí),又豈在朝朝暮暮”的綺麗 11.填入下面一段文字橫線處的語句,最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　　) 顧炎武思想的核心觀點(diǎn)是“經(jīng)世致用”,他對(duì)文人的清談、玄學(xué)深惡痛絕,對(duì)王陽明的“心學(xué)”也嗤之以鼻,認(rèn)為這是誤人、誤世的學(xué)問?！　　　　　　　　　?《天下郡國利病書》《日知錄》《軍制論》《田功論》《錢法論》等,研究的都是“當(dāng)世之務(wù)”,凡賦稅田畝、錢幣權(quán)量、河槽水運(yùn)、鹽鐵地理等,無不是最切實(shí)際、最接地氣的 論說。 A.顧炎武一生致力于對(duì)天下蒼生有用的學(xué)問 B.顧炎武在利國富民方面有突出的文學(xué)貢獻(xiàn) C.顧炎武文學(xué)研究的重點(diǎn)著眼于經(jīng)世致用上 D.顧炎武的許多觀點(diǎn)在其著書上便有所顯現(xiàn) 剖析:A　本題考查語言表達(dá)連貫的能力。本題所填寫的內(nèi)容是對(duì)后文具體內(nèi)容的概括。顧炎武的這些著作,有一個(gè)核心價(jià)值觀,那就是“致用”。所以可選擇的范圍是AC項(xiàng)。再分析這些具體的著作發(fā)現(xiàn),它們并不是單純的文學(xué)研究,因此可以選擇A項(xiàng)。