2018屆高三語(yǔ)文難點(diǎn)突破100題 難點(diǎn)94 使文章內(nèi)容豐富.doc

《2018屆高三語(yǔ)文難點(diǎn)突破100題 難點(diǎn)94 使文章內(nèi)容豐富.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018屆高三語(yǔ)文難點(diǎn)突破100題 難點(diǎn)94 使文章內(nèi)容豐富.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

難點(diǎn)94 使文章內(nèi)容豐富 要想使文章內(nèi)容豐富，考生須從以下幾個(gè)方面入手： 1．材料豐富 （1）鋪排材料，豐富文意?？忌谧魑臅r(shí)如果運(yùn)用排比等修辭手法列舉事例，就既能強(qiáng)化感情，使文章節(jié)奏鮮明，又能彰顯作者出色的寫作水平。 （2）腹有詩(shī)書氣自華?？忌鷮懳恼聲r(shí)如果能引用詩(shī)文，就既能使文章豐富多彩，又能體現(xiàn)出作者厚重的文化積淀。 2．論據(jù)充實(shí) 議論文要做到精選事例和深入說(shuō)理相結(jié)合，只列舉事例而不深入分析，給人的感覺(jué)是只有了磚頭卻蓋不成樓房。要做到論據(jù)充實(shí)，考生可采用以下方法：多角度使用一個(gè)材料；多個(gè)材料論證一個(gè)觀點(diǎn)，可采用對(duì)比、類比、排比等方法；使用材料時(shí)，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，可使議論更具力度。 3．形象豐滿 （1）敘事中融入真摯情感。敘事類文章要善于在敘述生活瑣事的過(guò)程中，融入真摯的情感。有了發(fā)自肺腑的真情實(shí)感，文章就有了永久的藝術(shù)生命力。敘事時(shí)，若采用第二人稱，會(huì)拉近讀者和文章之間的距離，給情感的傾訴營(yíng)造一種溫馨的氛圍，這樣文章也就會(huì)更出彩。 （2）描寫中融入個(gè)性觀察。每一個(gè)藝術(shù)形象都應(yīng)是具有個(gè)性的，要達(dá)到形象豐滿、意境深遠(yuǎn)的效果，對(duì)形象的獨(dú)特觀察是至關(guān)重要的。只有在多角度的描寫中突出形象與眾不同的特點(diǎn)，才能將形象塑造得豐滿，才能使人物是“一類中特殊的一個(gè)”，而不是“一群人中很普通的一個(gè)”。“形象豐滿”很大程度上依賴于考生對(duì)細(xì)節(jié)的描摹與刻畫。細(xì)節(jié)描寫非常重要，它不僅可以為作品在“生動(dòng)”上加分，而且可以使作品的主題得到升華。 （3）寫景中融入獨(dú)特的手法。記敘文或敘事性散文中的景物描寫起著渲染氣氛、烘托人物心情、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展等作用。多數(shù)情況下，景物描寫應(yīng)該是人物心情的折射，正所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。加強(qiáng)景物描寫對(duì)塑造豐滿的形象起著事半功倍的作用。 4．意境深遠(yuǎn) （1）注重畫面的詩(shī)意美。要精心描繪富有詩(shī)意的藝術(shù)畫面。如賈平凹的散文《月跡》中寫幾個(gè)農(nóng)家孩子在中秋之夜盼月、望月、尋月的情景。文中描述了三幅具有詩(shī)意的畫面：屋中盼月，庭中望月，岸邊尋月。在這寧?kù)o甜美的畫面中形象地透露出孩子們真摯、純潔、天真而富有幻想的情趣，表達(dá)出作者對(duì)美好事物的熱烈憧憬與向往。 （2）追求畫面的音樂(lè)性。在描繪藝術(shù)畫面的過(guò)程中追求語(yǔ)言的音樂(lè)性，或者在藝術(shù)畫面中融入與文章相得益彰的內(nèi)容，達(dá)到詩(shī)樂(lè)結(jié)合、一唱三嘆的藝術(shù)效果。 （3）含蓄地抒發(fā)感情。寫作時(shí)要使自己的感情含而不露，自然地滲透在具體生動(dòng)的描述之中。如朱自清的《荷塘月色》，作者沒(méi)有直白地流露出自己的感情，而是通過(guò)月下夜游荷塘，含蓄巧妙地抒發(fā)了感情。 （4）形象地表達(dá)思想。通過(guò)聯(lián)想，把人的思想認(rèn)識(shí)、精神氣質(zhì)注入描寫對(duì)象之中去，達(dá)到亦此亦彼、亦虛亦實(shí)、形神兼?zhèn)涞男Ч? 閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的文章。 材料一 《中國(guó)教育報(bào)》報(bào)道了云南農(nóng)加貴老師27年堅(jiān)守在“麻風(fēng)村”學(xué)校的感人事跡。一個(gè)人的堅(jiān)守，成就了落松地這個(gè)特殊村落的群體，實(shí)現(xiàn)了孩子們的讀書夢(mèng)；一個(gè)人的堅(jiān)守，鑄就了一座師德師魂的豐碑。 材料二 《深圳衛(wèi)視》報(bào)道，深圳市民“讀書月”活動(dòng)已經(jīng)延續(xù)到了第14屆，社區(qū)保安、工廠藍(lán)領(lǐng)、機(jī)場(chǎng)員工、小學(xué)生、退休干部、深圳市委書記、深圳市長(zhǎng)等，一起分享讀書的體驗(yàn)。14屆深圳市民“讀書月”活動(dòng)，是深圳人對(duì)讀書活動(dòng)的堅(jiān)守，是深圳人對(duì)高雅情趣的堅(jiān)守。 讀了上述兩則材料，你有何感想和體會(huì)？要求：選好角度，確定立意，自擬題目；不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；明確文體，不得寫成詩(shī)歌；不得抄襲和套作。 縣的劉學(xué)民老師在大山深處堅(jiān)守了35年，已培養(yǎng)出39名大學(xué)生；云南農(nóng)加貴老師在麻風(fēng)村堅(jiān)守了27年，讓那些飽受歧視的孩子感受到了人間的溫暖；“燕趙最美鄉(xiāng)村教師”任瑞田“一人一?！痹谄h(yuǎn)的深山小學(xué)堅(jiān)守了32年……正是有了他們的堅(jiān)守，窮鄉(xiāng)僻壤的孩子才有機(jī)會(huì)學(xué)到文化知識(shí)，有機(jī)會(huì)讀大學(xué)，接受高等教育。德不孤，必有鄰，他們的精神正在感染著許多人?。?）守道弗失，心堅(jiān)如鐵。農(nóng)加貴老師在“麻風(fēng)村”學(xué)校的堅(jiān)守，就是在堅(jiān)守讀書人的“道”——傳道授業(yè)解惑。艱難的環(huán)境改變不了他的志向。他的堅(jiān)守，讓那里的孩子有了光明的未來(lái)，讓麻風(fēng)村的人們感受到了愛(ài)的溫暖！ 【佳作展臺(tái)】 堅(jiān)守經(jīng)典，守護(hù)心靈 同學(xué)們?yōu)槭裁床幌矚g讀經(jīng)典？不少人給出的答案是：經(jīng)典看不懂！這些人認(rèn)為《論語(yǔ)》是從故紙堆中翻出來(lái)的書，它不應(yīng)屬于現(xiàn)代的學(xué)生，《紅樓夢(mèng)》故事太荒唐，魯迅的文章太晦澀……果真如此嗎？ 用年代久遠(yuǎn)作為借口，那我要問(wèn)當(dāng)你背著愛(ài)情詩(shī)“山無(wú)陵，江水為竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢與君絕”時(shí)，會(huì)覺(jué)得年代久遠(yuǎn)嗎？不會(huì)。因?yàn)樗鼈兒枚?，因?yàn)樗鼈儌髑?。用語(yǔ)言太晦澀作為借口，我想這總比學(xué)習(xí)他國(guó)的語(yǔ)言容易吧？ 因此，不喜歡閱讀經(jīng)典的原因恐怕不是這么簡(jiǎn)單！ 首先，快節(jié)奏的生活，讓我們不會(huì)靜心于經(jīng)典。經(jīng)典的書是要靜下心來(lái)端坐著讀的，經(jīng)典作品不是消遣的讀物，而是必須用心去體會(huì)的。但人們太想快了，于是出現(xiàn)了微博、微信……當(dāng)“微”字盛行時(shí)，已經(jīng)說(shuō)明人們不愿意“坐”，只愿意“跑”了，而“跑”的時(shí)候是讀不懂魯迅的，只會(huì)覺(jué)得“晦澀難懂”，哪還有心思去品味經(jīng)典書籍中那一句句直擊人心深處的笑與罵、吶喊與彷徨！印第安人有一句諺語(yǔ)：“別走得太快，等一等靈魂?！敝旃鉂撘苍f(shuō)過(guò)：“慢慢走，欣賞??！”快節(jié)奏的生活，讓人們只能欣賞表面和膚淺的東西，這是“微”盛行的原因，這也是我們覺(jué)得《論語(yǔ)》《三國(guó)演義》等經(jīng)典作品“晦澀難懂”的真正原因。 于是，我們看到低成本、無(wú)內(nèi)涵的《泰囧》票房遙遙領(lǐng)先于有著沉重歷史意味的《一九四二》；于是，我們看到情節(jié)簡(jiǎn)單到無(wú)須思考的微小說(shuō)風(fēng)靡于各大雜志；于是，我們看到莫言拿了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)之后，他的書簡(jiǎn)直占據(jù)了書店的“半壁江山”，人們一本本地抽取，不問(wèn)內(nèi)容，只看作者…… 其次，極強(qiáng)的功利心讓我們不會(huì)靜心讀經(jīng)典。君不見(jiàn)，在我們忽視 高考作文對(duì)發(fā)展等級(jí)中“豐富”的具體要求是：材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。 “材料豐富”是針對(duì)記敘文和議論文而言的。具體來(lái)說(shuō)，寫記敘文時(shí)敘事要生動(dòng)，寫人要性格鮮明，描寫要細(xì)節(jié)突出。在議論文中，“材料豐富”主要體現(xiàn)為論據(jù)豐富；另外，還體現(xiàn)在作者對(duì)材料意蘊(yùn)的透徹揭示、對(duì)社會(huì)人生的深刻洞悉上，它往往能使文章見(jiàn)解深刻，不落俗套。 “論據(jù)充實(shí)”，即要求考生寫議論文時(shí)，在確立富有新意的觀點(diǎn)后，還要選用真實(shí)、典型、新穎的論據(jù)來(lái)論證，使文章富有說(shuō)服力。 “形象豐滿”，主要是就記敘性文章而言的，是指對(duì)人物的肖像、心理、語(yǔ)言等描寫比較細(xì)膩，使讀者如見(jiàn)其人。 “意境深遠(yuǎn)”，就是“意”與“境”融合得恰到好處，或是寫景與敘事相結(jié)合，或是富有詩(shī)情畫意，言盡而意無(wú)窮。 考生在考場(chǎng)作文時(shí)常見(jiàn)的失分點(diǎn)： 1．立意缺乏高度。 2．材料單薄，內(nèi)容不夠充實(shí)。 3．欠缺透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，只從字面或表層上去理解題意。 使文章材料豐富的5種方法： 1．材料豐富——形象豐滿。 2．描寫豐富——角度多樣。 3．情感豐富——自然真切。 4．論據(jù)豐富——使用合理。 5．層次豐富——結(jié)構(gòu)完整。 1．（2018屆湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)高三下學(xué)期第一次月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 材料一 網(wǎng)上一段《黃河大合唱》的惡搞視頻引發(fā)了關(guān)注，表演者夸張的表情、浮夸的肢體語(yǔ)言，顛覆了這首傳唱了79年的民族抗日救亡代表作。對(duì)此，人們紛紛表示憤怒，認(rèn)為“血與火的戰(zhàn)歌不能被侮辱”“民族精神不容褻瀆”“人民的苦難不能被當(dāng)成笑料來(lái)調(diào)侃”。 材料二 被惡搞的經(jīng)典革命歌曲不只有《黃河大合唱》，隨意改編紅色歌曲的單位有私營(yíng)企業(yè)、各類學(xué)校，也有衛(wèi)視頻道、影視公司。近幾年，娛樂(lè)至上的雷人“抗日神劇”走紅國(guó)內(nèi)，甚至受到日本人的追捧消費(fèi)，“手撕鬼子”也成為日本的暢銷漫畫。 材料三 美國(guó)動(dòng)畫電影《獅子王》，愛(ài)與責(zé)任的主題，小獅子王辛巴的成長(zhǎng)，親情、愛(ài)情、友情的完美演繹，音樂(lè)與劇情的絕佳契合，深深地打動(dòng)了無(wú)數(shù)的國(guó)人。日本動(dòng)畫《聰明的一休》，斗智的主題，內(nèi)涵的哲理，聰明過(guò)人、愛(ài)動(dòng)腦筋、熱心助人、富有正義感的小和尚一休，深深地影響了一代中國(guó)人。 以上現(xiàn)象引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)選好角度，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。 2．（2017—2018學(xué)年黑龍江省哈爾濱市第六中學(xué)高二3月月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 英國(guó)詩(shī)人瓦特?蘭德：我和誰(shuí)都不爭(zhēng)，和誰(shuí)爭(zhēng)我都不屑。 印度小說(shuō)家普列姆昌德：在人類生活中，競(jìng)爭(zhēng)心是具有重大意義的東西。 英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬歇爾：競(jìng)爭(zhēng)可能是建設(shè)性的，也可以是破壞性的。 以上文字引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)根據(jù)要求寫一篇文章。 要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。 3．（2018屆云南省曲靖市第一中學(xué)高三3月月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 據(jù)近期一項(xiàng)中學(xué)生課外文化娛樂(lè)生活調(diào)查，中學(xué)生較為關(guān)注的關(guān)鍵詞有：詩(shī)詞大會(huì)、網(wǎng)紅直播、手機(jī)、紙質(zhì)書、戰(zhàn)狼2、新聞周刊、動(dòng)漫、王者榮耀、創(chuàng)客、防沉迷等。 請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞寫一篇文章，呈現(xiàn)你了解的中學(xué)生生活，并表明你的觀點(diǎn)。要求：選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。 1．【命題指津】本題考查寫作能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。首先審讀材料，近年來(lái)，紅色經(jīng)典歌曲被 2．【命題指津】本題考查作文寫作的能力。這是一道較典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，寫作任務(wù)是：以上文字“引發(fā)了你怎樣的思考”。立意上難度不大，考生能表明自己對(duì)“競(jìng)爭(zhēng)”的看法和思考即可。寫作時(shí)，可以贊成英國(guó)詩(shī)人瓦特?蘭德的觀點(diǎn)，可以贊成印度小說(shuō)家普列姆昌德的觀點(diǎn)，也可以贊成英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬歇爾的觀點(diǎn)，從競(jìng)爭(zhēng)的“建設(shè)性”和“破壞性”兩方面辯證論述對(duì)“競(jìng)爭(zhēng)”的看法。 3．【命題指津】本題考查寫作能力。這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，材料直接反映了中學(xué)生課外文化娛樂(lè)生活的情況，從中我們可以引導(dǎo)學(xué)生傳遞正確的價(jià)值觀念。如由“詩(shī)詞大會(huì)”“新聞周刊”和“戰(zhàn)狼2”組合，可以講述中學(xué)生既要繼承傳統(tǒng)文化，又要關(guān)注時(shí)代的發(fā)展；由“紙質(zhì)書”“王者榮耀”和“防沉迷”組合，可以引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待課外時(shí)間，在紙墨飄香的文字里去陶冶情操，靜心閱讀和思考，不要讓游戲占據(jù)青春，后悔莫及；如“創(chuàng)客”“網(wǎng)紅直播”和“手機(jī)”組合，可以引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待這些新模式，要注重創(chuàng)新，也要拒絕低俗的娛樂(lè)八卦。