云南省曲靖市高中化學(xué) 第三章 金屬及其化合物 3.2 鈉的化合物說(shuō)課稿 新人教版必修1.doc
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鈉的化合物 1.本節(jié)所處教材地位和作用 鈉的化合物很多,本節(jié)教材在初中已介紹過(guò)的氫氧化鈉和氯化鈉等的基礎(chǔ)上,主要介紹過(guò)氧化鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉。課時(shí)為兩課時(shí)。 第一課時(shí)重點(diǎn)介紹過(guò)氧化鈉與水的反應(yīng),及與二氧化碳的反應(yīng)。同時(shí),還簡(jiǎn)單介紹了過(guò)氧化鈉的用途。其中過(guò)氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)是本節(jié)的難點(diǎn)。 第二課時(shí)重點(diǎn)介紹碳酸鈉和碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性以及它們與鹽酸的反應(yīng),并進(jìn)一步了解碳酸鈉和碳酸氫鈉的鑒別方法,這是本節(jié)的重點(diǎn)。如何分析好碳酸鈉和碳酸氫鈉與鹽酸的反應(yīng),這是本節(jié)的難點(diǎn)。在介紹碳酸鈉和碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性及與鹽酸的反應(yīng)時(shí)采用了對(duì)比的方法,這樣編寫,可使學(xué)生在比較中學(xué)習(xí),對(duì)所學(xué)知識(shí)留下深刻的印象,有利于理解、記憶知識(shí),也有利于他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。 本節(jié)教材也很重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。例如,教材中對(duì)過(guò)氧化鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉的介紹,都是先通過(guò)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生以感性知識(shí),然后再通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析,引導(dǎo)學(xué)生共同得出有關(guān)結(jié)論。這樣編寫方式有利于學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程,使他們能主動(dòng)學(xué)習(xí)。教材最后的家庭小實(shí)驗(yàn),具有探索和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的性質(zhì),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)。 2.教學(xué)目標(biāo) (1)知識(shí)與技能 ①使學(xué)生了解鈉的重要化合物的性質(zhì)和用途。 ②通過(guò)碳酸鈉和碳酸氫鈉的穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解鑒別它們的方法。 (2)過(guò)程與方法 通過(guò)聯(lián)想、類比、猜想、觀察、分析、歸納等方法培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題(多層次、多角度),解決問(wèn)題的能力。 (3)情感態(tài)度和價(jià)值觀 通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)、小組探討,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的科學(xué)素養(yǎng)。 3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) (1)重點(diǎn) ①過(guò)氧化鈉的性質(zhì) ②碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)差異、相互轉(zhuǎn)化及鑒別 (2)難點(diǎn) ①過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的本質(zhì) ②碳酸鈉和碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)的本質(zhì) 下面我主要針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)本質(zhì)容談?wù)劸唧w的教法和學(xué)法 先說(shuō)教法。關(guān)于本節(jié)氧化鈉、過(guò)氧化鈉的教學(xué),我采用多媒體輔助教學(xué)、探究實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。本節(jié)課采用對(duì)比的方法利用初中學(xué)過(guò)的堿性氧化物性質(zhì)與學(xué)生一起歸納氧化鈉的化學(xué)性質(zhì),利用氧化鈉的化學(xué)性質(zhì),為學(xué)生探索過(guò)氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)提供研究途徑。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析總結(jié)過(guò)氧化鈉具有的性質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)方法。本節(jié)課設(shè)置了一些隨堂練習(xí),意在幫助學(xué)生鞏固升華本節(jié)課的內(nèi)容。另外,教學(xué)要盡可能地把性質(zhì)和用途自然地聯(lián)系起來(lái),如過(guò)氧化鈉可作為供氧劑的來(lái)源等。 下面說(shuō)說(shuō)學(xué)法。學(xué)生在本節(jié)課中主要用回憶、思考、分析、實(shí)驗(yàn),觀察、對(duì)比,討論、歸納等方法,在親自實(shí)踐中,通過(guò)有目的的觀察和教師的啟發(fā)誘導(dǎo),運(yùn)用貯存在自己頭腦里的知識(shí),來(lái)認(rèn)識(shí)對(duì)它們來(lái)說(shuō)是未知的知識(shí),解決新問(wèn)題,產(chǎn)生新見(jiàn)解。這樣不但使學(xué)生掌握知識(shí)和技能,而且達(dá)到發(fā)展學(xué)生智能的目的,同時(shí)讓學(xué)生逐步掌握研究化學(xué)的科學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和學(xué)風(fēng)。 這是我對(duì)本節(jié)教學(xué)的一些粗淺認(rèn)識(shí),肯定有不當(dāng)之處,還請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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