(全國通用版)2019高考語文二輪培優(yōu) 第四部分 寫作 技法提分點25 選材恰當保證有米可炊.doc
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技法提分點25 選材恰當,保證有米可炊 選用素材六方法 無論是平時寫作還是考場作文,考生寫議論文的最多,而寫議論文,用例最多,幾乎離開事例就無法寫作??墒?,一樣用例,為什么有的作文被閱卷老師判以“例子堆砌”,而有的卻被贊之“用例精當”呢?看來,使用事例,大有講究,不可習焉不察。那么,使用事例究竟有怎樣的藝術性呢? 一、精心選例,選真用對 1.例子要真實。如果例子不真實,不但不能使論點得到證明,反而會動搖論點。一般說來,道聽途說的沒有充分調(diào)查的事例、主觀臆造的“想當然”的事例、由不合理推測得來的事例,都不能用作事實論據(jù)。特別是涉及人名、國籍、年代、出處等等,都要力求準確,不能有硬傷。 2.例子要能證明論點。例子是論據(jù)的一種,是為論點服務的,必須與論點保持一致,這叫“觀點與材料相統(tǒng)一”,這是論述類文體最起碼的要求。因此,所選例子必須與論點有本質(zhì)的聯(lián)系,必須切實有效地支撐論點,能夠充分證明論點。一句話,要對“點”選例。 二、合理分類,巧妙布局 議論文要做到“材料豐富”“論據(jù)充實”,自然免不了在文中大量援引事例。那么,這些豐富的例子在全文中應該如何選用、布局呢? 1.合理分類。可以從古今、中外、政治、經(jīng)濟、歷史、文化、藝術、體育等不同的角度分類,這樣可避免堆砌例子。 2.巧妙布局。用好例,貴在選好例,選用哪些事例入文章,須有全局考量,最好是一中一外,一古一今,一人一物,一正一反,一詳一略,一歷史一哲學,一名人一凡人,一個人一集體,這樣可以從不同角度、不同側(cè)面證明論點,舉例典型有力,材料豐富多彩。 三、敘述精當,突出細節(jié) 議論文中如何敘述事例極為重要。因為一旦敘述過于詳細,則極可能敘多而議少,那就會有“文體不明”之危險。因此,敘述事例應簡練,概括精當,不宜冗長拖沓。如有可能,可以加以細節(jié)描寫,這樣既生動,給人以深刻的印象,又能突出論點。 四、點面結(jié)合,詳略相襯 點者詳,詳者透;面者略,略者排。寫議論文一般選兩到三個事例作為“點”展開,濃墨重彩,突出論點;再用對偶、排比的手法將眾多的事例從“面”上鋪開,惜墨如金,表現(xiàn)主題,點到為止。點面結(jié)合,詳略有別,節(jié)奏分明。請看下面這篇以“夢想為帆、工作為槳”為主題的優(yōu)秀作文其中三個用例片段: ①著名的印象派大師雷諾阿以“美會留下”為勵志格言,決心通過一切努力去創(chuàng)造奇跡。他堅守自己的諾言,甚至在疾病纏身之際,依然百折不撓地在畫架前作畫,最終倒在畫架旁。因為有夢想的指引,一切付出和辛勞都是值得的,他的工作也得到了世人的肯定和褒獎。 ②不僅雷諾阿這樣,法國大文豪巴爾扎克也有著相似的人生經(jīng)歷。巴爾扎克決心用犀利的筆觸來無情地揭露資本主義社會的現(xiàn)實,給受傷的人們開出一劑精神良藥,他曾說過:“拿破侖用劍沒有完成的事業(yè),我要用筆來完成它?!闭驗檫@樣,他才能在一貧如洗的小木屋里,數(shù)十年如一日地筆耕不輟,終于完成巨著《人間喜劇》的創(chuàng)作。他履行了自己的承諾,并最終實現(xiàn)了夢想。 ③是因為希望再續(xù)經(jīng)典,卡梅隆才能全心創(chuàng)作,歷時十三年,震撼推出《阿凡達》;是因為希望圓夢奧運,冰壇伉儷申雪和趙宏博才能不離不棄地共同奮斗了十八載;是因為希望能在NBA創(chuàng)造更好的成績,喬丹才能在經(jīng)歷了幾個失敗的賽季后,仍舊毫不氣餒地執(zhí)著于自己的夢想。 ①②段各用一個事例,叫“一例說透”,第③段連用三個事例,叫“事例鋪排”,論證極有力量。 五、雙向舉例,雙向說理 列舉事例不要光從正向列舉,還要從反向列舉,這樣正反對比,論述有力。舉一事例展開分析時,可正向亦可反向;這樣正反結(jié)合,論述全面。如舉陶潛之例,可以分析他辭官歸隱,守住了心靈的純潔,這是正向分析;假如他繼續(xù)做彭澤縣令,就會內(nèi)心不寧靜,這是反向分析。如果只用幾個同向例子,這樣的觀點就沒有正反,沒有對立,思維是線性、平行的,構(gòu)不成立體說理。 六、舍舊求新,化熟為生 選例一定要摒棄人人皆知的事例,如動輒“二王”(王羲之、王國維)或“二錢”(錢鐘書、錢學森),一定要選新穎新鮮的事例,尤其是其他人很少用的事例。 即便有些熟悉事例非舉不可,也要避熟就生,化熟為生,如可以變換觀察其人的角度,或者寫“熟人”中別人不曾寫過的東西。如舉林黛玉,大家都知道她“愛哭”,如果寫她的“愛笑”,豈不是“熟中求生”了? 一、(2016全國卷Ⅰ)閱讀下面的漫畫材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 (據(jù)夏明作品改動) 要求:結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲。 【寫作指導】 1.材料解讀:作文材料是一幅漫畫,表現(xiàn)的是兩個學生在考試后的“待遇”。漫畫分兩組,第1組,兩個學生,左邊的因為考100分得到了親吻,即得到表揚;右邊的因為考了55分挨了一巴掌,即受到了懲罰。第2組,依然是這兩個學生,左邊的考了98分受到了懲罰,右邊的考了61分得到了表揚。通過對比可知,兩人的待遇發(fā)生了變化是因為左邊的學生退步了,右邊的學生進步了??紳M分受表揚,不及格被懲罰;進步了受表揚,退步了被懲罰:這基本上是整個社會對待學生的態(tài)度。那么這種態(tài)度是合理的嗎? 左邊的學生雖然退步了,但他依然有98分,右邊的學生雖然進步了,卻也只有區(qū)區(qū)61分??梢妼Σ煌娜宋覀冇兄煌囊?。那么該怎樣看待這種高水平的退步和低水平的進步呢? 2.作文立意:從家長、學生和旁觀者三個角度進行,可有以下立意:①獎勵優(yōu)秀(進步),懲戒落后(退步);②評判不能唯分數(shù),分數(shù)不是唯一標準;③豈能隨便懲戒;④對待學生的成績,不能急功近利;⑤辯證看待進步與退步。 二、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 “山羊過獨木橋”是為民學校傳統(tǒng)的團體比賽項目。規(guī)則是,雙方隊員兩兩對決,同時相向而行,走上僅容一人通行的低矮獨木橋,能突破對方阻攔成功過橋者獲勝,最后以全隊通過人數(shù)多少決定勝負。因此習慣上,雙方相遇時,會像山羊抵角一樣,盡力使對方落下橋,自己通過。不過,今年預賽中出現(xiàn)了新情況:有一組比賽,雙方選手相遇時,互相抱住,轉(zhuǎn)身換位,全都順利過了橋。這種做法當場就引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。 事后,相關的思考還在繼續(xù)。 要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。 【寫作指導】①可以從“爭論”的角度談:為什么會引發(fā)如此激烈的爭論?根據(jù)常用的“由果溯因法”,從探究原因來切入立意?!耙?guī)則”指明是“對決”與“突破”,其實就是強調(diào)“競爭”,旨在提高比賽的觀賞性,能突破對方阻攔成功過橋者獲勝,最后以全隊通過人數(shù)多少來決定勝負。而最新情況是,有這么一組選手,他們相遇時互相抱住,轉(zhuǎn)身換位,全都順利過了橋。其實他們也算是“突破對方阻攔成功過橋”,并不算違規(guī),只是沒有滿足大伙兒對比賽原有的期待。規(guī)則的設定需要在實施的過程中不斷發(fā)展,不斷完善;規(guī)則的制定不妨人性化一點,不僅可以體現(xiàn)公平公正,也可以體現(xiàn)友愛互助。我們要敢于打破常規(guī),學會變通,在沒有細化的規(guī)則中,找到突破口。②在遵守規(guī)則的前提下,良性的競爭是應該被提倡的。失去競爭的比賽或游戲,會降低觀賞價值,缺少競爭的人生將缺少活力。正如哲人休謨所說:“高尚的競爭是一切卓越才能的源泉?!笨忌梢試@這一觀點展開論述,聯(lián)系生活實際,畢竟在現(xiàn)實生活的世界里,競爭無處不在。③雖然老子說“夫唯不爭,故天下莫能與之爭”,但我們這里的“不爭”是為了獲取利益的最大化。與其在競爭中求獨勝,倒不如在合作中求雙贏。 立意:①嚴守規(guī)則,彰顯公平;②不以規(guī)矩不能成方圓;③打破常規(guī),學會變通;④規(guī)則,良性競爭的基礎;⑤合作共贏,彰顯智慧;⑥變通,是通向成功的捷徑;⑦競爭,需要拼搏;⑧敢拼才會贏。 一、請以“獎掖后來者,爭當新時代的伯樂”為論點,合理敘述下面的一則事例。 著名畫家傅抱石先生,原來家里很窮,年過三十還在一個小學里替別人代課。他很熱愛畫畫,由于生活所迫,他常常拿著自己的作品到街上去賣。有一次,一個偶然的機會,他的畫被著名的國畫大師徐悲鴻發(fā)現(xiàn)了,徐悲鴻高度地評價了傅抱石的繪畫技巧。后來,徐悲鴻冒雨拜訪了他,并且為他申請了留學經(jīng)費,送他去日本留學深造,他終于成為享譽中外的畫家。 如果沒有徐悲鴻這個伯樂,傅抱石這匹千里馬哪會馳騁于中國當代畫壇? 答: 。 答案 (示例)著名的國畫大師徐悲鴻就是一個慧眼識英的伯樂。一次,他偶然發(fā)現(xiàn)了正迫于生計當街賣畫的傅抱石,認為他繪畫技巧高超,遂認定這是一匹“千里馬”,不但冒雨拜訪還幫助傅抱石到日本深造,使傅抱石成為享譽中外的畫家。如果沒有徐悲鴻這個伯樂,傅抱石這匹千里馬哪會馳騁于中國當代畫壇? [傅抱石的生活狀況——刪減概括(與“伯樂”無關),徐悲鴻發(fā)現(xiàn)并幫助的過程——概括強化(不但……還)。] 二、有學生在寫作《莫讓感情蒙蔽了眼睛》一文時,這樣敘例,請為這位同學寫一段析例。 “千載誰堪伯仲間”的諸葛亮英明一世,卻在街亭這一關鍵戰(zhàn)役中重用本無真才實學的馬謖,致使其六出祁山而寸功未建,成為千百年來任人唯親者之鑒。 一代明君唐明皇即位之初,禮賢下士,勵精圖治,才有了開元盛世。后來卻為了“一騎紅塵妃子笑”,不惜大興土木,勞民傷財,荒廢朝政,結(jié)果落得個“馬嵬坡前草青青”的凄慘結(jié)局。 北宋神宗原本竭力支持當朝宰相王安石的變法之舉,卻經(jīng)不住其祖母光獻太皇太后的眼淚軟化,終于動搖了,灰心了,放棄了。一部利于國利于民的《青苗法》被付之一炬,11世紀最杰出的政治家的社會理想化為泡影。 [析例] 。 答案 (示例)歷史以殘酷的事實一次又一次地告誡我們:人情的親疏遠近足以令人麻痹,令人迷惘,甚至令人昏聵。然而,是不是我們每個人都要對人類的情感置之不理,做一個冷血動物呢?那也不必,魯迅先生說過“無情未必真豪杰”,只是我們在認識事物時要分而析之,辨而認之。 三、采用因果分析,為下面的敘例寫一段析例。 [分論點] 不畏艱難,擔起重任,要心系祖國的召喚。 [敘例] 可曾記得我們敬愛的周總理?當社會動蕩、國家危亡之時,周總理始終不忘祖國的召喚,于是他發(fā)出了“為中華之崛起而讀書”的震天吶喊。在中華人民共和國成立之后,祖國建設之中,他依舊擔當自己的重任,樹立了中國外交史上一個又一個不朽的豐碑。美國第一夫人杰奎琳說:“如果讓我敬佩一個人,那這個人就是周恩來!” [析例] 。 答案 (示例)正因為周總理的不畏艱難,擔起重任,才有了我們今天的祥和。而他的人格魅力、治國才干和外交智慧正時刻影響著我們這代人。 四、請閱讀下面的文章,根據(jù)要求將文章補充完整。 知難而進 在水流較急的地方,魚口都面對流向。與逆流搏斗,魚兒獲取上天賜予的養(yǎng)分,成為一條堂堂正正的魚。這啟示人類,漫漫人生征途,我們要知難而進,決不退縮。 知難而進。擁抱理想。 流水有緩有急,人生有起有伏。① 。 在這個世界上,幸??偸桥c苦難相伴。我們只有不畏艱苦,不懼磨難,知難而進,才能讓心中的理想之花在現(xiàn)實的貧瘠土壤中綻放。 知難而進,興國安邦。魚兒隨波逐流會自取滅亡,只有面對流向才能活下去。② 。 “苦心人天不負,臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳!”蒲松齡的自勉聯(lián),與其說是對有志成才者的勉勵。倒不如說是對知難而進者的贊美。 知難而進,弘揚文明。在人類的歷史長河中,總有英雄知難而進,令人感動。普羅米修斯甘愿受罰,哪怕被綁縛懸崖,任鷹啄食上千年,也要為人類偷取火種,送來光明;文天祥毀家紓難,挺直民族的脊梁;朱曉暉堅守十三年,光大孝道;陶艷波伴子十六載,將母愛傳揚;河南鄭州隴海大院,三十九年的接力,至愛溫暖人間;中國抗擊埃博拉醫(yī)療隊,遠赴非洲,大愛無國界。知難而進,他們將文明弘揚。 魚兒奮勇前進,直面急流,擁抱夢想。 我們也該知難而進,砥礪人生,為人類謀幸福,不迷茫。 要求:①以史鐵生、張海迪、霍金、尼克胡哲等為素材寫一段簡例,與上文銜接;②以越王勾踐為素材寫一段詳例,與上文銜接。 答案 (示例)①史鐵生遭遇厄運,二十來歲便癱坐輪椅,可他卻直面命運潮流,勇敢地拿起手中的筆,書寫生命的贊歌;張海迪高位截癱,可她卻與病魔抗爭,在自己身上試針,不懈鉆研醫(yī)術,生命之花格外燦爛;科學家霍金,只有一根手指能動,可面對命運的逆流,他決然奮起,寫出《時間簡史》影響無窮;尼克胡哲,來到這個世間就成為上帝的“棄兒”,沒有手沒有腳,可他知難而進,成為與命運抗爭的榜樣。 ②越王勾踐被困會稽,面臨國家滅亡的危難,他可以選擇承認失敗,放棄抵抗,像后來自刎烏江的項羽一樣,任英雄扼腕,他還可以選擇與吳王決一死戰(zhàn),拼個魚死網(wǎng)破。然而,勾踐最終放棄了匹夫之勇,選擇了知難而退,臥薪嘗膽。他屈身為馬夫,放低姿態(tài),贏得夫差的信任。十年生聚,十年教訓,悄悄增強自己的實力。當時機成熟,他奮然出擊,雄霸春秋。- 配套講稿:
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