《分數乘分數》說課稿(人教版六年級上冊).doc
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《分數乘分數》 說課稿(人教版六年級上冊) 一、教材分析和學情分析: 《分數的乘法》是六年級第一學期《分數的運算》一節(jié)的內容之一,是在學習分數的加減法之后,分數的除法之前的一節(jié)內容。它既與整數的乘法有著內在的聯(lián)系,也是后期進一步學習分式的乘法的基礎。但在學習這節(jié)內容前,教材中沒有對“求一個數的幾分之幾是多少”這一內容作過詳細介紹,所以我在教學設計中,增加了“一個數乘以分數的意義就是求這個數的幾分之幾是多少”的內容,以便為本節(jié)課的教學做好鋪墊。再通過學生自我探索、觀察、歸納得出分數乘法的意義和法則。 二、教學目標: 知識與技能目標、過程與方法、情感與態(tài)度是新課標提出的三位一體的目標,結合這樣的要求,我對本節(jié)課確定的教學目標是: 1.通過操作活動使學生理解分數乘分數的算理,從而掌握計算方法。 2.培養(yǎng)學生動手操作的能力和觀察推理能力。 3.養(yǎng)成計算仔細、書寫規(guī)范的良好的學習習慣。 教學重點:理解一個數乘分數的意義,掌握分數乘分數的計算方法。 教學難點:推導算理,總結法則。 【在設計教學時我主要從以下幾方面考慮: 1.創(chuàng)設現實情景,提出數學問題,讓學生在現實情景中學習計算,體會計算是解決實際問題的需要。 2.改變學生學習方式,通過動手操作、自主探索和合作交流的方式學習分數乘法。】 三、教學方法與學法指導: 1、針對教學重點,在教學中我創(chuàng)設了學生熟悉并感興趣的現實情景。并通過電腦媒體演示和學生動手操作,來增強學生的感知力,由扶到放,讓學生主動探索,獲取知識。 2、針對教學難點,本課遵循三條原則:直觀性原則、啟發(fā)性原則和循序漸進原則,從教學實際需要出發(fā),設計了一系列學生動手操作的活動及練習整個教學過程著重突出探、疑、動、悟。 3、學法指導 根據學生的認知特點及思維能力,本課在學法上主要講究既要重操作,又要重學習。 【雖然教無定法,但我認為不管采用什么樣的教學方法,關鍵是要得法,在本節(jié)課中我將采用遵循教師為主導、學生為主體的原則,層層設疑、講練結合的教法和讓學生自主操作和探究的學法進行本節(jié)的教學?!? 四、教學過程 一、復習準備 1. 口算題。 課件出示: 2/7 3 =?3/5 15 = 20 1/4=3/8 6 = l學生獨立在作業(yè)紙上寫得數,完成后集體對正。 l交流:怎樣計算分數乘整數? [設計說明:回顧學過的分數乘整數的計算,同時為總結分數乘分數的計算方法做好鋪墊。] 2. 準備題(例3改編) 課件動畫展現情景:工人叔叔介紹,“我每小時粉刷這面墻的1/5 ”,小精靈提出問題,“工人叔叔2小時粉刷這面墻的幾分之幾?” l學生獨立解答,完成后指名匯報、對正。 l提出問題:怎樣畫圖表示工人叔叔2小時粉刷這面墻的幾分之幾呢? 組織交流,課件演示。 [設計說明:為正式教學例3做準備,經歷了這道題的解答過程,學生在解決例3時,就能類推出怎樣列式;而課件演示畫圖表示工人叔叔2小時粉刷這面墻的幾分之幾,則為學習例3時研究怎樣計算分數乘分數做好鋪墊。] 二、探索新知 ?。ㄒ唬┭芯糠謹党朔謹档挠嬎惴椒ǎɡ?) 1. 乘幾分之一 課件動畫展現情景:小精靈提出問題,“工人叔叔 1/4小時粉刷這面墻的幾分之幾?” l學生思考怎樣列式,指名回答并說出列式的根據。 l引出課題,板書:分數乘分數。 l提出問題:1/5 1/4怎樣計算呢? 師生交流,引導學生用畫圖的方法研究。 學生用尺子在學具長方形中畫圖表示,教師巡視- 配套講稿:
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- 分數乘分數 分數 說課稿 人教版 六年級 上冊
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