九年級(jí)語文下冊 5《外國詩兩首》第二課時(shí)《黑人談河流》課件 魯教版五四制.ppt

《九年級(jí)語文下冊 5《外國詩兩首》第二課時(shí)《黑人談河流》課件 魯教版五四制.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語文下冊 5《外國詩兩首》第二課時(shí)《黑人談河流》課件 魯教版五四制.ppt（15頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

黑人談河流 休斯 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 了解萊蒙托夫 休斯的經(jīng)歷及其創(chuàng)作 培養(yǎng)學(xué)生詩歌朗讀的習(xí)慣與能力 理解詩歌內(nèi)容 體會(huì)詩歌的語言美 形象美 意境美 培養(yǎng)學(xué)生分專題收集整理信息和積累的習(xí)慣與能力 過程與方法 領(lǐng)略詩歌深厚的文化底蘊(yùn) 了解詩歌的文化背景 情感態(tài)度與價(jià)值觀 理解詩中的藝術(shù)形象 感受詩人的愛國思鄉(xiāng)情懷 品味詩歌語言 展開豐富的聯(lián)想和想象 體會(huì)詩歌的內(nèi)涵 教學(xué)重點(diǎn)理解詩中的藝術(shù)形象及詩人由此抒發(fā)的思想情感 教學(xué)難點(diǎn)因民族文化背景不同 準(zhǔn)確地把握詩人的意念和情緒并深入詩中的意境 1 導(dǎo)入新課 1 導(dǎo)入新課 1 導(dǎo)入新課 1 導(dǎo)入新課 1 導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)情境 揭題引趣 同學(xué)們 愛國主義是詩歌的永恒主題 更是詩人永恒歌唱的心聲 在我國詩歌長河中是這樣 在外國優(yōu)秀的作品中也不乏其例 今天 我們就一起走進(jìn) 黑人談河流 去聆聽美國詩人休斯的愛國心聲 板書文題 作者 作者作品 休斯 1902 1967 美國黑人詩人 小說家 美國黑人文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者 被譽(yù)為 黑人桂冠詩人 休斯寫過小說 劇本 自傳和新聞速寫 以詩歌方面的成就最為突出 他創(chuàng)作了十多部詩集 比較重要的有 哈萊姆的莎士比亞 單程票 延遲的夢之蒙太奇 等 寫作背景 休斯的創(chuàng)作植根于美國黑人生活 對(duì)他們痛苦生活給予同情 謳歌他們美好的情感 頌揚(yáng)了他們源遠(yuǎn)流長的文化傳統(tǒng) 詩歌的主題思想有積極的社會(huì)意義 休斯創(chuàng)造性地把黑人民歌藝術(shù)引進(jìn)詩歌創(chuàng)作 吸收了黑人爵士音樂和布魯斯民歌的形式和手法 形成了輕松活潑豪邁奔放的風(fēng)格 對(duì)美國黑人詩歌的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響 初讀課文 整體感知 這首詩在語言結(jié)構(gòu)上 長句 短句互相交錯(cuò) 參差起伏 四個(gè)排比句 上半句結(jié)構(gòu)相似 下半句發(fā)生變化 均不相同 這樣的變化既有結(jié)構(gòu)整齊均衡的一面 又有詩行形式上的跳躍 也不失節(jié)奏上的宮商之聲 學(xué)生自由誦讀全詩 整體感知詩意 精讀感悟 品味文本 1 詩人想通過談 河流 來表達(dá)什么樣的思想感情 在 黑人淡河流 一詩中 河流 是個(gè)高度凝練的意象 我們可以將其理解為歷史的象征 黑人對(duì)河流的追溯 就是對(duì)自身歷史的追溯 就是對(duì)祖先和故土的尋根 總結(jié)課文 拓展延伸 2 我的靈魂變得像河流一般深邃 應(yīng)該怎樣理解 這句詩兩次出現(xiàn)有什么表達(dá)效果 我的靈魂像河流一般深邃 可以理解為由于黑人對(duì) 河流 歷史 的見證 人類文明 文化的成果都在黑人的 靈魂 里有所沉淀 這句詩 是作者代表全體黑人發(fā)出的自豪的宣言 黑人種族是有著悠久傳統(tǒng)的種族 這句詩在第二節(jié)和第五節(jié)兩次出現(xiàn) 形成結(jié)構(gòu)上的前后呼應(yīng) 翻譯課文 3 全詩的藝術(shù)構(gòu)思是跳躍的 但又有嚴(yán)密的思維邏輯 請歸結(jié)詩歌內(nèi)在的思維邏輯 我認(rèn)識(shí)河流 它亙古如斯 比人類久遠(yuǎn) 我在河流的哺育下發(fā)展 繁殖 河流是我生存的見證 因此我認(rèn)識(shí)河流 活折磨了我 教育了我 我的思想 靈魂和河流一樣深沉 學(xué)生有感情誦讀 體會(huì)詩歌深邃中顯自豪的特點(diǎn) 黑人談河流休斯 美國 我了解河流 我了解像世界一樣古老的河流 比人類血管中流動(dòng)的血液更古老的河流 我的靈魂變得像河流一般深邃 晨曦中我在幼發(fā)拉底河沐浴 在剛果河畔我蓋了一間茅舍 河水潺潺催我入眠 我瞰望尼羅河 在河畔建造了金字塔 當(dāng)林肯去新奧爾良時(shí) 我聽到密西西比河的歌聲 我瞧見它那渾濁的胸膛在夕陽下閃耀金光 我了解河流 古老的黝黑的河流 我的靈魂已變得像河流一般深邃 學(xué)生有感情誦讀 體會(huì)詩歌深邃中顯自豪的特點(diǎn) 同學(xué)們 愛國 是一面飄揚(yáng)在世界各國上空的永不褪色的旗幟 黑人談河流 和我們的心聲是相通的 那種深沉的歷史感與強(qiáng)烈的時(shí)代感 都是令人蕩氣回腸的 掩卷遐思 倍感肩上使命崇高 恰如一代偉人毛澤東吟唱的 俱往矣 數(shù)風(fēng)流人物 還看今朝 愿我們能 直掛云帆濟(jì)蒼海 譜寫出熱愛祖國 建設(shè)祖國的新篇章 課堂小結(jié) 閱讀 春芽 完成下題春芽李嶺一覺醒來飄動(dòng)的彩虹伸出穿進(jìn)稚嫩的手用美夢磨成的針抓住天邊將大地那一彎織成錦繡 問題 詩人發(fā)揮新奇美妙的想象 運(yùn)用多種修辭手法詠物抒情 請結(jié)合詩句簡要賞析 拓展延伸 拓展延伸 答案 一覺醒來 伸出 稚嫩的手 運(yùn)用擬人手法 生動(dòng)形象地描述出早春植物發(fā)出嫩芽的情景 就像剛睡醒的孩子伸出手那樣稚嫩可愛 充滿希望 意象從不同的角度描寫了思念的情思 營造出一種朦朧 深遠(yuǎn)的意境 以本單元課文為主 再搜集一些愛國思鄉(xiāng)的詩歌 以 祖國在我心中 為主題 開一次新詩朗誦會(huì) 作業(yè)