六年級(jí)語文園地 【部編版】六年級(jí)上語文《語文園地二》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)
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六年級(jí)語文園地 【部編版】六年級(jí)上語文《語文園地二》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)語文園地 二 課題 語文園地 課型 語文園地 授課 時(shí)間 2 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1. 了解場(chǎng)面描寫的方法,并把這種寫法運(yùn)用到習(xí)作中去。2. 了解“說”的幾種不同表達(dá)方式,并嘗試運(yùn)用。3. 學(xué)會(huì)按照正確的格式創(chuàng)作書法作品。4. 讀懂積累一些古代的愛國名言。教學(xué) 重點(diǎn) 詞句段運(yùn)用(相同句式 “說” 的不同表達(dá)方式)。教學(xué) 難點(diǎn) 理解并積累一組愛國名言。第一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.了解場(chǎng)面描寫的方法,學(xué)習(xí)運(yùn)用。2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用說話的幾種不同表達(dá)方式。教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 新課 教學(xué) ( )分鐘 交流平臺(tái) 1.讀下面兩段文字,說說描寫的內(nèi)容有什么共同特點(diǎn)。出示:【課件 2、3】 文段 1:為了拖住敵人,七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人,一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形,把沖上來的敵人一次又一次地打下去。班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗,讓敵人走近了,才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲,好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈,好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的,全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上,橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。文段 2:開頭是海軍兩個(gè)排,雪白的帽子,跟海洋一個(gè)顏色的藍(lán)制服。接著是步兵一個(gè)師,以連為單位,列成方陣,齊步行進(jìn)。接著是炮兵一個(gè)師,野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮,各式各樣的炮,都排成一字形的橫列前進(jìn)。接著是一個(gè)戰(zhàn)車師,各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排,整整齊齊地前進(jìn);戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上,像鋼鐵巨人一樣。接著是一個(gè)騎兵師,“紅馬連” 一色紅馬、 “白馬連”一色白馬,五馬并行,馬腿的動(dòng)作完全一致。以上這些部隊(duì),全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺(tái)前。當(dāng)戰(zhàn)車部隊(duì)經(jīng)過的時(shí)候,人民空軍的飛機(jī)也一隊(duì)隊(duì)排成人字形,飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了,都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去,歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。2. 學(xué)生交流。3. 教師總結(jié)評(píng)價(jià),點(diǎn)撥指導(dǎo): (1)這兩段文字都是場(chǎng)面描寫。(板書:場(chǎng)面描寫) (2)文段1 和文段 2 既有詳細(xì)敘述又有概括敘述描寫,這樣的寫作方法叫點(diǎn)面結(jié)合。點(diǎn),指的是對(duì)個(gè)別人或物的細(xì)致刻畫;面,指的是全場(chǎng)情景的總的描繪(面)。(板書:點(diǎn)面結(jié)合) 4.練習(xí),認(rèn)識(shí)“ 點(diǎn)”與“面”。(1)請(qǐng)同學(xué)們把兩個(gè)文段中“ 面”的描寫部分用“ ”畫出來,“點(diǎn)”的描寫部分用“ ”畫出來。(2)學(xué)生反饋練習(xí)情況,教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。4. 小練筆《拔河比賽片段 》。 請(qǐng)同學(xué)們按一定順序,點(diǎn)面結(jié)合來寫一寫拔河比賽的片段,注意細(xì)節(jié)的刻畫。 二、 詞句段運(yùn)用 (一)相同句式 1.讀句子,注意加點(diǎn)的部分,說說這樣寫的好處。出示:【課件 4】 2 起初是全場(chǎng)肅靜,只聽見炮聲,只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音。2 那里的天比別處的更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。2. 學(xué)生小組討論,說一說。3. 教師小結(jié),指導(dǎo): 這兩個(gè)句子都運(yùn)用了相同的句式。(板書:相同句式) 第一個(gè)句子中的兩個(gè)“只聽見 ”說明了會(huì)場(chǎng)的肅靜,除了“ 炮聲和許多旗幟飄拂的聲音”,再也沒有其他聲音。第二個(gè)句子中的兩個(gè)“是那么” 突出了那里空氣的清鮮、天空的明朗,別處的都比不上。4. 練習(xí)用相同的句式寫句子。(二) “說 ”的多種表達(dá)方式 1. 讀句子,注意“說”的表達(dá)方式。2 清明節(jié)前的一個(gè)晚上,我又漫步在廣場(chǎng)上,忽然背后傳來一聲贊嘆:“多好?。?” 2 “我還有作業(yè)沒完成,不能和你一起去玩了?!蔽彝裱灾x絕了伙伴的邀請(qǐng)。2 “既然這樣,你以后再也不要來找我玩了!”話一出口,我就后悔了。2 媽媽俯下身子盯著我的眼睛,一臉焦急:“你的眼睛怎么腫了?” 2. 指名學(xué)生說一說,每個(gè)句子里“ 說”的表達(dá)方式是什么? 3. 教師總結(jié):如果對(duì)話都用“說” 來表示,那就顯得單調(diào)、枯燥。這幾個(gè)句子中分別用“贊嘆、婉言謝絕” 代替了“說”。還有的時(shí)候,先把語言寫出來,然后再交代說話者。還可以直接不用與“說”有關(guān)的詞語也能表示。(板書:“說 ”的表達(dá)方式) 寫幾個(gè)人物說話的句子,分別用上四種不同的對(duì)話表達(dá)方式。出示兩段文字讓學(xué)生感知點(diǎn)面結(jié)合的寫法,讓學(xué)生頭腦中有場(chǎng)面描寫的初步認(rèn)識(shí),為今后學(xué)習(xí)和運(yùn)用這種寫法打下基礎(chǔ)。練習(xí)畫出“點(diǎn) ”與“面”的部分,就會(huì)使學(xué)生真正清楚這種寫法的關(guān)鍵點(diǎn),看出運(yùn)用這種寫法的好處,為實(shí)際運(yùn)用鋪路搭橋。精到的講解使學(xué)生深刻體會(huì)到“相同句式” 和“ 說”的多種方式在寫作中的運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生自主運(yùn)用的興趣。第二課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)按照正確的格式創(chuàng)作書法作品。2.讀懂并積累一些古代的愛國名言。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 新課 教學(xué) ( )分鐘 一、 書寫提示 1.談話導(dǎo)入:我們要舉行一次書法作品展覽,把你優(yōu)秀的書法作品展示給大家看。大家愿意參加嗎?(板書:創(chuàng)作書法作品) 2.優(yōu)秀作品欣賞。出示 【課件 5】?jī)?yōu)秀書法作品圖片 3. 學(xué)生評(píng)價(jià),說一說從作品圖片中你有什么發(fā)現(xiàn)或收獲。(豎幅的作品從右往左寫,署名在左下角;橫幅的作品從上往下,署名在右下) 4.教師 溫馨提示: (1)行款整齊,布局合理。(2)書寫正確,字體規(guī)范。(3)自我檢視,不斷提高。4.創(chuàng)作自己的書法作品,寫一首自己積累的唐詩??梢韵仍诓菁埳暇毩?xí)幾遍,然后在書法紙上書寫。5.班內(nèi)作品展示。二、日積月累 1.出示名言警句,學(xué)生嘗試讀一讀。出示: 【課件 6-10】 鞠躬盡瘁,死而后已。 ——【三國】諸葛亮 捐軀赴國難,視死忽如歸。——【三國】曹植 祖宗疆土,當(dāng)以死守,不可以尺寸與人?!舅巍坷罹V 位卑未敢忘憂國?!舅巍筷懹?2.說一說自己讀懂了什么? 3.教師講解: (板書:積累愛國名言) (1)“ 鞠躬盡瘁,死而后已” ,出自諸葛亮的《后出師表》,意思為指勤勤懇懇,竭盡心力,到死為止。多用來形容人的偉大。三國時(shí)期,蜀主劉備死后,后主劉禪繼位,把國內(nèi)的軍政大權(quán)交給諸葛亮處理。諸葛亮一面聯(lián)吳伐魏,南征孟獲,積極準(zhǔn)備兩次北伐,在最后一次北伐前夕給劉禪寫《后出師表》表示自己為國鞠躬盡瘁、死而后已。(2)“捐軀赴國難,視死忽如歸?!背鲎匀龂鴷r(shí)期曹植的《白馬篇》,意思是為了解除國難獻(xiàn)身,把死亡看作回家一樣。突出表現(xiàn)了一種愛國情感。(3)“祖宗疆土,當(dāng)以死守,不可以尺寸與人?!?這句話出自《宋史 李綱列傳上》,意思是祖宗留下來的土地,我們無論如何也要守住,一寸土地也不能讓給別人。 宣和七年冬,金兵兩路攻宋,昏聵無能的宋徽宗只好倉促讓位欽宗,慌忙出逃鎮(zhèn)江。李綱竭力反對(duì)南逃主張堅(jiān)決抵抗。李綱奏言欽宗:“祖宗疆土,當(dāng)以死守,不可以尺寸與人?!睔J宗聽取了他的建議,把李綱提拔為兵部侍郎。(4)“位卑未敢忘憂國。”出自宋代陸游的《病起書懷》。意思是雖然自己地位低微,但是從沒忘掉憂國憂民的責(zé)任。4. 再來讀一讀這些名句,相互交流,看誰讀得最好。5. 自己練習(xí)背一背,再抄寫一遍,積累下來。出示優(yōu)秀的書法作品圖片讓學(xué)生欣賞,既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到創(chuàng)作的要求與規(guī)則,又可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,一舉兩得。講解名言警句的出處、背景和大意,為學(xué)生理解名言的含義提供直接的幫助。理解大意有助于學(xué)生積累名言名句,同時(shí)也為學(xué)生正確運(yùn)用打下了基礎(chǔ)。板書 設(shè)計(jì) 一、場(chǎng)面描寫,點(diǎn)面結(jié)合 二、相同句式,“說”的表達(dá)方式 三、創(chuàng)作書法作品 四、積累愛國名言 教學(xué)反思 “交流平臺(tái)”介紹了場(chǎng)面描寫中點(diǎn)面結(jié)合的方法。教學(xué)中我先出示了《開國大典》和《狼牙山五壯士》這兩篇課文中場(chǎng)面描寫的部分,讓學(xué)生自己讀課文,感受場(chǎng)面的壯觀,懂得描寫場(chǎng)面時(shí)要運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法?!霸~句段運(yùn)用” 欄目提供了兩部分內(nèi)容,其一是相同句式的連用,其二是“說” 的不同表達(dá)方式;我都是讓學(xué)生先感知,再講解,最后學(xué)生練習(xí),這樣學(xué)生才能從感性上升到理性,切實(shí)感受到運(yùn)用這些方式方法的好處?!皶鴮懱崾尽睓谀康慕虒W(xué),我注意用網(wǎng)上優(yōu)秀的書法作品圖片來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,在懂得行款的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出自己滿意的作品;“日積月累”欄目讓學(xué)生先感知名言,再聽老師的詳細(xì)講解,這樣記憶就深刻一些。趁此機(jī)會(huì),多讀多寫,日積月累的成效就會(huì)更鮮明。學(xué)生通過學(xué)習(xí),基本達(dá)到了本科的教學(xué)要求。美中不足的是學(xué)生在自我感知階段進(jìn)度不一,我只注意了部分優(yōu)秀生的表現(xiàn),忽略了學(xué)困生的困難,結(jié)果少數(shù)同學(xué)因時(shí)間太短而沒有什么感知,今后我一定注意到這一點(diǎn)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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