初中物理《聲音的特性》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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第二節(jié)《聲音的特性》 課題 《聲音的特性》 教材 分析 聲音的特性這一節(jié)比較重要，是聲現(xiàn)象的重點(diǎn)，也是本章的難點(diǎn)。教材注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)科學(xué)探究的方法，加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的實(shí)際知識(shí)。 學(xué)情 分析 學(xué)生初學(xué)物理，積極性很高，熱度充足，在但是在實(shí)驗(yàn)方法和環(huán)節(jié)的把握上不夠成熟；學(xué)生對(duì)聲音較為熟悉，而對(duì)其特征、規(guī)律缺乏認(rèn)識(shí)；學(xué)生的直觀感性思維較好，而對(duì)音調(diào)、音色等的抽象思維不夠。需要老師的有效引導(dǎo)。 設(shè)計(jì) 思想 本節(jié)課的設(shè)計(jì)，首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)物理情景，讓學(xué)生通過(guò)直觀感受和探究體驗(yàn)熟悉聲音的三種不同特征，另外，是以問(wèn)題為主線，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，在合作交流中相互啟發(fā)，深化對(duì)概念的理解和應(yīng)用。 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、了解聲音的特性； 2、知道樂(lè)音的音調(diào)跟發(fā)音體的振動(dòng)頻率有關(guān)； 3、響度跟發(fā)音體的振幅有關(guān)； 4、不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。 過(guò)程與方法 通過(guò)做“音調(diào)與頻率有關(guān)”“響度與振幅有關(guān)”的試驗(yàn)，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問(wèn)題的方法。 情感態(tài)度和價(jià)值觀 體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛(ài)世界，熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)生活。 教學(xué)重點(diǎn) 1、讓學(xué)生在探究中體會(huì)和理解音調(diào)、響度和音色聲音的性質(zhì)； 2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究決定聲音音調(diào)、響度因素是什么。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究決定聲音音調(diào)、響度因素是什么。 教學(xué)準(zhǔn)備 敲琴、鋼尺、示波器、梳子、鐵架臺(tái)、音叉、乒乓球、小鼓、細(xì)繩。 教學(xué)方法 探究法、演示法、討論法。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 教 學(xué) 導(dǎo) 入 美妙的歌聲，使人心情舒暢，久久不能忘懷。下面請(qǐng)同學(xué)們一展你的歌喉，為大家唱首歌。 教師點(diǎn)評(píng)同學(xué)的歌，（誰(shuí)的調(diào)子高、誰(shuí)的聲音大等）引出今天所學(xué)聲音的特性。 學(xué)生唱歌（2-3名同學(xué)） 感受、分辨聲音的不同 創(chuàng)造課堂情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。 新課探究 一 音調(diào) 指導(dǎo)學(xué)生利用桌子上的器材發(fā)聲 教師巡視指導(dǎo) 教師詢問(wèn)： 怎樣做物體發(fā)聲音調(diào)高？ 發(fā)出音調(diào)高的物體，在振動(dòng)上有什么特點(diǎn)？ 音調(diào)與什么因素有關(guān)？ 演示：觀察聲音的波形 什么是頻率？單位是什么？人的聽(tīng)覺(jué)范圍是多少？ 什么是超聲波？什么是次聲波？ 生活中你對(duì)超聲波，和次聲波了解多少？他們有什么用處？ 1、利用手中的器材，使它們發(fā)出不同音調(diào)的聲音，并觀察發(fā)聲體的振動(dòng)有什么不同？ 小組相互交流，看能不能總結(jié)出規(guī)律？ 2、學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果 例如：快劃梳子，音調(diào)高；鋼尺伸出桌面越長(zhǎng)，振動(dòng)的越慢，音調(diào)越低等 3、學(xué)生在討論、總結(jié)得出決定音調(diào)高低的因素：與振動(dòng)快慢有關(guān) 4、觀察、領(lǐng)悟男女同學(xué)發(fā)聲音調(diào)上的差別。 快速閱讀，回答問(wèn)題。 討論后，回答 通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感知聲音，激發(fā)學(xué)生興趣。 在實(shí)驗(yàn)中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和歸納能力；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和交往能力。 鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力，和歸納總結(jié)的能力 學(xué)以致用，聯(lián)系生活實(shí)際。 二 響度 教師巡視、指導(dǎo) 用力和輕輕敲擊時(shí)，聲音聽(tīng)起來(lái)有什么變化？反映了聲音的什么性質(zhì)？ 發(fā)出聲音大時(shí)，靠在發(fā)聲體上的小球，有什么變化？ 這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？ 總結(jié)響度的大小與什么因素有關(guān)。 1、學(xué)生探究聲音響度的大小與什么因素有關(guān)。 實(shí)驗(yàn)并仔細(xì)觀察。 2、學(xué)生思考后，回答。 3、總結(jié) 培養(yǎng)動(dòng)手能力及實(shí)驗(yàn)探究的能力。 三 音色 [示波器演示]音叉、敲琴同是C調(diào)1音的波形 在示波器上的波形圖，有什么是相同的，什么是不同的？他們又反映了聲的什么性質(zhì)? 聲音即使音調(diào)、響度都相同，波形長(zhǎng)相也會(huì)各有不同，即音色不同。 對(duì)于我們熟悉的人，我們沒(méi)看到人，為什么聽(tīng)聲音就知道他是誰(shuí)？ 1、 認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)比較，討論后回答。 C調(diào)1音，音調(diào)是相同的，上下振動(dòng)的幅度是相同的等，外形不同。 2、同學(xué)猜聲游戲 （聞其聲便知其人） 做完游戲回答 從科學(xué)儀器上，認(rèn)識(shí)聲音的三種性質(zhì)，加深學(xué)生理解 讓學(xué)生體會(huì)到由物理走向生活。 課堂 小結(jié) 今天我們學(xué)到了什么？以小組為單位，進(jìn)行快速?gòu)?fù)述 課堂 反饋 課堂6分鐘 布置 作業(yè) 教材的課后練習(xí)題。 板書(shū) 第二節(jié) 聲音的特性 一、 音調(diào)（高低）：由振動(dòng)頻率決定，頻率越高，音調(diào)就越高。 二、 響度（大?。河烧穹鶝Q定，以及距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近。 三、 音色： 教學(xué) 反思 本節(jié)課的教學(xué)能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)和探究聲音的三個(gè)特征，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、探究、在線討論等方式由表及里，深化思維，培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作、理論聯(lián)系實(shí)際、物理結(jié)合生活的能力，學(xué)生的積極性很高。 學(xué)生在表達(dá)、總結(jié)、概括上有所欠缺，需要老師慢慢培養(yǎng)。 教學(xué) 評(píng)價(jià) 本節(jié)課，通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，思考老師結(jié)合實(shí)驗(yàn)提出的問(wèn)題，來(lái)檢測(cè)過(guò)程與方法這一目標(biāo)的達(dá)成度；通過(guò)課堂反饋，來(lái)檢測(cè)知識(shí)目標(biāo)，即聲音的三種性質(zhì)，音調(diào)、響度、音色是否理解；通過(guò)師生談話、交流，促進(jìn)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。